职业病危害因素检测方法介绍课件

职业病危害因素检测方法介绍服从真理，就能征服一切事物职业病危害因素检测方法介绍职业病危害因素检测方法介绍服从真理，就能征服一切事物工作场所有毒物质检测方法介绍中国疾病预防控制中心职业卫生与中毒控制所陶雪内容现场检测实验室检测部编语文教材注重知识的系统性和科学性，在语言上词汇丰富、精彩，饱含着作者丰富和细腻的感情；在内容上融情感熏陶、思想启迪、审美情趣于一体，因此教师可以充分利用好这“语文朗读大观园”这片沃土，做到“胸中有丘壑”，以声融情，带动学生，让语文课堂教学鲜活起来。一、课前充分酝酿，整装待发如何让我们的课堂朗读鲜活起来，每节课前，教师对本节课的大致内容及作者的情感态度要做到“胸中有丘壑”。课前备课尤为重要：先了解教学内容，熟悉文本，；借助相关资料，融合自己的思考感悟，接着由繁到简，梳理提纲，理出大致思路；最后再由简到繁，在脑海再现出来。这样做到胸有成竹，课堂教学中才更有底气。“腹有诗书气自华”，如果一个教师要想有魅力，就得不断学习，充实自己，使自己的修养不断提高。二、课堂激情投入，以境酿情朗读是一门真正的艺术，朗读的过程实际上是朗读者和作者心与心交流的过程，所以专注富有感情的朗读可以给人以感染和力量。教师的举手投足之间都要带着鲜明的感情色彩，学生置身于情感氛围中，不自觉地就会受到熏陶和感染。曾经听过全国著名特级教师刘飞耀大师的《皇帝的新装》示范课，在课堂教学中这位大师设计了一个范读环节。鲜明的人物、个性化的语言、加上这位老师激情澎湃的诵读，换来了学生不约而同的雷鸣般的掌声，也换来了学生发自内心深处的感悟！教学中，教师不仅要用饱满的激情感染学生，还应用诗情画意般的语言，引领着学生去感受语言文字背后的情感，去领悟大自然。在教学朱自清的《春》时，教师用优美的语言，满含赞美之情去引领学生去感受春天的美好。读到最后一部分时，用一种满怀希望的情感去读“刚落地的娃娃”，用一种欣喜的情感去读“花枝招展的小姑娘”，用一种昂扬向上的情感去读“健壮的青年”，把春天的三个阶段，三个特点“新”、“美”、“力”通过满含感情的声音传达出来。教师要运用自己的独特魅力，营造轻松和?C的教学氛围，唤醒学习语文的意识，启迪智慧。朗读课文用一个音调一读到底的课，只会使学生觉得平淡无味，更不用说提起学生学习语文的兴趣了。如果采用不同的语调，教与学的效果就有明显不同。针对不同的语言风格，教师的朗读也要富于变化，或激情回荡，或自然流畅，或娓娓道来……教师要准确把握课文的语言特色，让不同文体的课文展现出各自的语言魅力，让学生感受到不同文体的语言艺术美。三、朗读形式多样，激发兴趣教师在整个教学环节中充当的都是指导者的角色，朗读教学学生同样需要教师的专业指导来精准地把握作者的情感路线，才能有感情地朗读出来。因此，教师需要鼓励学生勇于进行朗读，形成多元化的、富有个性的朗读体验，让对文章的不同理解，在愉快的朗读氛围中各自发挥，将自身的语言和表达天赋充分体现出来。教师要带领学生去发现朗读的更多乐趣，激发学生们对语文的学习热情。可以组织学生进行互动式的朗读。如单人朗读、多人朗读、多人轮换朗读等，这些形式的灵活运用就可以大大的提高学生们在朗读过程中的快乐感受，从而沉浸其中，强化他们对语文的学习兴趣。也可以进行分角色朗读，提供一个表演的舞台，让学生融入作者的情感体现。四、课外迁移，以情悟情叶圣陶先生说：“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅是理智的理解，而且是亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”课堂教学中重视了朗读，学生的思想情感必定会走向全面发展，从而提高学生的语文素养。