《19七颗钻石》教学设计

《19七颗钻石》教学设计《19.七颗钻石》教学设计（通用12篇）

《19.七颗钻石》教学设计篇1

设计理念:用想象指导朗读,以朗读启迪想象

一,导入新课,渲染美妙气氛

1,同学们喜爱读童话故事吗

2,读过一些什么童话故事

3,你能告知我为什么这么喜爱这些童话故事呢(奇妙,美妙)

4,今日我们一起来读一篇童话故事《七颗钻石》.【课件:题目】是俄国宏大作家列夫托尔斯泰.

5,其实昨天大家已经预习过这篇课文,能谈谈你的印象吗

6,这些感受是怎样通过语言文字让你感受到的呢让我们来细细的品读课文.

二,初读课文,读准读顺,体悟自然界的干渴

1,指名读第一小节.

谁能告知我这一节主要写什么

旱灾是什么(缺水.干燥,生命的生长遭到了破坏)那大旱灾就是(破坏性更大)

你能想象一下当时地球上是一片怎样的景象吗

【课件:音乐响起】

面对如此景象,你的心情怎样(沉重)把这种感受送进去朗读.

【课件:全部的河流和水井都干枯了,草木丛林也都干枯了,很多人及动物都焦渴而死.】

干枯什么意思(干)干枯是什么意思(干)焦渴什么意思(干),

【课件分别出现红色的字】

同样是特别的极度严峻的干,河流和水井用的是(干枯),草木丛林用的是(干枯),人与动物用的是(焦渴).好,我们再来读一读,体悟用词的变化.

假如你是其中一只小动物或一株植物,此时你最需要的是什么(水)此时此刻的水又意味着什么(解救生命)

这是对水的渴望,对生命的渴望,谁再来读这一段.

【课件:很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾,全部的河流和水井都干枯了,草木丛林也都干枯了,很多人及动物都焦渴而死.】

2,读其次小节.读准竞,匆,绊.

由于干,缺水,还发生了一个故事,什么故事(小姑娘找水)谁来读其次小节.

这一段有没有描写干渴水源缺乏的句子啊请找出来.

请把找到的这些句子用﹋划登记来.

【课件:一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水.小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了.当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新奇的水.小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就抓紧抱着罐子跑回家去.】

体会喜出望外.小姑娘做找找不着,又找找不着,几乎不抱什么盼望的时候,突然看到满罐清水,那是一种怎样的心情啊小姑娘会说些什么你能一边仿照小姑娘的神态和动作,一边替小姑娘把话说出来吗这是怎样的一个喜出望外啊,再读.

可是当她预备把水抱回家时,又发生了什么呢接着往下读.

【课件:她匆忙忙忙,没有留意到脚底下有一条狗,一下子绊倒在它的身上,水罐也掉在地下.小狗哀哀地尖叫起来.小姑娘抓紧去捡水罐.

她以为,水肯定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的.小姑娘把水倒在手掌里一点,小狗把它舔净了,变得高兴起来.当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的.】

这里有没有写干渴的句子啊(小狗渴得走不动了.)

3,读第三,四小节.读准凑,咽,唾沫.

你觉得这一段有没有描写干渴的句子请用波浪形划登记来.

妈妈渴吗

【课件:小姑娘把水罐带回家,交给了母亲.母亲说:我反正就要死了,还是你自己喝吧.又把水罐递给小姑娘.】

小姑娘渴吗渴成怎样了(咽了一口唾沫)小姑娘怎么想的(困难,沉重)

【课件:这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝的时候,突然从门外进来一个过路人,要讨水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这过路人.】

三,再读课文,读细读精,感受水罐的奇妙

1,取水的过程中竟伴随着许多的惊喜,最让你觉得奇妙的是什么(奇妙,感动)

2,哪些地方写了水罐的奇妙请用划登记来.

3,水罐都有一些什么变化请填写下来.最开头是什么水罐(同学填写作业纸)

空木罐装满水满满的银的金的七颗钻石,巨大水流七颗星星

4,水罐每一次都是在什么状况下发生变化的

【课件:你能用当时候,水罐来说说水罐每次在什么状况下发生了怎样的变化吗】

当为母亲找水不着,累得睡着醒来时,水罐(竟装满了清亮新奇的水)

当小姑娘被小狗绊倒时,水罐(端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的)

当小姑娘往手掌里倒了一点水,让小狗舔净时,(木头做的水罐竟变成了银的)

当母亲把水罐递给女儿时,水罐(变成金的)

当小姑娘把水罐递给过路人时,水罐(里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流.

5,你喜爱这水罐吗为什么请选择课文中的句子把你的惊喜读出来.

