钢琴艺术史课件

钢琴艺术史31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。钢琴艺术史钢琴艺术史31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。钢琴艺术史)早期键盘音乐中世纪的键盘音乐(1300-1500).文艺复火时期的键乐(1010巴洛克时期的键盘音乐(1600-1750)四.洛可可时期的键盘音乐(1725-1775)五.巴赫与同时代的主要作曲家一些作文天赋一般的初中生对作文更多的是无奈，他们既无法阻止上课老师让写作文，也无法快速找到提升作文水平的方法和途径，只能像一个个深陷泥潭的落难者一样挣扎。作为语文老师，我是看在眼里，急在心里。为了解救这些个"落难者"，我循序渐进的采取了一些写作策略，并收到了良好的效果。1.降低写作要求对于作文较差的学生来说，一说写作文，从内心就极度的抵触。这是因为他们觉得写作太难。为了打消他们的畏难情绪，我甄别对待，对他们降低写作要求。例如，一个写人的作文，我就给他们单独布置写作要求。首先是字数别人写六百字，而这些学生只要能写五百左右就算达到要求。学生一听可以少写这么多字，马上觉得轻松了。做了字数方面的要求之后，我又对人物和关于人物的事件做了要求。对于关于人物的事件，只要能交待清时间地点人物事件，对事件，能说清故事的起因经过结果，就算达到要求。作文要有开头和结尾。做到这些，作文不低于35分。（满分50）这些降低了的作文要求一经公布，这些同学立刻来了精神。原来作文还可以这样写。一位同学写了自己的父亲给自己理发的事情。他先开了个头，写到："我爸爸是个大老粗，在我眼里笨手笨脚的。可是有件事，让我改变了对他的看法，我发现，大大咧咧的他竟然也会干细致的活儿。"接下来是故事的开端，交代时间："一天中午回到家里，我气急败坏的给妈妈说，上课间操的时候，老师查到我的头发长了，点名批评了我，并让我下午必须剪短。爸爸一听，在旁边说，这有什么难啊？我给你理！我用鄙夷的眼神斜了他一眼，不屑地说：你？你会理发？忙边儿凉快去吧！你舍得你的力气，我还舍不得我的头发呢！爸爸一听，劲儿上了，三下五除二的拿出理发的推子，不由分说，把我按在凳子上就开理了。我想逃，无奈被他两条大腿牢牢箍住，哪里逃得了呢？只能认他在我的头上撒野。时间过得好慢长啊，终于，他的两条大蟒蛇一样的腿松开了，他给我说：去照照镜子！看看咋样。我边扑打头发，边想：哼，还能好哪儿去，准跟狗啃的似的。可是当我走到镜子跟前，我惊呆了：里面是一个非常精神的短发小伙子，那不就是我吗？我不好意思的回头看看爸爸，心里真是服了他了。在最后结尾，学生写道：我再也不敢小看我的爸爸了，我的爸爸原来是一个外表粗苯，可实际上却心灵手巧的人。降低了写作要求，就帮学生跨越了抵触写作畏惧写作的心理障碍。2.寻找这些学生作文中的亮点好孩子是夸出来的，写作也不例外。这些视作文为洪水猛兽的学生，其实是没有感受到写作带给他们的快乐，没有享受到写作的成就感。那么，如何让他们感受到写作的快乐，拥有写作的成就感呢？我认为，要善于发现这些学生作文中的亮点，以资鼓励。以上面这个作文为例，我就表扬小作者在很多方面做得很好。首先是做到了我对字数的要求。这个作文的字数大约为460个字。也就是五百左右。值得表扬。其次，作文结构完整，有开头，有结尾，且首尾呼应，这一点相当不错，很值得表扬，也很值得其他同学学习。更可贵的是，这位同学无意识的在开头运用了欲扬先抑的手法，且设了悬念，非常吸引读者。真是难能可贵。一般的同学不容易做到。在故事里，小作者也在贯彻着欲扬先抑，让我们也认为爸爸肯定里不好发，可结果却出乎意料。真可谓情节设置的非常巧。除此之外，这篇小作文还运用到了比喻的修辞，形象的写出了爸爸用双腿夹住自己的情境。真可谓如临其境。经过我的点评，这位同学变得自信多了，他也没想到自己随便硬着头皮写的作文，竟得到了老如此热烈的表扬。自那以后，这位同学开始认真对待作文，他的作文越写越好了。3.