蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件

蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊“我是幸福蓝客族”2010精彩之旅暨蓝光·嘉宝、蓝客会初春低碳环保大行动-公关活动策划案-《语文课程标准》在“课程性质与地位”中指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主?合作?探究”的学习方式。为此，笔者从主体发展的教育理念出发，谈谈自己对语文阅读教学模式的认识。一、问题式阅读语文教学通过一篇篇文质优美的文章对学生的理解力、想象力、感受力和审美力进行潜移默化的影响，每一篇文章都蕴含着作者鲜明的个人风格和独特的创造力，每一篇文章都为学生提供了一个无限广阔的想象空间。阅读文章的过程，本身就是读者的想象、思维和情感的参与过程，体现着强烈的个性特征。在阅读教学中，不同的角度、不同的体验，对课文文本的解读也是不同的。对于同一个问题可以有无数个不同的答案，而且每个答案也无所谓对错，只有合理与不合理。在课堂教学中，如果教师能以平等、合作、交流的态度对待学生提出的每一个问题和观点，而不以一己之好恶轻率地否定，那么，课堂教学气氛、师生之间的关系就会变得轻松活跃，从而激发学生创造性地多方位思考问题，积极大胆地提出自己的观点和看法。因此，在课堂上，教师应尽力给每一个同学创设发表自己独特见解的机会，使学生小到对一个词语的理解，大到对文章主旨的认识，都能做到仁者见仁、智者见智。二、体悟式阅读让学生独自体验、品味、感悟文学作品的意蕴。《文心雕龙》记述：“文之思也，其神远矣，故寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里，吟咏之间，吐纳珠玉之声，眉睫之前，卷舒风云之色。”这种美妙无穷、无与伦比的想象无所不至地飞扬在同学们的头脑中。文学语言的模糊性和读者生活体验的多样性，使每个学生对不同的文学形象都会有自己独到的见解。也只有这种学生自我建构的文学形象才是真实、生动的。因此，对于一些语言明白晓畅、文辞优美的散文、诗歌、小说，教师应让学生在诵读中自行体悟。三、“大阅读”教学模式“大阅读”语文教学的内涵是：语文教学以阅读为本，改革旧的耗散性讲析模式，注重阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方位的阅读技巧和能力的指导与训练，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听、说、写能力的全面提高。突出学生的文化背景积淀，突出语文教育的人文熏陶。在这种阅读教学模式中要先扩大学生的阅读量，抓好拓展性阅读。“扩展性阅读”是指以语文教材为核心，辐射到阅读相关作品的一种阅读。它要解决的是语文学习中的“多读”问题，因为“语文的外延和生活的外延相等”，大量阅读课外读物有利于提高学生的语文素养。我们现在运用的阅读内容扩展方式有：从节选的课文扩展到整篇文章或局部著作、整部著作；从课文扩展到课文作者的介绍及其有关作品；从课文扩展到内容类似的其它文章、著作；从课文扩展到作者的传记、与作者同期的作品及有关的评论等；从课文的引语、注释扩展到相关的作品等等。一般说来，扩展性阅读的计划体系是根据语文课本每组课文的编排体系建立起来的。四、探究式阅读让学生在课内外阅读中自己寻找答案。教师在课堂上要善于设计富有启发性的问题，在学生想知道而不知道，口欲言而又无可言时，提出问题，充分激发学生的想象力和探究意识。在讲授《荷塘月色》一文中的“这几天心里颇不宁静”一句时，我说究竟是什么原因导致他颇不宁静呢？请大家自己去查资料、找原因。第二次上课时，学生们都拿出了自己在课下找到的资料，分别对作者不宁静的心绪作了有理有据的分析论证。大家思维活跃，众说纷纭。为进一步培养学生的探究意识和研究能力，在这次课堂讨论之后，我要求学生们把自己的观点和列举的材料写成一篇科研小论文。培养学生自主阅读能力和探究意识，单纯依靠教师的教学理念和教学方法的改变是远远不够的，还必须依靠环境潜移默化的熏陶和学生自身的感悟。在一个群体中，人们互相影响导致的同化力量，能使环境和氛围形成一种无形的力量，让置身于该群体的个人通过日久天长的耳濡目染，感染上这个群体共同的风尚与气质。因此，有意识培养营造一个整体优化的环境，对于培养学生的自主精神、合作意识、探究能力具有重要意义。