6,扩展:哇,这久旱之后的甘露会给大自然带来怎样的景象啊(同学说话)

四,回读课文,读深读宽,感悟人心的美妙

1,这的确是一个奇妙的水罐啊,究竟是什么力气让它一次又一次发生了这样奇异而又巨大的变化呢(美妙的心)

2,第一次罐子里装满了清亮新奇的水,是什么力气的推动(孝心)从哪看出小姑娘的一片孝心(哪儿也找不到水)她会到哪些地方去找水,路上遇到了什么样的困难(同学说话)假如现在让你来读这一段文字,你会怎么读

【课件:一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水.小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了.当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新奇的水.小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就抓紧抱着罐子跑回家去.】

当罐子变成银的时候,又是什么力气的作用(善心)从哪看出来的.

当罐子变成金的时候,又是什么力气的作用(母爱)从哪看出来的.

当罐子跳出七颗钻石涌出水流的时候,又是什么力气的作用(同情心)从哪看出来的.

3,多么和善又富有爱心的小姑娘啊!她想到了全部的人,有没有想到她自己,但是更多的是想到了别人,此时此刻你想对她说点什么

4,爱心制造了奇迹战胜了旱魔.是啊,假如人人都有爱心,每个人都为别人做一点什么,那世界该会变得多美妙.比如像古人诗词中谈到的

慈母手中线,游子身上衣.这是说的(母爱)

比如桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.这是说的(友情),还有吗

除此之外,我们还能做些什么呢(赈灾,奥运)

5,最终七颗钻石越升越高,引读最终一段.

曾经有人问过,这篇童话假如换个题目,换什么合适呢

这些呀,我想大作家列夫●托尔斯泰确定也想到过,可是为什么最终选择了这个题目呢(七颗钻石象征着美妙的心灵,是漂亮的,尊贵的,牢固的,什么都可以战胜的.爱心像星星一样永恒,晶莹闪耀,普照人间.)

师小结:是啊,这就是《七颗钻石》想要告知大家,爱心是士气,爱心是力气,爱心是盼望,爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣.今日我们在心里种下这颗爱的种子,愿她在你们的心底渐渐发芽,长大.

五,课后作业

1,神奇的描述小姑娘到在草地上做的梦.

2,生动的描述过路人找小姑娘讨水喝的情节.

3,阅读

板书设计:

19七颗钻石般的爱心

(空木罐)装满水满满的银的金的七颗钻石七颗星星

为母亲找水喂小狗喝水母亲让女儿喝水给过路人水罐

孝心善心母爱同情心

《19.七颗钻石》教学设计篇2

一、复习上节课内容：复习生字词（课件出示）

二、学习课文

（一）导入：同学们的生字记得真熟，我们昨天简洁介绍了课文，让我们先来回顾一下课文吧！，（课件朗读）

（二）深化学习课文

1、首先我们来看看第一自然段，大家一起读一下，再看看有哪些词引起了你的留意呢？

在地球上发生过一次大旱灾：全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了，（说明地球上已经没有水源了）很多人及动物都焦渴而死。（说明白当时动植物和人都会由于缺水而死，因此让同学熟悉水的重要性）课件出示干旱的图片

2、那么在这个干旱之年，发生了一件什么样的故事呢？我们来连续学习其次部分

a、首先请两个同学来读读其次部分，那么在读的时候我们给他提出一些什么要求啊？（。。。）读玩了以后我们来说说谁读的好！

b、师：那么你们听了两位同学的朗读，谁告知大家，这说了个什么故事啊？（一个小女孩为生病的妈妈找水的故事）那么她找的辛苦吗？从哪里可以看出来呢？找出文中的句子。（课件随即出示）

c、那么小姑娘累得在草地上睡着了，这时候她会梦见什么呢？

d、假如你是天上的神仙，观察小姑娘这么辛苦，你会怎么想，怎么做呢？（…）

e、那么我们来看一下故事中发生了怎样奇妙的事情呢？（当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。。）

f、师：那为什么会发生这样的变化呢？（是由于小姑娘对母亲的爱感动了上天。）

o）

3、沟通争论，同学简洁说说故事情节：

老师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，

4、说说最让你感动的情节是什么？

5、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜想一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但处处找不到水……最终渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。

（联系第一段，感受当时水的重要）。

6、指导书写生字练习。

其次课时

〖教学内容〗

理解“爱心”的奇妙力气，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。培育同学自主、合作、探究的学习方法。培育同学的朗读力量，培育对文学作品的爱好爱好。

