规范输血相关制度课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。规范输血相关制度（精选）规范输血相关制度（精选）21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。规范输血相关制度（精选）规范输血的相关制度作老,段输血安全制度及流程1输血前,由两名医护人员共同执行“三查八三查:查血制品有效期、血制品质量、输血置是否完整;八对:对床号、姓名、住院号、血号血型、交又配血试验结果、血制品种类、剂量对昏迷、意识模糊或语言障碍者要认真确认患者身份。查对供血者姓名、血型、血袋号、血量(来日期、血液有无凝块、溶血、血袋有无破损等隊对无误后,双方签名。一、教改的背景及目的土木工程制图是一门理论、实践较强的技术基础课程，是工科院校各专业共同开设的一门课程，重在培养学生的绘图、看图的能力，从而能顺利的进行测绘、施工放样或表达自己的设计理念。然而这么重要的课程，老师教的很吃力，学生学的很被动。造成这种局面的原因很多，结合我们的教学经验分析和讨论了造成这一局面的根本原因一是学生对知识不能从根本上吃透。二是好多老师都是从学校毕业后直接踏上教师岗位，工程实践的经验较少，教学内容缺乏实践经验。所以，我们要改革教学模式，增加学生的动手实践能力，引入了AutoCAD绘图软件，再结合多媒体教学。对原有的教学内容及教学手段重新整合调整，调动学生求知的欲望，由被动学习转为主动学习，最终让学生学会电脑制图的双重学习目的。总之，为了让学生适应现在经济发展的需要，增加工作实践能力的砝码，土木工程制图这门课程的改革势在必行。二、教学改革的内容以AutoCAD为平台，对原有的土木工程制图课程进行优化，为了能让学生更好的学习这门课，同时体现这门课的重要性，我们将土木工程制图划分为：专业基础部分、专业制图部分及AutoCAD部分，其中AutoCAD部分贯穿于前面两部分，它也分基础和专业两部分，总共分两学期。上学期学习基础部分，下学期学习专业部分。要求学生在掌握土木工程制图知识的基础上，熟练运用AutoCAD绘图软件，学生既可以提高读图、绘图能力，又提高了学生毕业就业的能力。在此基础上我们对教学方法、考核方式也做了相应的改革，共同的目的只有一个，那就是提高学生学习的主动性，学好这门课程。三、教学内容及学时调整教学内容的调整有以下几方面：1、首先讲专业基础部分，这部分是传统画法提供的投影理论，主要是研究在平面上作图解决空间几何问题，与实际联系不大，重点是让学生掌握理论方法，使学生初步建立空间主体到平面图形的思维方式，这部分内容主要包括：投影的基本知识、点线面的投影、投影变换、立体投影、轴侧投影、标高投影、组合体投影。其中的投影变换部分，由于现在主要是电脑绘图，已经是可有可无，可以删掉。2、前面建立起空间立体坐标系后，后面的立体投影、轴侧投影、组合体投影是贯穿整门课的重点内容，对学生的空间想象和分析要求较高，这部分应加强学习。3、学习完制图基础部分后，就开始学习AutoCAD的基础知识，主要是熟悉各种命令，为后面如何又快又准的专业绘图打下良好的基础。4、第二学期的主要内容是制图的基本知识与技能、建筑施工、结构施工图、路桥工程图、给排水工程图。运用AutoCAD及上学期的基础内容，最后掌握电脑绘制专业制图和AutoCAD的双重能力。5、同时学时也相应做如下调整，专业基础部分的投影的基本知识、点线面的投影10学时，立体投影、轴侧投影、标高投影、组合体投影24学时；AutoCAD基础绘图14学时；专业制图部分的立体投影、轴侧投影、标高投影、组合体投影20学时；AutoCAD专业绘图12学时。