总之，在新课标的指引下，语文教师如果能持之以恒地致力于课堂教学模式的研究与创新，语文教学定会像雨后的彩虹，绚丽多彩。收稿日期：2015-01-16良好的班风是指整个班积极向上、奋发进取、好人好事不断涌现，不良倾向受到集体舆论遏制的风尚。它是充分调动学生积极性，使之较好地与教学活动相结合的重要条件，是教师完成教育教学任务，提高教学质量的根本保证。正因为如此，在中职教育中，笔者一直以来都非常重视良好班风的建设。下面我就这方面的实践，谈谈自己的体会。一、帮助学生树立自信心中职生在义务教育阶段，经历了太多的冷眼和挫折，普遍是中考的失败者，导致他们对学习失去了信心。俗话说：哀莫大于心死。确实，如果不设法让他们重拾信心，重获自信，要他们勤学、守纪、积极、进取是不可能的。良好班风的形成也失去了根基。那么，如何使学生重获信心？首先要关爱学生。中职生是学生中的“弱势群体”，关爱就显得更为重要。苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就结束了。”因此，对自信心缺失的中职生，必须对他们倾注爱心，尊重人格，给予赏识，才能点燃中职生积极进取、渴望成功的希望之火，才能唤醒他们的自信心。其次要挖掘闪光点。每个人身上都有“闪光点”，中职生也不例外。我班有个学生，基础较差，纪律散漫，无心向学。但他有一个优点：在班中人缘好，有一定威信。笔者便对他说：“你能力强，我想任命你做纪律委员，帮我管管纪律。”他有些惊讶，担忧地说：“老师，我自己都管不好自己，我行吗？”笔者肯定地对他说：“你行，我信任你。”他思考了一会后，接受任务。事实证明，得到了别人认可的他，一改往日得过且过的态度，上课认真了，学习进步了，信心增强了，他在塑造自我的同时，也为班级纪律建设作出了自己的贡献。三要多赞扬、少批评。赞扬是人类的精神粮食。俗话说：“好孩子是夸出来的。”多赞扬，少批评，对个人自信心的培养往往会收到事倍功半的效果。可是在传统观念中，人们常把中职生当成“差生”。这严重损害了他们的自尊心和人格，对自信心的培养产生极其不利的影响。“人非圣贤，熟能无过”，对自信心缺失的中职生，只采取批评处分的方式是不能奏效的，多赞扬显得更为重要。教师要从不同的角度去了解学生的特长、优点，肯定和赞扬，学生在赞扬声中自信心自然就会得到增强。不是好孩子需要赞扬，而是赞扬使他们变得更好，也不是坏孩子不需要批评，而是过多的批评使他们变得更坏。自信是学生前进的动力，是良好班风形成的基础，中职生只有找回自信，勤学守纪，积极向上的班风、班貌才会形成。二、帮助学生确立明确的奋斗目标“思想是行动的指南”，作为中职学生，有一部分人来校的目的不明确。如果没有明确的奋斗目标，即使没有违纪，也是得过且过，在班中形成一种懒散，不求上进的风气。这对良好班风的形成产生极为不良的影响。因此，班主任必须要帮助他们确立明确的奋斗目标，使他们变被动为主动，变压力为动力，以促进良好班风的形成。近年来，笔者每接手一个班，都根据不同时期、结合形势、结合实际，利用主题班会或个别谈心等方式，对学生提出不同的要求，帮助学生确立明确的奋斗目标，通过上台表决心，出专题墙报等公开形式营造积极向上的氛围。对个别人则通过耐心、细致的谈心，帮助其树立正确的人生观，确立明确的奋斗目标。例如，我班学生关强，父母都是机关干部，又是独生子，由于家庭的宠爱，形成懒散、厌学的习惯，经常旷缺课，出入游戏机室，学习目的不明确。笔者了解情况后，多次找他耐心教育。从形势的发展、就业的严峻，说明知识技术的重要，使他认识到自己必须学好文化知识，掌握一技之长，才有前途、才有出路，从而确立了明确的奋斗目标。从此以后，他变得勤奋好学、积极工作。他的转变，使班风也有了明显的好转。目标的确立，要与学生的实际相结合。对于中职生来说，目标不能定得过高。每一个目标的确立都应该是让学生“跳一跳就能把苹果摘到。”为原则，让学生获得成功的喜悦。学生在成功的喜悦中积极向上的精神面貌就会得到增强。三、培养良好的集体舆论良好的集体舆论是指班集体对正气、正义的倡导，对错误思想、不良现象遏制的意见和言论。良好的集体舆论的形成能助长健康的和进步的因素，促使学生自觉抵制消极的和错误的影响。对良好班风的建立有着极其重要的作用。那么如何培养良好的集体舆论？（一）指明方向“无规矩不成方圆。”每个学期笔者都根据学校的要求，组织班干部制订出本班的奋斗目标、努力方向、班规公约，如《争取文明班公约》、《竞赛奖励制度》、《纪律扣分制度》、《卫生扣分制度》等，统一思想和言行。