信息检索与信息素养教材第1章导论-课件

信息检索与信息素养信息素养与信息管理类丛书InformationRetrievalandInformationLiteracy

信息检索与信息素养信息素养与信息管理类丛书Informati《信息检索与信息素养概论》第一章导论1.信息、知识与文献2.信息检索3.信息文化《信息检索与信息素养概论》第一章导论1.信息、知识与文2《信息检索与信息素养概论》引言为什么学习“信息检索与信息素养”这门课程？世界著名的柏林图书馆的大门上刻着一句世界名言：

这里是人类知识的宝库,

如果你掌握了它的钥匙，

全部知识都是你的。信息素养就是找到宝库的必由之路，而信息检索则是打开宝库的金钥匙。《信息检索与信息素养概论》引言为什么学习“信息检索与信息素养3《信息检索与信息素养概论》为什么需要学习“信息检索与信息素养”这门课程？大学学习与文献信息获取与利用能力

专业学习中的文献检索；

毕业设计中的文献检索：

考研深造中的文献检索；

择业（求职）中的文献检索；

科技发明（竞赛、比赛）中的文献检索。选题研究设计调研、实验写作、设计提交文献检索《信息检索与信息素养概论》为什么需要学习“信息检索与信息素养4为什么需要学习“信息检索与信息素养”这门课程？信息检索是科学研工作的关键环节《信息检索与信息素养概论》为什么需要学习“信息检索与信息素养”这门课程？《信息检索与信5信息、知识与文献《信息检索与信息素养概论》信息、知识与文献《信息检索与信息素养概论》6第一节信息、知识与文献

什么是信息？

当前对信息的定义尚未统一，存在多种不同的界定视角：（1）从通信的过程来解释1928年,哈特莱发表的《信息传输》把信息理解为选择通信符号的方式。他指出,发信者所发出的信息,就是他从通信符号表中选择符号的具体形式。

1948年申农博士发表《通讯的数学理论》中把信息定义为“人们对事物了解不定性的减少和消除，是两次不定性之差”《信息检索与信息素养概论》第一节信息、知识与文献什么是信息？《信息检索与信息素养概论7（2）从区别于物质与能量的质的角度来解释1948年，维纳在《控制论——动物和机器中的通信与控制问题》中说：“信息既不是物质,又不是能量,信息就是信息。”（3）从认识论的角度来解释

1988年,钟义信在《信息科学原理》一书中考察并比较了30多种信息定义,最后将信息界定为“事物运动的状态和（状态改变的）方式”。他认为,这是物质的一种属性。（4）从与数据和知识的关系来解释

1969年谢尔曼说“数据是事实未加解释的原始表述,而信息是用于表达意义的经过记录、分类、组织、联系或解释的数据”。

1987年史密斯和梅德利认为,信息是数据处理的最终产品。《信息检索与信息素养概论》（2）从区别于物质与能量的质的角度来解释《信息检索与信息素养8（5）从表现形式与利用的角度来解释1983年布克兰德认为,信息不是资料,而是构成交流过程的基础，信息可以定义为事物或记录（record）。《信息检索与信息素养概论》（5）从表现形式与利用的角度来解释《信息检索与信息素养概论》9一、信息的含义与类型究竟何为信息？《信息检索与信息素养概论》一、信息的含义与类型究竟何为信息？《信息检索与信息素养概论》10信息的类型《信息检索与信息素养概论》信息的类型《信息检索与信息素养概论》11二、知识的含义与类型什么是知识？

知识是人们对自然、社会的现象与规律的认识和描述。从本质上说,知识属于认识的范畴。它既不能脱离人类的社会实践,也不能脱离意识和思维。《信息检索与信息素养概论》二、知识的含义与类型什么是知识？《信息检索与信息素养概论》12知识的类型《信息检索与信息素养概论》知识的类型《信息检索与信息素养概论》13什么是文献？

