2022年广东省佛山市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)_第1页
2022年广东省佛山市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)_第2页
2022年广东省佛山市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)_第3页
2022年广东省佛山市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)_第4页
2022年广东省佛山市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)_第5页
已阅读5页,还剩11页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2022年广东省佛山市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.下列选项中,属于行为主义学派常用的心理咨询方法是()

A.支持疗法

B.系统脱敏法

C.宣泄疗法

D.领悟疗法

2.在咨询会谈中,来访者进行自我揭示,咨询者给予点头、微笑等支持反应,来访者会倾向于进一步的自我揭示,这属于()

A.正性惩罚

B.负性惩罚

C.负强化

D.正强化

3.

19

动作灵活、稳定、正确、动作高度协调、连贯、多余动作消失,动觉控制占主导地位,紧张感逐渐消失等活动方式属于()

4.当事人中心疗法是哪个心理学流派的心理治疗观点()。A.精神分析法B.行为矫正法C.人本主义疗法D.理性情绪疗法

5.教育学的研究对象一般为()。

A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实

6.实施素质教育的根本宗旨是()。

A.提高国民学历水平B.提高国民素质C.提高国民创造力D.提高国民体质

7.《教学与发展》的作者是()。

A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科8.在教育学理论发展中,提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。A.赞科夫B.皮亚杰C.亚里士多德D.桑代克9.在下列选项中,属于心理过程的是()。A.A.意志B.能力C.气质D.兴趣

10.根据耶克斯一多德森定律,学习动机水平与学习效率之间呈()。

A.“U”型曲线关系B.倒“U”型曲线关系C.线性关系D.对数关系11.“元成分、操作成分、知识获得成分”是下列哪种智力构成成分()。A.组合性智力B.经验性智力C.实用性智力D.流体智力12.“捧腹大笑、手舞足蹈”,是下列选项中的哪种情绪状态?()A.A.心境B.激情C.应激D.热情

13.“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的什么作了最好的诠释()

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

14.游览过八达岭长城的人头脑中重现长城的形象是()

A.后象

B.表象

C.想象

D.联想

15.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是()。

A.凯洛夫B.杜威C.马卡连科D.赫尔巴特16.提出自我效能的心理学家是()。A.A.费斯廷格B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉17.直接影响人的活动效率,使活动得以顺利进行的个性心理特征称为()。A.人格B.能力C.性格D.气质

18.程序性记忆和陈述性记忆是贮存在哪一种记忆中的两种记忆方式?()。

A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆

19.下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出的?()

A.程序编排的原则B.激发动机的原则C.使学生理解学习过程的原则D.结构主义的原则

20.体育的根本任务是()。

A.培养优秀运动员B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能C.进行思想品德教育D.增强学生的体质二、填空题(20题)21.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。

22.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。

23.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。24.思维的基本形式是_______、_______、_______。

25._______是以学科为中心设计的课程。

26.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

27.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。

28.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

29.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

30.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。

31.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

32.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

33.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

34.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。

35.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。36.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

37.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

38.课的类型主要有两大类:单一课和______。

39.义务教育具有普遍性和_______的特点。

40.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

三、简答题(5题)41.如何转化后进学生?

42.为什么说“教育救国论”是错误的。

43.简述课外校外教育的主要内容。

44.简要说明复习在记忆中的作用。45.教育受制于社会生产方式,同时又具有相对独立性,这种相对独立性表现为哪几个方面?请简述。四、论述题(5题)46.王亮和王峰是双胞胎,同年入学,现在已经是某高中二年级的学生了,他们两兄弟个子一样高,相貌也极其相似,但是他俩的性情却大不相同。王亮易激动,性情豪爽,办事果断,敢作敢为,行动迅速,喜欢参加各种争斗性活动,当受到挫折时恕发冲冠,爱打抱不平而不考虑后果。王峰则性情温和、安静、稳定、办事优柔寡断,行动迟缓,即使在经受挫折时仍心平气和,不动神色,而两人的成绩却不相上下,齐头井进。这一实例说明了什么?试以气质类型学说加以分析。

47.试述我国新课程设置的特点。

48.试述人的发展对教育的制约。

49.要培养创造性人才,就要发展学生的思维能力。请联系教学实际,论述“启发性教学原则”。

50.分析意志行动的心理过程。五、辨析题(5题)51.在集体中进行教育,是指教育者通过集体,充分发挥集体对个人的教育作用。

52.力的发展速度上不存在差异。

53.教师为了更好地了解和教育学生,可以拆看学生的信件。

54.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

55.我们在制定教育目的时,既要考虑社会需要,又要考虑人的自身发展需要。

参考答案

1.B

2.D

3.C

4.C

5.A

6.B

7.B赞科夫于1957年开始,一直到20世纪70年代初,进行了十多年的教育与发展的实践研究,于1975年出版了作为实践总结性成果的《教学与发展》专著。

8.B瑞士教育家皮亚杰著有《教育科学与儿童心理学》,他提出了儿童智力发展四个阶段与教学关系的理论。

9.A心理现象包括心理过程和个性心理两部分,心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程,所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。

