最新2014-2015学年冀教版小学三年级英语上册教案全册

Lesson1：Hello!第一课时一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：１．认识新单词三会〔会说、会听、会读〕：Hello/Hi.你好２．掌握新句子：两会〔会听、会说〕：What’syourname?你叫什么名字？Mynameis______.我的名字是______。三、教具、学具：录音机单词卡片四、教学过程1.用Hello/Hi向学生打招呼问好2.用汉语问学生对英语的了解情况(1〕什么地方说英语？(2〕你知道一些英语单词吗？(3〕你遇见过会说英语的人吗？3.用英语作自我介绍(1)老师作自我介绍T:Hello.Mynameis______.指着自己，说知名字。重复几次让学生明白是什么意思。表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。b.学生作自我介绍c.告诉学生Hello/Hi是英语中最根本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。(２)用英语询问别人的名字。a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’syourname?的含义。例如：T:Hi.Mynameis________.What’syourname?D:Hello.MynameisDanny.T:DDDan……?What’syourname?D:MynameisDanny.T:Oh.Danny.Hi.Danny.强调询问别人名字用What’syourname?学生跟读b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。(3)认识新朋友a.认识了Danny教师再介绍两个朋友JennySmith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。b.告诉学生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。(4)StudentBooka.播放录音，LessonI,Part2中的对话，学生听录音b.学生翻开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。c.学生自读对话一遍d.叫几组学生分角色朗读对话。e.叫学生进行对话表演。第二课时一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：１．认识新单词三会〔会说、会听、会读〕：Hello/Hi.你好２．掌握新句子：两会〔会听、会说〕：What’syourname?你叫什么名字？Mynameis______.我的名字是______。三、教具、学具：录音机单词卡片四、教学过程1.Let’ssing!What’syourname?(1)让学生安静的坐好，听歌。问候他们能否听懂所有的歌词。如果不能，给学生解释。告诉他们这是一首简单的歌曲，供他们欣赏和演唱。(2)再次播放歌曲。让学生跟唱。2.Let’sact!(1)角色表演活动，可激发学生的学习兴趣。〔2〕Play“go—stop〞(当喊道stop时，就互相询问名字)〔3〕叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否那么所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。课后反思：Lesson2:Boy,GirlandTeacher第一课时一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What’shis/hername?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1.认识新单词：三会〔会说、会听、会读〕：teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的2．掌握新句子：两会〔会听、会说〕：Thisisa______.这是______。What’shisname?他叫什么名字？Hisnameis______.他的名字是______。What’shername?她叫什么名字？Hernameis______.她的名字是______。三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程：1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review：利用手偶游戏来复习What’syourname?NewConcepts3.教师手拿danny的手偶向一位学生提问：What’syourname?再次强调：yourname？4.S：Mynameis…5.T：〔指着李明〕hisname?(再指着班里其他男生问几次)〔板书hisname并领读〕让学生猜his的汉语意思。再用完整的句子问：What’shisname?让生试着用完整的句子答复。再扩展到her的使用。6.T：什么情况下使用his？什么情况下使用her?从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。第二课时一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What’shis/hername?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1.认识新单词：三会〔会说、会听、会读〕：teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的2．掌握新句子：两会〔会听、会说〕：三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程：Let’splay!记忆游戏：这是练习my/his/her表达名字的一个游戏。教师可以让10名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面。