围绕目标制度对学生作出正确指导，使学生有章可循，有据可依，对其学习、生活中的言行，给予中肯的评价，引导他们形成正确的认识、公正的舆论。（二）重视教育认识的形成，重在教育。要培养良好的集体舆论，班主任必须时时处处开展教育工作。可以利用板报、班会、团队活动，组织学生对班内出现的问题现象展开讨论，辨别是非，增强学生的识别、判断能力，以形成正确的集体舆论。例如，我班有一名负责管理自修纪律的班干，他每天都把违纪学生的情况向我汇报，从而引起一些人的不满，背地里骂他“走狗”。对骂人的学生，笔者没有批评他们，而是在班会上向大家提出二个问题：一是这个班干这样做的目的是什么？二是他没这样做的结果会怎样？经过讨论，大家形成了正确的共识，而且骂人的同学还主动上台检讨了自己的错误。（三）恰当运用表扬与批评表扬是对成绩的公开赞美。批评是对错误言行的否定。对于中职生来说，多表扬是必要的，但恰当的批评也是必要的。班主任可以通过恰当的表扬与批评帮助学生明辨是非，形成正确的集体舆论。因为学生都有较强的好胜心和自尊心，当某种言行受到老师的表扬时，就会竞相效仿，当某种言行受到老师的批评时就会自觉抵制，所以恰当及时的表扬与批评可以树立正气，遏止错误，有利于正确舆论的形成。有一次自习课，一个学生把用完的稿纸捏成球丢到地上，笔者对她说：“听同学说，你搞清洁很积极，要是丢纸屑不太积极就更好了。”大家听后都笑了。她不好意思地立即捡了起来。在班主任工作中，笔者常常运用恰当的表扬与批评来建立良好的班风。笔者表扬过勤奋好学的高燕，拾金不昧的邓冰;也批评过懒散、厌学的关强，打架违纪的余斌;都收到了较好的效果。对班中正确舆论的形成，不良风气的抵制起到了较好的作用。四、合理调动学生的竞争意识好胜心强是学生的一个共同心理特征。这既是缺点，也是优点。如果引导得当，把“好胜心”转化为竞争力，使人与人之间，组与组之间，舍与舍之间，班与班之间，比思想、比行动、比成绩、比学风、班风，这将是一股巨大的动力。不但能督促学生奋发向上、积极进取，而且集体主义精神也会得到充分的体现，对良好班风的建立有较好的促进作用。上个学期，学校对文明班的评选提出了更高的要求，笔者就抓住这个有利时机，鼓励学生再次夺取文明班的光荣称号。于是班委马上制订出具体的计划和要求，并作了总动员，接着全班同学立即投入到“夺标”的行动之中。结果本学期我班在学习、纪律、卫生清洁、好人好事等各方面都取得了较好的成绩，整个班集体形成了一种“后进赶先进，先进更先进”的良好风气。五、充分发挥班干的作用培养良好的班风，单靠班主任的力量是不够的，还要充分发挥班干的作用。因为班干与同学朝夕相处，对班中及同学的情况了解得最为确切、及时，同时学校的要求，班中的规章，也是通过班干来实施的。因此，充分发挥班干的主观能动作用，就能及时准确地了解班中的情况，有的放矢地开展工作，迅速纠正不良现象和不良倾向，就能顺利实施各项规章制度，完满完成学校布置的各项任务，从而形成团结进取的班集体。因此，作为班主任，班委会一建立，笔者就一方面加强对班干的教育、指导，给他们出点子、想办法;另一方面放手让他们干，树立他们的威信，使他们对班中的问题敢提、敢管、敢干，以其自身的良好形象去影响和带动周围的同学，充分发挥其骨干及核心作用。所以，笔者做班主任，班中的各项规章制度都放手让班干去实施，并从他们那里及时了解到班中的情况，制订出可行的对策，取得了较好的效果，使良好的班风得以逐渐形成。蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案26、我们像鹰一样，生1蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件2蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件3蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件4蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件5环保+低碳=活动主线春天+多样性+互动性=活动基调品质+健康+阳光+家庭=基地定位活动策略环保+低碳=活动主线春天+多样性+互动性=活动基调品质+健康6将环保、低碳分为几条支线进行，再以支线的各种趣味\互动活动来支撑。将每个支线活动的主题宣明体现出来，从而吸引目标群体关注及到访；最后将各种支线进行串联，进行一次总活动主体诠释。