消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件

消费品行业培训教材从业务员到业务精英消费品行业培训教材从业务员到业务精英消费品行业培训教材从业务员到业务精英从业务员到业务精英消费品行业区域经理培训教材什么是业务精英积极的工作态度务精先进的营销理正确的工作方法引言新课程改革倡导构建高效课堂，为此教师不断探索与实践、总结与归纳，对高效课堂构建有了一些新的认识。基于此，笔者也进行了一些探索，在小学科学的教学实践与探索中，进行了以幸福教育方法构建高效课堂的尝试。一、概念界定对于高效课堂和幸福教育，我们应该了解一下概念与内涵，方便作更进一步的研究。1.高效课堂的内涵所谓高效课堂，也称高效型课堂，即课堂教学过程中完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂，它是在有效课堂基础上所达到的最高境界。2.幸福教育的内涵所谓幸福教育，是指不以考试成绩的提高和知识、文化水平的提升为唯一目的，而是在教育教学过程中关注师生的情感体验，关注教的幸福和学的幸福，旨在通过幸福的教学方法来达到师生间的和谐与愉悦，进而实现高效课堂。二、幸福教育方法在高效课堂创建中的尝试在高效课堂的创建过程中，构建和谐课堂，以专业成长提升职业幸福感，以激励与认可激发学生积极性，这些幸福教育的方法起到了重要的作用。为此。笔者在教学过程中作出了尝试，取得了良好的效果。1.构建和谐的课堂“和谐”与“幸福”这类的字眼都会使人感觉到温馨与温暖，它们不仅仅是田字格里的汉字，更代表着人们对美好生活状态的追求，代表着人们崇善的理念。幸福与和谐是相辅相成的，和谐会产生幸福感，幸福来源于和谐，不和谐便无法幸福。因此，幸福教育方法首先应该是一种和谐的教育方法。这里的“和谐”，不仅仅是师生关系要和谐，还包括教育方法要与学生实际情况和谐，教学内容要与教学形式和谐。对于小学科学这一学科，更应该实现人与自然、人与科学的和谐。2.以专业成长提升职业幸福感教师的专业成长与专业发展是其感受到幸福的关键。为此，教师应不断参加培训与加强自身学习，积极参加集体备课，不断进行课题研究，以此促进自身专业发展，从而感受到职业幸福感。教师自身专业发展有所促进，职业幸福感有所提升，势必会更积极地投入到教学中去，在教学中也会更有动力，自然会对创建高效课堂有所助益。小学科学是一门比较简单的课程，很多教学中的现象都是日常生活中常见的，因此即便不是科班出身，也可以进行小学科学课的授课。然而，为了使学生养成严谨的科学素养，教师必须要加强自身的专业素质，使自己具备更广阔的知识和视野，居高临下，高屋建瓴，从而为学生提供最专业、最科学的知识。在此过程中，教师所感受到的不是繁琐与无趣，而是知识不断扩充的力量，是教书育人的幸福，是自身成长的愉悦，这种幸福感是无可替代的。在这样的情形下，课堂势必会是热情高涨的、是高效的。3.以激励与认可激发学生积极性课堂的主体是学生，教学的出发点与归宿都是学生，而学生积极参与课堂，在课堂中有所感，有所获，才能算是达到了教育教学的目标。因此，高效课堂不仅要求课堂和谐，教师幸福，更重要的是学生要积极参与，有兴趣与持久毅力地去参与课堂教学，并在课堂中表现出幸福感。比如，在小学四年级科学《声音是怎样产生的》一课中，为了让学生明白声音是如何产生的，教师拿来水槽和音叉，将水槽里盛放了2/3的水，让学生轻轻地敲打音叉，并用手指感受音叉的振动，观察水面的变化。学生感觉到很有趣，于是都来敲击音叉，但是每个人敲击音叉的力度不同，音叉的振动幅度不同，水面泛起的花纹不同，声音大小也不同。这个时候，教师问学生：你们看到了什么？听到了什么？发现了什么？学生纷纷讨论了起来，经过热烈的讨论和观察、探索，学生了解了声音产生的条件，愉快地完成了学习任务。单纯地向学生介绍声音产生的条件和因素，是难以引起学生兴趣的，也难以使学生理解。因此，教师应该以学生的理解与兴趣为切入点，激发他们的积极性，降低教学难度，使学生在课堂上感觉到新奇，感觉到好玩，感觉到愉悦，如此才能使课堂更为高效。三、结语我们长期以来坚持的应试教育是侧重于青少年学生的将来幸福，在施教过程中，不是让学生去追求成功，而是去避免失败；不是让学生去追求幸福，而是去逃避痛苦。过重的课业压力剥夺了孩子们现实的幸福，填鸭式的教授造成他们幸福能力方面的残疾，这样的教育注定是无法帮助青少年建立幸福生活的，这样的课堂无法达到真正的高效。为此，我们应该构建和谐的课堂，以专业成长提升职业幸福感，以激励与认可激发学生积极性，以幸福教育的方法，把幸福作为教育过程的性质，使师生在教育过程中是幸福的。这样一来，教育的过程本身是体验幸福的过程，并使人在体验幸福的过程中领悟幸福真谛，真正的高效课堂才能落到实处。作为一名小学科学教师，我会尽己所能，立足于师生的快乐与幸福，运用幸福的教育方法去构建一个幸福的课堂、高效的课堂。一、校车安全管理政策背景近年来，我国校车安全事故频发，特别是在农村地区，有学者统计近5年媒体报道的74起校车安全事故数据后发现，在死亡人数中有74%是农村学生；49%的校车事故发生在义务教育阶段。随着我国农村义务教育学校布局的调整，学校服务半径扩大，部分学生路途偏远必须乘车上下学。但由于经济欠发达，管理缺失等，部分农村地区出现许多“无牌、无证、无保险”的“三无黑校车”从事接送中小学生、幼儿上下学的非法运营活动，严重威胁着学生的人身安全。为进一步加强校车安全管理，2012年4月，国务院公布了《校车安全管理条例》，政府将这个条例作为一项重要而紧迫的民生保障立法任务积极抓紧抓好。这一备受关注条例的出台，标志着我国已建立起具有法律约束力的全面可行的校车安全管理制度，保障学生上下学集体乘车安全，校车安全正式进入有法可依的时代。《校车安全管理条例》对校车经费、校车服务提供者、校车配备标准、驾驶人许可资格、校车通行安全注意事项及相关法律责任等做出了严格规定，旨在坚持落实“以人为本”的科学发展观，保障民生，加大统筹力度，切实落实条例中的各项规定。但由于农村地区经济水平落后，道路状况较差，公共交通发展滞后等因素，《校车安全管理条例》在农村地区的实施面临诸多挑战与困难。二、政策现状调查1.调查实施情况调查选点选择了为直辖市重庆的某农村地区，作者于2012年4月和2012年5月，在重庆市对某农村中小学校车司机进行了调查。其中，问卷调查中，共发放问卷95份，回收问卷83份，问卷回收率87.4%。其中，有效问卷76份，有效率91.6%。2.调研结果统计表1：校车司机的职业满意度表2：校车保养、维修费用表3：交通安全设施根据调查，本研究主要从校车司机、校车生产质量、道路安全设施建设、学生居住点之间的距离、校车接送学生所需时间等几个方面进行了调查。三、政策问题分析根据调查分析，重庆农村地区校车安全管理政策执行存在诸多困境，可能对于政策执行造成一些困难。政策执行的困境主要包含校车管理安全自身的因素、政策外部因素两方面因素。1.问题自身因素从统计分析结果可以看出，从接送学生的居住点集中程度统计情况来看，75%的学生居住点不集中。为整合教育资源，提高教学质量，实行了“撤点并校”，致使学校服务半径不断扩大，很多学生不得不到较远的学校读书，上下学的距离变远。由于农村地区地形特殊，学生居住点具有弥散性，居住点间距较大，对校车数量和行驶路线制定的要求较高。