语文教育，不仅仅是教书，更承担着育人的重任！所以在传授课本知识的同时，课外迁移、生活感悟亦相当重要。在教学《背影》这篇课文时，在学生深情朗读精彩细节时，适时在课堂上提出一个问题：在你看来，你的父亲哪一个细节最令你感动？这是一个简单而又容易让学生情感迁移的一个问题，每个学生都有感受，但又各自不同。经过课堂讨论，大家发现了身边的父爱共性――父爱是深沉的！有同学说：“父爱如山。”有同学说：“父爱无言，爱在心头口难开。”这样的延伸、感悟，比单独的说教更易让学生理解。在初中语文教学中朗读教学是语文素养的重要体现，教师必须从思想到行动上重视朗读的价值，不断提升自身的语言艺术，积极引导学生进行朗读活动，让学生从朗读中收获更多学习能力和生活体验，从而提高语文素养。一、奖励性绩效工资制的实施现状目前，我国农村小学教师实施奖励性绩效工资中突出存在的问题是：标准内容欠统一；考核缺乏人性化、个性化；区域差异性较大等几个方面。这种分配上的不公还延续了论资排辈与大锅饭的情况。此外，奖励性绩效工资在农村小学教师收入中所占比例较低也影响了教职工的积极性。二、农村小学教师奖励性绩效工资实施的效果实施义务教育之前，农村小学教师的津贴、补助多来源于学校收费。这就造成了“好学校”与“好老师”的强强联合，其结果就是优秀人才逐渐向资源配置较好的学校流动，制约了教育的均衡性发展。实施奖励性绩效工资后，财政预算中增加了奖励性绩效工资，学校不能自主发放各种形式的奖励。在此条件下，同一级别县级义务教育学校的激励性经费大体一致，课时、超工作量补贴、教育成果、优秀教学团队奖励发放与城镇标准一致。这在某种程度上稳定了农村教师团队，有助于优秀教师长期任教与农村。这种奖励性绩效工资推动了教育的均衡发展。实施奖励性绩效工资逐渐形成了较为清晰的分配体系，50%的奖励绩效工资按照岗位工作量与考勤加以考核；50%的奖励性绩效工资按多劳多得与优绩优酬进行奖励（含期末成绩、平时代课、考试与非考试科目排名等等）。经过多年推行，现有绩效工资体系逐渐成熟为后期的完善和改革奠定了基础。三、如何解决奖励性绩效工资实施过程中的问题1.财政保证机制与绩效工资比例有待完善就农村小学奖励性绩效实施来看，现有奖励标准还缺乏足够的杠杆作用。奖励比例和数量很难彻底激发教师的工作积极性。各级政府应投入长效机制并加大资金投入力度，通过升级统筹制定绩效工资基准线，适当拉大绩效工资比例，并提高奖励性绩效工资标准。2.教师的“绩效观”思想亟待改变部分教师存在政策理解偏差，“绩效工资就是涨工资”、“用教师的工资奖励某些人”、“用自己的钱奖励自己”等思想影响着奖励性绩效工资的推行，为扫清这些思想“绊脚石”我们应加大政策宣传，通过转变观念来有效的推行绩效考核工作。3.奖励性绩效工资影响和谐环境的创设新课改是多元化教学模式的体现，单纯依靠某个教师无法完成教育科研、集体备课、编写教辅材料等工作。实施奖励性绩效工资过程中，因利益问题常出现闭门造车的情况。这直接影响到学校团队和谐氛围的建设，教师间的默契也就无从谈起。为此，学校应从思想上实现统一，确保教师在思想上形成整体责任感与认同感。还需举办丰富多彩的活动，通过交流破除教师之间的隔阂。四、绩效工资实施中出现问题解决策略1.以规章制度树立良好的竞争理念我国传统的教学模式建立在基本工作量基础之上，很多教师安于现状、不思进取，这就形成了教师的“中庸思想”，反人为“竞争”过于“商业化”、“师德异化”。