《大学英语》课程教学大纲

《大学英语》课程教学大纲课程名称：大学英语适用专业：全院非英语专业（本）总学时（学分）：

320

理论学时：192

实践学时：128

一、说明（一）课程的性质、任务本课程属于公共必修课，是高校基础教育的一个重要组成部分，是提高学生综合素质的重要途径之一。大学英语教学以语言应用技能为先，融语言知识、学习策略和跨文化交际为一体，以外语教学理论为指导，并集合多种教学模式和教学手段的完整的教学体系。大学英语教学应从实际出发，立足于“国际化、大众化、人本化”，培养学生的语言实际应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往特别是国际交流中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。

（二）课程的教学要求

本大纲参照《大学英语课程教学要求》，立足于一般要求，鼓励学生向较高要求和最高要求调整自己的学习目标。一般要求的英语能力要求如下：1．

听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。2.

口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。3．

阅读理解能力：

能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。4.

书面表达能力：

能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。5.

翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

6.

推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。

（三）课程考核办法整个课程考核为过程性评估与终结性评估相结合。过程性评估主要考查学生的出勤、作业完成、课堂参与等等情况。终结性评估主要为期末卷面考试。期末考试采用试卷形式，考试为闭卷考试。学生成绩=口语（30%）+网络（30%）+期末考试（40%）

二、讲授内容及要求大学英语一、二级阅读I.要求1、训练学生掌握常用阅读技巧

一级

Ａ、快速阅读习惯

Ｂ、快速阅读抓大意

Ｃ、快速阅读找信息

Ｄ、根据上下文判断生词意思

Ｅ、根据构词法判断生词意思

二级

Ｆ、抓作者写作意图

Ｇ、抓作者寓意

Ｈ、抓作者结论

Ｉ、抓作者表达手法２、克服过慢过细阅读习惯，提高阅读速度。

一级达到每分钟５０词

二级达到每分种６０词３、以加强语篇整体理解为重点，提高阅读理解水平

一级达到准确率７０％以上

二级达到准确率７０％以上（难度及阅读量高于一级）

II.内容1、材料

一级

Ａ、新视野《大学英语》第一册读写教程

Ｂ、新视野《大学英语》第一册快速阅读

Ｃ、其他选编泛读教材

二级

Ａ、新视野《大学英语》第二册读写教程

Ｂ、新视野《大学英语》第二册快速阅读

Ｃ、其他选编泛读教材一、二级课外读物：

Ａ、“２１世纪报”

Ｂ、“英语学习”“英语沙龙”“英语知识”“英语世界”等

Ｃ、自编读物（或布置寒暑假作业）

２、方法

Ａ、课堂教学四个重点：

Ａ）介绍大学英语学习的特点和方法

Ｂ）利用典型文章，训练各类阅读技巧

Ｃ）讲解语篇结构，提高整体理解水平

Ｄ）讲解语言难点，提高理解准确度

Ｂ、检查预习和复习

Ｃ、布置课后足量趣味性材料泛读，安排答疑解决理解难点，以基本读懂为要求，淡化语法意识。

D、鼓励背诵部分名篇，撰写读书心得III.课时

1、精读

一级

２学时/周×8

二级

２学时/周×8

2、课后阅读

３小时/周（２０００－３０００词汇量）IV.作业及批改要求

1、精读课

Ａ、每篇课文及补充阅读材料要求学生预习，并完成阅读理解练习题

Ｂ、每课划出一定重点理解句子作英译汉练习

Ｃ、一级布置句子翻译，复合句写作及联句成段落写作

二级写概要和故事复述

教师批改后讲评２、课后阅读新视野《大学英语》快速阅读，每周一单元

V.