落实作文方法的指导作文写作方法和技巧很多，教师在指导时应根据学生实际情况和需要，有选择性的介绍和讲解，要注重实用，切忌面面俱到。教师在方法指导时，要巧妙地点拨学生的写作灵感，激发学生的写作热情，增强创新意识，以提高写作质量。化整为零引导学生在观察生活中写作。为打破作文的时空限制，在写作时，要采用"化整为零"的方式，引导学生在观察生活中进行写作。定主题，写系列文章。每学期用1个月让学生就某一主题写三至五篇不同形式、不同角度、不同体裁的作文，自己设计封面、插图，在全班范围内相互交流、评改，并选择优秀作文汇编成册。定形式，写类似文章。每当发现一种较为新颖的写作形式，笔者就把它推荐给学生，让他们学习，并要求在一定的期限内完成一至两篇形式类似的作文。定时间，写快速作文。平时一节课的写作时间过长，容易让学生产生畏难情绪。因此在作文教学时，一般只给学生30分钟，让学生产生一种积极的心理暗示，引导学生在较短时间内完成写作。参加活动提升写作兴趣要想干好一件事情，必须要有浓厚的兴趣。只要对写作有浓厚的兴趣，就会乐此不疲，持之以恒。总之，写作训练是苦的，然而当学生切实感到作文水平在提升时，那感觉又是甜蜜的。提升写作能力不是一蹴而就的事，也不是靠纸上谈兵就能提高的，这需要有一个较为长期的积累和训练过程。只要通过以上途径进行训练，学生写作能力一定会得到有效的培养，写作水平也一定会逐步提高。学困生是对“学习上有困难的学生”的简称。造成学习困难的原因有学生智力因素，也有年龄、学科、情感态度等非智力因素。这里指因非智力因素造成在小学数学学习上有困难、需要帮助的学生。自主学习能力缺失是造成小学数学学困生的一个很重要的非智力因素，而造成学困生自主学习能力缺失的原因很多，如以下几个方面。1.缺乏积极的学习动机。学困生大多没有明确的学习目标。按照弗鲁姆的期望价值理论，学习动机的强弱与学生对自己可能取得成绩大小的估计，以及对学习结果价值的预期紧密联系，并对学习过程产生不同程度的影响。2.自我控制能力较弱。学困生对自己的控制面临两大障碍，一是意志障碍，表现为他们对学习中遇到的困难没有信心，没有毅力，因而遭受的挫折也必然比一般学生多一些。二是行为习惯障碍，习惯是一种比较固定地机械地去完成自动化动作的倾向，学困生往往具有不良的学习习惯。3.家庭教育观念的偏差。一种情况是家庭教育“虎头蛇尾”，小孩刚开始上学，家长积极性很高，孩子做一题，家长帮助查一题，使得孩子从小养成过分依赖的习惯。随着时间的推移和孩子年级的升高，再加上农村家长本身受教育的水平不高，有些数学问题开始不能解答，于是逐渐对孩子的监督开始放任。针对农村学困生自主学习能力的缺失，主要采取以下对策。一、激发学困生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”1.营造宽松和谐的师生关系。宽松和谐的学习环境不仅能培养学生的学习兴趣，而且也有助于培养学生的创造性思维能力。2.提高教学内容的趣味性。小学生好奇心强，但自制力差，尤其是学困生，他们更是管不住自己，在课堂上往往难以始终保持全神贯注的状态。而数学知识的接受又具有系统性的要求，每少掉一个环节，都会对后面的学习造成困难。因此，教师要提高教学内容的趣味性，抓住学困生的注意力。3.改变评价方式。对学困生降低评价要求，让学困生参与评价，如教师批改作业时让学困生围在自己身边，让他们对作业情况进行讨论，作出评价并说出理由。让学困生帮助教师批改作业，对他们的批改态度、批改效果大加肯定，学困生在批改中既长知识又长自尊，激发他们对数学的兴趣。二、提高学困生的自学能力，让他们学会学习自学能力，是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强。1.让学困生学会学习，首先要让他们学会听课。有调查显示，教师讲课时，时不时走神儿的学生不在少数，尤其在低年级，学生不能认真听课的可达到10%，且班级容量越大，这个比例越高。而不能认真听课的绝大部分是学困生，很多教师为了不打断自己的讲解，基本上都是在某个知识讲完后才提醒学生认真听，这是一种无效组织的教学过程。