中学文明礼仪教育的有效途径探究

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荀子说:“人无礼那么不生,事无礼那么不成,国家无礼那么不宁”。礼仪是个人立身之本,国家治理之策。礼仪文化是人的素质教导的重要内容。礼仪属于德育范畴,又深蕴着美育、民族传统文化教导、健康心理素质教导、人生成长启示教导。我校地处珠江三角洲中西部,毗邻港澳,这里制造业兴隆,外来民工子弟借读处境较普遍,由于地区差异、家长管教不到位等,导致学生的道德素质低,虽说“四海之内皆兄弟”,但“生而同族,长而异声”,所以要他们和平共处,互帮互学也并不是易事。我察觉学生对礼仪文化有着浓重的兴趣和猛烈的求知欲,心想这理应是一条创办和谐校园有效可行的德育途径。所以我们抉择以礼仪教导为切入点,对学生举行中华传统美德教导,让学生从懂礼仪、讲诚信、说文明话、办文明事做起逐步提高道德修养。2022年秋季在我的主持下,学校组建了以德育校长、政教主任、德育骨干为成员的德育研究小组,开展为期三年的礼仪教导探索之路。经过不断的摸索,积累和实践,学校的礼仪教导工作成效显著,学生遵纪守法,敬爱师长,与同学和气相处,校园和谐稳定,学校被评为市文明礼仪暨日常行为模范标兵单位。我对礼仪教导的开展有了如下的熟悉。

1课堂教导是礼仪教导的主阵地

学校是育人的主要场所,在文明礼仪的养成教导中,学校的作用无可替代,加强文明礼仪教导务必充分发挥学校的主阵地作用。把文明礼仪教导融入课堂教学。针对学生特点,科学设计教导内容,组织德育工编写相关教材,把文明礼仪教导有机渗透到各个学科。

在礼仪课教学中,我们结合《中学生守那么》、《中学生日常行为模范》,系统地讲解适合学生不同年龄特点的礼仪常识如举止、谈吐、服饰、社交、家庭、公共、餐饮等礼仪,并设计情景让学生参与实践。这些内容是相互联系的,几乎每一片面都渗透着美育、德育和健康心理素质教导的内容。如举止、谈吐、社交礼仪,培养学生拥有端庄优雅的举止,文明礼貌的谈吐和气于交往的才能,言谈举止给人以美感,掌管了为人处事的根本原那么、分寸与艺术,也便拥有了一份大方与自信。服饰礼仪教导学生穿着打扮以和谐为美,培养学生正确的审美观,让他们懂得学生时期着装以大方自然为美,追求名牌奇装异服,留特殊发型、浓装艳抹、珠光宝气与学生身份年龄都不和谐,所以不给人以美感。社交礼仪、公共场所礼仪培养学生的社会公德、友爱合作意识,家庭礼仪培养学生“孝敬父母”“尊老爱幼”的道德品质。班主任或任课教师通过主题班会或主题教导活动,通过深入浅出、循循善诱的体验,使荣辱观念、文明礼仪入耳、入脑、入心,让学生从小明是非、讲文明、懂礼貌、守礼仪。令我最难忘的是2022年秋季的一节校级主题评优课,班主任邀请了片面家长与会加入“爸爸妈妈,我要对您说”和“孩子,我要对您说”这个互动环节,设计这环节本意是让家长、学生联系日常生活情景举行自我教导过程。但在互动过程中却展现了一个戏剧性的变化,一对母女当场相拥而泣。到底何事呢？原来她们是一个离异家庭,母亲长期经商在外,极少回家,除了经济上得志孩子外,根本无暇照管她的学习生活,由于缺乏沟通,久而久之,母女间变得无话可说,结果导致不瞅不睬。意想不到的,一次主题班会竟能让有着深重隔膜的母女拉近,解开了心结。会后,学校领导找家长谈心,就家庭教导举行了探讨交流,提出了建议。不久这家长就向老师报喜,她们母女彼此理解、关系融洽了。