测试

1、考试要求

Ａ、阅读速度：

一级３５分钟内读３至４篇，总量１３００－１６００汇量，并完成十道阅读理解题。

二级３５分钟内读３至４篇，总量为１５００－２０００词汇量，并完成十道阅读理解题。

Ｂ、阅读文章难度：

一级相当《大学英语》第一册平均水平

二级相当《大学英语》第二册平均水平

Ｃ、考题文章内容尽量贴近所学课文题材类别，生词量不少于总量５％。

Ｄ、考题文章覆盖各类题材，体裁。

Ｅ、阅读理解选择题应涉及以下几点：

Ａ）整篇理解

Ｂ）隐含义理解

Ｃ）难句理解

Ｄ）词意判断

Ｅ）作者态度

Ｆ）上下文启承

Ｇ）逻辑联系

２、检查及考试形式

Ａ、考卷

Ａ）多项选择题

Ｂ）英译汉

Ｃ）简答题（完全抄用原文句子者无分）

Ｄ）完型填空

Ｂ、口头检查

Ａ）口头回答问题

Ｂ）选择题找出原文根据（linereference)

Ｃ）推断延伸后果

Ｅ）虚拟句正反理解

３、评分标准

Ａ）期末考试成绩占学期总成绩的4０％

Ｂ）网络课堂表现及测试成绩占学期总成绩的30％

Ｃ）口语成绩占学期总成绩的30％

Ｄ）参加年级以上英语竞赛并获前三名的学生其学期总成绩可加分（具体分数由教研室确定）

大学英语三、四级阅读I.要求：

阅读在外语学习中的重要性人们早已达成共识。阅读能力的培养与要求在《大纲》中有明确规定。阅读能力包括两个主要因素：阅读速度和理解率，因此评价学生阅读理能力的标准应是其阅读的流畅程度和其理解的准确性。阅读教学的方法多样，侧重点各异。我们认为，阅读既不单纯的

“自下而上”（bottom-up)、也不是单纯的“自上而下”(top-down)的心理过程，而是两者结合“相互作用”（interactive)心理过程。有鉴于此，我们在三、四级阅读教学过程中，坚持要求

1.语言基础知识的训练

Ａ、词汇

Ｂ、语法

2.整体阅读能力的训练

Ａ、侧重篇章分析

Ｂ、建立知识网络

Ｃ、培养整体阅读习惯

Ｄ、交流技巧的训练II.内容:

为贯彻实施三、四级大学英语阅读教学的各项要求，我们具体落实了阅读材料和训练方法。

1.材料

Ａ、新视野《大学英语》第３、４册

Ｂ、《快速阅读》第３、４册

C、课外读物

2.训练方法

Ａ、课堂教学：精讲语言难点和结构分析，通过教师与学生、学生与学生之间的交互式训练，强化语言知识和交际技能。

Ｂ、课堂检测：培养快速阅读能力

Ｃ、课外自习：结合泛读教材和辅助材料，鼓励学生自觉主动独立解决语言难点。

Ｄ、课外泛读：扩大知识面，增强对文章的领悟

3.课时

三、四级读写：２小时/周×１６

III.作业及批改的要求

精读：每课均要求学生预习，可布置一些与课文内容相关的问题，由学生课堂回答或要求学生写出summary。

快速阅读：可在课堂上限定时间让学生对一定长度的文章进行当堂阅读，然后回答问题或翻译其中的句子。

课外阅读：要求学生课外每学期读一本英文简写书（可为名著、科普书等）写出读书报告，交给老师批阅。

课后作业：可针对每课语言点或语法现象，要求学生造句，不定期检查词汇、词组的掌握。抽查每课的快速阅读情况。

IV.考试的要求和形式

1.要求：对照教学大纲，重点检测学生阅读四个方面的能力

Ａ、对文章大意的了解

Ｂ、对细节和重要事实的理解，尤其是含重点信息的长句、难句的理解。

Ｃ、对原文材料隐含义的理解、推理

Ｄ、对原文作出合理的判断（如作者态度，写作的性格等）阅读的速度三级为每分钟７０－－８０词，准确率达７０％；简单的语言材料可要求学生阅读速度每分钟达９０－－１１０词；四级阅读速度，（中等语言难度，生词不超过３％）为每分钟８０－－９０词，准确率为７０％（简单的材料的阅读速度可提至每分钟１２０词）2.考试形式：Ａ、多项选择题（Ｍ、Ｃ）Ｂ、简短回答问题Ｃ、长句、难句、重点句的翻译Ｄ、cloze（据语言难度可带或不带选项）3.题材：可涉及日常生活、文代、历史、科普知识、教育、风俗等4.体裁：以说明文为主，辅以论证文和叙事文5.考试时间：３５分钟，阅读材料长度共１３００－－１５００词。