〖教学过程〗

一、联系课文内容导入

在女孩找不到水晕倒时，发生了什么事情呢？（依据同学回答归纳）

1、水罐是奇妙的，奇妙在哪里？

2、发生了哪些变化？

争论得出：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清亮而新奇的水流。（是爱的力气使水罐发生了一次又一次奇妙的变化，是真挚、无私、宏大的爱心带来了珍贵的生命之水。）

师：小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也肯定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。

3、沟通──品尝朗读：

启发同学来参加片段朗读，读出自己的感受。

4、大熊星座真的是这样来的吗？为何要这样想？表达了怎样的美妙愿望？

提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

板书：爱心永恒普照人间

三、当堂作文训练

1、故事中有这样一个情节，"这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。

2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

3、试想，假如没有爱心，这个世界会成怎样的世界？

争论，承第三个题目转入总结。

师：是啊，假如没有爱心，这个世界是不行想象的。由于有了爱心，我们才感到暖和，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美妙的人间。”愿你们都能成为布满爱心的人，信任拥有爱心会让你布满奇妙的力气。

【板书设计】

童话七颗钻石

想象空木水罐──有水──端正地放着──银水罐──金水罐──七颗钻石──巨大的水流

主题

爱心永恒普照人间

在组织同学谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以确定。

《19.七颗钻石》教学设计篇8

教学要求:

1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用清亮造句.

2.连续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.

3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.

4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵.

教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

难点:体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系.

教学时数:2课时

教具预备:词语句子卡片,每人一张表格

第一课时

教学要求:

1.认读本课生字新词及多音字.

2.默读课文,了解七颗钻石的来历.

3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.

4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵.

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:《七色花》讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来幸福和欢乐的好品质.今日我们将熟悉一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》.

板书:七颗钻石

二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.

自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.

认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)

水井干枯干枯干渴而死

很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.全部的河流和水井都干枯了,草木丛林都干枯了,很多人和动物也都干渴而死.

(同学读后老师说:今日我们要学习的故事就发生在这样的状况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.)

绊倒递给一瞬间水罐

就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.

接着一股清亮

这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清亮,新奇的水流.

再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.

三、朗读课文,了解课文内容.

默读课文思索:课文写了一件什么事

默读后按提示说一说:

这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.

这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.

(假如再加上大旱之年,更好)

小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.

指导同学深化学习课文第三自然段.

①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么

②当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,新奇的水时什么表现

(喜出望外想喝个够打算留给妈妈)

说说喜出望外什么意思

小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.

(找了许多地方找不到,很累很辛苦)

③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.

(有孝心)板书:孝心

师小结:正是由于小姑娘有一颗纯净的孝心,使空空的水罐装满了清亮新奇的水.

④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.

小组学习四至六自然段.

①课件出示小组合作要求:

*读一读四至六自然段;

*说一说,在什么状况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人

②小组汇报学习收获.

四、回归课文整体,深化理解课文内容.

有感情朗读全文,思索:水罐为什么会一次次发生变化

全班合作填表,了解水罐变化缘由.

(见教参47页)

遇到的状况

小姑娘的行为

水罐的变化

为什么会变化

启发同学围绕课题《七颗钻石》深化质疑,感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关系.

课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》

感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成绚烂的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光.板书:爱心美妙心灵

绽开想像:假如你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.

有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.

五、作业:

1.有感情地朗读课文

2.背诵课文6,7自然段

板书设计:孝心

美妙七颗钻石心灵

爱心

其次课时

教学要求:

1.检查背诵

2.学习本课生字,有重点的进行方法指导

3.用清亮造句

教学过程:

一、检查背诵

4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本上.

选几名(好,中,差)同学在全班背诵.

二、指导生字的记忆和书写

(一)学习生字

一同学出示卡片:绊,递指名读字音

出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音

得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字.

用同样的方法学习其次组:钻,枯,咽,接,最终得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字

(二)多音字练习

(1)她累得倒(dǎo,do)在草地上睡着了.

(2)小姑娘把水倒(dǎo,do)在水里.

(3)七颗钻(zunzuān)石.

指导股和澈的书写

股:右半部的上边其次笔是└不是乚

澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月其次笔是丨

三、造句练习,用清亮造句

方法:1.找出清亮一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发

光的钻石,接着从里面涌出一股清亮,新奇的水流.

2.联系语境理解清亮,指的是水流清而透亮     .

3.引导同学想一想哪些内容可以用清亮(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛)

4.用不同的方式表达

举例:(1)我家门前小溪里的水很清亮.

(2)小鱼在清亮的小河里游来游去.

