奶奶的白发课件

【精品】11奶奶的白发46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔【精品】11奶奶的白发【精品】11奶奶的白发46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔教版国标本一年级语文下册1奶的白发bange白发指着一半给kengzenmasha吭声怎么吗傻孩子lenwanWang跟你说着玩望着让caohuifu操心会抚摸抬起头小学数学新课标提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。可是，目前的农村小学数学教学中，还是存在各种各样违背数学教学总目标的问题。一、农村小学数学教学中存在的问题1.教师教学引导意识较弱在部分地区，老教师还是农村教师的主力军，他们受传统教学观念的影响，严格遵循教材，上课循规蹈矩，不敢越雷池半步，课堂气氛沉闷，一堂课下来背背定义，做做习题就这么过去了。可是，学生活力四射，这种规规矩矩的讲课方式吸引不了学生的注意力。数学教师应该帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，要放手让学生参与数学学习的各个环节，促使学生自己发现问题、解决问题，而不是仅仅给出问题答案，对于过程忽略不谈。教师是知识海洋中的引航员，可是在农村教学中，教师的引导意识较弱，缺乏组织教学活动的能力。2.教师教学互动意识较弱农村数学教师认识里的“互动意识”还局限在教师提出问题，学生做出回答，而对提问题的新意、回答问题的方式不太重视。在新课改的形势下，“师生互动”是指课堂教学中为完成教学目标，教师与学生之间存在的一切交互作用和相互影响。在新课程标准的精神指导下，学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的被动接受的静态过程，而是教师与学生之间的相互学习、相互交流、相互影响的动态过程。在教学互动过程中，学生的知识和技能得到提高，师生情感、人格不断交流与碰撞。没有课堂教学中师生的互动，是不可能真正促进学生的全面发展的，不可能有效地促进课堂的有效教学。加上长期陈旧的教育观念的影响，农村小学师生互动不乏低效现象，甚至是流于形式的“无效”的“畸形互动”。二、改进措施1.提升教师专业素养教师不是课堂的主体并不代表教师不重要，相反，教师的作用极其重大。农村小学数学教师并不是知识水平低，而是没有把自己的内涵知识表现出来。想要做到这一步，教师需要积极主动地提升专业素养，精研课程，从学生的角度入手，开展各种切合课题的活动，通过与学生互动、合作、交流，完成一堂课。2.提高现有教学资源利用率在国家的大力支持下，农村现有教学资源不再像以前那么匮乏，各种仪器设备、网络连接、多媒体设施一应俱全，教师要做到的是学习各种工具的使用方法，在教学中真正予以应用。就像前文所举的教学案例，教师在教授平行四边形面积的时候，可以采用Flash动画演示如何将一个平行四边形变换成长方形，或者采用教具演示演变的过程。这种形象生动的授课方法可以激发学生的学习兴趣。3.利用乡土资源，进行课改实践农村孩子的生活环境与城市相比有一定差距，学生所接受的教育理念、学习方式也有所不同。因此，农村教师要结合农村现有的生活状况，因地制宜地开展各项数学教学活动，这样才能使得农村小学教学充满活力，而不是照搬硬套，缺乏生机。在实际教学过程中，利用乡土资源，开展小学教学实践，如利用农作物玉米、小麦等农作物进行基本的数学运算。这些学生日常能够摸得到、看得见的实际生活信息，不但能提高学生的数学学习积极性，还能培养学生运用数学解决实际问题的能力。教学过程是教与学心灵对话的过程，在这个过程中教师和学生由于教学关系，相互依存，相互作用，产生共鸣。教师要多做分析研究，采取相应的对策，最终达到教与学的和谐统一，从而达到教学的最高境界，进而实现农村教学的总目标，达到理想中的效果。组织教学是课堂教学的重要因素，在小学体育课中尤其不能忽视。小学生活泼好动，如果教师的教学组织不严密，势必影响教学效果。为提升课堂教学的有效性，教师要科学设计教学环节和组织程序，利用纪律规则约束学生的行为，并展开多元化的个性评价，调动学生主动学习的热情，提升学生的运动训练水平。一、科学设计，注重学生的情绪调动在体育课教学设计中，教师要对教学内容和学生实际展开多元调查活动，以提升课堂教学设计的针对性。