四、教学方法改革当前我们利用多媒体教学，改变以往的手绘或挂图教学，充分发挥学生的积极性和主动性。通过多媒体教学既节省时间，更能清晰的一步一步的让学生看明白，而且可以反复看，同时可以结合工程实例照片、录像等让学生了解更多的专业结构，对制图有很大帮助。学习AutoCAD提高了学生的动手能力，更能够将课堂学到的东西付诸实践。既提高了学生学习的主动性，还掌握了专业知识。与此同时我们还在课余时间组织了学生参加土木工程制图设计大赛，在整个过程中既锻炼了团队意识，增加了实践经验，还学到了课本上学不到的知识。大受学校和同学们的好评。在课堂上，我们改变老师讲学生听的一贯模式，穿插着让学生讲老师听并提出建议的形式，提高了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生的应变能力和胆量。这对学生以后的工作也是有很大帮助的。五、考核方法改革改变纸质版试卷考试的形式，进行题库随机机考，既考核了制图，也考核了AutoCAD。其中，第一学期机考制图基础知识和计算机基本绘图的能力，第二学期，提交房建、道路或桥梁其中之一的专业制图一份。最后结合平日成绩和表现，给出最终的成绩。这平日成绩也不是以前简简单单的到课率，而是看平日课堂的提问及回答问题等的踊跃表现。以前是卷面成绩占70%，平日成绩占30%，现在我们改为卷面成绩占60%，平日成绩占40%，进一步调动学生的课堂积极性。六、结语通过改革，我们深深的感受到学生对土木工程制图这门课程的学习主动性和积极性明显的提高了，虽然这次的教学改革取得了初步的成效，但是我们还是觉得今后应该在以下几个方面继续努力的进行改革：一是要形成专业的教学团队，二是在形成专业团队的基础上，编写适合我们三本的土木工程制图课程教材，三是要继续加强学生的主体地位，多组织一些富有实践的活动，四是要让学生参与到教改中来，对教学方法和方式提出建议并进行最后的评估工作，让我们知道还有什么工作需要继续做。五是在有条件的情况下，最好能进行现场教学，带领学生进入建筑工地、道路修建等实际现场，让学生对工程实体有更真实的了解，有利于课程的学习。现在我们在教学的过程中渗入了许多工程实例，学生们进入了主动学习的良好局面，训练了正确的思维方法，这对他们以后能顺利展开学习和工作打下了良好的基础，与传统的教学方法相比，有利于提高学生的独立自主学习能力，学生的参与度明显提高，增强了学生的学习信心，有利于提高学生的综合素质。【游戏在体育课堂中的应用是新课程标准所提倡的，我们要把游戏进行改造，在适当的时机运用到体育教学中，让学生沉浸在游戏中，不知不觉地学习体育知识，形成体育技能，提高学习效率。一、体育游戏有助于体育教学的顺利实施1.体育游戏的应用是一种创新性的教学传统的体育教学都是以学生的训练为主，教师示范讲解后，学生进行练习，如果将体育游戏应用到初中体育教学中去，会使得体育教育不再只局限于传统体育运动，游戏与体育技能教学的结合就是把技能教学趣味化，更符合学生的特点，这是一种教学的突破也是一种创新，体育学习更使学生容易接受。体育游戏运用在教学中既可以提高学生学习速度，提高效率，也能让体育学习充分趣味化，让学生乐于其中，极大地提高了学生的学习兴趣，让学生感觉到学习体育是一种快乐的事情，学生的兴趣有了，学习主体性就明显，学习就会成为一种自学的活动。2.体育游戏在体育学习中是一种有益的补充体育教学一直以来存在着一个弊端，那就是教学效率低下，学生学习几年都没有学到很多的体育知识，学生参与热情不高。产生这种现象的原因是体育教学没有得到广泛的重视，体育成为了所有学科教学的鸡胁。