记录有知识的一切载体。三、文献的含义与类型什么是文献？三、文献的含义与类型14文献的四个基本要素：信息知识、记录符号、载体材料、制作方式文献的基本功能：

知识累积信息传递继承与借鉴成果评价教育与培养文献的四个基本要素：151文献的类型按照出版形式和内容划分文献类型划分标准按照用户需求和使用功能划分按照知识内容加工层次划分按照记录方式和载体材料划分1文献的类型按照文献类型按照按照按照16印刷型主要指以纸张为载体，通过印刷手段把负载知识的文字固化在纸上缩微型以感光材料为载体，以光学缩微技术为记录手段声像型以磁性、感光材料为载体，直接记录声音、图像的一种文献机读型利用计算机进行存储和阅读的一种文献形式书写型古代各种非印刷型文献如甲骨、简策、帛书等以及还没有正式付印的手稿文献类型按记录方式和载体材料划分：印刷型缩微型声像型机读型书写型文献按记录方式和载体材料划分：17按出版形式和内容划分：图书期刊其他专利文献标准学位论文科技报告会议论文政府出版物产品样品资料技术档案文献类型按出版形式和内容划分：图书期刊其他专利文献标准学位论文科技报18按照对知识内容的加工层次划分：零次文献一次文献二次文献三次文献定义：指将分散无序的一次文献按一定方法进行浓缩、整理、简化，组织成为系统的便于查找的文献。例如：目录、题录、文摘、索引、书目指南等，也称为“检索工具”定义：未经出版发行或未进入社会交流的最原始的文献。例如：私人笔记、底稿、手稿、个人通讯、新闻稿、工程图样、实验记录、调查稿、原始统计资料、技术档案、设计图纸等。定义：以作者本人的生产实践与科学研究成果为基本素材而撰写的文献特点：新颖性、创造性、系统性例如：专著、期刊论文、学位论文定义：在合理利用二次文献的基础上，选用一次文献的内容，根据一定的需要和目的进行综合、分析、选择、浓缩而编写出来的文献。例如：综述、述评、年鉴、手册、字典、词典、百科全书、名录、指南等.按照对知识内容的加工层次划分：零次文献一次文献二次文献三次文19《信息检索与信息素养概论》按照用户需求和使用功能划分：1检索类文献以检索为主要功能的文献。如书目索引、文摘杂志、年鉴、手册、资料汇编、指南、名录等2报道类文献以报道为主要功能的文献。如新闻类、快报类、译报类、情报刊物等3研究类文献以研究为主要功能的文献。包括述评、综述、动态性文献等《信息检索与信息素养概论》按照用户需求和使用功能划分：1检索20四、信息、知识、文献、情报与创新的关系《信息检索与信息素养概论》客观事物本身的运动系统化的信息记录下来的知识有用的知识精炼的知识四、信息、知识、文献、情报与创新的关系《信息检索与信息素养概21《信息检索与信息素养概论》（一）信息是人类生存的条件，是人们进行交流的工具；（二）信息是思维的材料,知识和文献是人类认识世界和改造世界的结晶；（三）信息是知识和智慧的来源,信息、知识和文献是创新的基础；（四）信息和知识是力量和财富，信息、知识、文献和创新都是社会发展的重要资源。《信息检索与信息素养概论》（一）信息是人类生存的条件，是人们22信息检索《信息检索与信息素养概论》信息检索《信息检索与信息素养概论》23第二节信息检索信息检索信息检索是指从信息集合中迅速、准确地查找出所需信息的程序和方法。信息检索有广义、狭义之分。信息检索信息存储与检索两个过程。广义信息检索仅指从检索工具或数据库中准确的检出信息这一过程，即信息查找的过程。狭义信息检索信息检索概念第二节信息检索信息信息检索是指从信息集合中迅速、准确地查24指对搜集到的文献信息进行加工处理，将文献的特征，如文献名称、著者、分类号、主题词、分子式或代码等著录下来，形成一条条文献线索，并将其按一定目的、方法加工整理成检索工具，或组成检索系统。对所查的课题进行分析，找出检索提问特征，如主题词、分类号、著者、代码等，然后从检索工具或检索系统中准确地查找出来。信息检索的原理指对搜集到的文献信息进行加工处理，对所查的课题进行分析，信息25信息检索的意义：《信息检索与信息素养概论》信息检索的意义：《信息检索与信息素养概论》26信息检索分期与发展现状《信息检索与信息素养概论》信息检索分期与发展现状《信息检索与信息素养概论》27信息文化《信息检索与信息素养概论》信息文化《信息检索与信息素养概论》28信息文化：以信息和知识为核心并作用于社会的特定的文化。它包括：以以信息、信息资源、信息技术为基础创造的物质和精神财富；具有特殊内容和表现手段的形态,反映人类的基本价值观；作为人类交流的基本行为方式,包含信息需求和信息行为在内的人类活动。