对努力钻研业务、勤于思考的中青年教师嗤之以鼻，认为他们“唯利是图”。在这种背景下，我们鼓励教师参与制定奖励性绩效工资制度。通过考核标准的细化与量化，构建出科学合理的考核制度，逐步树立教师的“竞争”理念。2.完善奖励性绩效工资考核结构体系（1）以岗位确定考核方案实施奖励性绩效考核需充分考虑到学校的复杂性。学校可依据不同岗位工作性质将教职工划分为：教师、管理、服务等几个大类。结合岗位的特殊性制定相应的考核方案，以此加强考核的合理性。考核学校管理岗位，需侧重于工作目标、协调能力、职业操守、服务水平；教师岗位的考核应侧重于师德师风、教学育人、班主任以及科研成果等多个维度；服务岗位的考核应侧重于工作态度、岗位职责、服务效率与质量等几个维度。无论哪种岗位，考核都应考核“个人绩效与团体绩效”、“短绩效与长绩效”之间的相互关系，这样有助于构建和谐的校内教学环境，也有助于建设长效的教学管理机制。（2）通过培训加强考核小组的绩效考核能力为保证农村小学教师奖励性绩效工资顺利实施，县级教育主管部门应针对校领导与考核小组进行专门的考核能力培训。培训内容不仅涵盖国家相关政策法规，还需充分结合本地现有情况。培训方式应灵活多样，如：成功案例分享、专家授课、小组交流等等。培训过程中可设置出针对性问题，如：考核内容的制定、考核实施中存在的问题、考核观的梳理、问题讲解等等。培训应按照循序渐进的过程逐步开展，在积累评价知识的基础上梳理科学的考核?^，从而推动农村小学奖励性绩效工资的考核实施。（3）吸引教师参与全过程绩效考核教师是教育体系中的关键所在，他们的是开展教学活动的主体，教学质量与教书育人都离不开教师的努力。单纯的行政指令性考核分配方案，不切合实际多以失败告终。教师参与全过程考核需确保其享有知情权，并注重发挥其个人权利参与方案的制定。这个过程也能充分采纳一线教师的建议，了解教师的实际需求。这样的方案才更具和理性与针对性。此外，教师参与考核评价的过程中，可充分激发他们的参与热情，避免因暗箱操作影响到教师的实际利益。这样的考核才更具公信力和透明度，也是教师参政议政的有力践行，彰显了民主和公平。结语：综上所述，农村小学教师的奖励性绩效工资不仅很好的改善了他们的生活条件，同时也能激发出他们的工作热情，保证了农村教师队伍的稳定。如何科学合理的制定相应的绩效考核体系，并有效地加以贯彻执行是摆在教育主管部门面前的问题。我们应深入研究考核要素与实施中的问题，通过教育培训提升考核小组的考核水平。一线教师参与全程考核，倾听他们的意见，确保考核方案的科学性、合理性，这样才能发挥出绩效工资最大作用。职业病危害因素检测方法介绍服从真理，就能征服一切事物职业病危1工作场所有毒物质检测方法介绍中国疾病预防控制中心职业卫生与中毒控制所陶雪工作场所有毒物质检测方法介绍2职业病危害因素检测方法介绍课件3职业病危害因素检测方法介绍课件4职业病危害因素检测方法介绍课件5职业病危害因素检测方法介绍课件6使用注意事项1检测的准确度和精密度较差2.检气管的保存时间一般为一年,不要过期检气管;3.抽气体积要准确,最好用配套装置;4.注意温度对某些检气管显色的影响;规定的时间内读数。使用注意事项7气体测定仪法种类根据检测原理红外线半导体电化学激光气相色谱氢离子化检测器光离子化检测器气相色谱质谱气体测定仪法8优点1.有较高的灵敏度、准确度和精密度;2.可用于多种有害物质的检测;3.体积较小,质量较轻,携带方便;4.操作简单快速。使用法意寡项1.使用前,应进行校正;2.使用经认证过的仪器;3.现场共存物的干扰。优9实验室检测优点1.适用范围广,可测定各种毒物和各类样品;2测定灵敏度、准确度高,精密好。