首先，教学内容的选择要适当。由于学生间存在个体差异，所以教师要根据学生的实际和需要，设计运动项目和学习内容。其次，教学形式、运动形式的设计要科学合理。体育课大多采用集体运动形式，或竞赛，或游戏，讲究的是合作互动交流。因此，教师要对合作形式展开创新设计，以新颖的形式调动学生参与学习的热情。例如，在三年级的体育课设计中，教师选择游戏性障碍跑的教学内容。具体设计如下：第一个环节是教师带领学生布设障碍，即将跳箱、垫子、体操凳子、篮球等布设到操场上；第二个环节是热身运动，做好准备；第三个环节，教师将学生分成若干小组，讲清楚游戏障碍跑的规则；第四个环节，教师发动预备跑；第五个环节是开始游戏障碍跑。在发动环节中，教师进行个性发动：“这个运动，最需要注意的是安全问题。各个小组自己设计游戏形式，如果游戏的展开顺利有效，这样的游戏障碍跑设计将成为经验被收录，希望大家献计献策，圆满完成这项活动。”学生听说老师要收录游戏设计，都自觉地行动起来，主动策划。这里，教师的个性发动，使学生自觉参与运动的同时，还主动对运动形式进行创新改进，这样的教学组织当然是非常成功的。二、合理约束，规范学生的运动行为运动项目有自身的规范要求。教师在引导学生参与体育运动时，要给学生讲清运动规范，不能随意打破规范原则。在具体操作时，教师要及时跟进，处理可能出现的即时问题。同时，教学生成随时发生，教师要有充分的预案准备，随时对教学环节进行调整，对可能出现的教学情况和学生的表现给出全面的评估，以满足学生的现实需要，这样才能制定出切实可行的组织方案。例如，教学“韵律操”时，学生开始还能够集中精神，但随着时间的推移，很多学生开始懈怠了。这时教师应对教学环节进行调整，让一部分学生操作演示，另一部分学生观摩，并分别给出具体要求：演示的学生注意动作规范，特别是力度要到位，表情要自然，不可嬉皮笑脸，一旦出现失误，负责观摩的学生要记录在案，为老师行使处罚权提供信息支持；观摩的学生认真观看演示，发现不规范的地方要记录下来，如果找不到破绽，也可以找出其优点，如果什么也找不到，也要接受处罚。在教师公示相关规定之后，学生精神集中，课堂秩序良好。因此，课堂教学中，教师根据教学生成进行调整是非常有必要的，而利用相关规则约束学生运动行为，并形成互相制约，体现的是教师教学组织艺术。学生认真参与到活动中，自觉遵循运动规则，能收到良好的教学效果。三、优化评价，激活学生参与热情评价是体育课堂教学的重要内容。为提升学生的学习主动性，教师要对教学评价进行升级。首先，丰富评价的形式。学生个体自评、小组内互评、教师点评等都属于常见的评价形式，教师应要根据教学做出理性的选择。其次，评价语言要进行优化处理。教师评价学生的课堂表现，或者是针对学生出现的失误进行评价，都要本着客观、公正、关爱的原则，不能随意打击学生的积?O性。同时，教师对待学生的过失要宽容，对学生的进步表现要给出积极鼓励，这样才能打造高效课堂。例如，在进行耐力跑训练时，大多数学生没有吃苦耐劳的精神，在困难面前常常出现退缩的情形。为了给学生鼓励，教师应对教学评价进行改进。首先，教师征求学生意见，划定一个最低数值，让学生自己申报长跑的距离。其次，改良常规规则，允许运动中有三次休息的机会。最后，进行运动评价，能够顺利完成任务的学生都将获得一定的奖励。宽松的评价原则给学生带来满满的信心，使学生纷纷行动起来。在整个运动过程中，每一个学生都努力争取获得个人最好的成绩。这里，教师让学生自己申报长跑距离，并且允许学生中途休息，这是非常宽松的要求，也给了学生精神上的鼓励。这样的评价方式不仅给学生带来必胜的信心，还确保了整个运动过程的良好秩序。总之，体育课中凸显学生的学习主体地位，让学生快乐、自主、健康地学习和运动，符合课程改革的要求。为确保课堂教学的正常开展，教师要做好教学组织工作，设计规范的教学程序，矫正学生不正确的运动行为，关注不同群体学生的实际需要，为学生终身体育意识的建立打下良好的基础。【精品】11奶奶的白发46、法律有权打破平静。——马·格林【1教版国标本一年级语文下册1奶的白发教版国标本一年级语文下册2bange白发指着一半给kengzenmasha吭声怎么吗傻孩子lenwanWang跟你说着玩望着让caohuifu操心会抚摸抬起头bange3白发指着一半给f吭声怎么吗傻孩子跟你说着玩望着让操心会抚摸抬起头白发指着一半给f4奶奶的白发课件5我会说雪白雪白我会说6仿照例句填空:奶奶的头发(雪白雪白)。地上的小草晴朗的天空(满山的枫叶()。