很多学生把体育课看作是一种休闲时间与放松时间，体育教师对教学也没有得到足够的认识。在体育教学中很多练习学生不感兴趣，比如说耐久跑，学生跑几圈就不想跑了，如果运用游戏法，让学生在一个游戏中不断地奔跑，而且在跑中完成自己的任务，为小组的合作贡献自己的力量，即使很累，学生觉得也是值得的，也是大家肯定自己的一个表现。二、体育游戏对体育教学产生明显的引领作用1.体育游戏能全面提高学生的身体素质体育游戏是学生在体育课中最喜欢的运动项目，之所以学生能喜欢体育游戏，那是因为体育游戏充满了趣味性，学生喜欢好奇，喜欢动，喜欢表现自己，而游戏正好可以满足学生的这些需要，大大提高他们的积极性，吸引学生参与到体育活动中来，只要有了参与，身体素质就会得到提高，初中学生正处于身体发育的时期，心理也在不断的成长中，他们对游戏的喜爱正是对事物的喜爱，而体育游戏正好可以满足学生的这些心理特点。2.运用游戏提高学生自觉学习的能力初中生文化学习压力较大，他们大多把学生时间用在文化学习上，而对体育学习没有积极性，更没有自觉体育锻炼的习惯。如果把体育游戏引入到体育教学中，则可以提高学生的学习主动性，让他们喜欢体育活动，把体育活动成为一种习惯，从而也从精神上减轻了他们学习文化课的压力，让身心得到放松。比如，在学习广播操的时候，学生动作不协调，学习没有兴趣，动作做不到位，表现出一种懒散的情形，这时，教师就可以考虑用游戏的方法引导学生进行广播操的学习。3.运用体育游戏培养学生的团结协作精神一个班级就是一个集体，一个班级要有很强的凝聚力，这种力量可以让一个班级强大起来，不光是学习，还有其他方面都会因为凝聚力强而强，所以，我们要培养班级的学生团结精神，让每个学生感觉到自己是一个班级中的一员，都要为自己的班级尽一份力。在体育教学中，我们注重对学生团结协作能力的培养，通过体育游戏，可以让更多的学生团结起来，为了取得胜利而贡献自己的力量。比如，在拔河游戏中，把学生分成人数相等的两组，在游戏前要做好动员工作，让每个学生发挥自己的最大力量，为本组取得胜利而努力，在比赛中，是不是每个同学都发挥了自己的最大能力关系到能否取胜。总之，我们在体育教学中要发挥体育游戏的最大功能，就要认真钻研教材，制定合理的教学方案，在教学中根据内容选择教学游戏，让游戏在体育教学中成为必不可少的一个教学方法。如今，体育游戏的功能还没有全部在体育教学中得到应用和发挥，所以，我们教师要在教学中科学地运用游戏，不断探索游戏的教学方法，引导学生积极参与，让游戏成为体育教学的生命。[21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1规范输血的相关制度作老,段规范输血的相关制度2输血安全制度及流程1输血前,由两名医护人员共同执行“三查八三查:查血制品有效期、血制品质量、输血置是否完整;八对:对床号、姓名、住院号、血号血型、交又配血试验结果、血制品种类、剂量对昏迷、意识模糊或语言障碍者要认真确认患者身份。查对供血者姓名、血型、血袋号、血量(来日期、血液有无凝块、溶血、血袋有无破损等隊对无误后,双方签名。输血安全制度及流程32取血后在30分钟内输入;输血时,两名医护人员持受血者病历、交叉配血报告单及血袋再核对,核对无误后,开始输注。3输血应遵照医嘱,严格进行无菌操作技求将血液或血液成分用标准输血器进行输注4输血前将血袋内的成分轻轻混匀,避免强震荡,血液内不得加入药物。2取血后在30分钟内输入;输血时,两名医护45连续输注不同供血者的血液时,前一袋血输尽后,用少量无菌生理盐水将输血器管道冲洗净,再接下一袋血液继续输注。