因此，上课时要随时注意学生的思绪。2.让学困生学会学习，要培养他们看书自学的能力。我在一次随堂听课中作了一下统计。大量多媒体课件的运用，教师把书本上的数学知识都用多媒体展示出来，学生的书本成了一种摆设。有的教师仅把它单纯作为习题集，只在布置作业时，才让学生接触课本；有的教师偶尔要求学生翻开课本，读读定义、法则等结论而已。多媒体只是辅助教学的一种手段，而不是主要或者重要的教学方式。教学中，培养学生看书自学的能力非常重要，应留给学生更多自主学习的时间和空间。3.让学困生学会学习，还要让他们学会模仿。自己学，并不是无师自通。教师在教给学生知识的同时，还要教给他们学习知识的方法。三、培养学困生的学习习惯，让自主学习内化为性格中国有句古话：“师傅领进门，修行在个人。”学困生缺少的就是这种主动学习的习惯，所以，要提高学困生的成绩，就要培养他们自主学习的习惯。1.少布置一些任务，多给学生一些空间，减少学生对教师的依赖性。教师对学生要少布置一些客观性的题目，多留些主观能动性的要求，以减少学生对教师的过分依赖。2.良好的习惯往往都是经过正确引导或强化训练而形成的。3.树立自主学习的典型。对那些举手说自己能够主动看书学习的学困生，我更是想方设法去表扬他们。过段时间后，我会查问他们自学到的具体内容，让学困生慢慢养成自觉看书学习的习惯。4.成立学习小组，让小组成员影响学困生的主动意识，让学困生产生“我学不好就会影响我这个小组”的压力，从而自觉养成良好的学习习惯。5.帮助学困生制订学习计划，并经常给予关注，了解计划的完成情况。总之，学困生作为一个特殊的群体，需要教师付出特别的关爱，让他们热爱学习，学会学习，把自主学习内化为他们的习惯，帮助他们在今后的数学学习中铺平道路，让每个学生都能在数学中得到不同的发展。（责编陈剑平）钢琴艺术史31、园日涉以成趣，门虽设而常关。钢琴艺术史钢琴艺1钢琴艺术史钢琴艺术史2)早期键盘音乐中世纪的键盘音乐(1300-1500).文艺复火时期的键乐(1010巴洛克时期的键盘音乐(1600-1750)四.洛可可时期的键盘音乐(1725-1775)五.巴赫与同时代的主要作曲家)早期键盘音乐3中世纪的键盘音乐(1300-1500)了解西方音乐史,我们知道记谱法产生与11世纪且被元前250年早已诞因此,对早期键盘音乐的了解只能从中世纪后期(1300-1500年)开西方音乐最初是从声乐开始的,9世纪的奥尔加农organum),键盘而到了14世只是依乐,为声乐伴奏或移植改编声乐曲。15世纪,管风琴音乐家们终于创造出了一种立的键盘音乐前奏曲(Prelude和弦只是多声部对位的副产品一,不具有独立的中世纪的键盘音乐4圣玛德林教堂中殿法国1104-1132圣玛德林教堂中殿法国1104-11325牧斯主教堂西侧钟楼德国3世纪牧斯主教堂西侧钟楼德国6意大利比萨大教堂与斜塔11世纪MiuIIImLIiL意大利比萨大教堂与斜塔11世纪7米兰主教教堂世界最大哥特建筑之米兰主教教堂世界最大哥特建筑之8文艺复兴时期的键盘音乐(15001600)这一时期,印刷术推广应用使得乐谱得以保存和流传,出现了很多新的音乐体裁,管风琴音乐的发展以宗教复调器乐为主,而古钢琴则更多的表现了世俗音乐。新的体裁—托卡塔不断完善,使和弦具有了独立的和声功能,和弦连接中错落有致的声部进行及持续低音,如梁柱(和弦)墙面(对位)、线条(音阶走向)以及气息宽广的长持续音构成管风琴音响建筑。管风琴音乐受到哥特式教堂建筑风格的影动静结合、对比统古钢琴音乐没有象管风琴音乐那样模仿声乐的复调因素,而是发八度、分解和弦三六度音阶等。适宜表现世俗情感,较多使用舞曲和变奏曲,为阿列曼德、库朗特、帕凡舞等为后世的舞曲组曲奠定了基础文艺复兴时期的键盘音乐(15009钢琴艺术史课件10巴洛克时期的键盘音乐(1600-1750)巴洛克这一风格最早在建筑和绘画中形成,追求波浪墙面盘旋起伏的运动感和强烈的明暗对比造成的戏剧性效果。在音乐上,则用流利酣畅的多声部旋律,鲜明的强弱对比和装饰性取得与建筑和绘画同样的辉煌效果。