淡绿医疗模板课件

淡绿医疗模板1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比淡绿医疗模板淡绿医疗模板1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比PowerPointTemplate…+themegallery.conLOGOContentsClicktoaddTitleClicktoaddtitleClicktoaddTitleClicktoaddTitle1.课程目标英语教育低龄化，母语化，国际化教学将更加丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发学习语言的兴趣，形成对社会，对自我的责任感，养成合作，分享积极，进取等良好的个性品质。因此，“为学生终身学习与发展奠定基础，让学生获得基本功，学会学习，学会生活，学会做人，学会审美，学会快乐，学会创造。”将作为这个课程的总目标。学校依据自身教高的教育平台，适应教育高端市场发展的需要，本着将教育低龄化，母语化，国际化的目标，做出具有学校特色的英语课程，课程体系需达到如下子目标：A.让儿童通过所有感官体会学英语的快乐，培养学习英语的兴趣。B.让儿童建立良好的听说能力，摆脱聋哑英语，掌握学英语的方法。C.以多种方式鼓励儿童学习，树立起他们学习英语的信心。D.让儿童体会到语言是用来交流的，全面建立英语思维。E.促进儿童认知能力，社交能力，情感的培养。F.通过熟悉另外一种语言，让儿童开阔视野，用积极的态度对待不同的文化。英语教育低龄化，母语化，国际化教学研究子课题1.1尝试教育的低龄化，重点是幼儿园到小学三年级前这一阶段的语言学习最佳期儿童的心智潜能。1.2中国传统的英语教学基本架构，创新实施英语教育的“母语”化教学方式。1.3大英语教育观，使英语教学走出教室门，走出学校门，走出国门，为学生和老师创设尽可能开阔和真实的学、教英语的文化背景。2.实践探索学校通过了解来自社会，来自家长方面的信息感受到了学生、家长和社会的追求――为了孩子能够接受到全球化新知识经济时代的优质教育。为了孩子们毕业后能够顺利到发达国家留学深造。为了把孩子们培养成为世界优秀的人才。经学校多方努力，成功引进美国在华最大的教育合作项目，美国国际语言组织（ILP）正式落户学校，参与课程的学生，老师，家长分别根据自身的需求，儿童心智发展的实际，与社会同步的信息资源，制定了中国化美式ILP儿童英语教学法。2.1关于英语教学低龄化的实践2006年始，学校依据儿童学习语言最佳期原理，对3岁至9岁儿童进行英语教育低龄化，母语化，国际化实验性教学。2.1.1课程标准对低龄儿童英语教学目前没有颁布英语课程标准。对此课程的设定要体现先进性，科学性，可行性和自身教育体系的顺延性。总体英语教育水平大大高于国家义务教育同阶段课程标准。A教育理念●以认知心理学为基础，儿童英语教育从“心”开始。●儿童具有外语学习潜能，是学习英语的黄金时段。●儿童学习英语应该有愉快的体验，使他们产生兴趣，并树立自信。●儿童学习英语应促进其多元智能发展，与儿童教育目标相统一。●通过看，听，说实践来实践多感观刺激，促进儿童长时记忆。●通过歌曲，歌谣故事和韵律诗，让儿童自然掌握英语的语音和语调。●把语言作为整体教学，减少母语干扰，让儿童建立英语思维。●尽可能多地增加英语信息量，让儿童更多地感知英语。●注意培养儿童的学习创造性，并正确对待儿童学习中的错误。2.1.2内容标准“内容标准”是英语校本课程的核心。其中包括：语言技能，多元智能，语言知识，习得能力和综合评价等标准，对低段儿童的课程内容标准的设定，语言技能除“写”外全部达到或超过国家英语课程二级标准（幼儿阶段不要求孩子写），即小学毕业的水平。下表设定的是低段学习标准表格2.2内容标准2.2.1教学时量总课时量每学期300小时，日课时量2-3小时，周课时量10-15小时。