教案数据恢复基础知识合课件

教案数据恢复基础知识合56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。教案数据恢复基础知识合教案数据恢复基础知识合56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第一章:数据恢复基础知识●●●数据恢复的概念与研究范围●●●●●●●●第一章:数据恢复基础知识1、数据不仅包括计算机文件系统或数据库系统中存储的各种数据、正文、图形、图像、声音等形式的多媒体数据文件、软件或各种文档资料,也包括存放或管理这些信息的硬件信息,如计算机硬件及其网络地址、网络结构、网络服务等。器单片机已成为现代电子系统中重要的智能化器件。无论是尖端科技，还是现代工业、农业、及个人信息终端等诸多领域，都离不开单片机，其使用率和普及率远远超过了其他类型的计算机。因此“单片机技术应用”课程也在职业院校的电子信息类、电气类等专业的教学计划中占有重要地位，属核心课程。单片机教学模式的改进就是为了更好的使学生将所学到的单片机理论知识转化为适应社会发展潮流和就业需要的实际能力的一种教学活动。“单片机技术应用”是一门结合电子、计算机等技术的应用性很强的课程。但由于该课程比较抽象，学生在开始学的时候难以入门，难以了解单片机的整体结构。因而如何打破传统的教学模式，将实验课程与理论课程有机结合，达到循序渐进的良好效果，就成为单片机课程体系建设的一个重要课题。一、贯彻“一个中心，两个基点，三化四统一”的教学理念即以学生为中心、以职业能力培养和职业素养养成为基点;实施教学项目化、教学做一体化、考核过程化;围绕“教什么？谁来教？在哪里教？如何教？”实现四个统一：训练的内容与学习的知识统一、授课教师与训练指导师统一、教室与实训室统一、技能训练与知识传授统一;达到能掌握单片机内部结构、指令系统，能运用单片机开发系统、Proteus仿真软件，并具备利用单片机开发小型智能电子产品的能力，能设计单片机应用系统的硬件和软件程序，能解决单片机应用开发的实际问题。二、以课程目标为核心，整合教学内容，设计学习项目经过多年的研究与探索，在《单片机技术应用》课程教学模式改革过程中，我们树立了“学习的内容是工作、通过工作实现学习”的设计理念，由行业企业专家、主讲教师、兼职教师、校内教育专家共同组成课程团队，首先确定课程目标，以课程目标为核心选择课程教学内容，再对课程内容进行整合与序化。具体来说，本课程设计了四个综合性学习项目：交通灯控制系统、温度报警器、智能小车、校园电子铃，其中第一个项目属封闭型的学习任务，在教师的全面指导下完成;第二、三个项目属开放性的，教师做一定的指导，主要加强自学、计划和自查;第四个项目属于开放创新型，完全由学生自主完成，教师只做适当的指导。四个项目循序渐进，教师指导的成分逐渐减少，而学生独立完成任务的成分不断增多。三、创建基于“能力递进”的DIY（DoItYourself）教学模式。为了调动学生的学习兴趣，更好的完成学习项目，我们创建了《单片机技术应用》课程教学中基于“能力递进”的DIY（DoItYourself）教学模式。课程组教师遵循单片机工程师成长规律，根据职业岗位对能力要求的不断提升，以实际产品的开发过程为序，学生在单片机开发平台上动手演练全部内容，从器件的认识开始，逐步引入焊接、调试、维修、单元电路搭建、整体电路设计、子程序编写、程序设计、仿真调试等内容，学生能力逐步提高，职业素养逐渐养成，教学效果理想。在教学过程中，因材施教，多种教学方法配合，实现激、纠、促、协、实、层“六”字诀。激：采取一系列措施激发学生兴趣，引入一些新的游戏规则，使他们以自己喜欢的方式接受新知识。例如在项目三中，智能小车“跳舞”这个任务，利用学生喜欢“玩”的特性，教师播放基于智能控制小车开发的机器人视频，调动学生的学习热情。纠：教学中注意纠正学生的一些不良习惯，端正学习态度。促：要求他们完成一定的任务和项目，给他们一些压力促使他们自主学习，自己动手解决问题。协：分组教学，让他们扮演不同的角色，培养他们的团队协作能力。