关于交通安全设施满足校车的运行要求的情况以及农村地区的道路标识、维修点及相关安全设施完善程度的调查表明农村地区路况较差，公路建设质量和水平较低，校车行驶路段的维护和保养工作不全面，对校车设计及生产技术要求较高，但很多校车生产不达标，难以适应农村地区的道路环境。另外农村地区公共交通不发达，公交专用车道缺乏，校车的公路沿线标识标牌、标线、维修点和交通安全设施不完善，校车行驶的道路条件跟不上。从对校车司机的职业满意度、相关驾驶培训及考核、校车司机应当承担的责任以及校车司机的月收入五个方面的考察可以看出校车司机不同于其他驾驶员，驾驶校车对司机有一定的特殊要求，校车司机需要接受比较系统的校车驾驶培训，专业技术要求较高，另外校车司机承担的责任风险大，待遇偏低，待遇与所承担的责任不成比例，校车司机从业的积极性不高，出现招聘难。2.政策外部因素（1）政策的有效执行离不开各部门之间的分工合作，但执行各部门职责不明晰：公安部门对车辆和司机资质的认证程序不规范。交通部门没有对农村地区校车路线进行明确规定。教育部门与各部门缺少沟通协调，对学生和学校的需求考虑不够充分，在设点布局、公交线路和班车开通上没有把两者有机衔接起来。物价部门没有制定合理的校车收费标准，可能会导致乱收费现象等。（2）社会理解支持程度低《条例》中对校车的特殊路权作出了规定，在调查统计中，67.1%的车辆没有有意避让校车，超过了半数。可以看出社会各界对校车安全管理政策的了解不够以及礼让校车意识不足，有的不仅不会让校车，甚至还会占用校车的道路，校车特权由于缺乏社会的配合，难以施行。社会各界及人民群众对配合举报打击黑校车，校车超载等现象积极性不高。四、政策执行反思1.加强管理，明晰部门职责《条例》中对校车管理的相关规定需要各相关部门积极配合、共同协作，才能保证校车市场有条不紊，学生的权益得到有效保障。针对上面的问题，本文提出以下建议，以求各部门能够各司其职、各尽其责：2.因地制宜，完善地方政策地方政府应根据本地区的实际情况制定出强制的保障措施，保障学生享受到校车服务；制定出相应的资金保障政策及激励政策，保障学校等有足够的资金购买校车以及购买校车能够享受到一定的优惠政策；地方政府应因地制宜，充分考虑本地区实际路况因素，根据本地的道路情况制定相应的校车通行政策，以及完善在道路安全设施建设方面的政策。3.政府主导，明确资金来源对这些地方来说，一方面，校车的购置和运营的成本很高，长途接送学生又使校车的利用率低，另一方面，学校和家长的经济能力有限，一些校车企业因为盈利困难，提供服务的积极性不高。由此，可能会有一部分学生没有校车可坐，或者校车出现超载现象。面对这样的校车空白，需要强调的一个原则是：财政资金要对校车购置和运行“兜底”，保证每个需要的孩子都能坐上安全的校车。换言之，提供安全、稳定、规范的校车服务，首先是政府部门的责任，而其中最重要的责任就是政府的投入。为了使校车的资金来源得到有效保障，必须由政府主导，加大投入，并建立多渠道筹措校车经费的机制，扩宽校车经费来源通道。消费品行业培训教材从业务员到业务精英消费品行业培训教材从业务1从业务员到业务精英消费品行业区域经理培训教材从业务员到业务精英2什么是业务精英积极的工作态度务精先进的营销理正确的工作方法什么是业务精英3成为一个业务精英的基本条件口乐于沟通口善于总结口精于分析口勇于挑战口敢于创新不断的学习,弥补自己的弱点,把自己的强点发挥到最强。成为一个业务精英的基本条件4内容口第一部分:优秀销售人员的职业态度口第二部分:服务代理商的营销理论口第三部分:区域经理的工作方法内容5第一部分:优秀销售人员的职业态度、个人2、团队第一部分:优秀销售人员的职业态度61、个人态度态度决定一切正确的态度恰当的行为正心,修身,齐家,治国,平天下1、个人态度7消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件8企业的组织投资者经营者管理层般员工层产研质商制市销服财人企信品发量务造场售务务力划息直接增值活动接增值活动企业的组织9对于您来说企业是什么场所?对于您来说企业是什么场所?10I秀到卓越企业是:1.学习的场所2.个性、能力发挥的场所3.谋生的利益共同体4.人际关系的场所5.生活的场所6.竞争的场所I秀到卓越11消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件12消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件13消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件14消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件15消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件16消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件17消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件18消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件19消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件20消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件21消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件22消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件23消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件24消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件25消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件26消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件27消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件28消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件29消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件30消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件31消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件32消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件33消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件34消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件35消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