第一个人说：MynameisHong.第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人。课后反思：Lesson3:HowAreYou?第一课时一、教学目标●语言知识认知词汇：book,chair,desk,school●语言技能能利用新句型来进行问候和询问物品名称：Howareyou?I'mfine，thanks.What'sthis?It'sa…●情感态度〔1〕激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。〔2〕帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。二、教学重点〔1〕Howareyou?I'mfine,thanks.(2)book,chair,desk,school三、教学难点：〔1〕Howareyou?I'mfine,thanks.(2)What'sthis?It'sa…四、教学准备磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤StepIClassOpening(5minutes)1WarmingupGreeting：Greetyourclassbysaying“Hello〞or“Hi〞.Askthestudentstorespondwith“Hello〞or“Hi〞2Review师生利用已学句型作如下对话：T:Hello.Mynameis…What'syourname?S1:Hi!Mynameis…T:Hi!I'm…What'syourname?S2:Hello!I'm…教师指着某个男孩或女孩提问学生：T:Thisisaboy/girlWhat'shis/hername?S3:His/Hernameis…〔多找几个学生进行如上练习。〕StepIINewConcepts〔28minutes〕1Howareyou?(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。教师板书：Howareyou?I'mfine,thanks让学生指读几遍。〔2〕GroupWork以小组为单位，第一个人问Howareyou?第二个人答复I'mfine.然后再问第三个人Howareyou?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚刚录音中的语音语调。〔3〕Playagame：FindYourFriends教师和一个学生对话作示范：T:Hi，mynameis…What'syourname?S1：Mynameis…Howareyou?T:I'mfineHowareyou?S1：I'mfine，thanks然后播放中文歌曲“找朋友〞，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。2Let'ssingasong.在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。第二课时一、教学目标●语言知识认知词汇：book,chair,desk,school●语言技能能利用新句型来进行问候和询问物品名称：Howareyou?I'mfine，thanks.What'sthis?It'sa…●情感态度〔1〕激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。〔2〕帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。二、教学重点〔1〕Howareyou?I'mfine,thanks.(2)book,chair,desk,school三、教学难点：〔1〕Howareyou?I'mfine,thanks.(2)What'sthis?It'sa…四、教学准备磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤What’sthis?1.教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。手指实物引导学生作如下对话：T:What'sthis?Ss:It'sa…2.PracticePracticeingroups全班分为四组，第一组问：What'sthis?第二组答：It'sa…，然后交替进行如上练习，第三、四组方法一样。Practiceinpairs两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。让全班跟着录音朗读、唱歌。3.Summarize教师小结或引导学生归纳。4.Homework(1)让学生回家用Howareyou?I'mfine，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。(2)把今天所学的歌曲唱给家长听。课后反思:Lesson4:Number1-5一、教学目标：1.正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;2.学生能了解名词的单数形式和复数形式。3.学生能理解如何运用以下语句问候他人：Hi.Mynameis_____.What’syourname?Mynameis_______.Howareyou?Nicetomeetyou.4.学生能理解指令：Go!Stop!5.学生会唱歌谣：Onebook,twobooks二、教学重点1.单词one,two,three,four,five;2.本课的句子以及拓展运用。三、教具和学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片四、教学过程：Howmany?1.把own,two,three,four,five写在黑板上并进行介绍。在每个单词旁边写下阿拉伯数字〔1—5).手指每个单词，教师先朗读，然后再让学生跟读，重复几次。2.教师举起手指，帮学生一起数。按顺序一起读出数字。举起教科书，和全班一起从1数到5.3.强调复数books词尾的s.4.听录音跟读。练习。Let’schant!