2023年辽宁省铁岭市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2023年辽宁省铁岭市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）

A．高中阶段

B．初中阶段

C．小学阶段

D．大学阶段

2.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪些特征作了最好的诠释?（）A.A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

3.下列哪个选项不是课外校外教育的组织形式?()

A．群众性活动

B．小组活动

C．个人活动

D．家务活动

4.下列哪种属于感应性反映水平（）

A．草履虫趋利避害反应

B．蜜蜂对花的反应

C．鸟的条件反射反应

D．猩猩的条件反射反应

5.课堂教学的主要形式是()。

A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制

6.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。A.A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普兰格D.荣格

7.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（）。

A.表象B.想象C.后象D.印象

8.保持时间为0.25～2秒钟即消失的记忆为()

A．瞬时记忆

B．短时记忆

C．长时记忆

D．无意识记忆

9.最早使用美育一词的是（）。

A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

10.革命战争年代，我国老解放区的教育主要分为下列两大类（）

A.成人教育和儿童教育B.正规教育和非正规教育C.学校教育和校外教育D.干部教育和群众教育

二、填空题(10题)11.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

12.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

13.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

14.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

15.培养全面发展人的方法是________。

16._______是以学科为中心设计的课程。

17.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

18.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

19.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

20.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

三、简答题(2题)21.我国普通学校的教学任务有什么?

22.简述智力技能的特点和形成阶段。

四、论述题(2题)23.论述如何提高学生的情商水平，调节不良情绪。

24.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

五、辨析题(2题)25.教育决定人的发展。

26.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

参考答案

1.D

2.B

3.DD

[解析]ABC三项都是课外校外教育的组织形式。

4.A

5.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

6.A此题可以举一反三，要了解主要人格理论的主要观点和代表人物。

7.A此题主要考查表象的概念，但表象、想象及后象三个概念容易混淆。表象与想象的主要区别看形象是否是“新”，表象是过去的形象，而想象则是对表象进行加工形成新形象。

8.AA

[解析]保持时间为0.25～2秒钟即消失的记忆为瞬时记忆。

A瞬时记忆大约为0.25～2秒，比B短时记忆的容量大。短时记忆5～20秒，最多不超过1分钟，记忆痕迹有随时间而自动消退。长时记忆，储存时间在1分钟以上乃至人的一生。所以应选A。

9.B美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。他认为美育就是审美教育，也叫美感教育。

10.D

11.认识12.比较与分类，抽象与概括13.一般能力；特殊能力

14.教学价值取向教学价值取向15.教育与生产劳动相结合

16.学科课程学科课程

17.生活化生活化

18.意义识记机械识记意义识记，机械识记

19.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

20.独立性新颖性独立性,新颖性21.我国普通学校的教学任务有以下几个方面：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。

22.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。

智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。

23.提高情商水平应从以下几方面入手：(1)教育学生认识自己的情绪，了解自己的情绪感受水平与特点，这是调控悄绪的基础。(2)引导学生妥善管理自己的情绪，合理表达正面情绪，消解负面情绪。(3)引导学生自我激励，敢于面对困难，敢于面对现实，克制冲动，消解自满情绪，充满热情。(4)学会认识与判断他人的情绪。(5)学会人际关系的管理与处理，提高社交能力。有针对性地进行不良情绪的调试：(1)要矫正学生头脑中产生消极情感的那些错误的或半糊涂的观念。(2)不应简单禁止，应用疏导方法辅导学生以适度节制和合理释放、升华等方法消除不良情绪的纷扰，减少其心理压力和紧张度。(3)要动之以情，以情感人，尊重学生的人格，消除学生的逆反与疑惧心理和对立情绪。(4)要加强正面教育，利用积极情绪克服消极情绪。(5)要引导青少年学生扩大胸襟，热爱生活，主动社交，积极活动，努力学习，勤奋工作，从而获得心理的乐趣和满足。

24.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用：

①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。

②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。

③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。

(2)结合教育实践论述。

25.错误。教育在人的发展中起主导作用，但是这种主导作用是有条件的。该观点把教育的作用夸大，忽视其