仿照例句填空:7奶奶笑着说:“这白发半是你爸爸给的,一半是你绘的奶奶笑着说:“这白发8我低下了头,没有吭声。想想此时的我在想写什么呢我低下了头,没有吭声。9奶奶说:“怎么啦,不高兴吗?傻孩子,奶奶跟你说着玩呢?”奶奶说:“怎么啦,不高兴10我抬起头,望着奶奶的白发说:“奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”我抬起头,望着11奶奶的白发课件12奶奶的白发课件13奶奶的白发课件14奶奶的白发课件15奶奶的白发课件16奶奶的白发课件17奶奶的白发课件18奶奶的白发课件19谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻20【精品】11奶奶的白发46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔【精品】11奶奶的白发【精品】11奶奶的白发46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔教版国标本一年级语文下册1奶的白发bange白发指着一半给kengzenmasha吭声怎么吗傻孩子lenwanWang跟你说着玩望着让caohuifu操心会抚摸抬起头小学数学新课标提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。可是，目前的农村小学数学教学中，还是存在各种各样违背数学教学总目标的问题。一、农村小学数学教学中存在的问题1.教师教学引导意识较弱在部分地区，老教师还是农村教师的主力军，他们受传统教学观念的影响，严格遵循教材，上课循规蹈矩，不敢越雷池半步，课堂气氛沉闷，一堂课下来背背定义，做做习题就这么过去了。可是，学生活力四射，这种规规矩矩的讲课方式吸引不了学生的注意力。数学教师应该帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，要放手让学生参与数学学习的各个环节，促使学生自己发现问题、解决问题，而不是仅仅给出问题答案，对于过程忽略不谈。教师是知识海洋中的引航员，可是在农村教学中，教师的引导意识较弱，缺乏组织教学活动的能力。2.教师教学互动意识较弱农村数学教师认识里的“互动意识”还局限在教师提出问题，学生做出回答，而对提问题的新意、回答问题的方式不太重视。在新课改的形势下，“师生互动”是指课堂教学中为完成教学目标，教师与学生之间存在的一切交互作用和相互影响。在新课程标准的精神指导下，学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的被动接受的静态过程，而是教师与学生之间的相互学习、相互交流、相互影响的动态过程。在教学互动过程中，学生的知识和技能得到提高，师生情感、人格不断交流与碰撞。没有课堂教学中师生的互动，是不可能真正促进学生的全面发展的，不可能有效地促进课堂的有效教学。加上长期陈旧的教育观念的影响，农村小学师生互动不乏低效现象，甚至是流于形式的“无效”的“畸形互动”。二、改进措施1.提升教师专业素养教师不是课堂的主体并不代表教师不重要，相反，教师的作用极其重大。农村小学数学教师并不是知识水平低，而是没有把自己的内涵知识表现出来。想要做到这一步，教师需要积极主动地提升专业素养，精研课程，从学生的角度入手，开展各种切合课题的活动，通过与学生互动、合作、交流，完成一堂课。2.提高现有教学资源利用率在国家的大力支持下，农村现有教学资源不再像以前那么匮乏，各种仪器设备、网络连接、多媒体设施一应俱全，教师要做到的是学习各种工具的使用方法，在教学中真正予以应用。就像前文所举的教学案例，教师在教授平行四边形面积的时候，可以采用Flash动画演示如何将一个平行四边形变换成长方形，或者采用教具演示演变的过程。这种形象生动的授课方法可以激发学生的学习兴趣。3.利用乡土资源，进行课改实践农村孩子的生活环境与城市相比有一定差距，学生所接受的教育理念、学习方式也有所不同。因此，农村教师要结合农村现有的生活状况，因地制宜地开展各项数学教学活动，这样才能使得农村小学教学充满活力，而不是照搬硬套，缺乏生机。在实际教学过程中，利用乡土资源，开展小学教学实践，如利用农作物玉米、小麦等农作物进行基本的数学运算。这些学生日常能够摸得到、看得见的实际生活信息，不但能提高学生的数学学习积极性，还能培养学生运用数学解决实际问题的能力。