中学思想政治教学论

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高师思想政治学科教学论是一门实践性很强的应用理论学科。它的教学既要吸收以往中学思想政治学科教学的研究成果,也要反映中学思想政治教学改革的最新阅历。接下来我为你整理了中学思想政治教学论测试题及答案，一起来看看吧。

中学思想政治教学论测试题

一、填空(每空0.5分，共20分)

1、第一部《中学政治课教学大纲》是_____，它公布于____年。

2、中学政治课教学过程的内容包括_______、______、______三个方面。

3、建国后中学政治课的开设体验了_______、______、_______和_________四个阶段。

4、就一节课而言，其布局可分解为_______、_______、______、______、________五个环节。

5、单一课有以下_______、______、______、________四种形式。

6、中学政治课教学的原那么是__________，其教学方法的指导思想是_______。

7、课外活动的主要形式有_______、______、______、_______四种。

8、教学目的可分为_______、______、______三类，制订教学目的时一般应包括_______、______、______三个方面的内容。

9、教学中留神培养学生的才能，一般是指_______、______、______、______和_______才能。

10、复习的形式有_______、______、______三种形式。

二、判断正误，并说明理由(每题4分，共20分)

1、理论联系实际原那么贯彻的如何，从学生的言行中连忙就可以看到。

2、启发式教学只有在谈话法中才能表达出来。

3、为了不分散学生的留神力，演示的教具一般等到课上终止时再让学生看。

4、教学难点一般也是教学重点。

5、对于纪律和劳绩好的班来说，一节课可以省略为一个教学环节。

三、简答题(每题8分，共32分)

1、中学思想政治课的任务是什么?2、如何使用教科书?

3、评价一节课是否告成的标准有哪些?4、怎样才能做到启发式教学?

四、论述(14分)试论述考试命题的依据

五、分析说理(14分)孔子曰："不愤不启，不悱不发'。

中学思想政治教学论测试题答案

一、填空(20分，每空0.5分)

1、《中等学校政治课教学大纲》(试行草案);1959

2、学生为什么而学，教师为什么而教;学生学什么，教师教什么;学生怎样学，教师怎样教

3、政治课体系形成时期;政治课走向运动课、形势课和教学大纲诞生时期;政治课体系被搞乱、教师队伍被解散时期;政治课恢复进展阶段

4、组织教学;复习导入;讲授新课;总结复习;布置作业

5、新课;复习课;操作课(测验课);测验课6、理论联系实际;启发式教学

7、参观访问和社会调查;专题议论会、讲座和报告会;课外阅读书刊、观看教学电影;课外学科活动小组

8、教学大纲规定的总的教学目的;课的教学目的;课时教学目的

9、查看才能;分辩才能;思维才能;自学才能;表达才能10、日常复习;阶段复习;总复习

二、判断(20分，每题4分)

1、错误。不同的理论产生的即时效果是不同的，有的理论能产生即时效果，有的理论要过一段时间才能产生即时效果。例如职业道德就要到工作时才能产生即时效果。

2、错误。启发式教学是一种指导思想，不是一种概括的教学方法，它可以在任何一种教学方法中表达出来。

3、错误。教具应在讲授内容需要时出示，既不能提前，也不能滞后。

4、错误。教学重点不确定是教学难点，有三种情形。

5、错误。一节课的教学环节应有五个，只不过纪律好的班级组织教学这个环节用时少一些而已。

三、简答题(32分，每题8分)

1、①以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的根基学识武装学生。

②培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法熟悉问题和分析问题的才能。

③扶助学生树立爱国主义思想、逐步形成无产阶级的人生观和世界观。

2、①防止照本宣科和脱离教材的倾向。②要处理好教材同教参的关系，不能喧宾夺主。③适当补充教材内容。④根据教学效果需要，对教材作适当的处理和调整。(合并、分解、前置、后置、详略处理)。⑤根据教材内容举行理论联系实际。

3、①要有明确的教学目的。②要坚持科学性和思想性的统一。

③要突出重点，突破难点④要选择恰当的教学方法。⑤要发挥师生互动的积极性。

4、①要反复启发学生学习政治课的自觉性。

②要根据青少年思维特点、学生思想处境和学识实际水平举行教学。

③要擅长激发学生熟悉上的冲突，激发他们解决冲突的欲望。

④要集中气力解决重点，难点问题。⑤树立新型的师生关系。

四、论述(14分)

①理论联系实际原那么;②要留神题目的科学性、思想性、斟酌性和阶梯性;③以学识点抉择题的分数分布;④以分数分布抉择题型。

五、分析说理(14分)

孔子所说的"不愤不启，不悱不发'，意思是说对于学生，教师先让他苦苦思量，达成苦思仍领会不了的状态，再去启发他;当学生经过斟酌，有所体会，处于想说而又说不出来的状态，再去开导他。强调教师不要急于给学生答案，而应通过诱导而获得答案，教