2022年找朋友中班音乐教案

2022年找朋友中班音乐教案2022年找朋友中班音乐教案1.活动目标喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。.重点与难点这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。.环境创设及材料准备(1)录音磁带“找朋友”。(2)若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。(3)每人一张椅子。.设计思路对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让幼儿在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。.活动流程（1）角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲“找朋友”游戏，教师请幼儿互相找朋友，每一对朋友中有一名幼儿反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼儿念着儿歌“今天天气真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背，坐在家里的幼儿调皮地模仿敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子，最后共同一声“嗨”相互灿烂一笑。说明“找朋友”游戏一来解决幼儿熟悉歌词，二来帮助幼儿理解好朋友共同游戏时开心、友好的情绪情感。此游戏可在角落里延续一段时间，让每个幼儿都来玩过。反复欣赏“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4节奏。“拍拍手”游戏，教师和幼儿做模仿游戏，教师可拍击各种2/4节奏型，让幼儿模仿，更要鼓励幼儿自己拍击不同的节奏型。为提高兴趣，也可借助乐器。说明模仿幼拍击各种节奏型是基础，真正的目的是为了鼓励幼儿能拍击不同节奏型，此游戏可在角落里延续一段时间，让每个幼儿都来玩过。注意生活中引导幼儿多感受不同2/4节奏型，如“开开门”“举举手”等等。（2）集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲、创编节奏。老师和幼儿共同游戏，由老师上幼儿家去玩，幼儿反坐椅子以示等在家里，等到老师敲着门“笃笃笃”幼儿调皮地也敲门模仿“笃笃笃”最后互相灿烂一笑“嗨”好朋友见着面。请一半幼儿去做客，一半幼儿等好朋友来玩。玩法同前。请幼儿创编不同2/4节奏型，即：用不同节奏敲门声表现2/4节奏，玩法同前。说明在每一环节中游戏均可反复进行，在每环节中教师都要引导幼儿愉悦欢快地表现歌曲，要引导幼儿感受2/4节奏，切准2/4节奏，注意鼓励每一个幼儿大胆表现。（4）在角落游戏中进一步体会歌曲，大胆表现创编节奏。表演角里让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现歌曲，感受节奏在表演角里可有一个星期左右。继续在角落里引导幼儿表现不同的节奏型。可在角落讲评中设“小舞台”让幼儿充分表现，展示自己的创编节奏。2022年找朋友中班音乐教案2设计思路：《找朋友》是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游戏《找朋友》为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。我在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份游戏的趣味性，还让幼儿的动作表现更具整体性。活动目标：1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编动作，表达对朋友的爱。2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。活动准备：1、已熟悉《找朋友》音乐，会做简单的动作。2、可活动的队列图示。3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人数的一半）。4、音乐、电脑。5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上贴五角星标记）。活动过程：一、复习歌曲《找朋友》，大胆用动作表达歌曲内容。播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！二、间奏音乐的创编游戏。1、播放音乐2,提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。2、播放音乐3,提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你想做什么的动作呢?3、播放音乐2,“连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！”游戏重复两次。三、学习集体舞《找朋友》。1、出示队列图1,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对面站好的概念。（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。（教师边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发现）（3）请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐4进行游戏）2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。（1）根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。（2）请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？（3）请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，方法同上。5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。四、结束活动，和好朋友手拉手离开。2022年找朋友中班音乐教案3设计理念《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》，设计了本次活动，教师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。教学目标1、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”。3、遵守游戏规则，体验和同伴合作游戏的快乐。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。教学过程一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。师：今天，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？（最后一个角色引出小老鼠）（评析：作为音乐游戏的导入环节，教师用小动物角色、音乐作为辅助手段，引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿游戏的自主性，给予幼儿自主探索的空间。）二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。1、师：你们玩得开心吗？可是，有一只小老鼠呀，它一点都不开心，为什么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤单，也想要去找好朋友，孩子们，你知道孤单时什么意思吗？（一个人）那你们一个人在家孤单的时候，会是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！（耸耸肩、无聊的样子）（评析：通过重点介绍孤单是什么意思？学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。）2、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观察学习教师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤单，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好朋友（第一遍音乐）3、依次上二楼、三楼教师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的？请你仔细的看一看。（依次是三楼的小老鼠找朋友）4、指导语：四楼，住着一只大花猫，（猫在哪里呢？不知道，也不告诉你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来，可不能让大花猫抓住啊）它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪？喵 （提醒小老鼠在听见猫叫声后，立刻躲藏起来，不让猫抓住）（评析：通过2、3、4环节教师的示范，让幼儿初步观察游戏的一个基本程序，了解游戏的规则）5、讨论一下：提问：你们听到在什么地方要找到朋友？（教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作）听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样？（评析：通过上一阶段的观察、讨论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的？在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的？从而为后面自主游戏打好基础。）三，请两位幼儿尝试找朋友教师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友？1、幼儿学习随乐找朋友，教师指导。2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。3、提问：它找得怎么样？（评析：由于中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，教师让两个小朋友来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的掌握游戏的.玩法。）四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作，完整游戏。1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。师：圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢？怎么玩？2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。3、一起听音乐边唱边玩游戏。重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。（评析：教师在指导孤单的小老鼠找朋友的时候，没有忘记，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢？）五、结束活动（请搭班老师做猫）教师：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦！（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）最后一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”，结束游戏！2022年找朋友中班音乐教案4活动目标：1、体验与同伴一起游戏的快乐。2、发展动作的协调能力，培养节奏感。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：音乐磁带、清理活动场地活动过程：1、请幼儿欣赏歌曲，激发幼儿学唱的兴趣。2、请幼儿跟唱歌曲2—3遍，掌握歌曲内容及旋律。（演唱过程中注意五、六小节的音准，此处应重点练习几次。）3、在熟悉歌曲的基础上，请几名幼儿配合讲解游戏玩法：幼儿围成双圈，（1）一（4）小节：外圈幼儿原地拍手，内圈幼儿顺时针方向拍手跑跳，最后一拍找一个外圈幼儿面对面。（5）一（6）小节：指欲碰的地方，如脸颊、肩等，可由幼儿自己创造发挥。(7)—(8)小节：幼儿相互轻轻碰触。4、组织幼儿听音乐进行游戏，提醒幼儿尽量将动作做的优美。5、小结幼儿活动表现，表扬积极参予游戏的幼儿。活动反思：这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。2022年找朋友中班音乐教案5活动目标：1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。活动准备:1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。2、教师操作的大记录纸。活动过程：一、情景导入，初步感知延长音。1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处？小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的？4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友（呼喊好朋友）。二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。师：发现小矮人找了几次朋友？可以用什么方法来记录？如果只给你一张旧报纸，你有什么办法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。六、感受每次延长音时值的不同。师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的朋友一样多吗？七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。2022年找朋友中班音乐教案6活动目标：1、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”。3、遵守游戏规则，体验和同伴合作游戏的快乐。活动准备：钢琴一架活动过程：一、复习歌曲：《小黑猪》二、教师边唱边示范游戏玩法提问：听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样？你们听到在什么地方要找到朋友？教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作。三、教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏。重点提醒找朋友的动作，暗示听到猫叫后才能躲藏的规则。四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩游戏。提问：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好，不要被别人看出。六、为游戏取名字教学反思：《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事一唱故事一玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。2022年找朋友中班音乐教案7活动目标：.能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。.大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型XXXX!X-Io.能遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。.在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：