让学生安静地坐着，播放录音Onebook,twobooks。他们只需要听和欣赏。播放歌谣两次。然后，让学生翻开书跟唱。第三次播放。让他们尽力的跟唱。第二课时一、教学目标1.正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;2.学生能了解名词的单数形式和复数形式。3.学生能理解如何运用以下语句问候他人：Hi.Mynameis_____.What’syourname?Mynameis_______.Howareyou?Nicetomeetyou.4.学生能理解指令：Go!Stop!5.学生会唱歌谣：Onebook,twobooks二、教学重点1.单词one,two,three,four,five;2.本课的句子以及拓展运用。三、教具和学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片四、教学过程：Nicetomeetyou.1.介绍新概念Nicetomeetyou.用汉语向全班解释；当第一次遇见某人是，应该说Nicetomeetyou.慢慢重复Nicetomeetyou.让学生跟读数次。2.复习每个对话框内容，解释其含义。然后，让一个自告奋勇者到前面来，教师伸手说：Hi.Mynameis_____.What’syourname?Mynameis_______.Howareyou?学生应该能够正确答复。如不能，帮助学生说：Mynameis_____.教师：Howareyou?学生：I’mfine.教师：Nicetomeetyou.学生：Nicetomeetyou,too.赞扬每个做出尝试的学生。Let’splay!走步！停止！做游戏。首先，当教师说Go!的时候，学生低头看着地板在教室随意走动。然后，教师说Stop!学生停下来，问候离自己最近的同学并握手，说Hello/Hi.对方说Nicetomeetyou.重复这个游戏数次。课后反思：Lesson5：HowMany?第一课时一、教学目标：1.语言知识：〔1〕学生能听懂、会说和认读以下词汇：pen,pencil,ruler,crayon,pencilbox〔2〕学生能理解并口头运用以下问答系列：Whatisthis?Itisa______.2.情感态度：〔1〕培养学生有兴趣学习英语学习用具词汇。〔2〕鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。〔3〕培养学生积极与老师和他人合作；3.教法学法：〔1〕情趣教学法、多媒体直观法。〔2〕探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。〔3〕自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。二、教学重点(Mainpoints)和教学难点〔Difficultpoints〕：〔1〕重点：学会pen，pencil，ruler,crayon,pencilbox并掌握。〔2〕难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具：卡片实物多媒体等.四、教学过程：1.问候：教师问候全班，说Helloboysandgirls!Letiscountfromonetofivetobeginourclass.Onetwothreefourfive,复习之前所学过的单词，出示词卡，拼读。2.告诉学生他们今天会学五个新词汇。一道他们看多媒体播放的图片。3.介绍新词汇：pen,pencil,ruler,crayon,pencilbox及问答短语：Whatisthis?Itisa_______.4.观看多媒体出现的新单词的词汇。大声读出每个单词。教师领读，学生跟读并呈现实物〔pen—出示一支钢笔pencil出示一支铅笔ruler出示一把直尺等〕。5.运用多种方法介绍新单词。例如：动作演示、呈现实物、画图，手指张贴画中的图片。教师先自己朗读，然后让学生跟读，重复数次。6.举起词汇卡和实物。说Thisisa____.让全班跟着重复。把五个新单词都这样演示一遍。7.让自告奋勇的学生到前面来，让学生逐一举起手中的物体，教师问:Whatisthis?然后指向词汇卡，接着说：Itisa______.8.听录音，让学生看书跟读。9.记忆游戏：教师出示印有词汇pen,pencil,ruler,crayon,pencilbox的图片。教师随意抽图片，一位学生看完图片后向另一位学生比划看到的内容，第二位学生用英语说出自己猜到内容的单词，每次请两位学生。游戏重复数次。这是个记忆，用有趣和具有挑战性的方法检查学生们的记忆强化新词汇的程度。10.结束游戏：律动游戏：Onetwothreefour***-******-******-******-******-******-******-******-***..Hello!..Hi!11.课程结束：Classover!第二课时二、教学目标：1.语言知识：〔1〕学生能听懂、会说和认读以下词汇：pen,pencil,ruler,crayon,pencilbox〔2〕学生能理解并口头运用以下问答系列：Whatisthis?Itisa______.2.情感态度：〔1〕培养学生有兴趣学习英语学习用具词汇。〔2〕鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。〔3〕培养学生积极与老师和他人合作；3.教法学法：〔1〕情趣教学法、多媒体直观法。〔2〕探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。〔3〕自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。二、教学重点(Mainpoints)和教学难点〔Difficultpoints〕：〔1〕重点：学会pen，pencil，ruler,crayon,pencilbox并掌握。〔2〕难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具：卡片实物多媒体等.Playagame.Ss:〔学生操练〕(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时稳固。)