归纳为:(1)可以表达为清亮的

(2)也可以表达为清亮

五,作业:

1.写生字

2.独立造句

干渴

另一板书设计:

小姑娘找水

小狗妈妈过路人

爱心

《19.七颗钻石》教学设计篇9

教材分析：

《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清楚有序的脉络，为我们叙述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生奇妙变化的故事。鉴于同学对童话有深厚爱好的特点，教学目标设计在对语言文字充分理解感悟的基础上，培育大胆想象的力量，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是七班级的同学，同学对课文的内容简单把握，但对情感的体验不是很深，因此要求老师在课堂上创设肯定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力气；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

教学目标：

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；

2、能有感情地朗读课文；

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力；

4、体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

教学预备：

1、要求同学回忆学过的童话故事，熟读课文，了解的一般状况；

2、老师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领同学进入奇妙的童话世界；

3、需制作反映课文主要内容的课件。

教学过程：

一、导入──激发想象

1、出示：旱灾干枯干枯焦渴

指名读，齐读，留意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”

（生想象后自由表达）

2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了，很多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这全部的河流和水井都干枯，草木丛林也都干枯，很多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发觉水罐里竟装满了清亮新奇的水，这毕竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国闻名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）

二、理解──感知想象

1、自由读课文，留意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

（生自由读文）

你觉得这是一个怎样的故事？（板书：奇妙）

2、用自己喜爱的方式再读课文。用横线画出最让你感到奇妙的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出奇妙的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。（屏幕出示）

②她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。（屏幕出示）

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）

4、“你认为毕竟是什么缘由使得水罐发生了一次又一次奇妙的变化的呢？”（板书：爱心）“快速扫瞄课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

5、同学沟通汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得高兴起来。

④母亲说:“我反刚要死了，还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“抓紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

三、制造──发挥想象

选择下面其中一个情节，绽开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？

③从水罐里涌出了清亮又新奇的水流，大地上会发生什么样的变化？

（同学练写）

四、课后作业，奇思妙想。

托尔斯泰运用丰富的想像、幻想，将北斗星给予这样一个奇妙的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永久普照人间的美妙愿望。同学们也绽开自己丰富的想像，为“启明星”的来历创作一个童话故事。请大家在课后写写看，看谁的想像力最丰富，写出的文章最精彩。

板书设计：

七颗钻石

（俄）列夫——托尔斯泰

空水罐

装满

奇妙还是满满的爱心变成了银的

又变成了金的

跳出涌出

《19.七颗钻石》教学设计篇10

教学目标:

1,有感情地朗读课文.

2,引导同学想象,感知童话丰富的想象力.

3,从水罐一次次变化中,体会爱心的奇妙力气.

4,联系实际,懂得关怀别人,懂得用爱心对待生活.

教学重难点:

1,水罐一次次变化中,体会爱心的奇妙力气.

2,联系实际,懂得关怀别人,懂得用爱心对待生活.

教学方法:自主探究法,媒体再现法

教学预备:多媒体课件

教学过程:

课题导入:

1,(播放课件)很久很久以前,地球上曾经患病过一次特大的旱灾,接连几个月滴雨未下,每天火辣辣的太阳炙烤着大地.河流干枯,草木枯萎,地球上的生灵面临着死亡.同学们此时此刻,假如你就生活在这里,你最想得到什么

生答:水.

2,师:是的,水意味着生命,意味着盼望.为了生的盼望,为了母亲的健康,一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门……(出示课件)她找到水了吗后来又发生了什么事今日我们就来学习19课《七颗钻石》(板书课题).

讲读课文

1,师:同学们打开书80页,自由读课文,要求:读准字音,读通句子,勾画新熟悉的词语.

2,检查生词把握状况.

开火车读生词.

师:刚才大家读得真仔细.看,老师让生字带着它的伴侣一齐走进了咱们的课堂,谁能读一读

师:大家真踊跃!好,咱们开启一列小火车吧!1

(2)指导"罐,忍"两个生字.

师:同学们把生词读得这样好,老师嘉奖你们一则谜语:心上有把锐利的刀.

生:忍!

师:对于这个字你有没有提示大家留意的

生:"忍"字上半部是"刃",别忘了左边的点.

师:你真是个细心的孩子,你还能用它组个词语吗

生:忍耐.

师:大家再观看其他的生字,你认为哪个字最难写

(生说哪个字就指导哪个字.引导生说出记忆的好方法,适时书空.)记忆生字有许多好方法,课下让我们再去沟通.

3,指生分段读课文.

师:大家对生词把握得这样好,信任课文读得也肯定不错,请你们推举四名同学读课文.好!我们比一比,看谁听得最仔细,谁读得精确     .

4,整体感知课文.

师:同学们,你们都是那么用心致志,真好!听完课文,你知道了什么请用一句话概括出来.

(生自由回答.抓住水罐很奇妙,会变化适时板书:

空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石.)