管风琴音乐主要是托卡塔、变奏曲等主题模仿对位曲钢琴则在这时确立了巴洛克组由固定列的阿库朗特、萨拉班德和吉格组成,具有明显的国际化和不同民族的鲜明特巴洛克后期,德国进入管风琴音乐的黄金时代,意大利在歌剧和小提琴艺术上大为发展,法国对宫廷歌剧和蕾舞剧更为青睐巴洛克音乐主要在德国、法国、意大利发展。巴洛克时期的键盘音乐11钢琴艺术史课件12钢琴艺术史课件13钢琴艺术史课件14钢琴艺术史课件15钢琴艺术史课件16钢琴艺术史课件17钢琴艺术史课件18钢琴艺术史课件19钢琴艺术史课件20钢琴艺术史课件21钢琴艺术史课件22钢琴艺术史课件23钢琴艺术史课件24钢琴艺术史课件25钢琴艺术史课件26钢琴艺术史课件27钢琴艺术史课件28钢琴艺术史课件29钢琴艺术史课件30钢琴艺术史课件31钢琴艺术史课件32钢琴艺术史课件33钢琴艺术史课件34钢琴艺术史课件35钢琴艺术史课件36钢琴艺术史课件37钢琴艺术史课件38钢琴艺术史课件39钢琴艺术史课件40钢琴艺术史课件4131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里42钢琴艺术史31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。钢琴艺术史钢琴艺术史31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。钢琴艺术史)早期键盘音乐中世纪的键盘音乐(1300-1500).文艺复火时期的键乐(1010巴洛克时期的键盘音乐(1600-1750)四.洛可可时期的键盘音乐(1725-1775)五.巴赫与同时代的主要作曲家一些作文天赋一般的初中生对作文更多的是无奈，他们既无法阻止上课老师让写作文，也无法快速找到提升作文水平的方法和途径，只能像一个个深陷泥潭的落难者一样挣扎。作为语文老师，我是看在眼里，急在心里。为了解救这些个"落难者"，我循序渐进的采取了一些写作策略，并收到了良好的效果。1.降低写作要求对于作文较差的学生来说，一说写作文，从内心就极度的抵触。这是因为他们觉得写作太难。为了打消他们的畏难情绪，我甄别对待，对他们降低写作要求。例如，一个写人的作文，我就给他们单独布置写作要求。首先是字数别人写六百字，而这些学生只要能写五百左右就算达到要求。学生一听可以少写这么多字，马上觉得轻松了。做了字数方面的要求之后，我又对人物和关于人物的事件做了要求。对于关于人物的事件，只要能交待清时间地点人物事件，对事件，能说清故事的起因经过结果，就算达到要求。作文要有开头和结尾。做到这些，作文不低于35分。（满分50）这些降低了的作文要求一经公布，这些同学立刻来了精神。原来作文还可以这样写。一位同学写了自己的父亲给自己理发的事情。他先开了个头，写到："我爸爸是个大老粗，在我眼里笨手笨脚的。可是有件事，让我改变了对他的看法，我发现，大大咧咧的他竟然也会干细致的活儿。"接下来是故事的开端，交代时间："一天中午回到家里，我气急败坏的给妈妈说，上课间操的时候，老师查到我的头发长了，点名批评了我，并让我下午必须剪短。爸爸一听，在旁边说，这有什么难啊？我给你理！我用鄙夷的眼神斜了他一眼，不屑地说：你？你会理发？忙边儿凉快去吧！你舍得你的力气，我还舍不得我的头发呢！爸爸一听，劲儿上了，三下五除二的拿出理发的推子，不由分说，把我按在凳子上就开理了。我想逃，无奈被他两条大腿牢牢箍住，哪里逃得了呢？只能认他在我的头上撒野。时间过得好慢长啊，终于，他的两条大蟒蛇一样的腿松开了，他给我说：去照照镜子！看看咋样。我边扑打头发，边想：哼，还能好哪儿去，准跟狗啃的似的。可是当我走到镜子跟前，我惊呆了：里面是一个非常精神的短发小伙子，那不就是我吗？我不好意思的回头看看爸爸，心里真是服了他了。在最后结尾，学生写道：我再也不敢小看我的爸爸了，我的爸爸原来是一个外表粗苯，可实际上却心灵手巧的人。降低了写作要求，就帮学生跨越了抵触写作畏惧写作的心理障碍。2.寻找这些学生作文中的亮点好孩子是夸出来的，写作也不例外。