《信息检索与信息素养概论》信息文化：以信息和知识为核心并作用于社会的特定的文化。它包括29信息社会信息社会也称信息化社会，是脱离工业化社会以后，信息将起主要作用的社会。此概念自1963年产生，与“知识社会”一词或交替使用。信息社会的特征主要体现在七个方面：

（1）技术方面：以计算机、通讯等信息技术作为科学技术的发展核心；（2）生产力方面：信息、知识成为社会最重要的生产力要素；（3）经济方面：信息作为经济活动中的关键性因素；（4）劳动者方面：劳动者的知识化成为基本要求。《信息检索与信息素养概论》信息社会信息社会也称信息化社会，是脱离工业化社会以后，信息将30（5）政治方面：信息能够增进社会民主和信息自由，加强人们的各种社会参与，促进社会公平（6）文化方面：科技与人文在信息、知识的作用下更加紧密地结合起来；

（7）生活方面：人类生活的标准、工作与休闲的方式、教育系统等各方面都明显地受到信息和知识进步的影响。《信息检索与信息素养概论》（5）政治方面：信息能够增进社会民主和信息自由，加强人们的各31数字化生存与虚拟文化数字化生存：美国麻省理工学院教授尼葛洛庞帝2019年出版了一部有影响的著作《数字化生存》,其“数字化生存”的命题揭示了信息社会的重要特征,在世界产生了极大的影响。《信息检索与信息素养概论》数字化服装把电脑穿在身上数字化生存与虚拟文化数字化生存：美国麻省理工学院教授尼葛洛庞32虚拟文化：

早在1984年,美国知名科幻小说作家吉布森写了一本书《神经浪游者》,描述将电脑连接成网络,使人类不论工作、娱乐、生活都可在Cyberspace中进行。《信息检索与信息素养概论》虚拟现实或灵境技术虚拟办公虚拟文化：《信息检索与信息素养概论》虚拟现实或灵境技术虚拟办33《信息检索与信息素养概论》虚拟社区《信息检索与信息素养概论》虚拟社区34e-Learning和e-Science

e-Learning是教育信息化的重要组成部分。简单地说，就是在线学习或网络化学习，即在教育领域建立互联网平台，学员通过PC上网，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。e-Learning系统特定的教学原则是：创设真实情境，强调自主式学习、协作式学习和发现式学习。e-Learning与传统教学模式相比呈现许多新的特点，主要表现在:主体的个性化，交往的平等化，内容的整合化，空间的网络化及时间的终生化。《信息检索与信息素养概论》e-Learning和e-Science