5,师:水罐会变,真奇妙!请同学们赶快到课文中找一找,哪些地方可以看出小水罐特殊奇妙请你勾画出来.

6,小组争论,沟通体会.

师:找出来的同学可以和你的小组同学共同沟通沟通.(师巡察指导.)

7,师生沟通.(随机播放课件)

(1)当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新奇的水.

师:多奇妙呀!谁能再读一读.(生读)小姑娘寻水那么辛苦,都累得晕倒了,醒来突然发觉了水,她的心情会怎样

生:喜出望外.

师:好,看大屏幕!(小姑娘喜出望外……就抓紧抱着水罐跑回家去.)

(指导理解"喜出望外"的意思,再读体会.)

就带着这种心情,谁再来读一读.(多找两个同学读.)

师:读了这些句子你还感受到了什么

生:小姑娘很爱妈妈.

师:你能边读边感悟,真会读书!谁能象她这样再读一读,感受一下小姑娘对妈妈的爱.

生再体会读.

师:谁能接着往下说,还有哪很奇妙

(2)她以为,水肯定都洒了,……罐子里的水还是满满的.

师:摔了,水竟然没有洒,真奇妙!还有奇妙的吗

(3)"小姑娘往手掌里倒了一点儿水……水罐变成了银的.(适时指导同学读出来,体会小姑娘对动物的爱心.)

(4)母亲说:"我反刚要死了,……就在这一瞬间,水罐又变成了金的.(体会到母亲对孩子深深的爱.抓住机会让同学读出来,启发同学母爱的宏大.)

师:"一瞬间"多长时间

生:刺眼间,霎时,一刹那.

师:是呀!就在妈妈说完话的这一瞬间,水罐变成金的,你能再读一读妈妈说的话吗

生读.

师:听了她的读你感受到了什么

生:妈妈特别疼爱女儿.

师:你感受过这番疼爱吗那你就带这份感受再来读一读.

生读.

师启发:同学们假如你就是那个小女孩,端着妈妈舍不得喝下的水,你最想对妈妈说什么

生:妈妈,我爱你!

师:妈妈听到你的话肯定感到很欣慰,甚至会流泪.

(5)这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流.

师:水罐里跳出了七颗珍贵的钻石,太奇妙了!它是在什么状况下跳出来的

生:小姑娘再也忍不住,……把水罐递给了这个过路人.

师:听了她的读你有什么想说的

生:"再也忍不住"说明小姑娘特别想喝水,"咽了一口唾沫"又说明她强忍住了.说明小姑娘太有爱心了!

师:你体会得太深刻了,学习语文就应当像她这样边听边体会.那你能把自己的体会读出来吗谁还想再读一读

(体会小姑娘的爱心,和善,启发同学读出自己的感动.)

师:现在请同学们闭上眼睛,听!(师读"这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石……清亮又新奇的水流.")同学们请睁开眼睛,你的眼前出现出一副怎样的画面呀!

生想象:人们都争先恐后地跑来喝水,打水;小动物们也都跑来喝个够;小河丁冬丁冬想起来;土地潮湿了,草木生长了……

(6)那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星.

师:奇妙!钻石怎么会变成星星呢

生:让小姑娘的爱心永久在天上闪光.

总结扩展

师:请同学们往前看,从沟通中我们知道,水罐从一个空空的木水罐,突然间装满水,然后变成银水罐,金水罐流出清亮的水,最终跳出七颗珍贵的钻石,这一系列奇妙的变化究竟是由于什么呢

生:小姑娘的爱心(妈妈的爱).

师:小姑娘曾经把爱给过谁

生:妈妈,小狗,过路人!

师:一个孩子把爱不仅给了亲人,还给了自然界里的一个小动物,甚至一个生疏人,那这样的爱是又是什么样的爱呀

生:宏大的爱,无私的爱……

师:对这就是广博无私的爱!正是由于有了这样的爱,水罐才最终会跳出七颗钻石,变成星星升到天上,让这爱永久在空中闪耀.现在老师从你们的眼神中看出,你们被小姑娘的爱心感动了.在生活中,你可能给过许多人爱,也感受过别人的爱,你能用一件事简洁地说一说吗

生谈.

(四)启发阅读赠送格言

听了大家的谈话,我很受感动,你们和文中的小姑娘一样,都是有爱心的孩子.今日老师给大家带来三位伴侣《七色花》,《卖火柴的小女孩》和《你别问这是为什么》.其中《你别问这是为什么》是我国九岁的刘倩倩写的一首诗.诗中写到"我要把蛋糕和棉衣都送给她,你要知道她是谁,就请问安徒生爷爷,她就是卖火柴的小姐姐."《七色花》和《卖火柴的小女孩》就留做大家课下阅读,信任在读完这两篇童话,你会对爱有更深的感悟.