2.2.2教师教材英语课程教学实行课堂教学和活动教学相合，并辅之定期的英语Party。在低段儿童初步感知期，教学先由中教启动，在语言学习反应期与交流期，全部聘用外籍教师用纯英语教授。在教材运用上，引进近年英国剑桥大学出版社专门为非英语母语国家的儿童推出的系统教材《剑桥少儿英语（CAMBRIDGEYOUNGLEARNERSENGLISH）》，《剑桥儿童英语（PLAYWAYTOENGLISH）》和《剑桥小学英语（JOININ）》等多种读本，组织课程开发。2.2.3教学方法基于以ILP组织母语习得方式学习英语的教学理念，启发兴趣是关键，口语训练是重点，情景教学是手段。具体实施方法如下：交际法：CommunicativeApproach直接法：DirectMethod全身反应法：TotalPhysicalResponse沉浸法：TotalImmersion口语法：OralApproach表演法：DramaticMethod学习方法：（1）听说同步，大声诵读。（2）大胆交流，学了就用。（3）又学又教（学如“我教爸爸妈妈、爷爷奶奶学英语”），家校并重。（4）视听“原版”（英语动画片），视读“原著”（幼儿英语读物）。评估方法：（1）谈话交流测评法。（2）活动游戏测评法。（3）表演，阅读测评法。（4）书面测评法。（5）“模拟出国”测评法3.关于英语“母语”化模式的尝试幼儿期和少儿期儿童对母语具有极为活跃的自然吸引能力。这种能力是一种对周边生活迫切需要感知而主动追求，饶有兴趣，“连猜带估”，“囫囵吞枣”，完全体悟式，自然习得而成的“日有所增”的能力。儿童学母语表现出的极为生动活泼的状态，启发我们思考：如何为学校低年级创设一个“母语”化的英语教学环境？3.1聘用成批量的以英语为母语国家的专业幼教专家学校相当一部分的小学英语教师的母语是英语，他们有良好的语言直觉，对所教授的语言有很好的理解。这是语言教师的最基本的要求。自2004年以来，已有400多名儿童接受了近200多名外教纯“母语”化的口语训练。选择全外教教学，就是把教学过程和交际过程结合在一起，边学边用，学用结合，在学习和运用中发现问题，促成进一步的学习和更好的运用。同时应用的英语教材内容自始自终渗透着儿童的稚气，既不脱离中国儿童的实际，又时刻渗透英语国家的生活，文化气息，培养儿童用英语思维的能力，使其成为一名汉英自由运用的“双语儿童”。通过几年的“母语”化训练，小学生能够本能的用英语流利的表达自己的意思，思想及情感，达到美国同龄儿童的英语水平。3.2完善的进阶式的“母语”学习系统根据儿童习得语言的特点，英语课程有关“母语”启蒙教育分为三个时期，即感知期、反应期和交流期。感知期建立对英语信息的反应，反应期积累大量英语信息，对外界英语信息直接反应；交流期，儿童在自身的生活和认知范围内，可进行自然交流。在班级编制策略上，每班6个学生，每天3小时，6个活动场景（艺术，戏剧，体育，厨艺，游戏，商场，）每20分钟移动换景，循环轮流，交换教学。3.2.1感知初期一个学期完成，全英语教学，任何人只能说英语，保证了英语环境的完整，从而保证了培养英语思维的思想得以贯彻执行，以调动学习兴趣，感知英语，排除中文干扰，培养初步听力为目的。3.2.2感知中期一个学期完成。丰富多彩，多媒体，多角度的课堂教学，有益孩子身心发展的激励机制，保证孩子始终兴趣盎然。一、错误与纠正在体育课堂中，前滚翻有几个易产生错误的地方。第一，翻歪。根据这一问题，首先，教师可以在垫子上画出一条线，便于学生对准之后再翻；其次，教师可以让一两个学生站在垫子的旁边给予一定程度的保护；最后，在有坡度的地方，教师应强调学生加快速度。第二，头顶着垫，根据这一错误现象，也有相应的纠正措施。首先，分腿直立，前滚翻低头从胯下看天；其次，在垫子上标出后脑勺着地的线，保证后脑着地的准确性；最后，直腿直立开始前滚翻。第三，翻过去之后无法起来，对于这个问题的纠正方法主要有以下三点。1.在有坡度的垫子上多练习前后滚动。2.多练习分腿蹲撑。3.保护着协助完成蹲撑动作。