实验室检测10主要内容化学毒物检测方法2粉尘检测方法主要内容11职业病危害因素检测方法介绍课件12职业病危害因素检测方法介绍课件13职业病危害因素检测方法介绍课件14职业病危害因素检测方法介绍课件15职业病危害因素检测方法介绍课件16职业病危害因素检测方法介绍课件17职业病危害因素检测方法介绍课件18职业病危害因素检测方法介绍课件19职业病危害因素检测方法介绍课件20职业病危害因素检测方法介绍课件21职业病危害因素检测方法介绍课件22职业病危害因素检测方法介绍课件23职业病危害因素检测方法介绍课件24职业病危害因素检测方法介绍课件25职业病危害因素检测方法介绍课件26职业病危害因素检测方法介绍课件27职业病危害因素检测方法介绍课件28职业病危害因素检测方法介绍课件29职业病危害因素检测方法介绍课件30职业病危害因素检测方法介绍课件31职业病危害因素检测方法介绍课件32职业病危害因素检测方法介绍课件33职业病危害因素检测方法介绍课件34职业病危害因素检测方法介绍课件35职业病危害因素检测方法介绍课件36职业病危害因素检测方法介绍课件37职业病危害因素检测方法介绍课件38职业病危害因素检测方法介绍课件39职业病危害因素检测方法介绍课件40职业病危害因素检测方法介绍课件41职业病危害因素检测方法介绍课件42职业病危害因素检测方法介绍课件43职业病危害因素检测方法介绍课件44职业病危害因素检测方法介绍课件45职业病危害因素检测方法介绍课件46职业病危害因素检测方法介绍课件47职业病危害因素检测方法介绍课件48职业病危害因素检测方法介绍课件49职业病危害因素检测方法介绍课件50职业病危害因素检测方法介绍课件51职业病危害因素检测方法介绍课件52职业病危害因素检测方法介绍课件53职业病危害因素检测方法介绍课件54职业病危害因素检测方法介绍课件55职业病危害因素检测方法介绍课件56职业病危害因素检测方法介绍课件57职业病危害因素检测方法介绍课件58职业病危害因素检测方法介绍课件59职业病危害因素检测方法介绍课件60职业病危害因素检测方法介绍课件61职业病危害因素检测方法介绍课件62职业病危害因素检测方法介绍课件63职业病危害因素检测方法介绍课件64职业病危害因素检测方法介绍课件65职业病危害因素检测方法介绍课件66职业病危害因素检测方法介绍课件67职业病危害因素检测方法介绍课件68职业病危害因素检测方法介绍课件69职业病危害因素检测方法介绍课件70职业病危害因素检测方法介绍课件71职业病危害因素检测方法介绍课件72职业病危害因素检测方法介绍课件73职业病危害因素检测方法介绍课件74职业病危害因素检测方法介绍课件75职业病危害因素检测方法介绍课件76职业病危害因素检测方法介绍课件7726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必职业病危害因素检测方法介绍服从真理，就能征服一切事物职业病危害因素检测方法介绍职业病危害因素检测方法介绍服从真理，就能征服一切事物工作场所有毒物质检测方法介绍中国疾病预防控制中心职业卫生与中毒控制所陶雪内容现场检测实验室检测部编语文教材注重知识的系统性和科学性，在语言上词汇丰富、精彩，饱含着作者丰富和细腻的感情；在内容上融情感熏陶、思想启迪、审美情趣于一体，因此教师可以充分利用好这“语文朗读大观园”这片沃土，做到“胸中有丘壑”，以声融情，带动学生，让语文课堂教学鲜活起来。一、课前充分酝酿，整装待发如何让我们的课堂朗读鲜活起来，每节课前，教师对本节课的大致内容及作者的情感态度要做到“胸中有丘壑”。