针对这一要诀，可采用分组教学与角色扮演法：在完成学习任务或项目时，以3～4人为一个团队，让每个学生扮演相应的角度，如项目经理、软件工程师、硬件工程师等。实：以实际的电子产品为载体，以实践为主，通过不断反复地训练培养他们的实践动手能力。这一过程可以辅助案例教学法――教师在讲解相关知识点或学生完成任务时，为帮助学生正确理解，选择一些案例，通过案例讲解来启发学生的思维;同时也可应用启发式教学――为了让学生顺利完成相关学习任务，在教学中注意通过“设计问题”、“引导思考”、“假设结论”、“探索求证”等过程启发学生。层：考虑到学生的差异性，分层次教学，对于学习基础好，提高要求;对于学习基础较差的学生，只要求达到最低目标。如8255控制交通灯系统就不要求所有团队完成，只是学习基础好的一些组要求完成。为了提高教学效果，我们积极采用现代化教学手段：（1）利用虚拟技术开展虚拟实训，许多任务，并不是要求学生先制作出硬件电路，而是利用Proteus软件进行虚拟实训，如智能小车的几个任务都是先仿真调试，图1为智能小车“跳舞”的仿真电路图。只有调试通过之后，才制作硬件，可让学生少走弯路，提高效率。（2）采用多媒体教学手段：每个任务都制作了PPT课件，有些难点或重点制作了Flash动画辅助教学，还购买了多媒体学习光盘，让学生课余利用学习光盘巩固所学的知识点。（3）充分利用网络资源开展网络教学，利用《单片机应用技术》精品课程网站进行网络教学，设计网络课程为学生提供了丰富的网络资源，如活页讲义、电子教案、授课课件、Flash课件、教学标准及授课计划，网站还提供了“在线答疑”、“常见问题解答”及在线作业与在线模拟考试等。课程负责人还创建了QQ群，让学生在QQ群中进行学习讨论或在线答疑。四、结束语如何将教学改革进行得更加深入，建立培养应用性人才的新模式。根据“宽口径，厚基础，强能力”的原则构建理论教学体系;根据“培养应用能力，满足就业需求”的原则，探索产、学、研合作教育的途径。为社会培养出大批具有工程素质和创新能力的单片机应用型人才，还需要我们教师共同努力，不断探索。小学数学课堂所谓的小班教学绝不仅仅是指规模小，其核心理念是个性化教育，其教学策略以自主、合作和差别化、个别化为主，评价策略体现发展性、过程性和主体性。实施小班化教学，能很好地把教学形式从批量生产式的大班教学向适应学生个性发展的个别化教学转化，使每位学生都能得到全面的发展――小班化教学是教育的发展趋势。小班化教学创建了多样的自主学习环境，传统的大班数学教学模式永远也无法达到这样的效果。当然，从教学理论和实践两方面看，不管是大班还是小班，都必须符合教育规律，小班教学也不能独立于教学目标及教学理念，小班的优势是更易实现教学理念，更方便教师和教学实践，使学生更好地享受教育资源，从而得到更好的发展。一、小学数学小班化的教学需求教学的最终目的是提高人的素质，促进人的个性发展。“小班教育”强调让每个学生受到充分的教育，强调因材施教，是当代小学数学教育改革的发展趋势，是小学阶段实施素质教育、个性化教育的一种重要方法或举措。新的教学理论认为，课堂教育的重点是让学生主动地学习和自我发现。小班课堂环境的重组和优化大大推进了理论的实践深入，为学生的可持续发展提供了有益的条件。旧的大班教学，不利于学生个性特点的充分发挥，学生受到诸多的限制、支配、束缚、控制。因此，只有改善课堂环境才能真正把学生从被动的课堂活动中解放出来，引导他们积极主动地、富有个性地学习――小学数学小班教学就是为此应运而生的课堂建构形式。小学数学教学的小班化是以提高每个学生接受教育的充分程度为目标指向的，以促进学生全面发展并充分照顾其个性特长为目的，通过对教育内容、方法、形式、过程、策略及方式的改革和适应，形成更多的教与学的互动、更好的资源优化和利用。“大班”教育讲求的是教育的标准化，这种模式有利于集体主义教育和促进学生共同提高，是大量快速培养人才的途径。但这种教学模式不利于因材施教与个性发展。“大班化”虽然在一定程度上、一定时期内发挥了积极的作用，但随着现代化逐步推向深入，对人才的需求越来越高，“大班化”教育模式不再适应现代化人才培养的需要。经济的快速发展提高了人们的物质生活水平，人民群众对子女教育也有了更高的追求。