二、结合实例，激发学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师，也是促进学习积极学习的内在动力，学生对课堂内容的兴趣程度，决定了课堂的教学效果。通过多媒体教学，利用影像和声音营造良好的课堂气氛，能在一定程度上激发学生的课堂兴趣。在教授“前滚翻”之前，教师可以先播放一段关于前滚翻的短片。最好是选择具有动作性、挑战性、趣味性的视频：警察抓小偷的场面。小偷在逃跑过程中无路可走进入死胡同，小偷刚想转身逃走时，警察从小偷的后面突然出现，顺势以一个前滚翻的动作靠近小偷，从而将小偷抓住。在这个视频中，前滚翻的重要作用不言而喻。因此，教师在讲解过程中，应强调前滚翻的实际作用，从而激发学生的学习兴趣，让学生能积极主动地参与到前滚翻的教学过程中。三、通过动画演示解决问题在课堂教学中，学生的问题频发，很多学生不能快速地学会前滚翻的技巧，因此，教师可以通过动画演示来帮助学生更好的解决问题。从演示中可以发现，身子打开的一个同学在做前滚翻的动作是比较难，而把身体紧抱的同学能更好地把身体翻过去。因此，可以很快地得出这样一个理论，打开身体不易于前滚翻，只有紧抱身体才能更好的完成前滚翻的动作。通过演示，学生可以直观明了地了解自己身上的问题，从而更好地领悟前滚翻动作的技巧，掌握动作要领。重要的是，通过动画演示，也能让教学效果事半功倍。四、多媒体教学中的前滚翻教学传统的教学模式往往是教师在讲解，学生在听课，另外，在讲解过后教师还要亲自示范，但还是满足不了学生的要求。这样，不减增加了教师的教学负担，也不利于学生对前滚翻知识的掌握。所以改变传统的教学模式，将现代化多媒体教学融入到体育课堂的教授中能有效地提高教学效率。多媒体集图片、声音、影像与一身，将多媒体技术运用的体育教学中，不仅能生动地展示前滚翻动作，还可以通过声音讲解，让学生更容易了解掌握前滚翻的知识。与此同时，多媒体技术的有效运用还能够激发学生的学习兴趣，让学习积极主动地参与到前滚翻的学习中。在前滚翻的体育教学中，教师可以把垫子放在教室中，并利用多媒体播放相关音乐，配合学生进行前滚翻的动作练习。此外，教师也可以播放学生喜欢的音乐，让学生在欢乐的环境中学习前滚翻，掌握前滚翻的动作要领。五、在合作学习中掌握前滚翻要领将学生分组训练是提高课堂效率的主要手段。学生的个人水平参差不齐，自身特长和整体素质不一，很多时候学生不能独立完成教师给予的任务，所以，在体育课堂中通过分组训练，在共同合作中提高学习效率，让学生让互帮互助中更好地掌握前滚翻要领。在小组合作学习中，学生能深切地体会到互相帮助的重要性，感受到同学的力量，体会到教师的关怀。另外，小组成员可以相互交流讨论，说出对方身上存在的问题，从而发现别人的长处，了解自身的不足。与此同时，在小组中，每个同学都能增强集体荣誉感，为了小组的其他成员而贡献自己的力量，为共同的胜利而付出自己的努力。更重要的是，在小组合作学习中，学生不仅能快速掌握前滚翻要领，还能加深自我认识。六、在自主探究中学习前滚翻学生是课堂教学中的“主人翁”。新课程标准下，教师应鼓励学生主动学习，主动探索，充分发挥主观能动性。此外，教师也要及时更新教学理念，把课堂的主动权交个学生。而老师作为一个组织者和参与者，也要积极引导学习参与到课堂教学中，通过良好氛围的制造，给学生提供自主学习的条件，并鼓励学生大胆创新。总而言之，体育教学在素质教育中的作用是不容小觑的。在教学过程中，教育工作者要加强学生的整体发展，促进学生的全面发展，使学生在科学合理的教学模式中有效地提高自身能力。淡绿医疗模板1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。