2随机教导是礼仪教导的最好契机

礼仪教导除了发挥课堂主阵地的作用外,还需抓好随机教导。学生每天在校的时间,上课时间所占比例是很有限的,其中大片面时间是属于嬉戏、体育磨练、户外活动、进餐等等,一日生活的每一个环节,都是向学生举行教导的良机。只要教师擅长查看,抓获生活中的点滴小事,对学生举行随机教导,把品德教导渗透到每个活动环节里,并运用得当就可以收到意想不到的教导效果。因此,我们除了有目的、有筹划地在一日活动各个环节中加强对学生思想品德教导外,日常中举行随机教导是分外重要的。这方面我们的老师做得很好,就师生见面打招呼的礼节,老师们除了主动跟学生打招呼,还向那些不主动打招呼的同学“索取”招呼。这样一来,这种友善之举,既打破了师生间隔膜,又加强了师生间沟通,消释了学生思想的顾虑,学生主动打招呼形成风气,走进校园让人有一种热心亲切的感觉。

3课外实践活动是礼仪教导的最好手段

利用青少年争强好胜的心理特点,以及对集体活动的热心和投入,开展丰富多彩、生动活泼的道德实践活动促进学生文明行为意识的形成。各种实践活动的选择留神要贴近学生、贴近生活、从学生身边的小事说起。要针对学生整体的道德状况,采取有针对性的活动,这样才能提高教导效果。结合礼仪课教学内容,我们用心设计和组织开展班团队活动、“大课间”活动,使学生在亲身体验中养成文明礼仪习惯。学校精细结合班团队、综合实践活动和国家重大节日,有筹划地面向全体学生开展了系列实践活动,强化文明礼仪养成教导训练,积极探索学生“自主管理、自我教导、自我进展”的管理模式,通过设立文明礼仪监视岗、实施值周班级管理等制度,促进学生学习习惯、生活习惯、礼仪习惯的养成,让学生稳定掌管了电话礼仪、接待礼仪、谈吐礼仪等学识,给学生创造了劳动磨练、参与学校管理的机遇。结合举止礼仪、服饰礼仪、谈吐礼仪举办校园艺术节,开展主题演讲比赛、“文明礼仪手抄报黑板报”评比等活动。这些活动由礼仪科代表、班干部同学组织,尽量让每位同学都有参与的机遇。同学们自编自演的文艺节目有舞蹈、相声、小品、歌曲、器乐演奏等丰富多彩。有相当多的学生从未当众讲过话,从未加入过文艺演出,但礼仪课给了他们磨练的机遇,不管告成与失败,哪怕是走上台去怯懦冲动得说不出话,他们也已经突破了自己人生的第一次,敢于向过去的自己挑战。

4学校、家庭、社会共同参与是礼仪教导最有机结合

一是家校互动,形成合力。通过家访、召开家长会等形式,切实加强教师家访工作的组织管理,教师要与家长多交流、多沟通,更加要重视与后进生家长联系,取得家长的支持和理解,从而充分调动家长参与学校管理、学校教导的积极性,提高家长教导孩子的水平,真正使学校家庭形成合力,有效地教导学生。二是组织开展社会实践活动。适时与社区、相关部门、单位联系,争取他们的关切和支持,挖掘校外资源对学生举行教导。如:组织学生开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动,引导学生走出校园,走进社区加入社会实践,让学生在实践中增长见识,采纳教导和磨练。三是发挥家庭在孩子品德养成教导首要作用。家庭是孩子采纳思想道德教导的第一课堂,在青少年思想道德创办中具有重要的作用,出名儿童教导家陈鹤琴说过:“孩子可以说是父母的镜子”,家长的一言一行都会给子女留下很深的印象,堪称为表率,由于父母是孩子的第一任老师,从某种意义上讲,孩子最早的模仿对象就是家长。家长不仅要以自身良好的品性修养给孩子做表率,更要在家庭教导中着重解决孩子教导观念和教导方法问题。考虑到家长的素质参差不齐,家庭教导水平各有所异,故此学校要赋予家长们适当的扶助,可通过启动家长学校专题网页、家长培训、发送平台信息、印发资料等形式来引导家长树立正确的育人观、成才观,提高教导效果。四是提防社区的教导作用。社区是学校和家庭