这些视作文为洪水猛兽的学生，其实是没有感受到写作带给他们的快乐，没有享受到写作的成就感。那么，如何让他们感受到写作的快乐，拥有写作的成就感呢？我认为，要善于发现这些学生作文中的亮点，以资鼓励。以上面这个作文为例，我就表扬小作者在很多方面做得很好。首先是做到了我对字数的要求。这个作文的字数大约为460个字。也就是五百左右。值得表扬。其次，作文结构完整，有开头，有结尾，且首尾呼应，这一点相当不错，很值得表扬，也很值得其他同学学习。更可贵的是，这位同学无意识的在开头运用了欲扬先抑的手法，且设了悬念，非常吸引读者。真是难能可贵。一般的同学不容易做到。在故事里，小作者也在贯彻着欲扬先抑，让我们也认为爸爸肯定里不好发，可结果却出乎意料。真可谓情节设置的非常巧。除此之外，这篇小作文还运用到了比喻的修辞，形象的写出了爸爸用双腿夹住自己的情境。真可谓如临其境。经过我的点评，这位同学变得自信多了，他也没想到自己随便硬着头皮写的作文，竟得到了老如此热烈的表扬。自那以后，这位同学开始认真对待作文，他的作文越写越好了。3.落实作文方法的指导作文写作方法和技巧很多，教师在指导时应根据学生实际情况和需要，有选择性的介绍和讲解，要注重实用，切忌面面俱到。教师在方法指导时，要巧妙地点拨学生的写作灵感，激发学生的写作热情，增强创新意识，以提高写作质量。化整为零引导学生在观察生活中写作。为打破作文的时空限制，在写作时，要采用"化整为零"的方式，引导学生在观察生活中进行写作。定主题，写系列文章。每学期用1个月让学生就某一主题写三至五篇不同形式、不同角度、不同体裁的作文，自己设计封面、插图，在全班范围内相互交流、评改，并选择优秀作文汇编成册。定形式，写类似文章。每当发现一种较为新颖的写作形式，笔者就把它推荐给学生，让他们学习，并要求在一定的期限内完成一至两篇形式类似的作文。定时间，写快速作文。平时一节课的写作时间过长，容易让学生产生畏难情绪。因此在作文教学时，一般只给学生30分钟，让学生产生一种积极的心理暗示，引导学生在较短时间内完成写作。参加活动提升写作兴趣要想干好一件事情，必须要有浓厚的兴趣。只要对写作有浓厚的兴趣，就会乐此不疲，持之以恒。总之，写作训练是苦的，然而当学生切实感到作文水平在提升时，那感觉又是甜蜜的。提升写作能力不是一蹴而就的事，也不是靠纸上谈兵就能提高的，这需要有一个较为长期的积累和训练过程。只要通过以上途径进行训练，学生写作能力一定会得到有效的培养，写作水平也一定会逐步提高。学困生是对“学习上有困难的学生”的简称。造成学习困难的原因有学生智力因素，也有年龄、学科、情感态度等非智力因素。这里指因非智力因素造成在小学数学学习上有困难、需要帮助的学生。自主学习能力缺失是造成小学数学学困生的一个很重要的非智力因素，而造成学困生自主学习能力缺失的原因很多，如以下几个方面。1.缺乏积极的学习动机。学困生大多没有明确的学习目标。按照弗鲁姆的期望价值理论，学习动机的强弱与学生对自己可能取得成绩大小的估计，以及对学习结果价值的预期紧密联系，并对学习过程产生不同程度的影响。2.自我控制能力较弱。学困生对自己的控制面临两大障碍，一是意志障碍，表现为他们对学习中遇到的困难没有信心，没有毅力，因而遭受的挫折也必然比一般学生多一些。二是行为习惯障碍，习惯是一种比较固定地机械地去完成自动化动作的倾向，学困生往往具有不良的学习习惯。3.家庭教育观念的偏差。一种情况是家庭教育“虎头蛇尾”，小孩刚开始上学，家长积极性很高，孩子做一题，家长帮助查一题，使得孩子从小养成过分依赖的习惯。随着时间的推移和孩子年级的升高，再加上农村家长本身受教育的水平不高，有些数学问题开始不能解答，于是逐渐对孩子的监督开始放任。针对农村学困生自主学习能力的缺失，主要采取以下对策。一、激发学困生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”1.营造宽松和谐的师生关系。宽松和谐的学习环境不仅能培养学生的学习兴趣，而且也有助于培养学生的创造性思维能力。2.提高教学内容的趣味性。