大学英语一、二级词汇和语法I.词汇1.要求：

一级：

学生经过中学阶段的学习应已掌握大约１６００英语单词因此在此基础上学生在一级阶段应掌握１０００到１５００英语单词，其中积极词汇为５００，以及一定量的常用词组，并初步具有按照基本构词法识别生词的能力。

二级：掌握１０００到１５００英语单词，其中积极词汇为５００以及一定量的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。2.掌握词汇的具体做法

（一级与二级相同）（１）课堂内通过精读和泛读学习项目掌握６００个词

（６０个词/单元×１０单元＝６００个词）（２）课外通过词汇练习试题学习掌握６４０个词

（４０个/周×１６周＝６４０个词）（３）课外读报（２１世记报英文版）及读简易读物，获得约为２００个词

3.词汇掌握检测手段：（１）自测：每周完成４０个词的配套的词汇练习一套。（２）课堂内每周十分钟的词汇听写（３）词汇竞赛（４）期中、期未考试检查。

II.语法

一级、二级：进一步扩大加深基本语法知识，侧重语法结构在语言交际活动中的运用。具体体现在单句改错，单句翻译（中英互译）、句型转换、段落改写、段落翻译（英汉）和综合填空等练习中。

大学英语四级词汇I.掌握四级词汇的目的：

让学生理解、辨析并熟练运用大学英语新教学大纲４5００个通用词汇中的2000个积极词汇和700词组（短语），有效地解答完成四级考试中各种类型考试的词汇测试并为听力、阅读、完型填空以及作文打下良好的词汇基础。

II.分析四级考试中词汇测试的重点：

在英语四级考试中，词汇部分的目的在于测试学生运用词汇，短语的能力。考试范围包括教学大纲一至四级的全部内容。根据大学英语基础阶段的要求，考试重点在介词用法、短语动词、各种固定搭配及习惯用语，此外还考学生对同义词、反义词、近义词及易混词的辨析与运用。此外，在四级考试中，直接考查学生词汇水平的试题仅在词语和语法结构部分中出现，而且计分不多，但四级考试中对于词语的测试，实际上是溶于各类项目中：阅读理解、语法结构、完型填空、听力和短文写作都离不开单词和词组，尤其是完型填空、阅读理解与词语考查密切相关。这类试题不仅测验学生对单个词语的理解和掌握程度，更主要的是测试考生从上、下文中准确理解词义以及运用词汇的能力，猜测生词的能力和灵活运用词的能力。

III.要掌握的词汇量及检查手段：1、词汇量：一年两学期内掌握４5００词中的２9００个词（１６００个词中字已学过）２、课时安排：1课时/周的课堂词汇难点解析讲解３、课外学习要求：每周通过课外词汇练习试题以及四级词汇用法词典掌握７５个词。４、课外词汇学习的资料：

Ａ、４5００词中２9００个词的词汇用法词典。

Ｂ、配套词汇练习３２套（１套/１周×１６周×２学期）＝３２套）

Ｃ、完型填空练习册５、词汇掌握检测手段：

Ａ、自测：每周完成７５个词的配套的词汇练习一套。

Ｂ、词汇每月进行随堂检查。（覆盖面为本月要求掌握的７５×４＝３００词）

Ｃ、期中、期未考试加大词汇考试题的比重。

不应只局限于本学期课本上所出现的词。

（第一学期掌握１２００个词，第二学期１２００词）Ｄ、学习小组的组长抽查本组员课外每周词汇掌握的情况，建立互助小组，每周小组集中一次，进行组员间相互答疑，将无法解决的难点汇到老师处，课堂解答。