—1PowerPointTemplate…+themegallery.conLOGOPowerPointTemplate2ContentsClicktoaddTitleClicktoaddtitleClicktoaddTitleClicktoaddTitleContents3HotTipHowdoiincorporatemylogotoaslidethatwillapplytoalltheotherslides?Onthe[view]menu,pointto[Master],andthenclick[SlideMaster]or[NotesMasterChangeimagestotheoneyoulike,thenitwillapplytoalltheotherslides[ImageinformationinproductnsedtobeusedwithinthisPowerPointtemplateonlyYoumaynotextracttheimageforanyotheruseHotTip4DiagramTitleAddyourtextThemeGalleryThemeGalleryContentContentsContentContenmalldevelopedbymalldevelopedbyGuildDesignIncGuildDesignIncDiagram5CycleDiagramAddyourtextTextTextTextCvclenameTextTextCycleDiagram6DiagramTextAddyourAddyourTitleTextitleTextText1Textext1Text2Text2Text3TextText3Text4Text5TextTextDiagram7DiagramTextTextTextConceptTextTextTextAddyourtextDiagram8DiagramAddYourTextAddYourTextAddYourTextAddYourTextAddYourTextAddYourTextAddYourTextAddYourTextDiagram9DiagramThemeGalleryisaDesignDigitalThemeGalleryisaContentThemeGalleryisaDesigndigitalContentsmallDesigndigitalContentdevelopedbyGuildContentContentsmallDesignIncContentsmalldevelopedbyGuilddevelopedbyGuildDesignIncDesignIncDiagram10DiagramTextTextTextThemeGalleryisThemeGalleryisThemeGalleryisaDesignDigitalaDesignDigitaaDesignDigitalContentContentContentContentsmContentsma‖lContentsmalevelopedbydevelopedbyGuildDesignInc.GuildDesignIncDiagram11淡绿医疗模板课件12淡绿医疗模板课件13淡绿医疗模板课件14淡绿医疗模板课件15淡绿医疗模板课件16淡绿医疗模板课件17淡绿医疗模板课件18淡绿医疗模板课件19淡绿医疗模板课件20淡绿医疗模板课件2131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里22淡绿医疗模板1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比淡绿医疗模板淡绿医疗模板1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比PowerPointTemplate…+themegallery.conLOGOContentsClicktoaddTitleClicktoaddtitleClicktoaddTitleClicktoaddTitle1.