中职语文基础下册《荷塘月色》课件

中职语文基础下册《荷塘月色》课件三维目标：1、认知目标：掌握重点字词；了解作家，作品等基础知识。2、技能目标：（1）学习比喻，通感等修辞手法；（2）咀嚼品味本文的语言特色（3）学会鉴赏借景抒情，情景交融的写作手法：（4）初步培养一定的审美能力：语言美，图画美，音律美，意境美。

3、情感目标：了解作者不满现实、向往自由生活的思想感情，感受作者高洁的情怀。三维目标：教学重点：

揣摩精美的语言，领会作者的情感倾向。教学难点：

把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁”交织的情感。教学重点：

揣摩精美的语言，领会作者的情感倾向。解题荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。月色：则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。解题荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。作者简介

朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。作者简介朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家时代背景:1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。时代背景:1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之“四·一二”反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述，“大革命失败后，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。”觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了。他知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。”但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。他先前曾说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”他还没能摆脱这种思想，又顾虑着“

妻子儿女一大家，都指生活。”他想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。“四·一二”反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当快速阅读课文

1、注意字词，简单的为课文划分层次。

2、找出本文的文眼。（就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。）

3、找出作者的行踪以及感情变化的句子。快速阅读课文读准下面的字乘凉liáng煤屑xiè踱着duó点缀zhuì颤动chàn霎时shà敛裾jū媛女yuán蓊郁wěng脉脉mò斑驳bó袅娜niǎo倩影qiàn船櫂zhào读准下面的字乘凉liáng蓊郁wěng文章结构第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。（情）点明主旨第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。（景）主体第三部分（7-10）：荷塘月色美景引动乡思（情）尾声文章结构第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。文眼“心里颇不宁静”

就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱。文眼“心里颇不宁静”就是文中画龙点睛，揭研读课文问题探究1、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？“幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的树，“淡淡”的月光，即简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心世界——淡淡的哀愁。研读课文问题探究1、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？第４段：月色下的荷塘第５段：第６段：荷塘上的月色荷塘四周的景色2、课文中有哪些段落主要描写景色的第４段：月色下的荷塘第５段：第６段：荷塘上的月色荷塘四周的景

月色下的荷塘赏析第四段

1集体朗读。2讨论：本段依次写了哪些景物？用了哪些修辞？突出了景物怎样的特征？按怎样的顺序写的？

月色下的荷塘赏析第四段

1集体朗读。荷叶荷花荷香荷波荷韵田田亭亭的舞女的裙袅娜羞涩明珠星星美人远处高楼上渺茫的歌声闪电凝碧脉脉月色下的荷塘

比喻拟人通感素淡

宁静

形态美动态美静态美

荷叶荷香田田亭亭的舞女的裙袅娜羞涩明珠星星美人

比喻①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（自然舒展）②正如一粒粒的明珠（白色），又如碧天里的星星（隐约闪烁），又如刚出浴的美人（纯净洁白）。博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。

作用：生动形象地突出荷花的美丽

①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的（女子娇美）（荷花的情态美）②叶子本是肩并肩地挨着……③叶子底下是脉脉的流水……作用：赋予荷花荷叶以人的特点，使其更灵秀动人拟人①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着

修辞手法：通感

通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式（以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方法。）。通感就是移觉。举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（断断续续，若有若无）（周围环境宁静氛围）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）

修辞手法：通感通感是一种特殊的修辞。通感是

叠词传神地描摹出眼前之景，渲染出雅而不俗的语言氛围。

运用叠词，增加韵律美叠词传神地描摹出眼前之景，渲染出雅而不俗的语言氛

以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的。以动写静，以虚写实以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒荷塘上的月色月光青雾叶花灌木轻云杨柳写出了月光的充足感和动态感隔树相照，表现的是一种穿透力浮洗笼照泻以动景写静景，写出了雾的轻淡写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡写出了云的轻薄素雅恬静淡淡黑影斑驳倩影稀疏神秘莫测生动传神画美妙绝伦写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透

赏析第五段荷塘上的月色月光青雾叶花灌木轻云杨柳写出了月光的充足感和动态泻一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。炼字之美泻一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有些呆板，显得不灵泛。对比“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼

浮轻飘柔美浮”写出了雾的轻飘状态，显得恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。浮轻飘柔美浮”写出了雾的轻飘状态，显得恬静朦胧，一画

“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。画“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了

④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般……修辞手法——比喻④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。⑤叶子和花仿

叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。

：”轻轻”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“阴阴”等。叠词之美叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染

赏析第六段

课文第六段选取了哪些景写荷塘四周的景色？赏析第六段

树色如烟似雾杨柳风姿绰约远山隐隐约约灯光无精打采蝉蛙静中显闹静衬动朦胧静美荷塘四周多密远暗热闹媚树色如烟似雾静衬动朦胧静美荷塘四周多密远暗热闹媚⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……⑧树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼。修辞手法——比喻⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……修辞手法——比喻

荷塘月色

画面

—美丽的气氛

—宁静的格调

—雅致的美静雅写景之美荷塘画面—美丽的气氛—宁静的格

因景怀旧----江南旧俗

找出作者因景怀旧的句子：“但热闹是他们的，我什么也没有”

“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”

“这令我到底惦着江南了。”

回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静因景怀旧----江南旧俗找出作者因景怀旧

他为什么会想到江南旧俗呢？

----①心里宁静，但触景伤情，宁静里又有淡淡的哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“这令我到底惦着江南了。”）----②深化主题（回到过去，说明对现实不满，尤其是最后不觉到了家更说明摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）他为什么会想到江南旧俗呢？----①心里

明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的喜悦线索

明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘感情变化的句子依次是心里颇不宁静像超出了平常的自己便觉是个自由的人且受用这无边的荷香月色好了但热闹是是他们的，我什么也没有可惜我们现在早已无福消受了这令我到底惦着江南了感情变化的句子依次是心里颇不宁静像超出了平常的自己便觉是个自情感基调：心里颇不宁静如何排遣内心的不宁静？出去走走（散步）想起荷塘觉得另有一番样子§2原来的荷塘：寂寞、阴森森、有些怕人情感基调：心里颇不宁静如何排遣内心的不宁静？出去走走想起荷塘现在的荷塘又是什么样子呢？（§4）月下荷塘（§5）塘上月色（§6）荷塘四周对于抒情散文而言，作者的情感是通过对景物的刻画和描写来表现的，这正迎合了王国维语：“一切景语皆情语”。——安静、宁谧——淡淡的——阴阴的享受、陶醉满足、遗憾失落、孤独可见，山水并不能抚平朱自清心头的不宁静！现在的荷塘又是什么样子呢？（§4）月下荷塘对于抒情散文而言如何继续排遣内心的不宁静？想起诗词为什么？内容如何？热闹的季节、有趣的事现在无福消受今时不同往日中国现代作家、学者诗词也无法排遣！如何继续排遣内心的不宁静？想起诗词为什么？内容如何？热闹的季文章结构月夜出门心里颇不宁静夜游荷塘的原因、时间、地点漫步荷塘荷塘夜景小路荷塘月色荷塘四周抒发淡淡的喜悦淡淡的哀怨漫步思索思乡怀古六朝往事，江南采莲表达对现实的不满内心的不平对美好生活的憧憬、向往眼前过去赏景归来历史现实妻已熟睡好久文章结构月夜出门心里颇不宁静夜游荷塘的原因、时间、地点漫步荷

（1）精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。（2）善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。（3）善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。写作特点：（1）精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意品悟《我与地坛》中说，人生是说不清楚的，只有身临其境才能明白。很多时候人就是这样，问题不一定要彻底解决，探寻的过程本身就是一个解决之法。品悟《我与地坛》中说，人生是说不清楚的，只有身临其境才能

小结

朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往

小结

朱自清通过在月下荷塘静谧中职语文基础下册《荷塘月色》课件三维目标：1、认知目标：掌握重点字词；了解作家，作品等基础知识。2、技能目标：（1）学习比喻，通感等修辞手法；（2）咀嚼品味本文的语言特色（3）学会鉴赏借景抒情，情景交融的写作手法：（4）初步培养一定的审美能力：语言美，图画美，音律美，意境美。

3、情感目标：了解作者不满现实、向往自由生活的思想感情，感受作者高洁的情怀。三维目标：教学重点：

揣摩精美的语言，领会作者的情感倾向。教学难点：

把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁”交织的情感。教学重点：

揣摩精美的语言，领会作者的情感倾向。解题荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。月色：则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。解题荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。作者简介

朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。作者简介朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家时代背景:1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。时代背景:1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之“四·一二”反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述，“大革命失败后，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。”觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了。他知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。”但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。他先前曾说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”他还没能摆脱这种思想，又顾虑着“

妻子儿女一大家，都指生活。”他想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。“四·一二”反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当快速阅读课文