大学英语一、二级听力I.对象：

已完成初中三年、高中三年共六年英语学习的大学新生。II.目的：培养学生初步的听力能力，着重进行听力的基础技能训练，让学生了解并认识到听也是一种学习语言，获取信息的一种有效的途径，并为说的能力的培养打好基础。III.要求：

一级：能听懂词汇量在１０００个单词左右，语速为每分钟８０个单词的词，句以及日常生活方面的对话和简易小故事，听两遍后回答问题的正确率要达到７０％。

二级：能听懂词汇量在15００个单词左右，语速为每分钟9０个单词的日常生活对话及一般性短文，能够抓住文章的大意并简单回答问题，听两遍，理解的正确率要达到８０％。IＶ.教学安排及内容：

一、二级：晨读：每周３０分钟×４次，补充与听力课内容相近以及一些专项基本技能训练，如听数字，辨音等，并对听力方法和所听内容进行详细讲解。

网络课堂：每周至少90分钟。

作业：由学生每周在网上自主学习系统完成新视野大学英语视听说内容要求

考试：每学期学生在网上完成3次在线听力测试，并在期末考试中采用一定量的材料或相近的材料。

考试形式：听写、填空、是非判断、多项选择、回答问题。

大学英语三、四级听力I.对象：

已完成英语二级学习的本科生II.目的：

指导学生养成正确的听力习惯和提高听力的方法，使之有较强的听的能力，以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。III.要求：

三级：能听懂英语讲课，听力专项训练教材里的材料一遍可以听懂,听力理解的准确率以70%为合格，四级：能听懂正常语速的，题材熟悉的真实听力材料(authenticmaterial)或准真实听力材料，能够做笔记，复述出所听材料的主要情节或观点。

IV.教学按排及内容：

三级：晨读：每周2０分钟×２次。四级考试听力材料，并做重点解讲

网络课堂：每周４５－－５０分钟。

作业：可向学生推荐有关的听力材料，听抄训练。

考试：每两周一次小测验，可在晨间听力或课堂内完成。考试内容来源于所听过的材料。

考试形式：１、听写：词、字，短语，句子，数字

２、多项选择

３、是非判断

四级：晨读：每周2０分钟×２次。有关英美国家的历史，人物，风俗，科学动态；英语言及英语学习方面的短文。有关以上题材的讲座。配套Notetaking形式的练习的材料来源于VOA，BBC等英文广播。

网络课堂：每周45-50分钟

考试：每两周一次小测验，可在晨间听力或课堂内完成。考试内容来源于所听过的材料。

考试形式：

1、Note-taking

2、Shortanswer

3、Writingoutline

推荐材料：

1、新视野视听说教程

2、英语学习网站上所提供听力材料

3、自选材料

大学英语口语

大学生口语能力的培养只是近年来才列入国家英语教学计划。虽说如此，但正目前用于口语教学的时间还只是一小部分，教师与同学用英语交流，在许多教师看来正是不现实或没有必要的，以至大多学生，虽然他们大部分对口语感兴趣，但不知如何表达。因此在英语学习的初级阶段，学生的口语活动应受到重视。

口语一级：

1、能运用国际音标和基本读音规则拼读单词，朗读时语音语调正确

2、学会基本的课堂用语和用英语提问并回答教师就课文提出的问题

3、背诵大学英语精读课文后的ReadAloud部分

4、能正确、较流利地回答５０个问题

a.IntroductionandOpeningConversation

b.GreetingsandSpecialGreetings

c.AskingforFavors

d.AskingPeopletoRepeat

e.GivingThanks

口语二级

1、（同一级１）

2、（同一级２）

3、能用英语复述课文内容，并就一些问题，简单地表述自己的思想

4、能正确较流利地回答１００个问题

a.GivingCompliments

b.Apologizing

c.Complaining

d.Theweather

e.MakingPhonecalls

f.Planingandactivity

g.Sports

h.AskingforDirections...