课前备课尤为重要：先了解教学内容，熟悉文本，；借助相关资料，融合自己的思考感悟，接着由繁到简，梳理提纲，理出大致思路；最后再由简到繁，在脑海再现出来。这样做到胸有成竹，课堂教学中才更有底气。“腹有诗书气自华”，如果一个教师要想有魅力，就得不断学习，充实自己，使自己的修养不断提高。二、课堂激情投入，以境酿情朗读是一门真正的艺术，朗读的过程实际上是朗读者和作者心与心交流的过程，所以专注富有感情的朗读可以给人以感染和力量。教师的举手投足之间都要带着鲜明的感情色彩，学生置身于情感氛围中，不自觉地就会受到熏陶和感染。曾经听过全国著名特级教师刘飞耀大师的《皇帝的新装》示范课，在课堂教学中这位大师设计了一个范读环节。鲜明的人物、个性化的语言、加上这位老师激情澎湃的诵读，换来了学生不约而同的雷鸣般的掌声，也换来了学生发自内心深处的感悟！教学中，教师不仅要用饱满的激情感染学生，还应用诗情画意般的语言，引领着学生去感受语言文字背后的情感，去领悟大自然。在教学朱自清的《春》时，教师用优美的语言，满含赞美之情去引领学生去感受春天的美好。读到最后一部分时，用一种满怀希望的情感去读“刚落地的娃娃”，用一种欣喜的情感去读“花枝招展的小姑娘”，用一种昂扬向上的情感去读“健壮的青年”，把春天的三个阶段，三个特点“新”、“美”、“力”通过满含感情的声音传达出来。教师要运用自己的独特魅力，营造轻松和?C的教学氛围，唤醒学习语文的意识，启迪智慧。朗读课文用一个音调一读到底的课，只会使学生觉得平淡无味，更不用说提起学生学习语文的兴趣了。如果采用不同的语调，教与学的效果就有明显不同。针对不同的语言风格，教师的朗读也要富于变化，或激情回荡，或自然流畅，或娓娓道来……教师要准确把握课文的语言特色，让不同文体的课文展现出各自的语言魅力，让学生感受到不同文体的语言艺术美。三、朗读形式多样，激发兴趣教师在整个教学环节中充当的都是指导者的角色，朗读教学学生同样需要教师的专业指导来精准地把握作者的情感路线，才能有感情地朗读出来。因此，教师需要鼓励学生勇于进行朗读，形成多元化的、富有个性的朗读体验，让对文章的不同理解，在愉快的朗读氛围中各自发挥，将自身的语言和表达天赋充分体现出来。教师要带领学生去发现朗读的更多乐趣，激发学生们对语文的学习热情。可以组织学生进行互动式的朗读。如单人朗读、多人朗读、多人轮换朗读等，这些形式的灵活运用就可以大大的提高学生们在朗读过程中的快乐感受，从而沉浸其中，强化他们对语文的学习兴趣。也可以进行分角色朗读，提供一个表演的舞台，让学生融入作者的情感体现。四、课外迁移，以情悟情叶圣陶先生说：“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅是理智的理解，而且是亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”课堂教学中重视了朗读，学生的思想情感必定会走向全面发展，从而提高学生的语文素养。语文教育，不仅仅是教书，更承担着育人的重任！所以在传授课本知识的同时，课外迁移、生活感悟亦相当重要。在教学《背影》这篇课文时，在学生深情朗读精彩细节时，适时在课堂上提出一个问题：在你看来，你的父亲哪一个细节最令你感动？这是一个简单而又容易让学生情感迁移的一个问题，每个学生都有感受，但又各自不同。经过课堂讨论，大家发现了身边的父爱共性――父爱是深沉的！有同学说：“父爱如山。”有同学说：“父爱无言，爱在心头口难开。”这样的延伸、感悟，比单独的说教更易让学生理解。