课程目标英语教育低龄化，母语化，国际化教学将更加丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发学习语言的兴趣，形成对社会，对自我的责任感，养成合作，分享积极，进取等良好的个性品质。因此，“为学生终身学习与发展奠定基础，让学生获得基本功，学会学习，学会生活，学会做人，学会审美，学会快乐，学会创造。”将作为这个课程的总目标。学校依据自身教高的教育平台，适应教育高端市场发展的需要，本着将教育低龄化，母语化，国际化的目标，做出具有学校特色的英语课程，课程体系需达到如下子目标：A.让儿童通过所有感官体会学英语的快乐，培养学习英语的兴趣。B.让儿童建立良好的听说能力，摆脱聋哑英语，掌握学英语的方法。C.以多种方式鼓励儿童学习，树立起他们学习英语的信心。D.让儿童体会到语言是用来交流的，全面建立英语思维。E.促进儿童认知能力，社交能力，情感的培养。F.通过熟悉另外一种语言，让儿童开阔视野，用积极的态度对待不同的文化。英语教育低龄化，母语化，国际化教学研究子课题1.1尝试教育的低龄化，重点是幼儿园到小学三年级前这一阶段的语言学习最佳期儿童的心智潜能。1.2中国传统的英语教学基本架构，创新实施英语教育的“母语”化教学方式。1.3大英语教育观，使英语教学走出教室门，走出学校门，走出国门，为学生和老师创设尽可能开阔和真实的学、教英语的文化背景。2.实践探索学校通过了解来自社会，来自家长方面的信息感受到了学生、家长和社会的追求――为了孩子能够接受到全球化新知识经济时代的优质教育。为了孩子们毕业后能够顺利到发达国家留学深造。为了把孩子们培养成为世界优秀的人才。经学校多方努力，成功引进美国在华最大的教育合作项目，美国国际语言组织（ILP）正式落户学校，参与课程的学生，老师，家长分别根据自身的需求，儿童心智发展的实际，与社会同步的信息资源，制定了中国化美式ILP儿童英语教学法。2.1关于英语教学低龄化的实践2006年始，学校依据儿童学习语言最佳期原理，对3岁至9岁儿童进行英语教育低龄化，母语化，国际化实验性教学。2.1.1课程标准对低龄儿童英语教学目前没有颁布英语课程标准。对此课程的设定要体现先进性，科学性，可行性和自身教育体系的顺延性。总体英语教育水平大大高于国家义务教育同阶段课程标准。A教育理念●以认知心理学为基础，儿童英语教育从“心”开始。●儿童具有外语学习潜能，是学习英语的黄金时段。●儿童学习英语应该有愉快的体验，使他们产生兴趣，并树立自信。●儿童学习英语应促进其多元智能发展，与儿童教育目标相统一。●通过看，听，说实践来实践多感观刺激，促进儿童长时记忆。●通过歌曲，歌谣故事和韵律诗，让儿童自然掌握英语的语音和语调。●把语言作为整体教学，减少母语干扰，让儿童建立英语思维。●尽可能多地增加英语信息量，让儿童更多地感知英语。●注意培养儿童的学习创造性，并正确对待儿童学习中的错误。2.1.2内容标准“内容标准”是英语校本课程的核心。其中包括：语言技能，多元智能，语言知识，习得能力和综合评价等标准，对低段儿童的课程内容标准的设定，语言技能除“写”外全部达到或超过国家英语课程二级标准（幼儿阶段不要求孩子写），即小学毕业的水平。下表设定的是低段学习标准表格2.2内容标准2.2.1教学时量总课时量每学期300小时，日课时量2-3小时，周课时量10-15小时。2.2.2教师教材英语课程教学实行课堂教学和活动教学相合，并辅之定期的英语Party。在低段儿童初步感知期，教学先由中教启动，在语言学习反应期与交流期，全部聘用外籍教师用纯英语教授。在教材运用上，引进近年英国剑桥大学出版社专门为非英语母语国家的儿童推出的系统教材《剑桥少儿英语（CAMBRIDGEYOUNGLEARNERSENGLISH）》，《剑桥儿童英语（PLAYWAYTOENGLISH）》和《剑桥小学英语（JOININ）》等多种读本，组织课程开发。2.2.3教学方法基于以ILP组织母语习得方式学习英语的教学理念，启发兴趣是关键，口语训练是重点，情景教学是手段。