由于课时的限制，部分口语活动可在课内进行，部分口语活动可在课外进行，教师应不间断地抽查，以掌握情况并给予辅导。

口语考试的形式：朗读课文或有关文章，简单的情景会话，复述课文内容，看图问答问题或表述图片内容。

口语三级：

在经过一年级（上、下两学期）训练后，学生掌握日常用语８０－１００句型，能基本做到一问一答，三级口语的训练目标应放在运用掌握的英语口语句型，通过一定的训练，适当扩展对话的内容，充分发挥学生运用语言的能力，训练的内容不易过宽，应按日常使用频率编排，内容采用自编教材，主要是一些场景对话：1.在机场2.在旅馆3.在餐馆4.在邮局5.在银行6.在商店

训练内容不易多，重在反复操练，较好掌握。

口语四级

训练的内容应重点放在某些特定的范围内，如求职面试的训练上，这是大多数毕业生在求职时遇到的最棘手的问题之一。这一时期的训练内容可分为：1.Startingtheinterview2.Personalinformation3.Educationalbackground4.Workingexperience5.Reasonsforapplying6.Characteristicsandinterests（自我介绍、介绍学校、介绍家乡、介绍专业，课文上的问题讨论简单描述某人、某事）

除此之外，还可设计一些其他在应聘时可能会遇到的问题，这一训练如果做的好，会使学生在应聘时受益非浅。

由于课时的限制，每周大概只能用２５分钟左右时间进行课堂训练。大多数的操练，只能放在课后进行，操练内容最好能打印成册，事先发给学生，让他们课前有充分的时间进行准备。

口语作业的检查形式可以以小组为单位，让其充分发挥自我管理能力，教师应不间断地抽查，以检查掌握情况，并适当给予辅导。

口语的考试形式应以口语形式进行，或以dialogue或以Role-play形式进行，口试内容（topics）可事先发给学生，考试时以抓阉定题目。

大学英语一级写作I、教学要求：

注重英语单句的训练，加强以词组的运用逐步提高到句子的过度，培养学生运用词汇，语法结构的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚，句子结构准确，多样。

II、内容：1、材料：

《大学英语》读写第一册２、训练方式：

Ａ、课堂教学：结合每课课文中的重点句型，训练学生句子写作能力，主要包括。

１）每课课后练习中Structure的句子练习

２）每课课文中重点词组的造句

Ｂ、课后练习：巩固课堂所学，进一步训练，主要包括

１）每课课后练习中Translation（要求做在书上）

２）每课课后练习中WritingPractice（要求做在书上）

3）每学期安排3次命题作文，由口语教师批改。

III、作业要求及批改量，批改方式1、课堂练习可以通过学生口头练习，教师讲解，纠正错误。2、课后练习通过学生书面完成，批改形式包括

１）全部批改，指出错误，课上集中讲解

２）部分批改，找出主要错误，课上集中讲解

３）学生分小组完成作业，相互批改，相互学习，然后教师批改，指出错误，课上讲解。

４）学生上黑板完成，教师当众批改，指出错误，给出正确答案。

大学英语二级写作I、教学要求：

注重英语段落的训练，加强从句子的运用逐步提高到段落的过度，培养学生段落写作的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚，句子结构准确、多样、句与句之间过渡自然，流畅，逻辑关系正确。II、内容：1、材料：

新视野《大学英语》第二册2、训练方式Ａ、课堂教学：结合每课课文内容，训练学生段落写作能力主要包括

１）每课根据课文回答问题，（口头练习）２）每课课文中的重点句型，运用到一小段话中去，（口头练习）Ｂ、课后练习：

巩固课堂所学，进一步训练，主要包括

１）继续课后练习中的Translation.（书面作业）

２）课后练习中WritingPractice（书面作业）３、Summaryin写作，形式包括

A.教师给出中文Summary,学生翻译

B.教师给Summary的重点词组，学生书写成文。

C、学生直接写出Summary４、建议学生每周写周记

III、作业要求及批改量，批改方式参照一级要求。

大学英语三级写作I、教学要求：

以《大学英语》第三册为蓝本注重英语写作知识的传授和相应的微技巧训练的结合。加强从句子水平上的书面表达能力逐步提高到语篇水平的写作能力的过度。培养学生能运用字到的词汇，语法结构和功能意念按规定的具体要求写作，力求达到用词准确，语法概念清楚。

II、内容：１、句子的写作：

句子的合并，节省用词,避免重复长句,设立平行结构２、段落写作的完整性、连贯性

（主题句写作）段首句

（词汇手段）过渡词，关键词的重复词汇搭配３、段落写作训练：

关键词写作

信息转换写作(informationtransferwithsomesuggestedwords,cartoonandgraphsetc.)