件36消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件37消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件38消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件39消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件40消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件41消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件42消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件43消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件44消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件45消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件46消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件47消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件48消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件49消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件50消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件51消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件52消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件53消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件54消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件55消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件56消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件57消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件58消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件59消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件60消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件61消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件62消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件63消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件64消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件65消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件66消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件67消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件68消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件69消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件70消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件71消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件72消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件73消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件74消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件75消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件76消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件77消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件78消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件79消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件80消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件81消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件82消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件83消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件84消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件85消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件86消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件87消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件88消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件89消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件90消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件91消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件92消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件93消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件94消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件95消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件96消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件97消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件98消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件99消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件100消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件101消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件102消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件103消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件104消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件105消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件106消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件107消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件108消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件109消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件110消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件111消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件112消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件113消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件114消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件115消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件116消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件117消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件118谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基119消费品行业培训教材从业务员到业务精英消费品行业培训教材从业务员到业务精英消费品行业培训教材从业务员到业务精英从业务员到业务精英消费品行业区域经理培训教材什么是业务精英积极的工作态度务精先进的营销理正确的工作方法引言新课程改革倡导构建高效课堂，为此教师不断探索与实践、总结与归纳，对高效课堂构建有了一些新的认识。基于此，笔者也进行了一些探索，在小学科学的教学实践与探索中，进行了以幸福教育方法构建高效课堂的尝试。一、概念界定对于高效课堂和幸福教育，我们应该了解一下概念与内涵，方便作更进一步的研究。1.高效课堂的内涵所谓高效课堂，也称高效型课堂，即课堂教学过程中完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂，它是在有效课堂基础上所达到的最高境界。2.幸福教育的内涵所谓幸福教育，是指不以考试成绩的提高和知识、文化水平的提升为唯一目的，而是在教育教学过程中关注师生的情感体验，关注教的幸福和学的幸福，旨在通过幸福的教学方法来达到师生间的和谐与愉悦，进而实现高效课堂。二、幸福教育方法在高效课堂创建中的尝试在高效课堂的创建过程中，构建和谐课堂，以专业成长提升职业幸福感，以激励与认可激发学生积极性，这些幸福教育的方法起到了重要的作用。为此。笔者在教学过程中作出了尝试，取得了良好的效果。1.构建和谐的课堂“和谐”与“幸福”这类的字眼都会使人感觉到温馨与温暖，它们不仅仅是田字格里的汉字，更代表着人们对美好生活状态的追求，代表着人们崇善的理念。幸福与和谐是相辅相成的，和谐会产生幸福感，幸福来源于和谐，不和谐便无法幸福。因此，幸福教育方法首先应该是一种和谐的教育方法。这里的“和谐”，不仅仅是师生关系要和谐，还包括教育方法要与学生实际情况和谐，教学内容要与教学形式和谐。对于小学科学这一学科，更应该实现人与自然、人与科学的和谐。2.以专业成长提升职业幸福感教师的专业成长与专业发展是其感受到幸福的关键。为此，教师应不断参加培训与加强自身学习，积极参加集体备课，不断进行课题研究，以此促进自身专业发展，从而感受到职业幸福感。教师自身专业发展有所促进，职业幸福感有所提升，势必会更积极地投入到教学中去，在教学中也会更有动力，自然会对创建高效课堂有所助益。小学科学是一门比较简单的课程，很多教学中的现象都是日常生活中常见的，因此即便不是科班出身，也可以进行小学科学课的授课。然而，为了使学生养成严谨的科学素养，教师必须要加强自身的专业素质，使自己具备更广阔的知识和视野，居高临下，高屋建瓴，从而为学生提供最专业、最科学的知识。在此过程中，教师所感受到的不是繁琐与无趣，而是知识不断扩充的力量，是教书育人的幸福，是自身成长的愉悦，这种幸福感是无可替代的。在这样的情形下，课堂势必会是热情高涨的、是高效的。3.以激励与认可激发学生积极性课堂的主体是学生，教学的出发点与归宿都是学生，而学生积极参与课堂，在课堂中有所感，有所获，才能算是达到了教育教学的目标。因此，高效课堂不仅要求课堂和谐，教师幸福，更重要的是学生要积极参与，有兴趣与持久毅力地去参与课堂教学，并在课堂中表现出幸福感。比如，在小学四年级科学《声音是怎样产生的》一课中，为了让学生明白声音是如何产生的，教师拿来水槽和音叉，将水槽里盛放了2/3的水，让学生轻轻地敲打音叉，并用手指感受音叉的振动，观察水面的变化。学生感觉到很有趣，于是都来敲击音叉，但是每个人敲击音叉的力度不同，音叉的振动幅度不同，水面泛起的花纹不同，声音大小也不同。这个时候，教师问学生：你们看到了什么？听到了什么？发现了什么？学生纷纷讨论了起来，经过热烈的讨论和观察、探索，学生了解了声音产生的条件，愉快地完成了学习任务。