在初中语文教学中朗读教学是语文素养的重要体现，教师必须从思想到行动上重视朗读的价值，不断提升自身的语言艺术，积极引导学生进行朗读活动，让学生从朗读中收获更多学习能力和生活体验，从而提高语文素养。一、奖励性绩效工资制的实施现状目前，我国农村小学教师实施奖励性绩效工资中突出存在的问题是：标准内容欠统一；考核缺乏人性化、个性化；区域差异性较大等几个方面。这种分配上的不公还延续了论资排辈与大锅饭的情况。此外，奖励性绩效工资在农村小学教师收入中所占比例较低也影响了教职工的积极性。二、农村小学教师奖励性绩效工资实施的效果实施义务教育之前，农村小学教师的津贴、补助多来源于学校收费。这就造成了“好学校”与“好老师”的强强联合，其结果就是优秀人才逐渐向资源配置较好的学校流动，制约了教育的均衡性发展。实施奖励性绩效工资后，财政预算中增加了奖励性绩效工资，学校不能自主发放各种形式的奖励。在此条件下，同一级别县级义务教育学校的激励性经费大体一致，课时、超工作量补贴、教育成果、优秀教学团队奖励发放与城镇标准一致。这在某种程度上稳定了农村教师团队，有助于优秀教师长期任教与农村。这种奖励性绩效工资推动了教育的均衡发展。实施奖励性绩效工资逐渐形成了较为清晰的分配体系，50%的奖励绩效工资按照岗位工作量与考勤加以考核；50%的奖励性绩效工资按多劳多得与优绩优酬进行奖励（含期末成绩、平时代课、考试与非考试科目排名等等）。经过多年推行，现有绩效工资体系逐渐成熟为后期的完善和改革奠定了基础。三、如何解决奖励性绩效工资实施过程中的问题1.财政保证机制与绩效工资比例有待完善就农村小学奖励性绩效实施来看，现有奖励标准还缺乏足够的杠杆作用。奖励比例和数量很难彻底激发教师的工作积极性。各级政府应投入长效机制并加大资金投入力度，通过升级统筹制定绩效工资基准线，适当拉大绩效工资比例，并提高奖励性绩效工资标准。2.教师的“绩效观”思想亟待改变部分教师存在政策理解偏差，“绩效工资就是涨工资”、“用教师的工资奖励某些人”、“用自己的钱奖励自己”等思想影响着奖励性绩效工资的推行，为扫清这些思想“绊脚石”我们应加大政策宣传，通过转变观念来有效的推行绩效考核工作。3.奖励性绩效工资影响和谐环境的创设新课改是多元化教学模式的体现，单纯依靠某个教师无法完成教育科研、集体备课、编写教辅材料等工作。实施奖励性绩效工资过程中，因利益问题常出现闭门造车的情况。这直接影响到学校团队和谐氛围的建设，教师间的默契也就无从谈起。为此，学校应从思想上实现统一，确保教师在思想上形成整体责任感与认同感。还需举办丰富多彩的活动，通过交流破除教师之间的隔阂。四、绩效工资实施中出现问题解决策略1.以规章制度树立良好的竞争理念我国传统的教学模式建立在基本工作量基础之上，很多教师安于现状、不思进取，这就形成了教师的“中庸思想”，反人为“竞争”过于“商业化”、“师德异化”。对努力钻研业务、勤于思考的中青年教师嗤之以鼻，认为他们“唯利是图”。在这种背景下，我们鼓励教师参与制定奖励性绩效工资制度。通过考核标准的细化与量化，构建出科学合理的考核制度，逐步树立教师的“竞争”理念。2.完善奖励性绩效工资考核结构体系（1）以岗位确定考核方案实施奖励性绩效考核需充分考虑到学校的复杂性。学校可依据不同岗位工作性质将教职工划分为：教师、管理、服务等几个大类。结合岗位的特殊性制定相应的考核方案，以此加强考核的合理性。考核学校管理岗位，需侧重于工作目标、协调能力、职业操守、服务水平；教师岗位的考核应侧重于师德师风、教学育人、班主任以及科研成果等多个维度；服务岗位的考核应侧重于工作态度、岗位职责、服务效率与质量等几个维度。