前期媒体宣传：宣传活动，吸引蓝光业主现场亮点：现场人气得到保障互动项目：绿色健康、参与性、互动性、趣味性活动策略将环保、低碳分为几条支线进行，再以支线的各种趣味\互动活动来7蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件8活动概述倡导绿色生活共建绿色社区主题诠释~~~健康的象征绿色低碳鸣响责任~~~赋予三生万物自然悠然~~~冥想的洗礼阳光亲近本色~~~倡导环保责任营造绿色家园活动概述倡导绿色生活共建绿色社区9活动概述活动日期：2010年3月13日活动地点：凯丽滨江、诺丁山、富丽锦城项目现场活动主题：倡导绿色生活共建绿色社区活动内容：废物回收、《倡议低碳环保》万人签名、绿色健康大礼包（低碳环保参与卡、低碳环保荣誉家庭、绿色盆栽）活动调性：健康、环保、互动、倡导活动概述活动日期：2010年3月13日10活动内容《倡导低碳环保》万人签名在活动现场设置巨型《倡导低碳环保》横幅，到场业主可以在此签名，以身作则支持低碳、环保、健康的活动倡议。活动内容《倡导低碳环保》万人签名11活动内容废物回收在活动现场设置多种类型废物回收箱，到场业主可以将自己所要废弃的废物，根据废物不同类型放进所属回收箱中，最后在工作人员处进行实名登记并可领取健康绿色大礼包一份（低碳环保参与卡、低碳环保荣誉家庭、绿色盆栽）。活动内容废物回收12活动内容热饮品鉴在活动现场提供热饮为到场业主享用，在活动现场给每位业主只提供一个纸杯，主要倡导环保理念与活动主题产生共鸣。活动内容热饮品鉴13蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件14活动概述环保踏青之旅主题诠释~~~健康的象征绿色环保~~~赋予自然放飞梦想~~~冥想的洗礼阳光亲近本色活动概述环保踏青之旅15活动概述活动日期：2010年3月20~21日（AM10：00~PM16：00）活动地点：毛家湾森林公园活动主题：环保踏青之旅活动内容：环保许愿树（签到）、放风筝、环保小卫士、环保服饰DIY、互动游戏（天才投手、健康保龄球、健康齐步走、拾金不昧、环保涂鸦）、随身环保小提示、赢取环保手电（游戏印章兑换）活动调性：健康、环保、互动、踏青活动概述活动日期：2010年3月20~21日（AM10：0016活动内容环保许愿树（签到）在活动现场设置环保许愿树，到场业主可以在此签到并领取许愿卡片一张和游戏积分卡一张，并将自己所填写的许愿卡系挂在环保树上。活动内容环保许愿树（签到）17活动内容放风筝在活动现场设置精美的风筝供到场业主进行游玩，每位参与放风筝的业主可在积分卡上获得一枚印章。活动内容放风筝18活动内容环保小卫士在活动现场设置环保小卫士报名点，每位业主可以在此报名领取卫士绿帽、环保袋，维护活动现场环境卫生，参与此游戏可以获得一枚积分印章。活动内容环保小卫士19活动内容环保服饰DIY在活动现场设置环保服饰DIY，每位业主可以发挥创造力和想象，用废弃报纸制作出一套量身定制的环保服饰，参与此游戏可以获得一枚积分印章。活动内容环保服饰DIY20活动内容天才投手在活动现场设置天才投手游戏区，每位业主可以在此将指定的易拉罐投入“篮筐”中,参与此游戏可以获得一枚积分印章。活动内容天才投手21活动内容健康保龄球在活动现场设置健康保龄球游戏区，每位业主可以在此将废纸球抛出击中远端的易拉罐,参与此游戏可以获得一枚积分印章。活动内容健康保龄球22活动内容健康齐步走在活动现场设置健康齐步走游戏区，每对每人各拴住自己的一只脚，两队同时比赛最快到达终点一对获胜,获胜一对每人可以获得一枚积分印章。活动内容健康齐步走23活动内容拾金不昧在活动现场设置拾金不昧游戏区,每次4人同时比赛将场地上散落的巨型废物拾进自己背筐中，个数多者获胜，获胜者可以获得一枚积分印章。活动内容拾金不昧24活动内容环保涂鸦在活动现场设置环保涂鸦游戏区,每位参与者可以获得巨型环保插画的其中一小部分进行自由涂鸦，活动结束后将巨型环保插画进行拼合，形成完美的环保巨型插画，参与此游戏可以获得一枚积分印章。活动内容环保涂鸦25活动内容环保手电（互动游戏礼品）在活动现场每位业主都会有互动游戏参与卡，积满所有游戏印章可以兑换精美环保手电。活动内容环保手电（互动游戏礼品）26现场包装环保小提示在活动现场随处将设置不同的环保标识、环保语句，时刻倡导低碳环保的理念。现场包装环保小提示27蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件28活动概述呵护地球一小时主题诠释~~~绿色环保~~~节约能源从点滴做起