Howmany_______doyouhave?1)T:Oh,whereismybook?Idon’thaveonebook.MayIhaveonebook,please?Ss:Yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?(Readafterme.)Ss:〔学生跟读句子并答复以下问题〕〔依照此方法在领做两次对话.〕2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。T:Practiceinpairs.Ss:……〔以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。〕3)出示多媒体课件或LiMingandJenny的手偶：T:Guess:whataretheyspeaking?Ss:……〔学生猜测〕4〕出示录音。T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:Whocan?Ss:Makeupthedialogue.〔及时给与鼓励〕〔设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，表达了对学生自主学习精神及合作学习的培养。〕回忆、反思：教师引导学生回忆今天所学的内容，查漏补缺。T：Whatdidwelearninthisclass？S:……引导学生评价和自我评价。布置家庭作业。(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，到达了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。)课后反思：Lesson6:Number6--10第一课时一、教学目标：1.学生能掌握以下数字单词sixseveneightnineten2.学生能理解并口头运用以下短语和句子：Good-bye/ByeSeeyoulate.3.学生能唱本科歌谣：One,two.Howareyou?二、重、难点：掌握以下数字单词sixseveneightnineten掌握句型Howmany?三、教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片1—10，录音机，磁带。四、教学过程：Howmany?1.利用数字张贴画或教科书中图画，介绍6到10的英文数字单词。在讲解时，把每一个数字写在黑板上。如six6.2、播放第一局部录音，让学生看书跟读。3.出示sixseveneightnineten词汇卡。边出示卡片，边读出单词，让学生跟读。至少这样重复三遍。4.让六个学生起立把椅子搬到教室前面。让他们把椅子摆成一排，从1到6数椅子的个数。让第7个学生搬着椅子到前面来。当这把椅子也放入那一排是说seven。如此继续，直到十个学生站到椅子的前面。和学生一起数椅子，从1到10.Let’schant!让学生们做好听录音，然后教授歌谣，逐行解释。第二课时一、教学目标：1.学生能掌握以下数字单词sixseveneightnineten2.学生能理解并口头运用以下短语和句子：Good-bye/ByeSeeyoulate.4.学生能唱本科歌谣：One,two.Howareyou?二、重、难点：掌握以下数字单词sixseveneightnineten掌握句型Howmany?三、教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片1—10，录音机，磁带。四、教学过程：Let’scount!1.让学生看课本，教师读右边单词表的单词，同时让自告奋勇者表演每个单词。2.引导学生看图片，教师就列表中的每样东西问：Howmany______?学生数完后答复。3.分组练习，两人一组。Seeyoulate!1.介绍新概念：Good-bye/Bye。Seeyoulate.2.让学生看图片，猜猜李明和Jenny说了什么。3.向学生解释，当离开某人时应该说：Good-bye。Good-bye和Bye的含义相同。Good-bye比Bye更为正式。4.把Good-bye和Seeyoulate.写在黑板上，让学生跟着教师朗读几遍，把Seeyoulate.翻译成汉语。课后反思：课后反思：Again，please!第一课时一、教学目标:能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。二、教学重难点a.教学重点：单词b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。三、教学过程Listenandtalk1.Greeting:T:Areyouready?Doyouliketosing?Let’ssingasong.2.?ABCsong?Step2NewConcept1.Introduce:T:Nowlookhere.Therearesomecards.Whichwordstartswiththeletter“A〞?Whichwordstartswiththeletter“B〞……“C〞，“D〞?(找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。)T:Pleasereadthem.OK.Let’splaygames!2.Game1.What’sthis?Howmanydoyouhave?游戏规那么：把单词卡片藏在帽子中〔或把其它容器中〕，请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：What’sthis?再请某一个同学答复：Howmanydoyouhave?3.Game2.Guess.Pleasecloseyoureyes.游戏规那么：教师把某物藏在某处问：Whereis?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Whereis?当他找到该物时，说:Thereitis.如果这名学生找不到时，他就说：Idon’tknow.4.Game3.MemerynameWhat’syourname?Mynameis.请几名同学排好站在教室前方，教师问：What’syourname?A答复：Mynameis.