小班化教育，可以充分利用和优化配置现有的教育资源，适应新社会条件下社会对教育的需求和追求。由于学生班额的减少，给数学教师提供了更多教育和辅导的时间和空间，有利于学生创造精神的培养和个性发展，适应了时代发展对教育提出的要求。小班化数学教学是实践素质教育、培养新型人才的有益方式。二、小学数学小班化教学的优势小学数学的小班化教学是学生个性化发展的促进剂。小班化教学为教师和学生交互作用创造了良好的条件，由于小班人数少，师生活动的空间更大，每个学生得到老师的关注和针对性的辅导的机会增多了，学生参与活动，发表自己见解的时间充裕了，学生的个性有可能得到更好的发展。一般情况下，教师可采用多种模式开展小班化教学。如，合作探索，独立思考；学生交流，统一成果；全班交流，相互补充；开展讨论，加深理解；总结回顾，构建认知等等。每个模式中，教师要积极地做学生的合作者，让学生做学习的主体，只有当学生遇到困难时教师才给他们以点拨和引导。小学数学的小班化教学是培养学生数学兴趣的催化剂。小班化教育给师生提供了更?橛旁５奶跫?，有利于教学过程的组织与开展。学生有更多的动手实际操作的机会，有更多的体验知识的过程。小班化教学中，数学教师可以引导学生与多媒体教学工具互动，引导学生观察、操作教学媒体，在观察中学，在玩中学。这样可以让学生更积极、更主动地学习，给学生以更多的合作、交流的机会和更多的实践机会。小学数学小班化教学是优化课堂教学的润滑剂。小班化教学过程中，教师可以把学生分成以小组为单位的学习集体。小班的再分组教学，给学生的合作学习创造了更有利的条件，教师根据教学要求和学生发展的需要，从多样性、随机性原则出发，从空间和心理上都缩短了师生的距离。小学数学的小班化教学为学生提供了公平的教育机会。小班教学增强了学生参与意识，建立了更加和谐的师生关系，调动了学生的积极性。在数学课堂小班化教学中，教师可针对不同层面的学生，进行积极的评价，对学生给予信任和赞赏。小班教学的评价，更能引起双方信息共振，实现师生互动的最佳效果。总之，小学数学小班化教学形式为全面实现小学数学的教学目的创造了一个良好的条件。小学数学教学小班化模式是一个值得教师不断探索和研究的课题，它有着很大的发展前景。教案数据恢复基础知识合56、死去何所道，托体同山阿。教案数据1第一章:数据恢复基础知识●●●数据恢复的概念与研究范围●●●●●●●●第一章:数据恢复基础知识2第一章:数据恢复基础知识1、数据不仅包括计算机文件系统或数据库系统中存储的各种数据、正文、图形、图像、声音等形式的多媒体数据文件、软件或各种文档资料,也包括存放或管理这些信息的硬件信息,如计算机硬件及其网络地址、网络结构、网络服务等。器第一章:数据恢复基础知识3第一章:数据恢复基础知识2、数据恢复:数据恢复就是把遭受破坏、这种破坏可能是由硬件缺陷导致不可访问或不可获得、或由于误操作等各种原因导致丢失的数据还原成正常数据3、数据丢失的原因造成数据丢失的原因有很多,包括软硬件故异常断电、死机、病毒破坏、误操作磁盘阵列损坏、口令丢失、文件结构损坏等,均属于数据修复的范畴。Eme器第一章:数据恢复基础知识4第一章:数据恢复基础知识数据灾难的分类、逻辑问题存储介质硬件本身没有问题,由于逻辑节点出现错误导致的数据不可访问,相应的数据恢复称为“逻辑恢复”。如误删除、误格式化等2、物理问题:存储介质硬件损坏或失效造成的数据丢失,相应的数据恢复称为:“物理恢复”E温第一章:数据恢复基础知识5第一章:数据恢复基础知识几种数据丢失的现象不能进入系统2、磁盘出现坏道3、分区丢失4、文件丢失5、密码丢失6、文档无法打开或打开后是乱码第一章:数据恢复基础知识6第一章:数据恢复基础知识数据存储技术简介1、数据存储介质:仅有两种稳定的物理状态,能方便的检测出属于哪种稳定状态,两种稳定状态又容易相互转换的物质或元器件,都可以用来记忆二进制代码“0”和“1,称这样的物质或元器件为存储介质或记录介质。存储介质不同,存储信息的机理也不同。第一章:数据恢复基础知识7第一章:数据恢复基础知识2、存储技术的分类(1)、电存储技术电存储技术主要指半导体存储器ScM(SemiconductorMemory)。