活动概述呵护地球一小时29活动概述活动日期：2010年3月28日（PM19：30~20：30）活动地点：凯丽滨江、诺丁山、富丽锦城、凯丽豪景项目现场活动主题：呵护地球一小时活动内容：关灯仪式、环保主题电影赏、蓝调萨克斯、木提琴、幸运抽奖（社区环保树苗）活动调性：健康、环保、互动、公益活动概述活动日期：2010年3月28日（PM19：30~2030“不插电”乐器迎宾在活动现场签到处安排蓝调萨克斯、木提琴进行迎宾助兴，营造舒心的活动氛围，每位签到业主可领取环保手持电筒。“不插电”乐器迎宾31关灯仪式在活动中设置关灯仪式，邀请相关活动方领导拉动特质“电闸”道具装置，现场所有场灯关闭一小时，同时夜光活动主题字将在暮色中徐徐发光。关灯仪式32环保主题电影赏在活动现场安排环保主题电影赏，将播放世界环保主题电影《地球》、《帝企鹅日记》供来宾业主欣赏，共同倡导地球低碳环保这一口号。环保主题电影赏33活动内容幸运抽奖在活动最后安排幸运抽奖环节，来宾及业主可凭签到时领取抽奖卡进行参与，将抽出社区环保树苗认领、所有的幸运家庭。活动内容幸运抽奖34活动内容环保手工DIY在活动现场设置环保手工DIY区域，提供精美环保首饰盒/环保袋DIY物料供来宾游玩。活动内容环保手工DIY35现场包装手工环保灯在活动现场室内外主要道路两侧，设置手工环保灯，作为活动时段的基本照明。现场包装手工环保灯36现场包装玻璃圆桌（交流休息）在售楼部周围设置白色桌布包裹、藤蔓蝴蝶结的玻璃圆桌，并在每张桌上摆放装饰蜡台和纸巾，通过细节上的考虑，让每位来宾能亲身感受到开发商的用心服务。现场包装玻璃圆桌（交流休息）37现场包装玻璃圆桌（交流休息）在售楼部周围设置白色桌布包裹、藤蔓蝴蝶结的玻璃圆桌，并在每张桌上摆放装饰蜡台和纸巾，通过细节上的考虑，让每位来宾能亲身感受到开发商的用心服务。现场包装玻璃圆桌（交流休息）38THAKSTHAKS3931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里40蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊“我是幸福蓝客族”2010精彩之旅暨蓝光·嘉宝、蓝客会初春低碳环保大行动-公关活动策划案-《语文课程标准》在“课程性质与地位”中指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主?合作?探究”的学习方式。为此，笔者从主体发展的教育理念出发，谈谈自己对语文阅读教学模式的认识。一、问题式阅读语文教学通过一篇篇文质优美的文章对学生的理解力、想象力、感受力和审美力进行潜移默化的影响，每一篇文章都蕴含着作者鲜明的个人风格和独特的创造力，每一篇文章都为学生提供了一个无限广阔的想象空间。阅读文章的过程，本身就是读者的想象、思维和情感的参与过程，体现着强烈的个性特征。在阅读教学中，不同的角度、不同的体验，对课文文本的解读也是不同的。对于同一个问题可以有无数个不同的答案，而且每个答案也无所谓对错，只有合理与不合理。在课堂教学中，如果教师能以平等、合作、交流的态度对待学生提出的每一个问题和观点，而不以一己之好恶轻率地否定，那么，课堂教学气氛、师生之间的关系就会变得轻松活跃，从而激发学生创造性地多方位思考问题，积极大胆地提出自己的观点和看法。因此，在课堂上，教师应尽力给每一个同学创设发表自己独特见解的机会，使学生小到对一个词语的理解，大到对文章主旨的认识，都能做到仁者见仁、智者见智。二、体悟式阅读让学生独自体验、品味、感悟文学作品的意蕴。《文心雕龙》记述：“文之思也，其神远矣，故寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里，吟咏之间，吐纳珠玉之声，眉睫之前，卷舒风云之色。”这种美妙无穷、无与伦比的想象无所不至地飞扬在同学们的头脑中。文学语言的模糊性和读者生活体验的多样性，使每个学生对不同的文学形象都会有自己独到的见解。也只有这种学生自我建构的文学形象才是真实、生动的。因此，对于一些语言明白晓畅、文辞优美的散文、诗歌、小说，教师应让学生在诵读中自行体悟。三、“大阅读”教学模式“大阅读”语文教学的内涵是：语文教学以阅读为本，改革旧的耗散性讲析模式，注重阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方位的阅读技巧和能力的指导与训练，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听、说、写能力的全面提高。