e-Learnin35e-Science一词由英国学者Taylor2000年提出，其意义被解释为“在重要的科学领域中的全球性合作，以及使这种合作成为可能的下一代基础设施”。e-Science的实质就是“科学研究的信息化”，是信息时代中科学研究环境和科学研究活动的典型体现。e-Science的特点：具有开放式的科学研究；科学研究中共享的程度得到极大的提高；协同式的科学研究等特点《信息检索与信息素养概论》e-Science一词由英国学者Taylor2000年提出，36《信息检索与信息素养概论》四网络语言与礼仪网络社区是网络语言的场域网络语言只能通过书面符号、通过网络成员的互动实现非面对面的交流网上自由发表言论、发布消息、抒发情感等,从而实现了话语的平等权网络语言的特点网络语言：利用网络进行交流的工具,是网上人们互动的一种方式。网络语言表现出较强的灵活性和持续变化性《信息检索与信息素养概论》四网络语言与礼仪网络社区是网络37网络语言的表达方式主要有以下方面：（1）表达情感等的各种符号运用（2）表达情感的感叹词、语气词等的词汇的运用（3）数字的运用（4）汉语拼音的运用（5）英语字母或词汇的运用（6）中英文数字多种语言符号混合（7）将原有词汇或名称赋予新的意义（8）创造新词《信息检索与信息素养概论》网络语言的表达方式主要有以下方面：《信息检索与信息素养概论》38《信息检索与信息素养概论》网络礼仪网络礼仪表达礼仪招呼礼仪交流礼仪在网上想与谁招呼以及如何问候和打招呼网民之间如何礼尚往来在网上如何表达态度、情感与幽默《信息检索与信息素养概论》网络礼仪网络礼仪表达礼仪招呼礼仪交39《信息检索与信息素养概论》团体信息交流社会信息交流个人信息交流个人与个人之间利用各种信息传输和交换渠道进行的信息交流,是信息交流的基本单元团体与团体或团体与个人之间利用各种信息传输和交换渠道进行的信息交流社会信息交流是包括个人信息交流和团体信息交流在内的极其复杂的社会活动和社会过程。由信息环境、信息源、信息渠道、信息接受者组成五信息交流《信息检索与信息素养概论》团体信息交流社会信息交流个人信息交40本章从介绍信息检索与信息素养相关的概念着手，具体介绍了信息、知识、文献等的基本知识，以及信息检索和信息文化的基本概念与意义，目的在于让学习者对信息素养与信息检索的理论知识有所了解与掌握。本章既是学习信息素养与信息检索的基础，又是体现统领全书的主旨。《信息检索与信息素养概论》本章小结本章从介绍信息检索与信息素养相关的概念着手，具体41课后思考（1）从不同的视角理解信息的概念；（2）通过网络、图书馆等多种途径，结合信息与文献划分标准，深入了解不同类型的信息与文献。（3）信息检索的广义与狭义概念如何理解？《信息检索与信息素养概论》课后思考（1）从不同的视角理解信息的概念；《信息检索与信息素42themegalleryThankYou!themegalleryThankYou!信息检索与信息素养信息素养与信息管理类丛书InformationRetrievalandInformationLiteracy

信息检索与信息素养信息素养与信息管理类丛书Informati《信息检索与信息素养概论》第一章导论1.信息、知识与文献2.信息检索3.信息文化《信息检索与信息素养概论》第一章导论1.信息、知识与文45《信息检索与信息素养概论》引言为什么学习“信息检索与信息素养”这门课程？世界著名的柏林图书馆的大门上刻着一句世界名言：

这里是人类知识的宝库,

如果你掌握了它的钥匙，

全部知识都是你的。信息素养就是找到宝库的必由之路，而信息检索则是打开宝库的金钥匙。《信息检索与信息素养概论》引言为什么学习“信息检索与信息素养46《信息检索与信息素养概论》为什么需要学习“信息检索与信息素养”这门课程？大学学习与文献信息获取与利用能力

专业学习中的文献检索；

毕业设计中的文献检索：

考研深造中的文献检索；

择业（求职）中的文献检索；

科技发明（竞赛、比赛）中的文献检索。选题研究设计调研、实验写作、设计提交文献检索《信息检索与信息素养概论》为什么需要学习“信息检索与信息素养47为什么需要学习“信息检索与信息素养”这门课程？信息检索是科学研工作的关键环节《信息检索与信息素养概论》为什么需要学习“信息检索与信息素养”这门课程？《信息检索与信48信息、知识与文献《信息检索与信息素养概论》信息、知识与文献《信息检索与信息素养概论》49第一节信息、知识与文献

什么是信息？

当前对信息的定义尚未统一，存在多种不同的界定视角：（1）从通信的过程来解释1928年,哈特莱发表的《信息传输》把信息理解为选择通信符号的方式。他指出,发信者所发出的信息,就是他从通信符号表中选择符号的具体形式。

1948年申农博士发表《通讯的数学理论》中把信息定义为“人们对事物了解不定性的减少和消除，是两次不定性之差”《信息检索与信息素养概论》第一节信息、知识与文献什么是信息？《信息检索与信息素养概论50（2）从区别于物质与能量的质的角度来解释1948年，维纳在《控制论——动物和机器中的通信与控制问题》中说：“信息既不是物质,又不是能量,信息就是信息。”（3）从认识论的角度来解释

1988年,钟义信在《信息科学原理》一书中考察并比较了30多种信息定义,最后将信息界定为“事物运动的状态和（状态改变的）方式”。他认为,这是物质的一种属性。（4）从与数据和知识的关系来解释

