2022-2023学年江苏省无锡市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年江苏省无锡市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是（）

A．教师和学生之间的合作

B．学校和社会之间的合作

C．学校和家庭之间的合作

D．学生和学生之间的合作

2.班级授课制在我国正式实行一般认为是在()A.A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命后

3.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动（）

A．课堂教学以外

B．学校以外

C．课堂教学和学校以外

D．课程计划和学科课程标准以外

4.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是()。A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能

5.教育起源于（）。

A.动物生存竞争的本能B.儿童对成年人的无意识的模仿C.生产劳动D.阶级的产生

6.操作技能形成的基本途径是（）。

A.练习B.感知C.活动D.思维

7.提出直观性教学原则的主要依据是（）

A．学生的认识规律

B．遗忘的规律

C．学科的逻辑系统

D．教学内容的思想性

8.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。A.A.能力B.努力C.运气D.任务难度

9.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A．宽大效应

B．晕轮效应

C．中心品质

D．刻板印象

10.教学的特殊形式是（）。A.A.现场教学B.复式教学C.个别指导D.小组教学

11.视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

12.班主任工作的前提和基础是（）。

A.了解和研究学生B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动

13.班主任工作的前提和基础是（）

A．了解和研究学生

B．选拔班干部

C．关心学生身体健康

D．组织教育活动

14.下列哪个选项属于条件反射?（）A.A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信号反射

15.时间保持在5~20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为()。

A.短时记忆B.瞬时记忆C.长时记忆D.即时记忆

16.精神分析的人性观属于()。A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观

17.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）

A．接受性学习

B．研究性学习

C．合作式学习

D．网络化学习

18.课外校外教育活动的主要形式是（）。A.集体活动B.个人活动C.群众性活动D.小组活动

19.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。

A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普兰格D.荣格

20.传统教育理论的代表人物是()

A．夸美纽斯

B．赫尔巴特

C．昆体良

D．杜威

二、填空题(20题)21.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

22.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

23.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

24._______是以学科为中心设计的课程。

25.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

26.制约课程的基本因素是______、______和学生。

27.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

28.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

29.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

30.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

31.培养全面发展人的方法是________。

32.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

33.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

34.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

35.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

36.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

37.义务教育具有普遍性和_______的特点。

38.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

39.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

40.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

三、简答题(5题)41.如何培养创造性思维能力?

42.

43.我国中小学常用的德育方法主要有哪些?

44.简述课外校外教育的主要内容。

45.德育过程的基本规律有哪些?

四、论述题(5题)46.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?

47.论述如何提高学生的情商水平，调节不良情绪。

48.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。

49.试述人的发展对教育的制约。

50.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

五、辨析题(5题)51.知识多了，智力自然就提高了。

52.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。

53.奖励比惩罚更能激发学习动机。

54.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。

55.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

参考答案

1.A

2.C

3.D

4.D

5.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为A项“动物生存竞争的本能”8项“儿童对成年人的无意识的模仿”C项“生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。

6.A

7.A

8.A此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。

9.B

10.B

11.D

12.A

13.A

14.D此题要注意区分无条件反射与条件反射的不同。

15.A短时记忆的特点：(1)信息保持的时间很短，约5~20秒，最长不超过1分钟;(2)短时记忆的容量有限，一般为7±2个;(3)短时记忆中的信息保持的时间既短而又易受干扰。

16.C

17.B

18.D小组活动是根据学生对某项活动的兴趣、爱好以及学生的具体条件，就某一课题组成小组，进行有目的、有计划的经常性的活动，是中小学课外校外教育的主要活动形式。

19.A此题可以举一反三，要了解主要人格理论的主要观点和代表人物。

20.BB

[解析]赫尔巴特的理论是传统教育理论代表，杜威是现代教育理论的代表。

21.社会问题社会问题

22.强化强化

23.生活化生活化

24.学科课程学科课程

25.意义识记机械识记意义识记，机械识记

26.社会知识社会知识

27.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

28.比较与分类，抽象与概括

29.制度文化

30.德育内容，德育方法

31.教育与生产劳动相结合

32.一般能力；特殊能力

33.评比操行评定评比，操行评定

34.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

35.认识

36.独立性新颖性独立性,新颖性

37.强制性强制性

38.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

39.学生集体学生集体

40.夸美纽斯夸美纽斯

41.(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生的直觉思维能力。

(4)进行创造性的活动，培养创造性人格。

42.

43.中小学常用的德育方法有：

(1)说理教育。

(2)榜样示范。

(3)实践锻炼。

(4)陶冶教育。

(5)指导自我教育。

(6)品德评价。

44.(1)社会实践活动。(2)学科活动。(3)科技活动。(4)文学艺术活动。(5)文娱体育活动。(6)社会公益劳动。(7)课外阅读活动。

45.德育过程具有以下几条基本规律：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。

46.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策。合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

47.提高情商水平应从以下几方面入手：(1)教育学生认识自己的情绪，了解自己的情绪感受水平与特点，这是调控悄绪的基础。(2)引导学生妥善管理自己的情绪，合理表达正面情绪，消解负面情绪。(3)引导学生自我激励，敢于面对困难，敢于面对现实，克制冲动，消解自满情绪，充满热情。(4)学会认识与判断他人的情绪。(5)学会人际关系的管理与处理，提高社交能力。有针对性地进行不良情绪的调试：(1)要矫正学生头脑中产生消极情感的那些错误的或半糊涂的观念。(2)不应简单禁止，应用疏导方法辅导学生以适度节制和合理释放、升华等方法消除不良情绪的纷扰，减少其心理压力和紧张度。(3)要动之以情，以情感人，尊重学生的人格，消除学生的逆反与疑惧心理和对立情绪。(4)要加强正面教育，利用积极情绪克服消极情绪。(5)要引导青少年学生扩大胸襟，热爱生活，主动社交，积极活动，努力学习，勤奋工作，从而获得心理的乐趣和满足。

48.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

49.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。

50.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

在回答本题时可先列出要点，再解释说明，然后举例分析。

51.错误。要使知识的掌握促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的迁移，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的思考时间。通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。解析：要使知识的掌握真正促进智力的发展，是有条件的。对于条件是什么，考生一定也要清楚有三点内容。

52.错误。考试焦虑除了降低学习效率和影响考试成绩外，还会危及学生形成焦虑人格。

53.正确。教师正确的评价，恰当地运用