教师再指着B问：What’shis/hername?，A答复：His/Hernameis.，之后请A分别指着B和C，向B提问，请B分别答复。依次类推。第二课时一、教学目标:能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。二、教学重难点a.教学重点：单词b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。三、教学过程Pointandsay.Practice:T:Now,pleaselookhere.Therearesomepictures,pleasechooseoneofthem,andmakeadialogueingroups.Thenshowyourfruit.出示：情境1：教师在和男孩、女孩们谈话。可用：What’syourname?情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用：Howmany_____doyouhave?情境3：两个小朋友见面后相互问候。可用：Howareyou?Showtheirfruit.Step3Ending:T:OK,let’ssingasong!?Howareyou??Oh,Verygood!OK,nowit’stimeforrest,classisover!六、课后反思：Lesson7:MyFriend第一课时一、教学目标：1、知识目标：学生掌握以下词汇Aa、Bb、Cc、Dd、book。练习并能认识以下词汇apple、cat、door、book。2、能力目标：学生能够理解并能口头应答以下用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲FindaFirend。3、情感态度目标：营造英语学习气氛，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。二、教学重难点：AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机四、教学过程：Step1:ClassopeningGreeting:T:Hello,boysandgirls!S:Helloteacher!T:Howareyou？S:I’mfine,thanks.S:Howareyou？T:I’mfine,thanks.1.开始上课和复习用创造性的方式问候学生，如Hello!Mynameis________.What’syourname?2.课文导入。告诉学生，今天他们将学习如何把朋友介绍给另外一个讲英语的人。3.Myfriend介绍新概念：friend,she,he以及新结构：Sheismyfriend.Heismyfriend.把friend写在黑板上，解释其含义，大声朗读让学生跟读。同时讲解friend和he/she的含义播放录音让学生跟读让学生结成两人一组练习并表演对话4.Let’ssing!播放歌曲FindaFirend，让学生跟着录音学唱。第二课时一、教学目标：1、知识目标：学生掌握以下词汇Aa、Bb、Cc、Dd、book。练习并能认识以下词汇apple、cat、door、book。2、能力目标：学生能够理解并能口头应答以下用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲FindaFirend。3、情感态度目标：营造英语学习气氛，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。二、教学重难点：AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机四、教学过程：1.介绍字母AaBbCcDd讲解新单词apple,book,cat,door。T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:AT:It’sbigletter“A〞.Thisissmallletter“a〞.Readafterme.S:aT:Whocanreadit？〔找几名自告奋勇的学生读〕T:let’slook,howtowriteit？〔板书〕showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa(学生用手书空)T:lookatme,thisisA.(doaction)canyou？S:Yes.T:〔出示apple的卡片〕What’sthis？S:apple(教授BCD方法同上)(设计意图：通过卡片演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识)T:WehavelearnedABCD,Let’smakeachantAAAappleBBBbookCCCcatDDDdoorS:AAAappleBBBbookCCCcatDDDdoor(学生边做动作边模仿)(设计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活〞起来。)2.Let’splay!指导学生看课本第19业。讨论图片中的内容，告诉他们将进行一个字母游戏。变换角色游戏。五、课后反思：Lesson8:Letter第一课时一、 教学目标：1. 学生能认读、书写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,了解它们在单词中的发音2. 学会唱本课歌曲：ABCsong3. 学生能够运用和认识以下词汇：egg,fih,girl,hand,iceiream,juice.二、 教学准备：1. 录音带或教学光盘2. 词汇卡片，教室内的物体，字母表，三、 教学过程：一〕复习1．问候2．复习：找学生表演上节课的对话二〕学习新课1.介绍字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj。2.Letters:Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd②介绍新字母：Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj并板书③领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音④放录音，学生跟读3.．