6输血应遵循先慢后快的原则,根据患者情)和年龄调整输注速度。输血开始,应观察患者510分钟,无异常方可离开。输血过程中必须观察有无输血不良反应,发现异常及时通知医处理。5连续输注不同供血者的血液时,前一袋血输57输血后,认真检查穿刺部位有无血肿或渗血空血袋保留24小时,交叉配血报告单贴在病历中存8血液送达病房后应在24小时之内输用,不得自行贮血。9如有输血不良反应,应记录反应情况,并体袋余血送至输血科查明原因。7输血后,认真检查穿刺部位有无血肿或渗血6输血流程:建立静脉通路(严格无菌操作建立静脉通道)一→输血前核对病历、输血记录单、血袋(核对方式:一人持病历、输血记录单,另一人持血袋,逐项唱票式核对,另交叉重复一遍核对内容:患者姓名、床号、住院号血型(包括Rh血型)、血液品种、剂量、血袋编号、交叉配血实验果、血液有效期)→洗手,至患者床边→输血时核对:患者、床号、街完号腕带、输血单、病历、血袋(两人携带病历、输血单、输血用具利血液制品(推治疗车))→接血袋:确认通畅、消毒(严格执行两人对→调节滴数,<20滴min(确认患者静脉通路完好、用安尔碘消毒血袋出口,将输血器针头拔出,插入血袋入口,血袋挂于输液架上喻血后核对输血单、输液单、患者、腕带、床头卡(输血单必须对签名签名:输血单、输液单、临时医嘱(严格执行两人核对:核对内血前核对)一15mm再次调节滴数(成人40-60滴mn,体克患者道加快,儿童、老年、体弱、心肺疾病患者速度宜慢)一输血结束冲输血结束后,继续滴入注射用生理盐水把输血管内血液全部输完:依按要求处理)→观察与记录(记录输血起始与结束时间、速度、输注输注是否通畅、是否发生不良反应、患者主诉等,将输血记录单放入病历)输血流程:7临床输血护理管理制度为保障我院血液质量,确保临床用血安全,规范临床用血行为,特制定本制度。临床科室接到检验科的通知后,护必须持用《临床用血申请单》、《交叉配血单》并携带取血箱到输血科取血。无特殊情况一次只取一个患者的血,避免血液震动,以防红细胞破裂。取血时检输血科和护士要双人核对,并训真核对《临床用血申请单》、《交叉配血单》和资料信息,确保信息完整一致。临床输血护理管理制度8三、取血时必须在输血科取血登记本士签字四、取血后要迅速将血液放入取血箱内,迅速回病房,不得中途停留五、血液到达病房后要双人核对交叉配血报血型化验单,严格执行“三查八对”,准确无误后方可输入。六、护士从输血科取回血液后,需30分钟内进行输血,原则上4小时内输注完成,严禁血液在科长时间摆放、不输,违者需上报护理部对责任人进处理。对造成医疗事故的按照医院相关制度处理。三、取血时必须在输血科取血登记本士签字9七、血液一经启封不可再退回输血科,输入冷藏血液时,不可加温,输血前应将血袋轻摇4.5次,避免激烈震荡,血液内不得加入其它药物,如含钙酸、碱性药品。稀释只能用0.9%生理盐水,八、输血过程中应先慢后快,观察15mn无不良反应后,再根据病情和年龄调整输血速度,严密观察受血者有无输血不良反应,如出现异常情况应即减慢或停止输血,并及时报告值班医师和输血科,保留静脉通畅,配合医师及时处理,并封输血输血器等,输血反应单送检,做好记录。七、血液一经启封不可再退回输血科,输入冷藏10九、所有输血患者护士必须按一级护理要求记录输血起始时间、结束时间、有无不反应与基本信息发现输血反应要迅速报告值班医师处理,并通知验科。督促医生填写“输血不良反应回报单”交输鱼科十、取血箱要存放在科室固定显眼的位置必须有消毒记录并签名。十一、所有输血袋条码统一粘贴在交叉配血报单备注栏内,如果备注栏内有输血科填写的内容不得粘贴在书写内容。