2023年级班级文化建设活动总结

201*级班级文化建设活动总结201*级班级文化建立活动总结

201*级班级文化建立活动总结

人文社科学院201*级班级文化建立竞赛于12月10日晚圆满完成。班级文化代表一个班的形象，对增加班级分散力有举足轻重的作用，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对大学生的成长成才更是有着潜移默化的作用。因此，学院举办这次活动，通过展现班级CIS筹划、班级成果，班级特有的文化，来促进班级良好学风、班风的形成，增加班集体的分散力，让同学们真正感受到自己班级的暖和、和谐。现就竞赛的有关状况总结如下：

活动状况总结

本次竞赛历时两周，包括活动宣传，作品预备及筛选和竞赛三个环节。详细活动状况如下：

一、宣传期

为了调动同学们的积极性，确保每位同学都参与到此次班级文化建立的活动中来，201*级各助理班主任深入到各班开展宣传发动工作，强调了班级文化的重要性，并宣布竞赛的相关事宜。此项宣传收到了很好的效果，几乎全部的同学都参加到了本次活动中来。

二、作品预备及筛选

为确保竞赛的质量，每个班级首先以小组为单位进展内部的筛选，并于12月8号前评比出了本班最优秀的方案，作为本班的最终方案参与竞赛。期间，助理班主任们对本班入选作品的主题、形式等方面进展适当的调整、修改，同时对表演人员的表演质量进展相应的完善和提高。

三、竞赛

201*年12月10日晚七点，人文社科学院201*级班级文化建立竞赛正式拉开帷幕。本次竞赛邀请到了人文社科学院学生科科长**，市场营销教研室********等多位教师担当评委，同时也邀请到了人文社科学院学生会及09级、10级各班班委担当本次竞赛的评审团。竞赛包括三局部，即班级CIS筹划、班级活动总结展望以及班级才艺表演。

竞赛历时一个半小时，作为第一个上场的班级，营销二班的同学在班级筹划和才艺表演方面都让现场的观众耳目一新，特殊是班徽的设计，既表达出了营销专业的特色又彰显了对母校六十华诞的满满祝愿，可谓是别出心裁。

接下来是心理班的同学。“全心全意为心灵效劳”，洪亮的口号不仅道出同学们的前进方向，同时也使心理班的同学真正走进了每位观众的心里。

最终上场的是营销一班的同学。熊扬同学的ppt讲解使同学们徜徉在了爱的海洋中，而后话剧“分散每份爱”，更是让感动洋溢在了现场的每个角落。“别管以后将如何完毕至少我们曾经相聚过”，营销一班，经过风雨的洗礼，将会更加相亲相爱，更加珍惜彼此，真情将幻化更美的一班。

经过一个半小时的角逐，心理班的同学脱颖而出，获得了最正确创意奖以及由评审团评出的最高人气奖，而营销一班和营销二班的同学则分别获得了最具分散力奖和最正确表演奖。

活动成效

1、通过竞赛，每个班都制定富有本班特色的口号、班风、班训、理念等，营造出了安康向上、富有成长气息的班级文化气氛，对良好班风班纪的形成有着重要的作用，同时竞赛也增加了班级的分散力和同学的集体荣誉感，有助于学生的全面安康成长、长远进展。2、班级活动的总结及展望，使同学在确定自我的根底上制定符合班级进展的整体规划，有利了优秀班级的建立。

3、大局部同学都参与了此次活动，为班级建立出谋划策，同学间的友情也因此更加坚固深刻，有利于班级的团结，增进班级的分散力。

活动缺陷

1、活动举办时间较晚，邻近期末，参与活动和同学复习时间有冲突。班级文化建立应在新生进校初进行较好。2、活动历时两周，时间较仓促。

3、竞赛宣传范围小，仅在系院内宣传，观众人数少，可在竞赛前以海报的形式加以宣传，增加竞赛的知名度。

4、竞赛预备工作缺乏。如评分表的设置，内容不够完善，格式不太清楚，此外对评委的头衔了解不够清晰导致消失念错评委头衔的为难局面。

5、竞赛中仍旧消失了一些细节问题。

扩展阅读：201*级计师二班班级文化建立总结1

文化建立总结级计师二班班级20

一、活动目的

大学生学习生活的详细环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力气和风貌。好的环境能够鼓励人，可以改造人。因此一个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。而这种精神从何而来？它来源于班集体坚持不懈的思想教育工作和班级文化建立。为此我班特此开办了创立以“学风文化”为中心的班级文化建立活动。二、活动预备

活动之初为突出“学风文化”建立的主题，班委进展了探讨，最终打算以分组形式让各个同学参加到活动中来，调动大家的积极性，同时增进友情，加强班级分散力。活动分为不同的六个小组，每个小组负责一个相关主题，然后依据主题来做出自己的节目。

劳碌的活动布置现场

三、活动过程

活动由两位主持人主持，开场是一段精彩的活动简介展现。

主持人风采到场嘉宾

第一小组读书小组读书小组的读书成果展现。读书小组花了一周时间收集了对大学生活和学习有重要意义的书籍，并对其做出了自己的分析，总结和感悟与大家共享。读书小

组共享名著《安妮日》记。

其次小组职场小组

其次小组通过仿照“职来职往”节目，小组成员分别扮演求职者，考官来模拟大学生毕业的求职现场。通过对求职的模拟来让大家知道求职的过程与困难，以鼓励大家好好学习，每天向上，以后能找到抱负的工作。

张颖教师对“职来职往”进展点评

第三小组争论小组组

争论小组以“韬课”为话题进展了深入探讨。对如何促进班级学风之优良建立，加强学生与学生、学生与教师之间的沟通，尽量为同学解决一些学习上的问题进展了解答，期中以播放短片的方式来触动同学们在学习上的形成的固定思维模式，即优则加强，劣则改良。

第四小组英语小组

英语小组通过一个英语情景剧：几个朋友相约去吃饭，他们在饭店吃饭的过程中发觉食相物里有虫子，然后就此和与餐厅的效劳员，以及经理进

行了一系列的沟通，最终圆满解决此问题。以此来熬炼大家的口语交际力量，提高英语水平。

第五小组嘻哈小组嘻哈小组主要目的就是活泼现场气氛，带动全场气氛。主要以小品广告的形式在各个节目中穿插。

嘻哈组广告优乐美

现场观众被嘻哈小组逗得喜笑颜开

其它小组幕后的劳动者

后勤小组和摄影小组

后勤小组和摄影小组虽然在活动过程中没有上台展现，但是整个过程都是他们劳碌的身影。活动前，布置活动现场；活动中，拍照摄像；活动后，整理现场还制作展板。用委员长的话就是：累并欢乐着！

齐心协力出的活动展板

活动尾声

张颖教师对活动进展总结

宣芳同学以《赤道与北极》完善收场

四、活动反思

通过此次活动，根本到达了班级文化建立的目的：加强班级分散力，形成良好的学习风气，形成自己班级的学习文化!

活动的优点及缺乏：首先活动以分组形式组成，让班级成员都能参加到活动中间来，调动了大家的积极性，增进了同学友情，加强了班级分散力。但是活动会场布置不够准时，不够充分，显得比拟仓促。

通过此