常见的存储介质包括内存、闪存等第一章:数据恢复基础知识8第一章:数据恢复基础知识(2)、磁存储技术一磁存储技术主要指磁表面存储器MSM(MagneticSurfaceMemory)磁表面存储器是用非磁性金属或塑料做基体在其表涂敷、电镀、沉积或溅射一层很薄的高导磁率、硬矩磁材料的磁面,用磁层的两种剩磁状态记录信息“0和“1”。基体和磁层和称为磁记录介质。长见存储介质如:硬盘、软盘、磁带等。RAIsInG第一章:数据恢复基础知识9第一章:数据恢复基础知识(3)、光存储技术光盘存储器是目前辅存中记录密度最高的存储器常见的光存储设备有:cD-ROM、cD-RcDRW、DVD-ROM、DVD-RW等器第一章:数据恢复基础知识10第二章:磁盘结构●●●磁盘物理结构●●●●●●●●第二章:磁盘结构11教案数据恢复基础知识合课件12教案数据恢复基础知识合课件13教案数据恢复基础知识合课件14教案数据恢复基础知识合课件15教案数据恢复基础知识合课件16教案数据恢复基础知识合课件17教案数据恢复基础知识合课件18教案数据恢复基础知识合课件19教案数据恢复基础知识合课件20教案数据恢复基础知识合课件21教案数据恢复基础知识合课件22教案数据恢复基础知识合课件23教案数据恢复基础知识合课件24教案数据恢复基础知识合课件25教案数据恢复基础知识合课件26教案数据恢复基础知识合课件27教案数据恢复基础知识合课件28教案数据恢复基础知识合课件29教案数据恢复基础知识合课件30教案数据恢复基础知识合课件31教案数据恢复基础知识合课件32教案数据恢复基础知识合课件33教案数据恢复基础知识合课件34教案数据恢复基础知识合课件35教案数据恢复基础知识合课件36教案数据恢复基础知识合课件37教案数据恢复基础知识合课件38教案数据恢复基础知识合课件39教案数据恢复基础知识合课件40教案数据恢复基础知识合课件41教案数据恢复基础知识合课件42教案数据恢复基础知识合课件43教案数据恢复基础知识合课件44教案数据恢复基础知识合课件45教案数据恢复基础知识合课件46教案数据恢复基础知识合课件47教案数据恢复基础知识合课件48教案数据恢复基础知识合课件49教案数据恢复基础知识合课件50教案数据恢复基础知识合课件51教案数据恢复基础知识合课件52教案数据恢复基础知识合课件53教案数据恢复基础知识合课件54教案数据恢复基础知识合课件55教案数据恢复基础知识合课件56教案数据恢复基础知识合课件57教案数据恢复基础知识合课件58教案数据恢复基础知识合课件59教案数据恢复基础知识合课件60教案数据恢复基础知识合课件61教案数据恢复基础知识合课件62教案数据恢复基础知识合课件63教案数据恢复基础知识合课件64教案数据恢复基础知识合课件65教案数据恢复基础知识合课件66教案数据恢复基础知识合课件67教案数据恢复基础知识合课件68教案数据恢复基础知识合课件69教案数据恢复基础知识合课件70教案数据恢复基础知识合课件71教案数据恢复基础知识合课件72教案数据恢复基础知识合课件73教案数据恢复基础知识合课件74教案数据恢复基础知识合课件75教案数据恢复基础知识合课件76教案数据恢复基础知识合课件77教案数据恢复基础知识合课件78教案数据恢复基础知识合课件79教案数据恢复基础知识合课件80教案数据恢复基础知识合课件81教案数据恢复基础知识合课件82教案数据恢复基础知识合课件83教案数据恢复基础知识合课件84教案数据恢复基础知识合课件85教案数据恢复基础知识合课件86教案数据恢复基础知识合课件87教案数据恢复基础知识合课件88教案数据恢复基础知识合课件89教案数据恢复基础知识合课件90教案数据恢复基础知识合课件91教案数据恢复基础知识合课件92教案数据恢复基础知识合课件93教案数据恢复基础知识合课件94教案数据恢复基础知识合课件95教案数据恢复基础知识合课件96教案数据恢复基础知识合课件97教案数据恢复基础知识合课件98教案数据恢复基础知识合课件99教案数据恢复基础知识合课件100教案数据恢复基础知识合课件101教案数据恢复基础知识合课件102教案数据恢复基础知识合课件103教案数据恢复基础知识合课件104教案数据恢复