突出学生的文化背景积淀，突出语文教育的人文熏陶。在这种阅读教学模式中要先扩大学生的阅读量，抓好拓展性阅读。“扩展性阅读”是指以语文教材为核心，辐射到阅读相关作品的一种阅读。它要解决的是语文学习中的“多读”问题，因为“语文的外延和生活的外延相等”，大量阅读课外读物有利于提高学生的语文素养。我们现在运用的阅读内容扩展方式有：从节选的课文扩展到整篇文章或局部著作、整部著作；从课文扩展到课文作者的介绍及其有关作品；从课文扩展到内容类似的其它文章、著作；从课文扩展到作者的传记、与作者同期的作品及有关的评论等；从课文的引语、注释扩展到相关的作品等等。一般说来，扩展性阅读的计划体系是根据语文课本每组课文的编排体系建立起来的。四、探究式阅读让学生在课内外阅读中自己寻找答案。教师在课堂上要善于设计富有启发性的问题，在学生想知道而不知道，口欲言而又无可言时，提出问题，充分激发学生的想象力和探究意识。在讲授《荷塘月色》一文中的“这几天心里颇不宁静”一句时，我说究竟是什么原因导致他颇不宁静呢？请大家自己去查资料、找原因。第二次上课时，学生们都拿出了自己在课下找到的资料，分别对作者不宁静的心绪作了有理有据的分析论证。大家思维活跃，众说纷纭。为进一步培养学生的探究意识和研究能力，在这次课堂讨论之后，我要求学生们把自己的观点和列举的材料写成一篇科研小论文。培养学生自主阅读能力和探究意识，单纯依靠教师的教学理念和教学方法的改变是远远不够的，还必须依靠环境潜移默化的熏陶和学生自身的感悟。在一个群体中，人们互相影响导致的同化力量，能使环境和氛围形成一种无形的力量，让置身于该群体的个人通过日久天长的耳濡目染，感染上这个群体共同的风尚与气质。因此，有意识培养营造一个整体优化的环境，对于培养学生的自主精神、合作意识、探究能力具有重要意义。总之，在新课标的指引下，语文教师如果能持之以恒地致力于课堂教学模式的研究与创新，语文教学定会像雨后的彩虹，绚丽多彩。收稿日期：2015-01-16良好的班风是指整个班积极向上、奋发进取、好人好事不断涌现，不良倾向受到集体舆论遏制的风尚。它是充分调动学生积极性，使之较好地与教学活动相结合的重要条件，是教师完成教育教学任务，提高教学质量的根本保证。正因为如此，在中职教育中，笔者一直以来都非常重视良好班风的建设。下面我就这方面的实践，谈谈自己的体会。一、帮助学生树立自信心中职生在义务教育阶段，经历了太多的冷眼和挫折，普遍是中考的失败者，导致他们对学习失去了信心。俗话说：哀莫大于心死。确实，如果不设法让他们重拾信心，重获自信，要他们勤学、守纪、积极、进取是不可能的。良好班风的形成也失去了根基。那么，如何使学生重获信心？首先要关爱学生。中职生是学生中的“弱势群体”，关爱就显得更为重要。苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就结束了。”因此，对自信心缺失的中职生，必须对他们倾注爱心，尊重人格，给予赏识，才能点燃中职生积极进取、渴望成功的希望之火，才能唤醒他们的自信心。其次要挖掘闪光点。每个人身上都有“闪光点”，中职生也不例外。我班有个学生，基础较差，纪律散漫，无心向学。但他有一个优点：在班中人缘好，有一定威信。笔者便对他说：“你能力强，我想任命你做纪律委员，帮我管管纪律。”他有些惊讶，担忧地说：“老师，我自己都管不好自己，我行吗？”笔者肯定地对他说：“你行，我信任你。”他思考了一会后，接受任务。事实证明，得到了别人认可的他，一改往日得过且过的态度，上课认真了，学习进步了，信心增强了，他在塑造自我的同时，也为班级纪律建设作出了自己的贡献。三要多赞扬、少批评。赞扬是人类的精神粮食。俗话说：“好孩子是夸出来的。”多赞扬，少批评，对个人自信心的培养往往会收到事倍功半的效果。可是在传统观念中，人们常把中职生当成“差生”。这严重损害了他们的自尊心和人格，对自信心的培养产生极其不利的影响。“人非圣贤，熟能无过”，对自信心缺失的中职生，只采取批评处分的方式是不能奏效的，多赞扬显得更为重要。教师要从不同的角度去了解学生的特长、优点，肯定和赞扬，学生在赞扬声中自信心自然就会得到增强。不是好孩子需要赞扬，而是赞扬使他们变得更好，也不是坏孩子不需要批评，而是过多的批评使他们变得更坏。自信是学生前进的动力，是良好班风形成的基础，中职生只有找回自信，勤学守纪，积极向上的班风、班貌才会形成。二、帮助学生确立明确的奋斗目标“思想是行动的指南”，作为中职学生，有一部分人来校的目的不明确。如果没有明确的奋斗目标，即使没有违纪，也是得过且过，在班中形成一种懒散，不求上进的风气。