具体实施方法如下：交际法：CommunicativeApproach直接法：DirectMethod全身反应法：TotalPhysicalResponse沉浸法：TotalImmersion口语法：OralApproach表演法：DramaticMethod学习方法：（1）听说同步，大声诵读。（2）大胆交流，学了就用。（3）又学又教（学如“我教爸爸妈妈、爷爷奶奶学英语”），家校并重。（4）视听“原版”（英语动画片），视读“原著”（幼儿英语读物）。评估方法：（1）谈话交流测评法。（2）活动游戏测评法。（3）表演，阅读测评法。（4）书面测评法。（5）“模拟出国”测评法3.关于英语“母语”化模式的尝试幼儿期和少儿期儿童对母语具有极为活跃的自然吸引能力。这种能力是一种对周边生活迫切需要感知而主动追求，饶有兴趣，“连猜带估”，“囫囵吞枣”，完全体悟式，自然习得而成的“日有所增”的能力。儿童学母语表现出的极为生动活泼的状态，启发我们思考：如何为学校低年级创设一个“母语”化的英语教学环境？3.1聘用成批量的以英语为母语国家的专业幼教专家学校相当一部分的小学英语教师的母语是英语，他们有良好的语言直觉，对所教授的语言有很好的理解。这是语言教师的最基本的要求。自2004年以来，已有400多名儿童接受了近200多名外教纯“母语”化的口语训练。选择全外教教学，就是把教学过程和交际过程结合在一起，边学边用，学用结合，在学习和运用中发现问题，促成进一步的学习和更好的运用。同时应用的英语教材内容自始自终渗透着儿童的稚气，既不脱离中国儿童的实际，又时刻渗透英语国家的生活，文化气息，培养儿童用英语思维的能力，使其成为一名汉英自由运用的“双语儿童”。通过几年的“母语”化训练，小学生能够本能的用英语流利的表达自己的意思，思想及情感，达到美国同龄儿童的英语水平。3.2完善的进阶式的“母语”学习系统根据儿童习得语言的特点，英语课程有关“母语”启蒙教育分为三个时期，即感知期、反应期和交流期。感知期建立对英语信息的反应，反应期积累大量英语信息，对外界英语信息直接反应；交流期，儿童在自身的生活和认知范围内，可进行自然交流。在班级编制策略上，每班6个学生，每天3小时，6个活动场景（艺术，戏剧，体育，厨艺，游戏，商场，）每20分钟移动换景，循环轮流，交换教学。3.2.1感知初期一个学期完成，全英语教学，任何人只能说英语，保证了英语环境的完整，从而保证了培养英语思维的思想得以贯彻执行，以调动学习兴趣，感知英语，排除中文干扰，培养初步听力为目的。3.2.2感知中期一个学期完成。丰富多彩，多媒体，多角度的课堂教学，有益孩子身心发展的激励机制，保证孩子始终兴趣盎然。一、错误与纠正在体育课堂中，前滚翻有几个易产生错误的地方。第一，翻歪。根据这一问题，首先，教师可以在垫子上画出一条线，便于学生对准之后再翻；其次，教师可以让一两个学生站在垫子的旁边给予一定程度的保护；最后，在有坡度的地方，教师应强调学生加快速度。第二，头顶着垫，根据这一错误现象，也有相应的纠正措施。首先，分腿直立，前滚翻低头从胯下看天；其次，在垫子上标出后脑勺着地的线，保证后脑着地的准确性；最后，直腿直立开始前滚翻。第三，翻过去之后无法起来，对于这个问题的纠正方法主要有以下三点。1.在有坡度的垫子上多练习前后滚动。2.多练习分腿蹲撑。3.保护着协助完成蹲撑动作。二、结合实例，激发学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师，也是促进学习积极学习的内在动力，学生对课堂内容的兴趣程度，决定了课堂的教学效果。通过多媒体教学，利用影像和声音营造良好的课堂气氛，能在一定程度上激发学生的课堂兴趣。在教授“前滚翻”之前，教师可以先播放一段关于前滚翻的短片。最好是选择具有动作性、挑战性、趣味性的视频：警察抓小偷的场面。小偷在逃跑过程中无路可走进入死胡同，小偷刚想转身逃走时，警察从小偷的后面突然出现，顺势以一个前滚翻的动作靠近小偷，从而将小偷抓住。在这个视频中，前滚翻的重要作用不言而喻。