无论哪种岗位，考核都应考核“个人绩效与团体绩效”、“短绩效与长绩效”之间的相互关系，这样有助于构建和谐的校内教学环境，也有助于建设长效的教学管理机制。（2）通过培训加强考核小组的绩效考核能力为保证农村小学教师奖励性绩效工资顺利实施，县级教育主管部门应针对校领导与考核小组进行专门的考核能力培训。培训内容不仅涵盖国家相关政策法规，还需充分结合本地现有情况。培训方式应灵活多样，如：成功案例分享、专家授课、小组交流等等。培训过程中可设置出针对性问题，如：考核内容的制定、考核实施中存在的问题、考核观的梳理、问题讲解等等。培训应按照循序渐进的过程逐步开展，在积累评价知识的基础上梳理科学的考核?^，从而推动农村小学奖励性绩效工资的考核实施。（3）吸引教师参与全过程绩效考核教师是教育体系中的关键所在，他们的是开展教学活动的主体，教学质量与教书育人都离不开教师的努力。单纯的行政指令性考核分配方案，不切合实际多以失败告终。教师参与全过程考核需确保其享有知情权，并注重发挥其个人权利参与方案的制定。这个过程也能充分采纳一线教师的建议，了解教师的实际需求。这样的方案才更具和理性与针对性。此外，教师参与考核评价的过程中，可充分激发他们的参与热情，避免因暗箱操作影响到教师的实际利益。这样的考核才更具公信力和透明度，也是教师参政议政的有力践行，彰显了民主和公平。结语：综上所述，农村小学教师的奖励性绩效工资不仅很好的改善了他们的生活条件，同时也能激发出他们的工作热情，保证了农村教师队伍的稳定。如何科学合理的制定相应的绩效考核体系，并有效地加以贯彻执行是摆在教育主管部门面前的问题。我们应深入研究考核要素与实施中的问题，通过教育培训提升考核小组的考核水平。一线教师参与全程考核，倾听他们的意见，确保考核方案的科学性、合理性，这样才能发挥出绩效工资最大作用。职业病危害因素检测方法介绍服从真理，就能征服一切事物职业病危79工作场所有毒物质检测方法介绍中国疾病预防控制中心职业卫生与中毒控制所陶雪工作场所有毒物质检测方法介绍80职业病危害因素检测方法介绍课件81职业病危害因素检测方法介绍课件82职业病危害因素检测方法介绍课件83职业病危害因素检测方法介绍课件84使用注意事项1检测的准确度和精密度较差2.检气管的保存时间一般为一年,不要过期检气管;3.抽气体积要准确,最好用配套装置;4.注意温度对某些检气管显色的影响;规定的时间内读数。使用注意事项85气体测定仪法种类根据检测原理红外线半导体电化学激光气相色谱氢离子化检测器光离子化检测器气相色谱质谱气体测定仪法86优点1.有较高的灵敏度、准确度和精密度;2.可用于多种有害物质的检测;3.体积较小,质量较轻,携带方便;4.操作简单快速。使用法意寡项1.使用前,应进行校正;2.使用经认证过的仪器;3.现场共存物的干扰。优87实验室检测优点1.适用范围广,可测定各种毒物和各类样品;2测定灵敏度、准确度高,精密好。实验室检测88主要内容化学毒物检测方法2粉尘检测方法主要内容89职业病危害因素检测方法介绍课件90职业病危害因素检测方法介绍课件91职业病危害因素检测方法介绍课件92职业病危害因素检测方法介绍课件93职业病危害因素检测方法介绍课件94职业病危害因素检测方法介绍课件95职业病危害因素检测方法介绍课件96职业病危害因素检测方法介绍课件97职业病危害因素检测方法介绍课件98职业病危害因素检测方法介绍课件99职业病危害因素检测方法介绍课件100职业病危害因素检测方法介绍课件101职业病危害因素检测方法介绍课件102职业病危害因素检测方法介绍课件103职业病危害因素检测方法介绍课件104职业病危害因素检测方法介绍课