这对良好班风的形成产生极为不良的影响。因此，班主任必须要帮助他们确立明确的奋斗目标，使他们变被动为主动，变压力为动力，以促进良好班风的形成。近年来，笔者每接手一个班，都根据不同时期、结合形势、结合实际，利用主题班会或个别谈心等方式，对学生提出不同的要求，帮助学生确立明确的奋斗目标，通过上台表决心，出专题墙报等公开形式营造积极向上的氛围。对个别人则通过耐心、细致的谈心，帮助其树立正确的人生观，确立明确的奋斗目标。例如，我班学生关强，父母都是机关干部，又是独生子，由于家庭的宠爱，形成懒散、厌学的习惯，经常旷缺课，出入游戏机室，学习目的不明确。笔者了解情况后，多次找他耐心教育。从形势的发展、就业的严峻，说明知识技术的重要，使他认识到自己必须学好文化知识，掌握一技之长，才有前途、才有出路，从而确立了明确的奋斗目标。从此以后，他变得勤奋好学、积极工作。他的转变，使班风也有了明显的好转。目标的确立，要与学生的实际相结合。对于中职生来说，目标不能定得过高。每一个目标的确立都应该是让学生“跳一跳就能把苹果摘到。”为原则，让学生获得成功的喜悦。学生在成功的喜悦中积极向上的精神面貌就会得到增强。三、培养良好的集体舆论良好的集体舆论是指班集体对正气、正义的倡导，对错误思想、不良现象遏制的意见和言论。良好的集体舆论的形成能助长健康的和进步的因素，促使学生自觉抵制消极的和错误的影响。对良好班风的建立有着极其重要的作用。那么如何培养良好的集体舆论？（一）指明方向“无规矩不成方圆。”每个学期笔者都根据学校的要求，组织班干部制订出本班的奋斗目标、努力方向、班规公约，如《争取文明班公约》、《竞赛奖励制度》、《纪律扣分制度》、《卫生扣分制度》等，统一思想和言行。围绕目标制度对学生作出正确指导，使学生有章可循，有据可依，对其学习、生活中的言行，给予中肯的评价，引导他们形成正确的认识、公正的舆论。（二）重视教育认识的形成，重在教育。要培养良好的集体舆论，班主任必须时时处处开展教育工作。可以利用板报、班会、团队活动，组织学生对班内出现的问题现象展开讨论，辨别是非，增强学生的识别、判断能力，以形成正确的集体舆论。例如，我班有一名负责管理自修纪律的班干，他每天都把违纪学生的情况向我汇报，从而引起一些人的不满，背地里骂他“走狗”。对骂人的学生，笔者没有批评他们，而是在班会上向大家提出二个问题：一是这个班干这样做的目的是什么？二是他没这样做的结果会怎样？经过讨论，大家形成了正确的共识，而且骂人的同学还主动上台检讨了自己的错误。（三）恰当运用表扬与批评表扬是对成绩的公开赞美。批评是对错误言行的否定。对于中职生来说，多表扬是必要的，但恰当的批评也是必要的。班主任可以通过恰当的表扬与批评帮助学生明辨是非，形成正确的集体舆论。因为学生都有较强的好胜心和自尊心，当某种言行受到老师的表扬时，就会竞相效仿，当某种言行受到老师的批评时就会自觉抵制，所以恰当及时的表扬与批评可以树立正气，遏止错误，有利于正确舆论的形成。有一次自习课，一个学生把用完的稿纸捏成球丢到地上，笔者对她说：“听同学说，你搞清洁很积极，要是丢纸屑不太积极就更好了。”大家听后都笑了。她不好意思地立即捡了起来。在班主任工作中，笔者常常运用恰当的表扬与批评来建立良好的班风。笔者表扬过勤奋好学的高燕，拾金不昧的邓冰;也批评过懒散、厌学的关强，打架违纪的余斌;都收到了较好的效果。对班中正确舆论的形成，不良风气的抵制起到了较好的作用。四、合理调动学生的竞争意识好胜心强是学生的一个共同心理特征。这既是缺点，也是优点。如果引导得当，把“好胜心”转化为竞争力，使人与人之间，组与组之间，舍与舍之间，班与班之间，比思想、比行动、比成绩、比学风、班风，这将是一股巨大的动力。不但能督促学生奋发向上、积极进取，而且集体主义精神也会得到充分的体现，对良好班风的建立有较好的促进作用。上个学期，学校对文明班的评选提出了更高的要求，笔者就抓住这个有利时机，鼓励学生再次夺取文明班的光荣称号。于是班委马上制订出具体的计划和要求，并作了总动员，接着全班同学立即投入到“夺标”的行动之中。结果本学期我班在学习、纪律、卫生清洁、好人好事等各方面都取得了较好的成绩，整个班集体形成了一种“后进赶先进，先进更先进”的良好风气。五、充分发挥班干的作用培养良好的班风，单靠班主任的力量是不够的，还要充分发挥班干的作用。因为班干与同学朝夕相处，对班中及同学的情况了解得最为确切、及时，同时学校的要求，班中的规章，也是通过班干来实施的。