基础知识合课件105教案数据恢复基础知识合课件106教案数据恢复基础知识合课件107教案数据恢复基础知识合课件108教案数据恢复基础知识合课件109教案数据恢复基础知识合课件110教案数据恢复基础知识合课件111教案数据恢复基础知识合课件112教案数据恢复基础知识合课件113教案数据恢复基础知识合课件114教案数据恢复基础知识合课件115教案数据恢复基础知识合课件116教案数据恢复基础知识合课件117教案数据恢复基础知识合课件118教案数据恢复基础知识合课件119教案数据恢复基础知识合课件120教案数据恢复基础知识合课件121教案数据恢复基础知识合课件122教案数据恢复基础知识合课件123教案数据恢复基础知识合课件124教案数据恢复基础知识合课件125教案数据恢复基础知识合课件126教案数据恢复基础知识合课件127教案数据恢复基础知识合课件128教案数据恢复基础知识合课件129教案数据恢复基础知识合课件130教案数据恢复基础知识合课件131教案数据恢复基础知识合课件132教案数据恢复基础知识合课件133教案数据恢复基础知识合课件134教案数据恢复基础知识合课件135教案数据恢复基础知识合课件136教案数据恢复基础知识合课件137教案数据恢复基础知识合课件138教案数据恢复基础知识合课件139教案数据恢复基础知识合课件140教案数据恢复基础知识合课件141谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基142教案数据恢复基础知识合56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。教案数据恢复基础知识合教案数据恢复基础知识合56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第一章:数据恢复基础知识●●●数据恢复的概念与研究范围●●●●●●●●第一章:数据恢复基础知识1、数据不仅包括计算机文件系统或数据库系统中存储的各种数据、正文、图形、图像、声音等形式的多媒体数据文件、软件或各种文档资料,也包括存放或管理这些信息的硬件信息,如计算机硬件及其网络地址、网络结构、网络服务等。器单片机已成为现代电子系统中重要的智能化器件。无论是尖端科技，还是现代工业、农业、及个人信息终端等诸多领域，都离不开单片机，其使用率和普及率远远超过了其他类型的计算机。因此“单片机技术应用”课程也在职业院校的电子信息类、电气类等专业的教学计划中占有重要地位，属核心课程。单片机教学模式的改进就是为了更好的使学生将所学到的单片机理论知识转化为适应社会发展潮流和就业需要的实际能力的一种教学活动。“单片机技术应用”是一门结合电子、计算机等技术的应用性很强的课程。但由于该课程比较抽象，学生在开始学的时候难以入门，难以了解单片机的整体结构。因而如何打破传统的教学模式，将实验课程与理论课程有机结合，达到循序渐进的良好效果，就成为单片机课程体系建设的一个重要课题。一、贯彻“一个中心，两个基点，三化四统一”的教学理念即以学生为中心、以职业能力培养和职业素养养成为基点;实施教学项目化、教学做一体化、考核过程化;围绕“教什么？谁来教？在哪里教？如何教？”实现四个统一：训练的内容与学习的知识统一、授课教师与训练指导师统一、教室与实训室统一、技能训练与知识传授统一;达到能掌握单片机内部结构、指令系统，能运用单片机开发系统、Proteus仿真软件，并具备利用单片机开发小型智能电子产品的能力，能设计单片机应用系统的硬件和软件程序，能解决单片机应用开发的实际问题。二、以课程目标为核心，整合教学内容，设计学习项目经过多年的研究与探索，在《单片机技术应用》课程教学模式改革过程中，我们树立了“学习的内容是工作、通过工作实现学习”的设计理念，由行业企业专家、主讲教师、兼职教师、校内教育专家共同组成课程团队，首先确定课程目标，以课程目标为核心选择课程教学内容，再对课程内容进行整合与序化。具体来说，本课程设计了四个综合性学习项目：交通灯控制系统、温度报警器、智能小车、校园电子铃，其中第一个项目属封闭型的学习任务，在教师的全面指导下完成;第二、三个项目属开放性的，教师做一定的指导，主要加强自学、计划和自查;第四个项目属于开放创新型，完全由学生自主完成，教师只做适当的指导。