看图作文写作４、改写：课文概述,缩写课文,读后感想

III、作业要求及批改量、方式

每周一篇，老师可根据具体情况决定是否全改或抽改或重点批改，旨在了解学生在具体写作过程中的问题，也可试行两学生互改的方式特别是句子的写作。或试用投影仪的方式集中讲解或讲评，老师应力荐学生的优秀作文以达到互学影响和互学作用。

大学英语四级写作I、教学要求

继续强化英语写作知识与写作技巧相结合的手段，注重提高语篇写作水平并适量增加应试训练，培养学生在规定时间内，按具体要求写作２００词左右的短文，表达思想无重大的错误，语言流畅，无严重语法错误。

II、内容：

１、段落的铺陈

定义法

描绘法

分类法

时间顺序法

举例法

空间顺序法

比较对比法

演绎归纳法

２、四种基本文体

说明文

描写文

叙述文

议论文

因果关系法

III、训练方式1.Writeapassageaboutpeople,sayyourneighborsyouhaveobservedtoshowthesatisfactionhumanbeingsderivefromwork.

Thefollowingexpressionsareforyourreference.

physicalwork

mentalwork

Onethingincommon:greatsatisfactionfromtheirwork

contributiontothemodernizationeffort

bringprosperitytoone'smotherland

provide...with...2.Writedowntwomoreargumentswhichsupportthetopicsentenceofthefollowingparagraph.

Markingupabookisindispensabletoefficientreading.Tobeginwith.themereactofunderliningandmakingmarginalnoteswillkeepourmindsalert.Furthermore,________________________________________________________________________Finally,________________________________________________________________________3.Thefollowingisashortdescriptionofthecharacterofthewomaninthestory.Trytoendthesecondandthirdparagraphswithaconcludingsentence,eachgivingasummaryofwhattheparagraphhassaidorofferinganopinionregardingtheideasintheparagraph.Thewomaninthestorycouldbecharacterizedasselfishandhypocritical.

Itstrikesmethatshethoughtonlyofherowngratificationwithoutanyconsiderationforherhost'sembarrassment.

Asitappears,thewomanhadsomeideaaboutwhatcircumstancetheyoungmanwasin,yetinhereagernesstogratifyherappetitesheaskedforonehigh-priceddishafteranother.___________________________________________________

___________________________________________________________

_____________

Andeachtimeshewantedsomethingordered,shewouldrepeatherassertionsthatsheneverateanythingforlunchorneveratemorethanonething.

Asitturnedout,however,sheoverloadedherstomachwithexpensivefood.____________________________________________________________________________________________________________

_________

4)Readthefollowingparagraphandthenwriteoutitsfirstsentenceandconcludingsentence:Liesdoharmtotheintegrityandcredibilityofthosewhotellthem.Lieshurttheircolleaguesaswell;manydoctorsgotogreatlengthstoprovidetruthfulinformation,atthesuspicionofdeceitrenderstheirworkinefficient.

Worsestill,warinessofdeceptionleadstoacontinuousincreaseinchargesofmalpracticeandthedoctorsareobligedtoresortto"defensivemedicine".

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IV、作业要求及批改量、方式

每周做一次，老师每次至少改一部分，了解学生具体写作过程，以便控制学生作业完成情况和学习情况。然后可以通过课堂上评讲，也可以分组改，学生相互改。

三、实践环节教学内容大学英语是实践性很强的一门课程，教学目的是通过开展形式多样的实践活动，使大学生能够提高语言实际运用能力，培养自主学习的能力，拓宽视野，扩大知识面。实践环节教学主要以网络自主学习的形式开展，共四学期，每学期课内32学时，另外建议安排32课外学时，免费开放自主学习中