学习egg,fih,girl,hand,iceiream,juice.第二课时Let’sdoit1.让学生翻开书本第21页，看第二局部。让他们拿出蜡笔。教师示范怎样涂出Aa气球。然后让他们仔细听你朗读字母，同时在气球上找出该字母并涂上它们喜欢的颜色。把字母写在图画下面的横线上2.现在，按字母表的顺序读字母。3.当所有的字母涂色、书写完毕后，引导学生复习字母。朗读字母，让学生跟读。Let’ssing!一起歌唱：逐行教唱歌曲，ABCsong.四、课后反思：Lesson9:OpenandClose第一课时一、教学目标：知识目标：字母：Kk,Ll,Mm,Nn能力目标：1掌握Kk,Ll,Mm,Nn2学生能够运用和认识以下词汇：kite,lake,mouth,nose,close,open,door,window3学生能够理解并能说和按指令用以下句子做动作：Openthe_____Closethe______情感目标：培养自信交际能力二、教学重难点：教学重点：字母Kk,Ll,Mm,Nn三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机五、教学过程：一〕复习1．问候2．复习：找学生表演上节课的对话二〕学习新课1．Letters:Kk,Ll,Mm,Nn①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,②介绍新字母：Kk,Ll,Mm,Nn并板书③领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音④放录音，学生跟读.3. Let’sdoit①告诉学生将进行一个有趣的游戏。拿出装有字母大小写的盒子，找出并一一对应。第二课时一、教学目标：知识目标：字母：Kk,Ll,Mm,Nn能力目标：1掌握Kk,Ll,Mm,Nn2学生能够运用和认识以下词汇：kite,lake,mouth,nose,close,open,door,window3学生能够理解并能说和按指令用以下句子做动作：Openthe_____Closethe______情感目标：培养自信交际能力二、教学重难点：教学重点：字母Kk,Ll,Mm,Nn三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机五、教学过程：1．Openandclose①教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词，然后让学生读数次，并板书②看?教科书?：L10N2.告诉学生图为Jenny在加拿大的教室。让自告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。③播放录音，学生跟读。2．学习Openthe_____.Closethe_______①示范：教师翻开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两个单词。并板书open和close②教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。③让自告奋勇的学生用动作演示教师：〔自告奋勇的学生〕Pleaseopen/closethebook/door/window学生：〔翻开一本书，一扇门或一扇窗户〕全班学生：Open/Close.④同学们翻开?教科书?：N3。放录音，学生看书跟读。⑤作游戏“RACEANDDO〞把学生分成几个队。每队派一名代表按照教师的指令比赛做动作。比方Pleaseopenthedoor/window/book.参赛者快步走到门前争取第一个翻开门。获胜者为他的队赢得1分.在黑板上记下得分。二、选出正确的单词翻开门〔openclosethedoor〕关上窗〔openclosethepencilcasewindow〕翻开书〔openclosethebookdoor〕七、课后反思：Lesson10:Red,Yellow,Blue，Green第一课时一、教学目标知识目标：1.掌握字母OoPpQqRr2.能听懂、会说并认读颜色单词redyellowbluegreen.情感目标：培养用英语描述周围事物的能力，培养自信心。二、教学重难点：教学重点：字母OoPpQqRr单词redyellowbluegreen.教学难点：Pp的写法复数〔s〕三、教具学具：教室内的物体，录音机、字母卡片四、 教学过程：Letters1.介绍字母OoPpQqRr，朗读字母，并让学生跟读。重复数次。2.展示图卡Ooorange,Pppencil,Qqqueen,Rrruler，同时朗读字母和单词，让学生跟读3.播放录音，让学生看书跟读。Let’swrite!1.和学生一起学习。教师朗读字母，让学生大声说出每个空上缺失的字母。2.在黑板上把每个字母写的足够大。向学生解释英文字母的书写就像汉字一样要遵循正确的书写顺序。3.让几个自告奋勇的学生到黑板前面书写字母。第二课时一、教学目标知识目标：1.掌握字母OoPpQqRr2.能听懂、会说并认读颜色单词redyellowbluegreen.情感目标：培养用英语描述周围事物的能力，培养自信心。二、教学重难点：教学重点：字母OoPpQqRr单词redyellowbluegreen.教学难点：Pp的写法复数〔s〕三、教具学具：教室内的物体，录音机、字母卡片五、 教学过程：Whatcolourisit?1.介绍新的颜色单词redyellowbluegreen.2.拿出色轮，指出这四种颜色。边指边说出该颜色单词，并让学生重复。练习数次，直到学生真正理解了每种颜色。然后举起一种颜色问Whatcolourisit?继续练习，直到学生理解并能大声说出这四种颜色。Let’sdoit!1.参考课本第四局部，让他们拿出红黄蓝绿色的蜡笔，举起并说出正确的颜色单词。2.现在进行有趣的涂色活动。让学生给图中的每个字母涂上不同的颜色。每一对大小写字母的颜色必须一样。课后反思：Lesson11Orange,Brown,White,Black一、教学目标：1.知识目标：A学生能认读、书写字母SsTtUuVv,了解他们在单词中的读音。