1969年谢尔曼说“数据是事实未加解释的原始表述,而信息是用于表达意义的经过记录、分类、组织、联系或解释的数据”。

1987年史密斯和梅德利认为,信息是数据处理的最终产品。《信息检索与信息素养概论》（2）从区别于物质与能量的质的角度来解释《信息检索与信息素养51（5）从表现形式与利用的角度来解释1983年布克兰德认为,信息不是资料,而是构成交流过程的基础，信息可以定义为事物或记录（record）。《信息检索与信息素养概论》（5）从表现形式与利用的角度来解释《信息检索与信息素养概论》52一、信息的含义与类型究竟何为信息？《信息检索与信息素养概论》一、信息的含义与类型究竟何为信息？《信息检索与信息素养概论》53信息的类型《信息检索与信息素养概论》信息的类型《信息检索与信息素养概论》54二、知识的含义与类型什么是知识？

知识是人们对自然、社会的现象与规律的认识和描述。从本质上说,知识属于认识的范畴。它既不能脱离人类的社会实践,也不能脱离意识和思维。《信息检索与信息素养概论》二、知识的含义与类型什么是知识？《信息检索与信息素养概论》55知识的类型《信息检索与信息素养概论》知识的类型《信息检索与信息素养概论》56什么是文献？

记录有知识的一切载体。三、文献的含义与类型什么是文献？三、文献的含义与类型57文献的四个基本要素：信息知识、记录符号、载体材料、制作方式文献的基本功能：

知识累积信息传递继承与借鉴成果评价教育与培养文献的四个基本要素：581文献的类型按照出版形式和内容划分文献类型划分标准按照用户需求和使用功能划分按照知识内容加工层次划分按照记录方式和载体材料划分1文献的类型按照文献类型按照按照按照59印刷型主要指以纸张为载体，通过印刷手段把负载知识的文字固化在纸上缩微型以感光材料为载体，以光学缩微技术为记录手段声像型以磁性、感光材料为载体，直接记录声音、图像的一种文献机读型利用计算机进行存储和阅读的一种文献形式书写型古代各种非印刷型文献如甲骨、简策、帛书等以及还没有正式付印的手稿文献类型按记录方式和载体材料划分：印刷型缩微型声像型机读型书写型文献按记录方式和载体材料划分：60按出版形式和内容划分：图书期刊其他专利文献标准学位论文科技报告会议论文政府出版物产品样品资料技术档案文献类型按出版形式和内容划分：图书期刊其他专利文献标准学位论文科技报61按照对知识内容的加工层次划分：零次文献一次文献二次文献三次文献定义：指将分散无序的一次文献按一定方法进行浓缩、整理、简化，组织成为系统的便于查找的文献。例如：目录、题录、文摘、索引、书目指南等，也称为“检索工具”定义：未经出版发行或未进入社会交流的最原始的文献。例如：私人笔记、底稿、手稿、个人通讯、新闻稿、工程图样、实验记录、调查稿、原始统计资料、技术档案、设计图纸等。定义：以作者本人的生产实践与科学研究成果为基本素材而撰写的文献特点：新颖性、创造性、系统性例如：专著、期刊论文、学位论文定义：在合理利用二次文献的基础上，选用一次文献的内容，根据一定的需要和目的进行综合、分析、选择、浓缩而编写出来的文献。例如：综述、述评、年鉴、手册、字典、词典、百科全书、名录、指南等.按照对知识内容的加工层次划分：零次文献一次文献二次文献三次文62《信息检索与信息素养概论》按照用户需求和使用功能划分：1检索类文献以检索为主要功能的文献。如书目索引、文摘杂志、年鉴、手册、资料汇编、指南、名录等2报道类文献以报道为主要功能的文献。如新闻类、快报类、译报类、情报刊物等3研究类文献以研究为主要功能的文献。包括述评、综述、动态性文献等《信息检索与信息素养概论》按照用户需求和使用功能划分：1检索63四、信息、知识、文献、情报与创新的关系《信息检索与信息素养概论》客观事物本身的运动系统化的信息记录下来的知识有用的知识精炼的知识四、信息、知识、文献、情报与创新的关系《信息检索与信息素养概64《信息检索与信息素养概论》（一）信息是人类生存的条件，是人们进行交流的工具；（二）信息是思维的材料,知识和文献是人类认识世界和改造世界的结晶；（三）信息是知识和智慧的来源,信息、知识和文献是创新的基础；（四）信息和知识是力量和财富，信息、知识、文献和创新都是社会发展的重要资源。《信息检索与信息素养概论》（一）信息是人类生存的条件，是人们65信息检索《信息检索与信息素养概论》信息检索《信息检索与信息素养概论》66第二节信息检索信息检索信息检索是指从信息集合中迅速、准确地查找出所需信息的程序和方法。信息检索有广义、狭义之分。信息检索信息存储与检索两个过程。广义信息检索仅指从检索工具或数据库中准确的检出信息这一过程，即信息查找的过程。狭义信息检索信息检索概念第二节信息检索信息信息检索是指从信息集合中迅速、准确地查67指对搜集到的文献信息进行加工处理，将文献的特征，如文献名称、著者、分类号、主题词、分子式或代码等著录下来，形成一条条文献线索，并将其按一定目的、方法加工整理成检索工具，或组成检索系统。对所查的课题进行分析，找出检索提问特征，如主题词、分类号、著者、代码等，然后从检索工具或检索系统中准确地查找出来。信息检索的原理指对搜集到的文献信息进行加工处理，对所查的课题进行分析，信息68信息检索的意义：《信息检索与信息素养概论》信息检索的意义：《信息检索与信息素养概论》69信息检索分期与发展现状《信息检索与信息素养概论》信息检索分期与发展现状《信息检索与信息素养概论》70信息文化《信息检索与信息素养概论》信息文化《信息检索与信息素养概论》71信息文化：以信息和知识为核心并作用于社会的特定的文化。它包括：以以信息、信息资源、信息技术为基础创造的物质和精神财富；具有特殊内容和表现手段的形态,反映人类的基本价值观；作为人类交流的基本行为方式,包含信息需求和信息行为在内的人类活动。