小学生好奇心强，但自制力差，尤其是学困生，他们更是管不住自己，在课堂上往往难以始终保持全神贯注的状态。而数学知识的接受又具有系统性的要求，每少掉一个环节，都会对后面的学习造成困难。因此，教师要提高教学内容的趣味性，抓住学困生的注意力。3.改变评价方式。对学困生降低评价要求，让学困生参与评价，如教师批改作业时让学困生围在自己身边，让他们对作业情况进行讨论，作出评价并说出理由。让学困生帮助教师批改作业，对他们的批改态度、批改效果大加肯定，学困生在批改中既长知识又长自尊，激发他们对数学的兴趣。二、提高学困生的自学能力，让他们学会学习自学能力，是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强。1.让学困生学会学习，首先要让他们学会听课。有调查显示，教师讲课时，时不时走神儿的学生不在少数，尤其在低年级，学生不能认真听课的可达到10%，且班级容量越大，这个比例越高。而不能认真听课的绝大部分是学困生，很多教师为了不打断自己的讲解，基本上都是在某个知识讲完后才提醒学生认真听，这是一种无效组织的教学过程。因此，上课时要随时注意学生的思绪。2.让学困生学会学习，要培养他们看书自学的能力。我在一次随堂听课中作了一下统计。大量多媒体课件的运用，教师把书本上的数学知识都用多媒体展示出来，学生的书本成了一种摆设。有的教师仅把它单纯作为习题集，只在布置作业时，才让学生接触课本；有的教师偶尔要求学生翻开课本，读读定义、法则等结论而已。多媒体只是辅助教学的一种手段，而不是主要或者重要的教学方式。教学中，培养学生看书自学的能力非常重要，应留给学生更多自主学习的时间和空间。3.让学困生学会学习，还要让他们学会模仿。自己学，并不是无师自通。教师在教给学生知识的同时，还要教给他们学习知识的方法。三、培养学困生的学习习惯，让自主学习内化为性格中国有句古话：“师傅领进门，修行在个人。”学困生缺少的就是这种主动学习的习惯，所以，要提高学困生的成绩，就要培养他们自主学习的习惯。1.少布置一些任务，多给学生一些空间，减少学生对教师的依赖性。教师对学生要少布置一些客观性的题目，多留些主观能动性的要求，以减少学生对教师的过分依赖。2.良好的习惯往往都是经过正确引导或强化训练而形成的。3.树立自主学习的典型。对那些举手说自己能够主动看书学习的学困生，我更是想方设法去表扬他们。过段时间后，我会查问他们自学到的具体内容，让学困生慢慢养成自觉看书学习的习惯。4.成立学习小组，让小组成员影响学困生的主动意识，让学困生产生“我学不好就会影响我这个小组”的压力，从而自觉养成良好的学习习惯。5.帮助学困生制订学习计划，并经常给予关注，了解计划的完成情况。总之，学困生作为一个特殊的群体，需要教师付出特别的关爱，让他们热爱学习，学会学习，把自主学习内化为他们的习惯，帮助他们在今后的数学学习中铺平道路，让每个学生都能在数学中得到不同的发展。（责编陈剑平）钢琴艺术史31、园日涉以成趣，门虽设而常关。钢琴艺术史钢琴艺43钢琴艺术史钢琴艺术史44)早期键盘音乐中世纪的键盘音乐(1300-1500).文艺复火时期的键乐(1010巴洛克时期的键盘音乐(1600-1750)四.洛可可时期的键盘音乐(1725-1775)五.巴赫与同时代的主要作曲家)早期键盘音乐45中世纪的键盘音乐(1300-1500)了解西方音乐史,我们知道记谱法产生与11世纪且被元前250年早已诞因此,对早期键盘音乐的了解只能从中世纪后期(1300-1500年)开西方音乐最初是从声乐开始的,9世纪的奥尔加农organum),键盘而到了14世只是依乐,为声乐伴奏或移植改编声乐曲。15世纪,管风琴音乐家们终于创造出了一种立的键盘音乐前奏曲(Prelude和弦只是多声部对位的副产品一,不具有独立的中世纪的键盘音乐46圣玛德林教堂中殿法国1104-1132圣玛德林教堂中殿法国1104-113247牧斯主教堂西侧钟楼德国3世纪牧斯主教堂西侧钟楼德国48意大利比萨大教堂与斜塔11世纪MiuIIImLIiL意大利比萨大教堂与斜塔11世