九、所有输血患者护士必须按一级护理要求记录11规范输血相关制度课件12规范输血相关制度课件13规范输血相关制度课件14规范输血相关制度课件15规范输血相关制度课件16规范输血相关制度课件17规范输血相关制度课件18规范输血相关制度课件19规范输血相关制度课件20规范输血相关制度课件21规范输血相关制度课件22规范输血相关制度课件23规范输血相关制度课件24规范输血相关制度课件25规范输血相关制度课件26规范输血相关制度课件27规范输血相关制度课件28规范输血相关制度课件29规范输血相关制度课件30规范输血相关制度课件31规范输血相关制度课件32规范输血相关制度课件33规范输血相关制度课件34规范输血相关制度课件35规范输血相关制度课件36规范输血相关制度课件37规范输血相关制度课件38规范输血相关制度课件39规范输血相关制度课件40规范输血相关制度课件41规范输血相关制度课件42规范输血相关制度课件43规范输血相关制度课件44规范输血相关制度课件45规范输血相关制度课件46规范输血相关制度课件47规范输血相关制度课件48规范输血相关制度课件49规范输血相关制度课件50规范输血相关制度课件51规范输血相关制度课件52谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻5321、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。规范输血相关制度（精选）规范输血相关制度（精选）21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。规范输血相关制度（精选）规范输血的相关制度作老,段输血安全制度及流程1输血前,由两名医护人员共同执行“三查八三查:查血制品有效期、血制品质量、输血置是否完整;八对:对床号、姓名、住院号、血号血型、交又配血试验结果、血制品种类、剂量对昏迷、意识模糊或语言障碍者要认真确认患者身份。查对供血者姓名、血型、血袋号、血量(来日期、血液有无凝块、溶血、血袋有无破损等隊对无误后,双方签名。一、教改的背景及目的土木工程制图是一门理论、实践较强的技术基础课程，是工科院校各专业共同开设的一门课程，重在培养学生的绘图、看图的能力，从而能顺利的进行测绘、施工放样或表达自己的设计理念。然而这么重要的课程，老师教的很吃力，学生学的很被动。造成这种局面的原因很多，结合我们的教学经验分析和讨论了造成这一局面的根本原因一是学生对知识不能从根本上吃透。二是好多老师都是从学校毕业后直接踏上教师岗位，工程实践的经验较少，教学内容缺乏实践经验。所以，我们要改革教学模式，增加学生的动手实践能力，引入了AutoCAD绘图软件，再结合多媒体教学。对原有的教学内容及教学手段重新整合调整，调动学生求知的欲望，由被动学习转为主动学习，最终让学生学会电脑制图的双重学习目的。总之，为了让学生适应现在经济发展的需要，增加工作实践能力的砝码，土木工程制图这门课程的改革势在必行。二、教学改革的内容以AutoCAD为平台，对原有的土木工程制图课程进行优化，为了能让学生更好的学习这门课，同时体现这门课的重要性，我们将土木工程制图划分为：专业基础部分、专业制图部分及AutoCAD部分，其中AutoCAD部分贯穿于前面两部分，它也分基础和专业两部分，总共分两学期。上学期学习基础部分，下学期学习专业部分。要求学生在掌握土木工程制图知识的基础上，熟练运用AutoCAD绘图软件，学生既可以提高读图、绘图能力，又提高了学生毕业就业的能力。在此基础上我们对教学方法、考核方式也做了相应的改革，共同的目的只有一个，那就是提高学生学习的主动性，学好这门课程。