因此，教师在讲解过程中，应强调前滚翻的实际作用，从而激发学生的学习兴趣，让学生能积极主动地参与到前滚翻的教学过程中。三、通过动画演示解决问题在课堂教学中，学生的问题频发，很多学生不能快速地学会前滚翻的技巧，因此，教师可以通过动画演示来帮助学生更好的解决问题。从演示中可以发现，身子打开的一个同学在做前滚翻的动作是比较难，而把身体紧抱的同学能更好地把身体翻过去。因此，可以很快地得出这样一个理论，打开身体不易于前滚翻，只有紧抱身体才能更好的完成前滚翻的动作。通过演示，学生可以直观明了地了解自己身上的问题，从而更好地领悟前滚翻动作的技巧，掌握动作要领。重要的是，通过动画演示，也能让教学效果事半功倍。四、多媒体教学中的前滚翻教学传统的教学模式往往是教师在讲解，学生在听课，另外，在讲解过后教师还要亲自示范，但还是满足不了学生的要求。这样，不减增加了教师的教学负担，也不利于学生对前滚翻知识的掌握。所以改变传统的教学模式，将现代化多媒体教学融入到体育课堂的教授中能有效地提高教学效率。多媒体集图片、声音、影像与一身，将多媒体技术运用的体育教学中，不仅能生动地展示前滚翻动作，还可以通过声音讲解，让学生更容易了解掌握前滚翻的知识。与此同时，多媒体技术的有效运用还能够激发学生的学习兴趣，让学习积极主动地参与到前滚翻的学习中。在前滚翻的体育教学中，教师可以把垫子放在教室中，并利用多媒体播放相关音乐，配合学生进行前滚翻的动作练习。此外，教师也可以播放学生喜欢的音乐，让学生在欢乐的环境中学习前滚翻，掌握前滚翻的动作要领。五、在合作学习中掌握前滚翻要领将学生分组训练是提高课堂效率的主要手段。学生的个人水平参差不齐，自身特长和整体素质不一，很多时候学生不能独立完成教师给予的任务，所以，在体育课堂中通过分组训练，在共同合作中提高学习效率，让学生让互帮互助中更好地掌握前滚翻要领。在小组合作学习中，学生能深切地体会到互相帮助的重要性，感受到同学的力量，体会到教师的关怀。另外，小组成员可以相互交流讨论，说出对方身上存在的问题，从而发现别人的长处，了解自身的不足。与此同时，在小组中，每个同学都能增强集体荣誉感，为了小组的其他成员而贡献自己的力量，为共同的胜利而付出自己的努力。更重要的是，在小组合作学习中，学生不仅能快速掌握前滚翻要领，还能加深自我认识。六、在自主探究中学习前滚翻学生是课堂教学中的“主人翁”。新课程标准下，教师应鼓励学生主动学习，主动探索，充分发挥主观能动性。此外，教师也要及时更新教学理念，把课堂的主动权交个学生。而老师作为一个组织者和参与者，也要积极引导学习参与到课堂教学中，通过良好氛围的制造，给学生提供自主学习的条件，并鼓励学生大胆创新。总而言之，体育教学在素质教育中的作用是不容小觑的。在教学过程中，教育工作者要加强学生的整体发展，促进学生的全面发展，使学生在科学合理的教学模式中有效地提高自身能力。淡绿医疗模板1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。—23PowerPointTemplate…+themegallery.conLOGOPowerPointTemplate24ContentsClicktoaddTitleClicktoaddtitleClicktoaddTitleClicktoaddTitleContents25HotTipHowdoiincorporatemylogotoaslidethatwillapplytoalltheotherslides?Onthe[view]menu,pointto[Master],andthenclick[SlideMaster]or[NotesMasterChangeimagestotheoneyoulike,thenitwillapplytoalltheotherslides[ImageinformationinproductnsedtobeusedwithinthisPowerPointtemplateonlyYoumaynotextracttheimage