《信息检索与信息素养概论》信息文化：以信息和知识为核心并作用于社会的特定的文化。它包括72信息社会信息社会也称信息化社会，是脱离工业化社会以后，信息将起主要作用的社会。此概念自1963年产生，与“知识社会”一词或交替使用。信息社会的特征主要体现在七个方面：

（1）技术方面：以计算机、通讯等信息技术作为科学技术的发展核心；（2）生产力方面：信息、知识成为社会最重要的生产力要素；（3）经济方面：信息作为经济活动中的关键性因素；（4）劳动者方面：劳动者的知识化成为基本要求。《信息检索与信息素养概论》信息社会信息社会也称信息化社会，是脱离工业化社会以后，信息将73（5）政治方面：信息能够增进社会民主和信息自由，加强人们的各种社会参与，促进社会公平（6）文化方面：科技与人文在信息、知识的作用下更加紧密地结合起来；

（7）生活方面：人类生活的标准、工作与休闲的方式、教育系统等各方面都明显地受到信息和知识进步的影响。《信息检索与信息素养概论》（5）政治方面：信息能够增进社会民主和信息自由，加强人们的各74数字化生存与虚拟文化数字化生存：美国麻省理工学院教授尼葛洛庞帝2019年出版了一部有影响的著作《数字化生存》,其“数字化生存”的命题揭示了信息社会的重要特征,在世界产生了极大的影响。《信息检索与信息素养概论》数字化服装把电脑穿在身上数字化生存与虚拟文化数字化生存：美国麻省理工学院教授尼葛洛庞75虚拟文化：

早在1984年,美国知名科幻小说作家吉布森写了一本书《神经浪游者》,描述将电脑连接成网络,使人类不论工作、娱乐、生活都可在Cyberspace中进行。《信息检索与信息素养概论》虚拟现实或灵境技术虚拟办公虚拟文化：《信息检索与信息素养概论》虚拟现实或灵境技术虚拟办76《信息检索与信息素养概论》虚拟社区《信息检索与信息素养概论》虚拟社区77e-Learning和e-Science

e-Learning是教育信息化的重要组成部分。简单地说，就是在线学习或网络化学习，即在教育领域建立互联网平台，学员通过PC上网，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。e-Learning系统特定的教学原则是：创设真实情境，强调自主式学习、协作式学习和发现式学习。e-Learning与传统教学模式相比呈现许多新的特点，主要表现在:主体的个性化，交往的平等化，内容的整合化，空间的网络化及时间的终生化。《信息检索与信息素养概论》e-Learning和e-Science

e-Learnin78e-Science一词由英国学者Taylor2000年提出，其意义被解释为“在重要的科学领域