初中数学老师听课记录

初中数学老师听课记录当我们去了其他老师的课之后，我们应该怎么样书写好听课记哦！本章包括锐角三角函数的概念（主要是正弦、余弦和正切的概念），边、角之间的关系，从而才能利用这些关系解直角三角形。绕满远老师在上课时对教学目标的把握比较准确，能以学生的观等教学目标，有机整合教学资源，努力体现以学生为本的思想。(二)从处理教材上看在进行新课时，教师抛出一个问题：一副三角板有几个锐角？分别是多少度？它们的三角函数值分别是多少？请同学们相互交流。而且我认为，把学生思考问题的过程说出来，让学生从“说数学”的高度使学生的思维层次再上一新台阶的处理方法令人赞叹。在老师的引导下启发下，结合三角函数的定义，很快完成了求3045°60°的三角函数。怎样让学生记住这几个函数值呢？老重点，突破了难点，抓住了关键。（三）从教学程序上看教学程序的设计和运作。、看教学思路设计这个教学思路由易到难，不断拓展。既完成了教学目标所规定出一个问题，比较和sin17°35′的大小，让学生进一步感受三角函2、看课堂结构安排以课程目标为主线，教师采用复习、引导、启发、探究等教学教学过程中层次分明，语言稳重得体，不失诙谐和幽默。在课堂上既有老师的理论阐述，又有学生的独立思考，既有问题的不断抛出，又有学生的奇妙对唱，一曲和谐，给人一份享受。总体感觉这堂课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。（四）从教学方法和手段上看1、看是不是量体裁衣，优选活用把关注学生放在第一位，时时处处以学生的课堂表现为自己下学生的演板是检验教学效果的最好方法。绕满远老师对此很重能适时、适当用了现代化教学手段，多媒体的辅助作用得以体现。（五）从教师教学基本功上看板书设计科学合理、语言精练、言简意赅，条理性强，字迹工举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。语言准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。数学语言表达正确。（六）从教学效果上看教学效果好。学生学到了知识，体会来思考问题的常用方法。使学生养成注重细节，严谨认真，一丝不苟的作风。同时学到了课本以外的许多知识方法和态度。教师的榜样作用得以体现。一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）角的大小比较们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（小的三角形三、固应用，拓展延伸课本练习第1角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。2于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。35班内交流。课本练习第4：ft朋友玩一玩。动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。充分利用创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用2．引导学生动手实