有一首歌中唱得好:只要人人都献出一点爱,世界就将变成美妙的人间.(师生一起读)"赠人玫瑰,手有余香","关心别人的人,才能得到别人的关心."请大家记住这样两句话.

《七颗钻石》教学反思

迎秋里试验学校孟喆

《七颗钻石》是俄国闻名作家列夫-托尔斯泰的一篇童话故事.故事以生动的情节,赞扬了小姑娘美妙,和善的心灵,似钻石般永恒,让同学从故事中懂得关爱他人,同情,关心有困难的人.在本课的设计中我围绕水罐的奇妙变化为主线,采纳自主探究式教学方法,让同学在读中找,在读中悟,在读中想象,召唤孩子们的爱心愿识.

一,创设情景引发情感沉醉

创设情景,让同学自己置身于故事中,设想处理水的种种方法和理由,既能调动同学课堂的参加的乐观性,还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫.于是上课伊始,我利用flash动画课件和凄凉的音乐为背景,我把形,声,光,情,意融为一体,接近时空距离,然后有感情的朗诵课文的第一段,使同学有身临其境的情感体验.让同学熟悉到水的重要性.熟悉到水就是生存的盼望,有了水,认何万物才能连续生存下去,没有了水,等待人和万物就只有死亡.使同学身临其境,诱发同学的情感.

二细心设问,读中感悟想象

这篇童话很明显是以水罐的奇妙变化为主线,体现小姑娘广博无私的爱.假如直接设定问题:"你感觉课文中最奇妙的是什么"就会禁锢同学的思维,无形中为同学下了一个套儿.反复考虑,我大胆放开,让同学自主谈对课文的整体感知(课文读完了,你都知道了什么),从同学的发言中拽出"水罐的奇妙变化",导入课文的分析.虽然这样有些冒险,但我感觉我敬重了同学的自主学习,让他们真正做了一次学习的仆人.之后我又围绕这一主线让同学勾画奇妙的句子,在"奇妙变化"中品读,感悟小女孩广博无私的爱心.特殊是让同学闭眼想象地球上"久逢甘露"的景象,同学们爱好盎然,跃跃欲试,把眼前的景象描绘得有声有色,收到了意想不到的效果.既做到了课堂的延长,也培育了同学的想象力量,让童话的特点在这里得到体现.最终的谈话让同学把语文课与实际生活相结合,让同学在享受爱的同时懂得奉献爱.介绍阅读和赠送名言,让爱的种子再一次悄然无声的融入孩子的心田,使课文感情得以升华.

这是我对这一节课的简洁设计,当然有许多不足,恳请各位专家和同人批判指正.

《七颗钻石》评课

迎秋里试验学校三班级

《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话.这篇课文情节比较简洁,但内涵比较深,从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力气是本课的重点,同时引导同学感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人乃至对.的意义,懂得关怀别人,用爱心对待生活是本文的意图所在.

孟老师这堂课的教学较好的抓住课文的主线,引导同学走进文本,进行朗读,想象与感悟,确保了课堂教学的有效性.

一,课堂语言具有激励性

孟老师上课教态自然,特别有亲和力,凌驾于课堂的力量特别强,语言精彩,生动,评价语特殊能激励同学,整堂课同学乐观性高,课堂上生气勃勃.

二,抓住主线,走进文本

孟老师在一开头就抛出了:这个水罐给你留下了什么印象(奇妙)从哪些地方发觉它的奇妙这样两个问题,虽然简洁,可是却成为后来同学学习课文的主要线索.请同学们快速默读课文,画出水罐发生奇妙变化的句子.老师归纳:(1)装满水(2)水没有洒(3)变成银罐.(4)变成金罐.(5)跳出七颗钻石(6)变成七颗星星.这是本文的明线,接着围绕这条主线绽开教学:为什么水罐会产生这些奇妙的变化呢,就让我们一起走进童话故事,去了解水罐变化的真正缘由.课堂上,无论是朗读还是想象,都围绕教学的主线绽开,为教学重点(暨随着故事情节进展体会渐渐升华的爱心)服务.而文中爱的情感的渐渐升华则是本文的又一条线索,两条线一明一暗,相辅相成,可见老师设计之细心.

三,注意方法,阅读文本

在指导同学了解了文本的基础上,让同学进一步走进文本,探寻文本的主题,挖掘文本的内涵.这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节.《语文课程标准》指出:阅读是同学的个性化行为.孟老师能以同学原有的学问阅历为基础绽开教学,通过激发同学的阅读爱好,引导同学自读自悟,在经受感知,思索,质疑,探究,发觉,沟通等多种学习活动中,从而让他们在乐观的思维活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成.本课也体现了以上思想的运用.在这个环节中,老师特殊注意了阅读方法的渗透与指导.

