910说课稿-20221204说课稿资料文档

《气球变大的秘密》说课稿石家庄市第三十二中学苗小转尊敬的各位领导、专家：大家好，我说课的题目是《气球变大的秘密》，这是一节专题复习课，化学知识与气体压强的综合考查是近几年中考命题的热点，本节课采取合作探究的方式，通过实验带动知识的复习，让学生在轻松有趣的氛围中建构知识网络,提高学生的科学探究能力和知识运用能力。我将从实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价五个方面进行说课：一、实验教学目标这是从三维的角度设置的教学目标，学生通过本节课的学习，了解化学中弓1起气体压强变化的主要因素，建构知识网络，体验探究过程，树立学好化学的信念。知识与技能.了解化学中引起气体压强变化的主要因素；.建构化学中物质变化弓I起压强变化的相关知识网络。过程与方法通过小组讨论、合作交流体验“发现问题、提出猜想、实验验证、分析推论”的实验探究过程。情感态度与价值观通过师生互动和生生互动激发学生的求知欲和探究热情，树立学好化学的信念。教学重点归纳、提炼化学中物质变化引起气体压强变化的相关知识教学难点运用相关化学知识，分析引起压强变化的原因二、实验内容设计在九年级化学学习中，物质变化引起气体压强变化的相关知识比较零碎，但气体体积变化弓［起压强变化的知识学生比较熟悉，并可借助气球体积的变化来体现，通过气球的变化引发学生的兴趣，让学生设计实验方案使两套装置的气球变大。三、实验方法设计在教学过程中渗透的实验方法是转换法（将抽象的压强的改变用我们可以直观看到的气球变大来体现）和对比法（烧瓶外和烧瓶内气球变大进行对比）、教学过程设计本节课主要围绕设置的两个实验活动展开教学。一上课，让学生想办法将手中的气球变大，学生用嘴轻松的把气球吹大了,立即提出问题：如果把气球套在烧瓶上，你能用化学方法使气球变大吗？把学生带到化学学习情境中，开始第一个实验活动。实验活动一使烧瓶外的气球变大继续追问：烧瓶中可以放什么药品使气球变大？请同学们把猜想的实验药品和对应的化学方程式写在实验报告单上。在限定装置的条件下，学生开始进行积极的思维活动，搜寻脑海中已有的知识，通过小组成员的合作，学生们想到了许多组药品，有学生想到加热高镒酸钾、氯酸钾、电解水得到气体的反应，但不适用提供的装置，在小组讨论中被排除掉。然后每组同学领取本组猜想的药品进行实验验证，这个环节激发了学生极大的兴趣，这部分内容的实验学生更多的是见到老师做演示实验，亲自动手体验的机会很少，在学生进行实验之前，我强调药品的用量和操作过程中要注意安全，在实验过程中要认真观察，不放过每一个细节，在描述实验现象时要注意语言的规范，各个小组选取不同的实验进行操作，直观的现象摆在学生面前,让学生感受到成功的喜悦。汇:各组找到的量使烧瓶口气球变大的物质变化，引导学生得到这样的分析思路：要使烧瓶口气球变大，需使装置中气体体积变大，压强增大，对应的是有气体生成和温度升高的物质变化。下面进行过渡：我们有办法使烧瓶口的气球变大，如何使烧瓶里的气球变大？学生首先想到的是用嘴吹，不容易吹大，学生感到很困惑，产生了许多想法：由于力量不够的原因吗？用打气筒可以吗？我适时提醒学生注意观察装置，玻璃管与大气相通，整个装置是密闭的，这样学生知道开始时装置内外压强是一样的，我们用嘴吹气的力量不足以使气球的压强大于烧瓶中的气体压强，对于打气筒的气的问题，我告诉同学们，这个问题老师也感到困惑，于是课前做了一个实验（播放视频），让学生感受到通过增加气球内部的压强，实验起来不太安全。实验活动二使烧瓶内的气球变大顺势提出问题：可以用什么化学方法通过减小烧瓶里的压强使气球变大？这时学生的思维打开了，开始利用活动一的分析思路来举一反三，要使烧瓶里的气球变大，需使装置中气体体积变小，压强减小，想到要用物质来吸收烧瓶中的气体或者使烧瓶内的温度降低，然后迅速从脑海中提取已有的知识。请同学们猜想实验药品，画出实验装置图，并把对应的化学方程式写在实验报告单上。学生对画实验装置感到了极大的好奇，开始展示对化学实验仪器的热爱，在学生画实验装置的过程中，我巡回指导，对有创新型设计的同学给予充分的欣赏和鼓励。同学们画好实验装置图后，小组之间进行交流评价，用实物投影展示学生的成果，同学们想到许多用来添加液体的仪器如长颈漏斗、分液漏斗、胶头滴管、普通漏斗、注射器等，但是考虑到要使气球在烧瓶里变大，整个装置必须是密闭的，所以不能用长颈漏斗、普通漏斗来添加液体。最后我来演示同学们一致认为比较好的用注射器添液的装置，演示二氧化碳与氢氧化钠反应的实验,让学生直观感受可以通过物质变化使烧瓶里的气球变大。这样的环节设计不仅第2页，共3页好了学生们的设计成果，也鼓励了学生们的创新能力和创新思维。第2页，共3页让学生及时汇总各组找到的能使烧瓶里气球变大的物质变化。【课堂小结】至此，压强增大和减小与物质变化的关系呈现在学生面前。让学生清晰的感受到，要想使气球变大，关键要使装置中发生物质变化后产生压强差。学习的高潮可以在课堂中，也可以在课堂外，最后布置作业：课下思考：还可以设计哪些装置来体现化学中的压强变化？学生可以利用本节课所学来延伸教学的重点难点。板书设计化学中有关气体压强的分析思路和知识完美呈现。面对这样的知识网络学生是兴奋的，因为这样的知识网络不是老师直接总结给学生的，是学生通过自己和小组成员之间的合作得到的，这样学生记忆会更准确，印象会更深刻，顺利完成了教学目标。五、教学反思与自我评价本节课实验活动用到的实验仪器少，操作简单，现象明显。我认为本节的亮点是通过两个侧重点不同的实验活动，突出猜想和设计实验能力的培养，巩固了化学方程式的书写，对物质变化引起气体压强变化的知识进行了整合。更重要的是，给学生提供了充分展示自