三、教学内容及学时调整教学内容的调整有以下几方面：1、首先讲专业基础部分，这部分是传统画法提供的投影理论，主要是研究在平面上作图解决空间几何问题，与实际联系不大，重点是让学生掌握理论方法，使学生初步建立空间主体到平面图形的思维方式，这部分内容主要包括：投影的基本知识、点线面的投影、投影变换、立体投影、轴侧投影、标高投影、组合体投影。其中的投影变换部分，由于现在主要是电脑绘图，已经是可有可无，可以删掉。2、前面建立起空间立体坐标系后，后面的立体投影、轴侧投影、组合体投影是贯穿整门课的重点内容，对学生的空间想象和分析要求较高，这部分应加强学习。3、学习完制图基础部分后，就开始学习AutoCAD的基础知识，主要是熟悉各种命令，为后面如何又快又准的专业绘图打下良好的基础。4、第二学期的主要内容是制图的基本知识与技能、建筑施工、结构施工图、路桥工程图、给排水工程图。运用AutoCAD及上学期的基础内容，最后掌握电脑绘制专业制图和AutoCAD的双重能力。5、同时学时也相应做如下调整，专业基础部分的投影的基本知识、点线面的投影10学时，立体投影、轴侧投影、标高投影、组合体投影24学时；AutoCAD基础绘图14学时；专业制图部分的立体投影、轴侧投影、标高投影、组合体投影20学时；AutoCAD专业绘图12学时。四、教学方法改革当前我们利用多媒体教学，改变以往的手绘或挂图教学，充分发挥学生的积极性和主动性。通过多媒体教学既节省时间，更能清晰的一步一步的让学生看明白，而且可以反复看，同时可以结合工程实例照片、录像等让学生了解更多的专业结构，对制图有很大帮助。学习AutoCAD提高了学生的动手能力，更能够将课堂学到的东西付诸实践。既提高了学生学习的主动性，还掌握了专业知识。与此同时我们还在课余时间组织了学生参加土木工程制图设计大赛，在整个过程中既锻炼了团队意识，增加了实践经验，还学到了课本上学不到的知识。大受学校和同学们的好评。在课堂上，我们改变老师讲学生听的一贯模式，穿插着让学生讲老师听并提出建议的形式，提高了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生的应变能力和胆量。这对学生以后的工作也是有很大帮助的。五、考核方法改革改变纸质版试卷考试的形式，进行题库随机机考，既考核了制图，也考核了AutoCAD。其中，第一学期机考制图基础知识和计算机基本绘图的能力，第二学期，提交房建、道路或桥梁其中之一的专业制图一份。最后结合平日成绩和表现，给出最终的成绩。这平日成绩也不是以前简简单单的到课率，而是看平日课堂的提问及回答问题等的踊跃表现。以前是卷面成绩占70%，平日成绩占30%，现在我们改为卷面成绩占60%，平日成绩占40%，进一步调动学生的课堂积极性。六、结语通过改革，我们深深的感受到学生对土木工程制图这门课程的学习主动性和积极性明显的提高了，虽然这次的教学改革取得了初步的成效，但是我们还是觉得今后应该在以下几个方面继续努力的进行改革：一是要形成专业的教学团队，二是在形成专业团队的基础上，编写适合我们三本的土木工程制图课程教材，三是要继续加强学生的主体地位，多组织一些富有实践的活动，四是要让学生参与到教改中来，对教学方法和方式提出建议并进行最后的评估工作，让我们知道还有什么工作需要继续做。五是在有条件的情况下，最好能进行现场教学，带领学生进入建筑工地、道路修建等实际现场，让学生对工程实体有更真实的了解，有利于课程的学习。