“如何提升学生自主管理能力”课题研究计划_第1页
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文档简介

如何提升学生自主管理能力”课题研究计划******中学一、课题研究的目标力求通过本课题的研究，把握促进学生自主管理的切实方法，并寻找培养其他良好习惯的途径。通过研究促使班主任老师转变教育观念，在班级管理中充分发挥学生自我管理的作用，形成一整套有质量的班级管理制度，把班主任老师从繁重的班级工作中解放出来。培养中学生在班级管理和学习管理中的自主参与意识、组织管理能力，从而不断完善和发展其自身的素质。4、鼓励更多的学生参与到学校活动当中、发挥自己的爱好和特长，让每一个学生都有用武之地。二、实施措施（一）设立岗位，实行岗位责任制责任。依据班级的实际情况，根据学校的管理规程，首先确立现实的便于管理的岗位；然后再展开竞岗，竞岗的同学明确自己的岗位责任，展示自己的管理策略。（二）发挥班主任言行的示范性班集体的管理方式多种多样，严格地执行各种规章制度可以约束学生的行为，但班主任的榜样示范作用可以在更短的时间内，以更高的效率内化学生行为习惯。“教不严，师之惰”这句名言至今对教育第一线的工作者仍有警示作用。（三）以小组为单位，开展丰富多彩的实践活动，增强组内凝聚力，提高自主管理能力。每周以小组为单位，利用课外时间，搞一次室内或室外活动。要求是组内所有成员参加，通过这些集体活动，来提高班级的凝聚力和战斗力。（四）培养学生的主人翁意识。每周星期一的班会时间。班会的议题和主持人是小组自己定的，每个小组负责一周。议题，开班会的程序，所要解决的问题，一周的工作回顾，都在班会中得到体现。班会与班级荣誉同呼吸共命运。通过班会让所有同学把班级当成自己的家，以主人的姿态来看待班上的一切，就彻底摈弃了“事不关己，高高挂起”的不良倾向。（五）开设班级论坛和班级沙龙。针对班级里出现的现象，展开讨论；班主任就班上出现的问题提出建设性的指导意见，老师和学生之间平等对话，展开心与心的交流。营造自由的气氛，倡导合作的精神，班级管理就会上一个台阶。（六）定期开展班干部培训。利用每周下午的最后一节课对班干部进行培训，先让组长相互交流自己在管理组员时的经验。三、实施步骤第一步：准备阶段2019.31、确定班级奋斗目标；2、确定班纪班规；3、确定成长合作小组的合作宗旨。第二步：实施阶段2019.5-2021.121、组建班、团（队）干部队伍：班委会由班长（1人）、副班长（2人）、学习委员（1人）、生活委员（1人）、劳动委员（1人）纪律委员（1人）、文艺委员（1人）、体育委员（1人）组成2、分工培训对班、团干部和小组长分别进行培训第三步：总结阶段2022.3—2022.7四、预期效果通过建立班级学生自主管理的运行机制，逐步实现班级管理上“以人为本”的管理理念和“学生为主体，教师为主导”的教育理念，营造有利于学生身心健康发展的班级人际环境，形成个体、小组自动自发、自主成长、富有个性的和谐班集体：班内学生人人有事做，事事

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