四个项目循序渐进，教师指导的成分逐渐减少，而学生独立完成任务的成分不断增多。三、创建基于“能力递进”的DIY（DoItYourself）教学模式。为了调动学生的学习兴趣，更好的完成学习项目，我们创建了《单片机技术应用》课程教学中基于“能力递进”的DIY（DoItYourself）教学模式。课程组教师遵循单片机工程师成长规律，根据职业岗位对能力要求的不断提升，以实际产品的开发过程为序，学生在单片机开发平台上动手演练全部内容，从器件的认识开始，逐步引入焊接、调试、维修、单元电路搭建、整体电路设计、子程序编写、程序设计、仿真调试等内容，学生能力逐步提高，职业素养逐渐养成，教学效果理想。在教学过程中，因材施教，多种教学方法配合，实现激、纠、促、协、实、层“六”字诀。激：采取一系列措施激发学生兴趣，引入一些新的游戏规则，使他们以自己喜欢的方式接受新知识。例如在项目三中，智能小车“跳舞”这个任务，利用学生喜欢“玩”的特性，教师播放基于智能控制小车开发的机器人视频，调动学生的学习热情。纠：教学中注意纠正学生的一些不良习惯，端正学习态度。促：要求他们完成一定的任务和项目，给他们一些压力促使他们自主学习，自己动手解决问题。协：分组教学，让他们扮演不同的角色，培养他们的团队协作能力。针对这一要诀，可采用分组教学与角色扮演法：在完成学习任务或项目时，以3～4人为一个团队，让每个学生扮演相应的角度，如项目经理、软件工程师、硬件工程师等。实：以实际的电子产品为载体，以实践为主，通过不断反复地训练培养他们的实践动手能力。这一过程可以辅助案例教学法――教师在讲解相关知识点或学生完成任务时，为帮助学生正确理解，选择一些案例，通过案例讲解来启发学生的思维;同时也可应用启发式教学――为了让学生顺利完成相关学习任务，在教学中注意通过“设计问题”、“引导思考”、“假设结论”、“探索求证”等过程启发学生。层：考虑到学生的差异性，分层次教学，对于学习基础好，提高要求;对于学习基础较差的学生，只要求达到最低目标。如8255控制交通灯系统就不要求所有团队完成，只是学习基础好的一些组要求完成。为了提高教学效果，我们积极采用现代化教学手段：（1）利用虚拟技术开展虚拟实训，许多任务，并不是要求学生先制作出硬件电路，而是利用Proteus软件进行虚拟实训，如智能小车的几个任务都是先仿真调试，图1为智能小车“跳舞”的仿真电路图。只有调试通过之后，才制作硬件，可让学生少走弯路，提高效率。（2）采用多媒体教学手段：每个任务都制作了PPT课件，有些难点或重点制作了Flash动画辅助教学，还购买了多媒体学习光盘，让学生课余利用学习光盘巩固所学的知识点。（3）充分利用网络资源开展网络教学，利用《单片机应用技术》精品课程网站进行网络教学，设计网络课程为学生提供了丰富的网络资源，如活页讲义、电子教案、授课课件、Flash课件、教学标准及授课计划，网站还提供了“在线答疑”、“常见问题解答”及在线作业与在线模拟考试等。课程负责人还创建了QQ群，让学生在QQ群中进行学习讨论或在线答疑。四、结束语如何将教学改革进行得更加深入，建立培养应用性人才的新模式。根据“宽口径，厚基础，强能力”的原则构建理论教学体系;根据“培养应用能力，满足就业需求”的原则，探索产、学、研合作教育的途径。为社会培养出大批具有工程素质和创新能力的单片机应用型人才，还需要我们教师共同努力，不断探索。小学数学课堂所谓的小班教学绝不仅仅是指规模小，其核心理念是个性化教育，其教学策略以自主、合作和差别化、个别化为主，评价策略体现发展性、过程性和主体性。实施小班化教学，能很好地把教学形式从批量生产式的大班教学向适应学生个性发展的个别化教学转化，使每位学生都能得到全面的发展――小班化教学是教育的发展趋势。小班化教学创建了多样的自主学习环境，传统的大班数学教学模式永远也无法达到这样的效果。当然，从教学理论和实践两方面看，不管是大班还是小班，都必须符合教育规律，小班教学也不能独立于教学目标及教学理念，小班的优势是更易实现教学理念，更方便教师和教学实践，使学生更好地享受教育资源，从而得到更好的发展。