因此，充分发挥班干的主观能动作用，就能及时准确地了解班中的情况，有的放矢地开展工作，迅速纠正不良现象和不良倾向，就能顺利实施各项规章制度，完满完成学校布置的各项任务，从而形成团结进取的班集体。因此，作为班主任，班委会一建立，笔者就一方面加强对班干的教育、指导，给他们出点子、想办法;另一方面放手让他们干，树立他们的威信，使他们对班中的问题敢提、敢管、敢干，以其自身的良好形象去影响和带动周围的同学，充分发挥其骨干及核心作用。所以，笔者做班主任，班中的各项规章制度都放手让班干去实施，并从他们那里及时了解到班中的情况，制订出可行的对策，取得了较好的效果，使良好的班风得以逐渐形成。蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案26、我们像鹰一样，生41蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件42蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件43蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件44蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件45环保+低碳=活动主线春天+多样性+互动性=活动基调品质+健康+阳光+家庭=基地定位活动策略环保+低碳=活动主线春天+多样性+互动性=活动基调品质+健康46将环保、低碳分为几条支线进行，再以支线的各种趣味\互动活动来支撑。将每个支线活动的主题宣明体现出来，从而吸引目标群体关注及到访；最后将各种支线进行串联，进行一次总活动主体诠释。前期媒体宣传：宣传活动，吸引蓝光业主现场亮点：现场人气得到保障互动项目：绿色健康、参与性、互动性、趣味性活动策略将环保、低碳分为几条支线进行，再以支线的各种趣味\互动活动来47蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件48活动概述倡导绿色生活共建绿色社区主题诠释~~~健康的象征绿色低碳鸣响责任~~~赋予三生万物自然悠然~~~冥想的洗礼阳光亲近本色~~~倡导环保责任营造绿色家园活动概述倡导绿色生活共建绿色社区49活动概述活动日期：2010年3月13日活动地点：凯丽滨江、诺丁山、富丽锦城项目现场活动主题：倡导绿色生活共建绿色社区活动内容：废物回收、《倡议低碳环保》万人签名、绿色健康大礼包（低碳环保参与卡、低碳环保荣誉家庭、绿色盆栽）活动调性：健康、环保、互动、倡导活动概述活动日期：2010年3月13日50活动内容《倡导低碳环保》万人签名在活动现场设置巨型《倡导低碳环保》横幅，到场业主可以在此签名，以身作则支持低碳、环保、健康的活动倡议。活动内容《倡导低碳环保》万人签名51活动内容废物回收在活动现场设置多种类型废物回收箱，到场业主可以将自己所要废弃的废物，根据废物不同类型放进所属回收箱中，最后在工作人员处进行实名登记并可领取健康绿色大礼包一份（低碳环保参与卡、低碳环保荣誉家庭、绿色盆栽）。活动内容废物回收52活动内容热饮品鉴在活动现场提供热饮为到场业主享用，在活动现场给每位业主只提供一个纸杯，主要倡导环保理念与活动主题产生共鸣。活动内容热饮品鉴53蓝光嘉宝物业低碳环保之旅系列活动策划案课件54活动概述环保踏青之旅主题诠释~~~健康的象征绿色环保~~~赋予自然放飞梦想~~~冥想的洗礼阳光亲近本色活动概述环保踏青之旅55活动概述活动日期：2010年3月20~21日（AM10：00~PM16：00）活动地点：毛家湾森林公园活动主题：环保踏青之旅活动内容：环保许愿树（签到）、放风筝、环保小卫士、环保服饰DIY、互动游戏（天才投手、健康保龄球、健康齐步走、拾金不昧、环保涂鸦）、随身环保小提示、赢取环保手电（游戏印章兑换）活动调性：健康、环保、互动、踏青活动概述活动日期：2010年3月20~21日（AM10：0056活动内容环保许愿树（签到）在活动现场设置环保许愿树，到场业主可以在此签到并领取许愿卡片一张和游戏积分卡一张，并将自己所填写的许愿卡系挂在环保树上。活动内容环保许愿树（签到）57活动内容放风筝在活动现场设置精美的风筝供到场业主进行游玩，每位参与放风筝的业主可在积分卡上获得一枚印章。活动内容放风筝58活动内容环保小卫士在活动现场设置环保小卫士报名点，每位业主可以在此报名领取卫士绿帽、环保袋，维护活动现场环境卫生，参与此游戏可以获得一枚积分印章。活动内容环保小卫士59活动