四,拓展延长,超越文本

这篇文章篇幅短小,情节简洁,但"爱"的主题特别鲜亮.同学在感知课文"爱"的同时,可以让同学以课本为引子,感悟生活,关注..本课的教学的难点也是让同学感受生活中的关爱,树立正确的"爱心"观.在课堂的结尾,老师有感情地诵读爱的名言:和介绍阅读,为下一步同学的争论做了无言的教导.接着总结:爱不仅在童话的世界里,也发生在我们的身边,请同学们说说身边的爱心小故事.全班同学沟通描述自己感受到的生活中"爱"的点点滴滴.这一环节让同学由课堂走向生活,由他人的感受引发自己对生活的思索,进行心灵的沟通,为同学课后的行动作无声的提示.

总之,孟老师所讲的《七颗钻石》一课,能够让同学在读中找,在读中悟,在读中想象,在读中思索,召唤孩子们的爱心愿识,课上得扎实,生动.

《19.七颗钻石》教学设计篇11

教材分析

《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最终水罐里涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着的道德期盼和某种.抱负：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界制造美妙的将来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪耀，普照人间。

教学目标：

1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写"钻石、焦渴、水罐'等词语。

2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘和善、美妙的心灵。

3、体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点及难点：

重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘和善、美妙的心灵。

难点：体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、图文结合，激奇揭题

1、同学们，老师今日想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消逝了；地面几乎全部裂开；动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们的皮肤像树皮，又老又干，嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界停止了工作！

2、揭题：然而在这样的状况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进《七顆钻石》（板书）

3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发觉是第一自然段

4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严峻的词语。（干枯、干枯、焦渴）

5、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望"水'，世上的万物都渴望"水'，此时的水就是"盼望之水'，就是"生命之水'。

6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？（指名读、齐读）

【设计意图】通过图片让同学再次走进神话，专心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会"水'是多么的珍贵！

二、透过"奇妙'，体会"变化'

1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又奇妙的故事发生了，最为奇妙的是空水罐的变化。

2、空木罐发生了哪几次变化？（生说，师板书，形成板书）

（一）、体会第一次"变化'，感受孝心

【课件出示】一个夜里，一个姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

（1）发生了什么事才使空水罐装满了水？

a、先从书中找出相关语句来回答；

b、谁能用上"由于所以'清晰的向大家说一说。（指名说）

（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，为谁找？（妈妈）找到了吗？（没有）水简单找吗？（不简单）从哪些词语可以看出来？（哪儿也找不到累倒睡着了）

（3）指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘境况怎样？你想用怎样的语气读？（你真的是又渴又累了/你读出寻水的困难）。

（4）正是由于小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜出望外）什么叫"喜出望外'呢？指导用"喜出望外'说话。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就抓紧抱着水罐往家跑。

a、师示范哑读。你从老师的表情中，体会到了什么？（感动、快乐）

b、请男生读。我想请男同学学着老师的样子来读一读。（老师看到了你们感动快乐的表情）

c、动作体会带点字"抱'。（这个"抱'字说明白什么？说明两点：对水的珍爱；心情的急迫）

（6）下面我想请个同学把这两句连起来读一读，要读出小姑娘寻水的困难、寻到水的惊喜和送水的急迫。（指名读，齐读。评价：我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺。板书：孝心感天）

（二）、体会其次、三次"变化'，感受爱心、母爱

（1）谁能依据我们刚刚一起学习的，来填一填这个表格。【课件出示】

七颗

钻石

发生什么事

通过这些词

我体会到了

水罐的变化

（2）谁能学着老师刚才的样子来告知大家，在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事？从中你体会到了一颗怎样的心？再次，来填填这个表格。

（3）生自学，并可以争论。

（4）相机出示

【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得高兴起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。

a、你能把你的体会用朗读表现出来吗？（生读，并相机评价及生生互评）

b、全班沟通读（挑战读、齐读）

（5）师述：这么珍贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关怀他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美妙品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。（指名读这段话：谁能带上自己的体会读一读这句话）

（她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银）

【课件出示】母亲说："我反刚要死了，还是你自己喝吧'

（1）发生了什么事？你体会到了一颗什么心？妈妈为什么不喝水？（也正是这宏大的母爱）

（2）生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的？那你能来试一试吗？（生读）

师述：是由于母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来爱护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的宏大！