现在我们在教学的过程中渗入了许多工程实例，学生们进入了主动学习的良好局面，训练了正确的思维方法，这对他们以后能顺利展开学习和工作打下了良好的基础，与传统的教学方法相比，有利于提高学生的独立自主学习能力，学生的参与度明显提高，增强了学生的学习信心，有利于提高学生的综合素质。【游戏在体育课堂中的应用是新课程标准所提倡的，我们要把游戏进行改造，在适当的时机运用到体育教学中，让学生沉浸在游戏中，不知不觉地学习体育知识，形成体育技能，提高学习效率。一、体育游戏有助于体育教学的顺利实施1.体育游戏的应用是一种创新性的教学传统的体育教学都是以学生的训练为主，教师示范讲解后，学生进行练习，如果将体育游戏应用到初中体育教学中去，会使得体育教育不再只局限于传统体育运动，游戏与体育技能教学的结合就是把技能教学趣味化，更符合学生的特点，这是一种教学的突破也是一种创新，体育学习更使学生容易接受。体育游戏运用在教学中既可以提高学生学习速度，提高效率，也能让体育学习充分趣味化，让学生乐于其中，极大地提高了学生的学习兴趣，让学生感觉到学习体育是一种快乐的事情，学生的兴趣有了，学习主体性就明显，学习就会成为一种自学的活动。2.体育游戏在体育学习中是一种有益的补充体育教学一直以来存在着一个弊端，那就是教学效率低下，学生学习几年都没有学到很多的体育知识，学生参与热情不高。产生这种现象的原因是体育教学没有得到广泛的重视，体育成为了所有学科教学的鸡胁。很多学生把体育课看作是一种休闲时间与放松时间，体育教师对教学也没有得到足够的认识。在体育教学中很多练习学生不感兴趣，比如说耐久跑，学生跑几圈就不想跑了，如果运用游戏法，让学生在一个游戏中不断地奔跑，而且在跑中完成自己的任务，为小组的合作贡献自己的力量，即使很累，学生觉得也是值得的，也是大家肯定自己的一个表现。二、体育游戏对体育教学产生明显的引领作用1.体育游戏能全面提高学生的身体素质体育游戏是学生在体育课中最喜欢的运动项目，之所以学生能喜欢体育游戏，那是因为体育游戏充满了趣味性，学生喜欢好奇，喜欢动，喜欢表现自己，而游戏正好可以满足学生的这些需要，大大提高他们的积极性，吸引学生参与到体育活动中来，只要有了参与，身体素质就会得到提高，初中学生正处于身体发育的时期，心理也在不断的成长中，他们对游戏的喜爱正是对事物的喜爱，而体育游戏正好可以满足学生的这些心理特点。2.运用游戏提高学生自觉学习的能力初中生文化学习压力较大，他们大多把学生时间用在文化学习上，而对体育学习没有积极性，更没有自觉体育锻炼的习惯。如果把体育游戏引入到体育教学中，则可以提高学生的学习主动性，让他们喜欢体育活动，把体育活动成为一种习惯，从而也从精神上减轻了他们学习文化课的压力，让身心得到放松。比如，在学习广播操的时候，学生动作不协调，学习没有兴趣，动作做不到位，表现出一种懒散的情形，这时，教师就可以考虑用游戏的方法引导学生进行广播操的学习。3.运用体育游戏培养学生的团结协作精神一个班级就是一个集体，一个班级要有很强的凝聚力，这种力量可以让一个班级强大起来，不光是学习，还有其他方面都会因为凝聚力强而强，所以，我们要培养班级的学生团结精神，让每个学生感觉到自己是一个班级中的一员，都要为自己的班级尽一份力。在体育教学中，我们注重对学生团结协作能力的培养，通过体育游戏，可以让更多的学生团结起来，为了取得胜利而贡献自己的力量。比如，在拔河游戏中，把学生分成人数相等的两组，在游戏前要做好动员工作，让每个学生发挥自己的最大力量，为本组取得胜利而努力，在比赛中，是不是每个同学都发挥了自己的最大能力关系到能否取胜。总之，我们在体育教学中要发挥体育游戏的最大功能，就要认真钻研教材，制定合理的教学方案，在教学中根据内容选择教学游戏，让游戏在体育教学中成为必不可少的一个教学方法。