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文档简介
《兰亭集序》课堂实录《兰亭集序》课堂实录
一、说明课题,介绍我们今日要学的课文是《兰亭集序》,王羲之是晋代人。他是个宏大的书法家,他的真迹现在已没有了,但见过他真迹的唐人说是尽善尽美的。兰亭在绍兴,风景很美。我记得去桂林,桂林的山水也很美,不会比杭州绍兴的差。但桂林缺少杭绍一带丰厚的人文气息。对山水的景致,欣赏者的修养不同,得到的体验也不尽相同。王羲之所生活的晋代是一个比较纷乱的朝代。王氏家族的势力在当时特别大,有“王与马,共天下”的说法。王羲之的祖上有个叫王导的,司马皇帝见到他都必恭必敬的。现在在国外我们都称自己是汉人、唐人,由于这两个朝代是中国国力最强的朝代。二、朗读课文点名两位同学朗读课文。文言文里的词语有些已经死去了,比如这篇文章里的“修禊”,现在已经不用了。还有一些现在变成了双音词了,如“畅”,现在说“畅快”。同学们看看书,找出自己不懂的字词来。现在看黑板上的题目:或因寄所托相如因持璧却立这两句中的“因”有什么不同?故列叙时人见其客朱亥,睥睨,故久立与客语这两句中的“故”有什么不同?辨析词义,总结:看句位,辨词性;析用法,比语意。三、现在我们看看这篇文章的形式,它是一篇骈文。骈文有什么特点呢?我们来看另外一个例子:庾信《哀江南赋序》:“孙策以天下问三分,众才一旅;项籍用江东之子弟,人唯八千。遂乃分裂山河,宰割天下。岂有百万义师,一朝卷甲,殳夷斩伐,如草木焉!江淮无涯岸之阻,亭岸无藩篱之固。头会萁敛者,合纵缔交;锄耰棘矜者,因利乘便。将非江表王气,最终三百年乎?”四、了解文章的意思我们看一篇文章,要能找到关键的句子,把握关键的意思。第一段写了什么意思?——乐其次段写了什么意思?——痛第三段写了什么意思?——思这真是乐极生痛,痛定思痛!面对这么美丽的景致,为什么会哀痛呢?这是经受使然,我们到肯定的境界才能体会到的。当时的统治特别严酷,而且朝代更替频繁,朝不保夕。对生命经常有恐惊之感。而且由于朝代更迭,礼乐崩坏,文人们经常用一些极端的方式来表达自己的感情。比如竹林七贤中的阮籍,经常独自驾着牛车在野外乱走一气,走到没有路的时候就趴在地上大哭。有一个年轻的女子死了,素不相识的阮籍就跑到她家里大哭。当时的文人就用这样的极端的方式来宣泄心里的郁闷。五、比较阅读:曹操《龟虽寿》神龟虽寿,猷有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。比较两个人在相像的境遇中的不同的感情取向。同学争论。王羲之对生命的理解还是很执著的,不是像老庄那样无视生死,麻木不仁。问题是:是不是全部美妙的事物都不行长期?是不是全部美妙的事物都终会令人厌倦呢?王羲之面对美丽的山水,心里生发的是对生命的痛感,这就有了壮丽。深切的痛感带来壮丽。和曹操的感情流露有什么不同呢?我认为曹操只是在表达自己的而已,而王羲之在第三段里的思索已经超出了自己了,那个时候已经不是本人,而是一个思索者,超越了痛与悲。六、比较作品真实与审美意义上的差别:普希金《别离》当幸福的最终一刻来到时,当我面对深渊念泪惊醒,颤抖着,已是最终一次在你的手上轻轻一吻——是的,我全记得,我的心在悸动,但是我压下了难以忍受的哀思;我说过:“并非永恒的别离,如今把全部欢快带往远方。而苦痛将沉没在梦幻里,我们会忘忧,致命的苦闷和悲伤不会来访问隐士栖息的幽居。诗神将前来平静我的忧悒,我会心宽——安详的友情的目光,将驱散我心头冰凉阴暗的郁结。”可是我对爱情和心灵多么无知!一时接着一时,一天跟着一天逝去,但是并没有给苦痛带来劝慰,也没有送来可以浇愁的忘忧之杯。啊,友爱的,你处处和我在一起:然而我愁闷,并暗暗地哀痛。无论青山外的白日是否发光,也无论夜晚的秋月是否升起——我心爱的伴侣,我总在查找你,在梦乡里你使我浮想联翩,朦胧中唯有你出现在我的面前;冥想中我不由得召唤你的芳名,我屏息凝神,便听到你的声音。我失魂落魄地坐在伴侣中间,他们的高声谈话我却听不见。我目不转睛地看着他们,冰冷的眼神竟无法将他们辨认!啊,竖琴,你和我一起难过,我的苦痛灵魂的难得知音!你琴弦的低
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