教学过程是教与学心灵对话的过程，在这个过程中教师和学生由于教学关系，相互依存，相互作用，产生共鸣。教师要多做分析研究，采取相应的对策，最终达到教与学的和谐统一，从而达到教学的最高境界，进而实现农村教学的总目标，达到理想中的效果。组织教学是课堂教学的重要因素，在小学体育课中尤其不能忽视。小学生活泼好动，如果教师的教学组织不严密，势必影响教学效果。为提升课堂教学的有效性，教师要科学设计教学环节和组织程序，利用纪律规则约束学生的行为，并展开多元化的个性评价，调动学生主动学习的热情，提升学生的运动训练水平。一、科学设计，注重学生的情绪调动在体育课教学设计中，教师要对教学内容和学生实际展开多元调查活动，以提升课堂教学设计的针对性。首先，教学内容的选择要适当。由于学生间存在个体差异，所以教师要根据学生的实际和需要，设计运动项目和学习内容。其次，教学形式、运动形式的设计要科学合理。体育课大多采用集体运动形式，或竞赛，或游戏，讲究的是合作互动交流。因此，教师要对合作形式展开创新设计，以新颖的形式调动学生参与学习的热情。例如，在三年级的体育课设计中，教师选择游戏性障碍跑的教学内容。具体设计如下：第一个环节是教师带领学生布设障碍，即将跳箱、垫子、体操凳子、篮球等布设到操场上；第二个环节是热身运动，做好准备；第三个环节，教师将学生分成若干小组，讲清楚游戏障碍跑的规则；第四个环节，教师发动预备跑；第五个环节是开始游戏障碍跑。在发动环节中，教师进行个性发动：“这个运动，最需要注意的是安全问题。各个小组自己设计游戏形式，如果游戏的展开顺利有效，这样的游戏障碍跑设计将成为经验被收录，希望大家献计献策，圆满完成这项活动。”学生听说老师要收录游戏设计，都自觉地行动起来，主动策划。这里，教师的个性发动，使学生自觉参与运动的同时，还主动对运动形式进行创新改进，这样的教学组织当然是非常成功的。二、合理约束，规范学生的运动行为运动项目有自身的规范要求。教师在引导学生参与体育运动时，要给学生讲清运动规范，不能随意打破规范原则。在具体操作时，教师要及时跟进，处理可能出现的即时问题。同时，教学生成随时发生，教师要有充分的预案准备，随时对教学环节进行调整，对可能出现的教学情况和学生的表现给出全面的评估，以满足学生的现实需要，这样才能制定出切实可行的组织方案。例如，教学“韵律操”时，学生开始还能够集中精神，但随着时间的推移，很多学生开始懈怠了。这时教师应对教学环节进行调整，让一部分学生操作演示，另一部分学生观摩，并分别给出具体要求：演示的学生注意动作规范，特别是力度要到位，表情要自然，不可嬉皮笑脸，一旦出现失误，负责观摩的学生要记录在案，为老师行使处罚权提供信息支持；观摩的学生认真观看演示，发现不规范的地方要记录下来，如果找不到破绽，也可以找出其优点，如果什么也找不到，也要接受处罚。在教师公示相关规定之后，学生精神集中，课堂秩序良好。因此，课堂教学中，教师根据教学生成进行调整是非常有必要的，而利用相关规则约束学生运动行为，并形成互相制约，体现的是教师教学组织艺术。学生认真参与到活动中，自觉遵循运动规则，能收到良好的教学效果。三、优化评价，激活学生参与热情评价是体育课堂教学的重要内容。为提升学生的学习主动性，教师要对教学评价进行升级。首先，丰富评价的形式。学生个体自评、小组内互评、教师点评等都属于常见的评价形式，教师应要根据教学做出理性的选择。其次，评价语言要进行优化处理。教师评价学生的课堂表现，或者是针对学生出现的失误进行评价，都要本着客观、公正、关爱的原则，不能随意打击学生的积?O性。同时，教师对待学生的过失要宽容，对学生的进步表现要给出积极鼓励，这样才能打造高效课堂。例如，在进行耐力跑训练时，大多数学生没有吃苦耐劳的精神，在困难面前常常出现退缩的情形。为了给学生鼓励，教师应对教学评价进行改进。首先，教师征求学生意见，划定一个最低数值，让学生自己申报长跑的距离。其次，改良常规规则，允许运动中有三次休息的机会。最后，进行运动评价，能够顺利完成任务的学生都将获得一定的奖励。宽松的评价原则给学生带来满满的信心，使学生纷纷行动起来。在整个运动过程中，每一个学生都努力争取获得个人最好的成绩。这里，教师让学生自己申报长跑距离，并且允许学生中途休息，这是非常宽松的要求，也给了学生精神上的鼓励。这样的评价方式不仅给学生带来必胜的信心，还确保了整个运动过程的良好秩序。总之，体育课中凸显学生的学习主体地位，让学生快乐、自主、