如今，体育游戏的功能还没有全部在体育教学中得到应用和发挥，所以，我们教师要在教学中科学地运用游戏，不断探索游戏的教学方法，引导学生积极参与，让游戏成为体育教学的生命。[21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈54规范输血的相关制度作老,段规范输血的相关制度55输血安全制度及流程1输血前,由两名医护人员共同执行“三查八三查:查血制品有效期、血制品质量、输血置是否完整;八对:对床号、姓名、住院号、血号血型、交又配血试验结果、血制品种类、剂量对昏迷、意识模糊或语言障碍者要认真确认患者身份。查对供血者姓名、血型、血袋号、血量(来日期、血液有无凝块、溶血、血袋有无破损等隊对无误后,双方签名。输血安全制度及流程562取血后在30分钟内输入;输血时,两名医护人员持受血者病历、交叉配血报告单及血袋再核对,核对无误后,开始输注。3输血应遵照医嘱,严格进行无菌操作技求将血液或血液成分用标准输血器进行输注4输血前将血袋内的成分轻轻混匀,避免强震荡,血液内不得加入药物。2取血后在30分钟内输入;输血时,两名医护575连续输注不同供血者的血液时,前一袋血输尽后,用少量无菌生理盐水将输血器管道冲洗净,再接下一袋血液继续输注。6输血应遵循先慢后快的原则,根据患者情)和年龄调整输注速度。输血开始,应观察患者510分钟,无异常方可离开。输血过程中必须观察有无输血不良反应,发现异常及时通知医处理。5连续输注不同供血者的血液时,前一袋血输587输血后,认真检查穿刺部位有无血肿或渗血空血袋保留24小时,交叉配血报告单贴在病历中存8血液送达病房后应在24小时之内输用,不得自行贮血。9如有输血不良反应,应记录反应情况,并体袋余血送至输血科查明原因。7输血后,认真检查穿刺部位有无血肿或渗血59输血流程:建立静脉通路(严格无菌操作建立静脉通道)一→输血前核对病历、输血记录单、血袋(核对方式:一人持病历、输血记录单,另一人持血袋,逐项唱票式核对,另交叉重复一遍核对内容:患者姓名、床号、住院号血型(包括Rh血型)、血液品种、剂量、血袋编号、交叉配血实验果、血液有效期)→洗手,至患者床边→输血时核对:患者、床号、街完号腕带、输血单、病历、血袋(两人携带病历、输血单、输血用具利血液制品(推治疗车))→接血袋:确认通畅、消毒(严格执行两人对→调节滴数,<20滴min(确认患者静脉通路完好、用安尔碘消毒血袋出口,将输血器针头拔出,插入血袋入口,血袋挂于输液架上喻血后核对输血单、输液单、患者、腕带、床头卡(输血单必须对签名签名:输血单、输液单、临时医嘱(严格执行两人核对:核对内血前核对)一15mm再次调节滴数(成人40-60滴mn,体克患者道加快,儿童、老年、体弱、心肺疾病患者速度宜慢)一输血结束冲输血结束后,继续滴入注射用生理盐水把输血管内血液全部输完:依按要求处理)→观察与记录(记录输血起始与结束时间、速度、输注输注是否通畅、是否发生不良反应、患者主诉等,将输血记录单放入病历)输血流程:60临床输血护理管理制度为保障我院血液质量,确保临床用血安全,规范临床用血行为,特制定本制度。临床科室接到检验科的通知后,护必须持用《临床用血申请单》、《交叉配血单》并携带取血箱到输血科取血。无特殊情况一次只取一个患者的血,避免血液震动,以防红细胞破裂。取血时检输血科和护士要双人核对,并训真核对《临床用血申请单》、《交叉配血单》和资料信息,确保信息完整一致。临床输血护理管理制度61三、取血时必须在输血科取血登记本士签字四、取血后要迅速将血液放入取血箱内,迅速回