单纯地向学生介绍声音产生的条件和因素，是难以引起学生兴趣的，也难以使学生理解。因此，教师应该以学生的理解与兴趣为切入点，激发他们的积极性，降低教学难度，使学生在课堂上感觉到新奇，感觉到好玩，感觉到愉悦，如此才能使课堂更为高效。三、结语我们长期以来坚持的应试教育是侧重于青少年学生的将来幸福，在施教过程中，不是让学生去追求成功，而是去避免失败；不是让学生去追求幸福，而是去逃避痛苦。过重的课业压力剥夺了孩子们现实的幸福，填鸭式的教授造成他们幸福能力方面的残疾，这样的教育注定是无法帮助青少年建立幸福生活的，这样的课堂无法达到真正的高效。为此，我们应该构建和谐的课堂，以专业成长提升职业幸福感，以激励与认可激发学生积极性，以幸福教育的方法，把幸福作为教育过程的性质，使师生在教育过程中是幸福的。这样一来，教育的过程本身是体验幸福的过程，并使人在体验幸福的过程中领悟幸福真谛，真正的高效课堂才能落到实处。作为一名小学科学教师，我会尽己所能，立足于师生的快乐与幸福，运用幸福的教育方法去构建一个幸福的课堂、高效的课堂。一、校车安全管理政策背景近年来，我国校车安全事故频发，特别是在农村地区，有学者统计近5年媒体报道的74起校车安全事故数据后发现，在死亡人数中有74%是农村学生；49%的校车事故发生在义务教育阶段。随着我国农村义务教育学校布局的调整，学校服务半径扩大，部分学生路途偏远必须乘车上下学。但由于经济欠发达，管理缺失等，部分农村地区出现许多“无牌、无证、无保险”的“三无黑校车”从事接送中小学生、幼儿上下学的非法运营活动，严重威胁着学生的人身安全。为进一步加强校车安全管理，2012年4月，国务院公布了《校车安全管理条例》，政府将这个条例作为一项重要而紧迫的民生保障立法任务积极抓紧抓好。这一备受关注条例的出台，标志着我国已建立起具有法律约束力的全面可行的校车安全管理制度，保障学生上下学集体乘车安全，校车安全正式进入有法可依的时代。《校车安全管理条例》对校车经费、校车服务提供者、校车配备标准、驾驶人许可资格、校车通行安全注意事项及相关法律责任等做出了严格规定，旨在坚持落实“以人为本”的科学发展观，保障民生，加大统筹力度，切实落实条例中的各项规定。但由于农村地区经济水平落后，道路状况较差，公共交通发展滞后等因素，《校车安全管理条例》在农村地区的实施面临诸多挑战与困难。二、政策现状调查1.调查实施情况调查选点选择了为直辖市重庆的某农村地区，作者于2012年4月和2012年5月，在重庆市对某农村中小学校车司机进行了调查。其中，问卷调查中，共发放问卷95份，回收问卷83份，问卷回收率87.4%。其中，有效问卷76份，有效率91.6%。2.调研结果统计表1：校车司机的职业满意度表2：校车保养、维修费用表3：交通安全设施根据调查，本研究主要从校车司机、校车生产质量、道路安全设施建设、学生居住点之间的距离、校车接送学生所需时间等几个方面进行了调查。三、政策问题分析根据调查分析，重庆农村地区校车安全管理政策执行存在诸多困境，可能对于政策执行造成一些困难。政策执行的困境主要包含校车管理安全自身的因素、政策外部因素两方面因素。1.问题自身因素从统计分析结果可以看出，从接送学生的居住点集中程度统计情况来看，75%的学生居住点不集中。为整合教育资源，提高教学质量，实行了“撤点并校”，致使学校服务半径不断扩大，很多学生不得不到较远的学校读书，上下学的距离变远。由于农村地区地形特殊，学生居住点具有弥散性，居住点间距较大，对校车数量和行驶路线制定的要求较高。关于交通安全设施满足校车的运行要求的情况以及农村地区的道路标识、维修点及相关安全设施完善程度的调查表明农村地区路况较差，公路建设质量和水平较低，校车行驶路段的维护和保养工作不全面，对校车设计及生产技术要求较高，但很多校车生产不达标，难以适应农村地区的道路环境。另外农村地区公共交通不发达，公交专用车道缺乏，校车的公路沿线标识标牌、标线、维修点和交通安全设施不完善，校车行驶的道路条件跟不上。从对校车司机的职业满意度、相关驾驶培训及考核、校车司机应当承担的责任以及校车司机的月收入五个方面的考察可以看出校车司机不同于其他驾驶员，驾驶校车对司机有一定的特殊要求，校车司机需要接受比较系统的校车驾驶培训，专业技术要求较高，另外校车司机承担的责任风险大，待遇偏低，待遇与所承担的责任不成比例，校车司机从业的积极性不高，出现招聘难。2.政策外部因素（1）政策的有效执行离不开各部门之间的分工合作，但执行各部门职责不明晰：公安部门对车辆和司机资质的认证程序不规范。交通部门没有对农村地区校车路线进行明确规定。教育部门与各部门缺少沟通协调，对学生和学校的需求考虑不够充分，在设点布局、公交线路和班车开通上没有把两者有机衔接起来。物价部门没有制定合理的校车收费标准，可能会导致乱收费现象等。（2）社会理解支持程度低《条例》中对校车的特殊路权作出了规定，在调查统计中，67.1%的车辆没有有意避让校车，超过了半数。可以看出社会各界对校车安全管理政策的了解不够以及礼让校车意识不足，有的不仅不会让校车，甚至还会占用校车的道路，校车特权由于缺乏社会的配合，难以施行。社会各界及人民群众对配合举报打击黑校车，校车超载等现象积极性不高。四、政策执行反思1.加强管理，明晰部门职责《条例》中对校车管理的相关规定需要各相关部门积极配合、共同协作，才能保证校车市场有条不紊，学生的权益得到有效保障。针对上面的问题，本文提出以下建议，以求各部门能够各司其职、各尽其责：2.因地制宜，完善地方政策地方政府应根据本地区的实际情况制定出强制的保障措施，保障学生享受到校车服务；制定出相应的资金保障政策及激励政策，保障学校等有足够的资金购买校车以及购买校车能够享受到一定的优惠政策；地方政府应因地制宜，充分考虑本地区实际路况因素，根据本地的道路情况制定相应的校车通行政策，以及完善在道路安全设施建设方面的政策。3.政府主导，明确资金来源对这些地方来说，一方面，校车的购置和运营的成本很高，长途接送学生又使校车的利用率低，另一方面，学校和家长的经济能力有限，一些校车企业因为盈利困难，提供服务的积极性不高。由此，可能会有一部分学生没有校车可坐，或者校车出现超载现象。面对这样的校车空白，需要强调的一个原则是：财政资金要对校车购置和运行“兜底”，保证每个需要的孩子都能坐上安全的校车。换言之，提供安全、稳定、规范的校车服务，首先是政府部门的责任，而其中最重要的责任就是政府的投入。为了使校车的资金来源得到有效保障，必须由政府主导，加大投入，并建立多渠道筹措校车经费的机制，扩宽校车经费来源通道。消费品行业培训教材从业务员到业务精英消费品行业培训教材从业务120从业务员到业务精英消费品行业区域经理培训教材从业务员到业务精英121什么是业务精英积极的工作态度务精先进的营销理正确的工作方法什么是业务精英122成为一个业务精英的基本条件口乐于沟通口善于总结口精于分析口勇于挑战口敢于创新不断的学习,弥补自己的弱点,把自己的强点发挥到最强。成为一个业务精英的基本条件123内容口第一部分:优秀销售人员的职业态度口第二部分:服务代理商的营销理论口第三部分:区域经理的工作方法内容124第一部分:优秀销售人员的职业态度、个人2、团队第一部分:优秀销售人员的职业态度1251、个人态度态度决定一切正确的态度恰当的行为正心,修身,齐家,治国,平天下1、个人态度126消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件127企业的组织投资者经营者管理层般员工层产研质商制市销服财人企信品发量务造场售务务力划息直接增值活动接增值活动企业的组织128对于您来说企业是什么场所?对于您来说企业是什么场所?129I秀到卓越企业是:1.学习的场所2.个性、能力发挥的场所3.谋生的利益共同体4.人际关系的场所5.生活的场所6.竞争的场所I秀到卓越130消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件131消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件132消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件133消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件134消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件135消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件136消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件137消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件138消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件139消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件140消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件141消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件142消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件143消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件144消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件145消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件146消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件147消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件148消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件149消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件150消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件151消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件152消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件153消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件154消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件155消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件156消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件157消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件158消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件159消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件160消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件161消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件162消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件163消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件164消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件165消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件166消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件167消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件168消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件169消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件170消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件171消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件172消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件173消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件174消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件175消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件176消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件177消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件178消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件179消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件180消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件181消费品行业培训教材从业务员到业务精英课件182消费品行