1、注意字词，简单的为课文划分层次。

2、找出本文的文眼。（就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。）

3、找出作者的行踪以及感情变化的句子。快速阅读课文读准下面的字乘凉liáng煤屑xiè踱着duó点缀zhuì颤动chàn霎时shà敛裾jū媛女yuán蓊郁wěng脉脉mò斑驳bó袅娜niǎo倩影qiàn船櫂zhào读准下面的字乘凉liáng蓊郁wěng文章结构第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。（情）点明主旨第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。（景）主体第三部分（7-10）：荷塘月色美景引动乡思（情）尾声文章结构第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。文眼“心里颇不宁静”

就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱。文眼“心里颇不宁静”就是文中画龙点睛，揭研读课文问题探究1、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？“幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的树，“淡淡”的月光，即简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心世界——淡淡的哀愁。研读课文问题探究1、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？第４段：月色下的荷塘第５段：第６段：荷塘上的月色荷塘四周的景色2、课文中有哪些段落主要描写景色的第４段：月色下的荷塘第５段：第６段：荷塘上的月色荷塘四周的景

月色下的荷塘赏析第四段

1集体朗读。2讨论：本段依次写了哪些景物？用了哪些修辞？突出了景物怎样的特征？按怎样的顺序写的？

月色下的荷塘赏析第四段

1集体朗读。荷叶荷花荷香荷波荷韵田田亭亭的舞女的裙袅娜羞涩明珠星星美人远处高楼上渺茫的歌声闪电凝碧脉脉月色下的荷塘

比喻拟人通感素淡

宁静

形态美动态美静态美

荷叶荷香田田亭亭的舞女的裙袅娜羞涩明珠星星美人

比喻①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（自然舒展）②正如一粒粒的明珠（白色），又如碧天里的星星（隐约闪烁），又如刚出浴的美人（纯净洁白）。博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。

作用：生动形象地突出荷花的美丽

①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的（女子娇美）（荷花的情态美）②叶子本是肩并肩地挨着……③叶子底下是脉脉的流水……作用：赋予荷花荷叶以人的特点，使其更灵秀动人拟人①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着

修辞手法：通感

通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式（以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方法。）。通感就是移觉。举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（断断续续，若有若无）（周围环境宁静氛围）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）

修辞手法：通感通感是一种特殊的修辞。通感是

叠词传神地描摹出眼前之景，渲染出雅而不俗的语言氛围。

运用叠词，增加韵律美叠词传神地描摹出眼前之景，渲染出雅而不俗的语言氛

以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的。以动写静，以虚写实以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒荷塘上的月色月光青雾叶花灌木轻云杨柳写出了月光的充足感和动态感隔树相照，表现的是一种穿透力浮洗笼照泻以动景写静景，写出了雾的轻淡写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡写出了云的轻薄素雅恬静淡淡黑影斑驳倩影稀疏神秘莫测生动传神画美妙绝伦写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透

赏析第五段荷塘上的月色月光青雾叶花灌木轻云杨柳写出了月光的充足感和动态泻一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。炼字之美泻一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有些呆板，显得不灵泛。对比“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼

浮轻飘柔美浮”写出了雾的轻飘状态，显得恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。浮轻飘柔美浮”写出了雾的轻飘状态，显得恬静朦胧，一画

“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。画“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了

④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般……修辞手法——比喻④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。⑤叶子和花仿

叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。

：”轻轻”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“阴阴”等。叠词之美叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染

赏析第六段

课文第六段选取了哪些景写荷塘四周的景色？赏析第六段

树色如烟似雾杨柳风姿绰约远山隐隐约约灯光无精打采蝉蛙静中显闹静衬动朦胧静美荷塘四周多密远暗热闹媚树色如烟似雾静衬动朦胧静美荷塘四周多密远暗热闹媚⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……⑧树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼。修辞手法——比喻⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……修辞手法——比喻

荷塘月色

画面

—美丽的气氛

—宁静的格调

—雅致的美静雅写景之美荷塘画面—美丽的气氛—宁静的格

因景怀旧----江南旧俗

找出作者因景怀旧的句子：“但热闹是他们的，我什么也没有”

“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”

“这令我到底惦着江南了。”

回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静因景怀旧----江南旧俗找出作者因景怀旧

他为什么会想到江南旧俗呢？

----①心里宁静，但触景伤情，宁静里又有淡淡的哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“这令我到底惦着江南了。”）----②深化主题（回到过去，说明对现实不满，尤其是最后不觉