一、小学数学小班化的教学需求教学的最终目的是提高人的素质，促进人的个性发展。“小班教育”强调让每个学生受到充分的教育，强调因材施教，是当代小学数学教育改革的发展趋势，是小学阶段实施素质教育、个性化教育的一种重要方法或举措。新的教学理论认为，课堂教育的重点是让学生主动地学习和自我发现。小班课堂环境的重组和优化大大推进了理论的实践深入，为学生的可持续发展提供了有益的条件。旧的大班教学，不利于学生个性特点的充分发挥，学生受到诸多的限制、支配、束缚、控制。因此，只有改善课堂环境才能真正把学生从被动的课堂活动中解放出来，引导他们积极主动地、富有个性地学习――小学数学小班教学就是为此应运而生的课堂建构形式。小学数学教学的小班化是以提高每个学生接受教育的充分程度为目标指向的，以促进学生全面发展并充分照顾其个性特长为目的，通过对教育内容、方法、形式、过程、策略及方式的改革和适应，形成更多的教与学的互动、更好的资源优化和利用。“大班”教育讲求的是教育的标准化，这种模式有利于集体主义教育和促进学生共同提高，是大量快速培养人才的途径。但这种教学模式不利于因材施教与个性发展。“大班化”虽然在一定程度上、一定时期内发挥了积极的作用，但随着现代化逐步推向深入，对人才的需求越来越高，“大班化”教育模式不再适应现代化人才培养的需要。经济的快速发展提高了人们的物质生活水平，人民群众对子女教育也有了更高的追求。小班化教育，可以充分利用和优化配置现有的教育资源，适应新社会条件下社会对教育的需求和追求。由于学生班额的减少，给数学教师提供了更多教育和辅导的时间和空间，有利于学生创造精神的培养和个性发展，适应了时代发展对教育提出的要求。小班化数学教学是实践素质教育、培养新型人才的有益方式。二、小学数学小班化教学的优势小学数学的小班化教学是学生个性化发展的促进剂。小班化教学为教师和学生交互作用创造了良好的条件，由于小班人数少，师生活动的空间更大，每个学生得到老师的关注和针对性的辅导的机会增多了，学生参与活动，发表自己见解的时间充裕了，学生的个性有可能得到更好的发展。一般情况下，教师可采用多种模式开展小班化教学。如，合作探索，独立思考；学生交流，统一成果；全班交流，相互补充；开展讨论，加深理解；总结回顾，构建认知等等。每个模式中，教师要积极地做学生的合作者，让学生做学习的主体，只有当学生遇到困难时教师才给他们以点拨和引导。小学数学的小班化教学是培养学生数学兴趣的催化剂。小班化教育给师生提供了更?橛旁５奶跫?，有利于教学过程的组织与开展。学生有更多的动手实际操作的机会，有更多的体验知识的过程。小班化教学中，数学教师可以引导学生与多媒体教学工具互动，引导学生观察、操作教学媒体，在观察中学，在玩中学。这样可以让学生更积极、更主动地学习，给学生以更多的合作、交流的机会和更多的实践机会。小学数学小班化教学是优化课堂教学的润滑剂。小班化教学过程中，教师可以把学生分成以小组为单位的学习集体。小班的再分组教学，给学生的合作学习创造了更有利的条件，教师根据教学要求和学生发展的需要，从多样性、随机性原则出发，从空间和心理上都缩短了师生的距离。小学数学的小班化教学为学生提供了公平的教育机会。小班教学增强了学生参与意识，建立了更加和谐的师生关系，调动了学生的积极性。在数学课堂小班化教学中，教师可针对不同层面的学生，进行积极的评价，对学生给予信任和赞赏。小班教学的评价，更能引起双方信息共振，实现师生互动的最佳效果。总之，小学数学小班化教学形式为全面实现小学数学的教学目的创造了一个良好的条件。小学数学教学小班化模式是一个值得教师不断探索和研究的课题，它有着很大的发展前景。教案数据恢复基础知识合56、死去何所道，托体同山阿。教案数据143第一章:数据恢复基础知识●●●数据恢复的概念与研究范围●●●●●●●●第一章:数据恢复基础知识144第一章:数据恢复基础知识1、数据不仅包括计算机文件系统或数据库系统中存储的各种数据、正文、图形、图像、声音等形式的多媒体数据文件、软件或各种文档资料,也包括存放或管理这些信息的硬件信息,如计算机硬件及其网络地址、网络结构、网络服务等。