（3）大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、宏大的母爱。（齐读）

小结：是啊，母爱如金子般珍贵，绚烂。（板书：母爱似金）

【设计意图】先扶后放，培育同学的自学力量，并在同学自己研读的基础上，推波助澜，用各种朗读方式，加快同学的内化，加快同学的理解感悟

（三）、体会第四次"变化'，感受爱的无私

（1）【课件出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

（2）小姑娘喝到水了吗？她渴吗？你从那些词中看出来？（再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫）（课件相机这几个词变红色）

"小姑娘咽了一口唾沫'说明白什么？她心里会想些什么呢？

（3）师述：学到这儿，同学们肯定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关怀自己的亲人母亲，而且也关怀毫不相关过路人，甚至关怀一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么和善、多么宏大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？

（4）上帝又一次被他深深地感动，所以（同学齐读大屏幕上的一句话）

【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清亮而新奇的水流。

（5）课件演示：让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。（出示绿洲图片）（配乐，播放图片）

a、听音乐闭眼想象

b、课件出示句子，填空（你能在老师的括号中填上美美的词语吗？）

这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清亮而新奇的水流。全部的河流都（）了，草木丛林都（）了，很多人和动物都（欣喜若狂）了。

（带着生命的喜悦之情，齐读感受）

（6）师述：看看黑板上四次变化的缘由，其实全部的缘由总结起来只是一个词（生答：爱心）（板书：爱心，并画出心的图案）正是由于爱心才使得空木罐装满了水，正是由于爱心水罐才有这么奇妙的变化。此时，对于"爱心'，你有什么话要说。

【设计意图】"删繁就简三秋树，领异标新二月花'，这个环节总的可以用这么一句话来概括，在品读重点段落时同学没有被老师牵着走，而是给同学足够的时间去自学，自己来品尝文章的真谛爱，想象填词诵读，这一环节，彻底将同学的情感推向.

三、感情升华，爱融心间

1、过渡：盼望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也盼望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。

2、师引读：带着的这份美妙的愿望，齐读这首小诗(配乐朗读，续写)

爱是什么？

爱是什么？爱是早晨的霞光，照亮睡眼朦胧的黑暗，牵过一米阳光。

爱是什么？爱是鸟儿在枝头高声的吟唱着童年的歌谣，一句句悠扬。

爱是什么？爱是哭泣后眼中闪耀的泪光。红润的脸庞还挂着丝丝的泪痕，嘴角翘起了的斜阳！

爱是什么？

【设计意图】本环节让内化的感情，得以释放，将自己的情感体验，所着《爱的奉献》这首歌，融入心间，回荡教室

板书设计：

七颗钻石

↖

空水罐金水罐（母爱似金）

↘↖

装满了水的水罐银水罐（爱心如银）

（孝心感天）↘↗

掉在地上端端正正，水还是满满的

《19.七颗钻石》教学设计篇12

一.教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、引导同学想象，感知童话丰富的想象力。

3、从水罐一次次变化中，体会爱心的奇妙力气。

4、联系实际，懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

二.教学重难点：

1、水罐一次次变化中，体会爱心的奇妙力气。

2、联系实际，懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

三.教学方法：自主探究法、媒体再现法

四.教学预备：多媒体课件

五.教学过程：

（一）课题导入：

1、（播放课件）很久很久以前，地球上曾经患病过一次特大的旱灾，接连几个月滴雨未下，每天火辣辣的太阳炙烤着大地。河流干枯，草木枯萎，地球上的生灵面临着死亡。同学们此时此刻，假如你就生活在这里，你最想得到什么？

生答：水。

2、师：是的，水意味着生命，意味着盼望。为了生的盼望，为了母亲的健康，一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门（出示课件）她找到水了吗？后来又发生了什么事？今日我们就来学习19课《七颗钻石》（板书课题）。

（二）讲读课文

1、师：同学们打开书80页，自由读课文，要求：读准字音，读通句子，勾画新熟悉的词语。

2、检查生词把握状况。

（1）开火车读生词。

师：刚才大家读得真仔细。看，老师让生字带着它的生词伴侣一齐走进了咱们的课堂，谁能读一读？

师：大家真踊跃！好，咱们开启一列小火车吧！1

（2）指导"罐、忍'两个生字。

师：同学们的生词读得这样好，老师嘉奖你们一则谜语：心上有把锐利的刀。

生：忍！

师：对于这个字你有没有提示大家留意的？

生："忍'字上半部是"刃'，别忘了左边的点。

师：你真是个细心的孩子，你还能用它组个词语吗？

生：忍耐。

师：大家再观看以下生字，你认为哪个字最难写？

（生说哪个字就指导哪个字。引导生说出记忆的好方法，适时书空。）记忆生字有许多好方法，课下让我们再去沟通。

3、指生分段读课文。