10.B学习动机水平与学习效率之间呈倒“U”型曲线关系,即学习动机水平中等时学习效率较高,过高、过低都不利。许多考生往往把答案A与答案B混淆,应注意区分。

(1)能够运用动机理论解释心理现象,提出激发学生学习动机的具体措施是考试的重点。这类题既可以综合论述,如2004年统考题,也可联系实际分析某个理论,如2005年统考题。

(2)耶克斯一多德森定律在考试经常出现,应加强理解。情绪唤醒水平中等效率最高,也可以说动机水平中等效率最高。平时所说的动机越高学习效果越好的观点并不完全正确。

11.A

12.B心境、激情和应激三个概念在表现程度上有差异。心境较轻,激情较重,应激是高度的紧张状态,所以选B。

13.B

14.BB

[解析]弄清这几个名词的概念即可得知答案,此题考查的是表象的概念。

15.C

16.D

17.B人格包括性格和气质,属于个性心理倾向性,而能力属于个性心理特征。

18.C在长时记忆中储存的信息原则上是分类处理的。认知心理学认为,人类的长期记忆中储存着两种不同的记忆:程序性记忆和陈述性记忆。

19.C赞可夫进行了18年的教学与发展的改革实验,他实验的理论基础之一是维果茨基的最近发展区理论。他提出了发展性教学理论的五大教学原则,即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到发展。

20.D体育是以身体活动为基本内容,促进人的身心健康发展,培育人、塑造人的过程。增强学生的体质是体育的根本任务。

21.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

22.先快后慢先快后慢23.随意运动克服内外困难24.概念,判断,推理

25.学科课程学科课程

26.强化强化

27.独立性新颖性独立性,新颖性

28.制度文化29.识记保持

30.感知思维认识感知,思维,认识

31.学生集体学生集体

32.评比操行评定评比,操行评定

33.教学价值取向教学价值取向

34.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要35.一般能力;特殊能力36.壬寅学制

37.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

38.混合课混合课

39.强制性强制性

40.生活化生活化

41.(1)正确对待后进生,关心热爱后进生。

(2)弄清情况,分析原因,对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复,反复抓。

42.(1)教育对政治经济制度不起决定作用,它不能决定政治经济发展的方向,不能成为社会政治经济发展的根本动力;(2)“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育人手,产生清明政治,富国强民,实际是行不通的。我国历史上出现的“教育救国论”皆以失败而告终。

43.(1)社会实践活动;(2)学科活动;(3)科技活动;(4)文学艺术活动;(5)文娱体育活动;(6)社会公益劳动;(7)课外阅读活动。44.(1)给信息再加工提供机会。(2)重新考虑与寻找材料之间的关系。(3)增加信息加工的深度。45.(1)教育具有自身的继承关系,它并不会随政治经济制度的改变而立即改变。(2)教育受政治思想、道德观念、哲学、宗教等其他社会意识形态的影响。这种影响表现在教育观点和教育内容上。(3)教育与政治经济发展的不平衡性。教育可能落后于政治经济的发展。对新的政治经济制度起阻碍作用;在旧的政治经济制度未被推翻前,也可能产生新的教育思想和观点,对新的政治经济制度起催生作用。46.(1)气质是人的天性,无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩,但不能决定人的社会价值,也不直接具有社会道德评价意义。气质不能决定个人的成就,任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。(2)根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型,王峰属于黏液质气质类型。①胆汁质气质类型的人,在情绪方面,无论是高兴还是忧愁,体验都非常强烈,也进行得非常迅速,而在情绪爆发之后,很快又平静下来。智力活动县有极大的灵括性,但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃,顽强有力。概括地说胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征,整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生,教师应采取直截了当的方式,但是这些学生不宜轻易激怒,对其批评要有说服力,培养其自制力,坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。②黏液质气质类型的人,情绪兴奋性比较微弱,心情比较平稳,变化缓慢,他们经常心平气和,很难出现波动的情绪状态,不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思,在进行任何工作之前都作细致的考虑。能够执行已做出的决定,不慌不忙地去完成工作。往往对已习惯的工作表现出极大热情,而不容易习惯于新工作。概括地说,黏液质是以稳重、但灵活性不足,踏实但有些死扳,沉着冷静、但缺乏生气为特征的。对黏液质的学生,教师要采取耐心教育的方式,让他们有考虑和反应的足够时间,培养其生气勃勃的精神,热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。

47.在课程结构方面,整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段,以综合课程为主。

(2)初中阶段,设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段,以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。48.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进入的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性,在身心发展,的关键期,施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性,既考虑稳定性,不任意改动教育内容和方法,又注意可变性,充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。解析:该题是一道重点题。它包括两个方面:一是人的发展规律有哪些;二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。

49.(1)含义:在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。

(2)依据:它是教与学相统一的规律在教学上的反映。

(3)贯彻要求:第一,讲解要少而精,抓住重点和难点;第二,加强学习的目的性的教育,调动学生学习的主动性:第三,设置问题情境,启发学生积极思考;第四,培养学生良好的思维方式。

注意:要联系教学中的实际进行阐述。50.(1)采取决定阶段。①动机的斗争。就动机斗争的形式来说,可以分为以下四种:双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标,表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大,斗争越激烈

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论