器第一章:数据恢复基础知识145第一章:数据恢复基础知识2、数据恢复:数据恢复就是把遭受破坏、这种破坏可能是由硬件缺陷导致不可访问或不可获得、或由于误操作等各种原因导致丢失的数据还原成正常数据3、数据丢失的原因造成数据丢失的原因有很多,包括软硬件故异常断电、死机、病毒破坏、误操作磁盘阵列损坏、口令丢失、文件结构损坏等,均属于数据修复的范畴。Eme器第一章:数据恢复基础知识146第一章:数据恢复基础知识数据灾难的分类、逻辑问题存储介质硬件本身没有问题,由于逻辑节点出现错误导致的数据不可访问,相应的数据恢复称为“逻辑恢复”。如误删除、误格式化等2、物理问题:存储介质硬件损坏或失效造成的数据丢失,相应的数据恢复称为:“物理恢复”E温第一章:数据恢复基础知识147第一章:数据恢复基础知识几种数据丢失的现象不能进入系统2、磁盘出现坏道3、分区丢失4、文件丢失5、密码丢失6、文档无法打开或打开后是乱码第一章:数据恢复基础知识148第一章:数据恢复基础知识数据存储技术简介1、数据存储介质:仅有两种稳定的物理状态,能方便的检测出属于哪种稳定状态,两种稳定状态又容易相互转换的物质或元器件,都可以用来记忆二进制代码“0”和“1,称这样的物质或元器件为存储介质或记录介质。存储介质不同,存储信息的机理也不同。第一章:数据恢复基础知识149第一章:数据恢复基础知识2、存储技术的分类(1)、电存储技术电存储技术主要指半导体存储器ScM(SemiconductorMemory)。常见的存储介质包括内存、闪存等第一章:数据恢复基础知识150第一章:数据恢复基础知识(2)、磁存储技术一磁存储技术主要指磁表面存储器MSM(MagneticSurfaceMemory)磁表面存储器是用非磁性金属或塑料做基体在其表涂敷、电镀、沉积或溅射一层很薄的高导磁率、硬矩磁材料的磁面,用磁层的两种剩磁状态记录信息“0和“1”。基体和磁层和称为磁记录介质。长见存储介质如:硬盘、软盘、磁带等。RAIsInG第一章:数据恢复基础知识151第一章:数据恢复基础知识(3)、光存储技术光盘存储器是目前辅存中记录密度最高的存储器常见的光存储设备有:cD-ROM、cD-RcDRW、DVD-ROM、DVD-RW等器第一章:数据恢复基础知识152第二章:磁盘结构●●●磁盘物理结构●●●●●●●●第二章:磁盘结构153教案数据恢复基础知识合课件154教案数据恢复基础知识合课件155教案数据恢复基础知识合课件156教案数据恢复基础知识合课件157教案数据恢复基础知识合课件158教案数据恢复基础知识合课件159教案数据恢复基础知识合课件160教案数据恢复基础知识合课件161教案数据恢复基础知识合课件162教案数据恢复基础知识合课件163教案数据恢复基础知识合课件164教案数据恢复基础知识合课件165教案数据恢复基础知识合课件166教案数据恢复基础知识合课件167教案数据恢复基础知识合课件168教案数据恢复基础知识合课件169教案数据恢复基础知识合课件170教案数据恢复基础知识合课件171教案数据恢复基础知识合课件172教案数据恢复基础知识合课件173教案数据恢复基础知识合课件174教案数据恢复基础知识合课件175教案数据恢复基础知识合课件176教案数据恢复基础知识合课件177教案数据恢复基础知识合课件178教案数据恢复基础知识合课件179教案数据恢复基础知识合课件180教案数据恢复基础知识合课件181教案数据恢复基础知识合课件182教案数据恢复基础知识合课件183教案数据恢复基础知识合课件184教案数据恢复基础知识合课件185教案数据恢复基础知识合课件186教案数据恢复基础知识合课件187教案数据恢复基础知识合课件188教案数据恢复基础知识合课件189教案数据恢复基础知识合课件190教案数据恢复基础知识合课件191教案数据恢复基础知识合课件192教案数据恢复基础知识合课件193教案数据恢复基础知识合课件194教案数据恢复基础知识合课件195教案数据恢复基础知识合课件196教案数据恢复基础知识合课件197教案数据恢复基础知识合课件198教案数据恢复基础知识合课件199教案数据恢复基础知识合课件200教案数据恢复