B学生能听懂、会说并认读Orange,Brown,White,Blackc学生能理解指令Pointto________.d.学生能唱本课歌谣ColourPoint.2.能力目标：能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。二、教具学具：带有各种颜色的图片、单词卡片、剪刀，彩笔，和铅笔的实物。电脑课件。四、教学过程:1.开始上课和复习问候学生Helloboysandgirls!Howareyoutoday?让学生做出答复。复习字母、颜色单词、ABCsong。2.Letters介绍字母SsTtUuVv和对应的首字母单词：school,tea,umbrella,vegetables.手指新字母大声朗读，让学生跟读。并朗读单词4. Let’splay!教师和学生站在黑板前，画一个方框分成9个格。一人喊出一个字母，另一个人把字母写在这9个方格中的任何一个空格中。第二课时一、教学目标：1.知识目标：A学生能认读、书写字母SsTtUuVv,了解他们在单词中的读音。B学生能听懂、会说并认读Orange,Brown,White,Blackc学生能理解指令Pointto________.d.学生能唱本课歌谣ColourPoint.2.能力目标：能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。二、教具学具：带有各种颜色的图片、单词卡片、剪刀，彩笔，和铅笔的实物。电脑课件。四、教学过程:Whatcolourisit?1.介绍新的颜色单词Orange,Brown,White,Black2.拿出色卡指出一种颜色问：Whatcolouristhis?四种颜色都要练习到。3.手指物体边说Pointto________.尽可能把姿势做的夸张些，以便学生能理解指令的含义。Let’schant!播放录音给学生示范，如何边唱歌谣边指颜色。你可以替换歌谣中的颜色单词，直到复习完所有的颜色。课后反思：Lesson12：MoreLetters一、教学目标:1.学生能够认读、书写字母Ww,Xx,Yy,Zz,window,x-ray,yellow,zoo了解它们在单词中的读音。2.学生会唱本课歌曲：A,E,I,O,U.二、教学准备;录音带或教学光盘，字母表，词卡三、教学过程：开始上课和复习1.介绍字母表中的最后4个字母：Ww,Xx,Yy,Zz2.把Ww,Xx,Yy,Zz写在黑板上。示范这4个字母的正确书写方式。大声朗读并让学生跟读。3.让学生翻到课本第28页。根据步骤再一次示范字母的正确写法。让学生拿出纸笔模仿，每个字母写3遍。4.展示字母卡，读出字母以及它们构成的单词。看学生能否跟读字母和单词。5.拿出词卡，举起其中一张读出该单词，问Whatletter?然后说出字母“W〞和单词“window〞.让某个学生手指窗户。举起某件黄色的东西，问：Whatcolourisit?6.像学生解释大多数英语单词中都至少含有A,E,I,O,U中的一个字母，这些字母被称为元音。7.让学生看A,E,I,O,U歌曲，播放两遍录音，然后让学生跟唱。第二课时一、教学目标:学生能够认读、书写字母Ww,Xx,Yy,Zz,window,x-ray,yellow,zoo了解它们在单词中的读音。学生会唱本课歌曲：A,E,I,O,U.二、教学准备;录音带或教学光盘，字母表，词卡四、教学过程：1.一起玩迷宫游戏。2.播放ABCsong录音两遍。让学生跟唱。然后让学生把课本翻到29页，解释该活动。他们慢慢地歌曲，把缺失的字母填在正确的位置上，完成A到Z的字母表。四、课后反思：Again,Please!第一课时一、教学目标:1、掌握字母从A到Z。教具学具:录音机；颜色卡片；学生字母卡片。二、教学过程:开始上课和复习1.师生互致问候：唱“ABCSong〞老师边指着字母表中的字母边领学生唱，然后将学生分为六个小组，每个小组唱不同的局部ABCDEFGHIJKLMNOPQRS,TUVWXYZ复习单词3.Listenandtalk.教师领读课文，学生跟读。分组练习并表演。4.Introduceyourfriends.把全班分为4人一组。让他们把课本翻到地31页，让学生们轮流手指对方，用下面的语句介绍对方：He/sheismyfriend.5.Listenandcircle.Circletheredcrayon.Circlethepencilbox.Circletheletterq.Circletheletterj.对活动进行解释——听录音圈出听到的内容。结束课堂教学1、检查学生理解情况。2、布置课外作业。3、Say“Goodbye!〞tothestudents.课后反思：Again,Please!第二课时一、教学目标:1、掌握字母从A到Z。教具学具:录音机；颜色卡片；学生字母卡片。二、教学过程:开始上课和复习,师生互致问候：唱“ABCSong〞老师边指着字母表中的字母边领学生唱，然后将学生分为六个小组，每个小组唱不同的局部ABCDEFGHIJKLMNOPQRS,TUVWXYZ复习单词1.Dothepuzzle.Thencolour.给予学生足够的时间完成字谜。第一个完成字谜的学生获胜。涂色。2.Readandwrite.从Aa开始，按照正确的选项是顺序，每节火车车厢填上恰当的字母。3.HowamIdoing.结束课堂教学1、检查学生理解情况。2、布置课外作业。3、Say“Goodbye!〞tothestudents.Lesson13:Howdoyoufeel?第一课时一、教学目标：1.学生能听懂、会说和认读以下词汇；2.学生能理解并口头运用句子:Howdoyoufeel？Ifeel______.二、教具：卡片录音机四、教学过程Howdoyoufeel？1.介绍这些感觉词汇：cold,hot,tired,happy,sad.看第一局部图片，用汉语介绍每幅图片表示的意思〔cold,hot,tired,happy,sad〕。教师展示每张图片时，读这些单词，并让学生重复这些单词。2.让一个自告奋勇的学生到前面来，耳语告诉他教师向要他表演的动作，看学生们能否猜出来并正确地说出这些单词。和另一位学生重复这个活动并加上有趣的猜测。3.介绍询问有关感觉的新句型并给出答案：Howdoyoufeel？Ifeel______.4.让学生参照第二局部，用中文介绍每个图画的意思，然后用英语读出对话。让学生利用图片的线索来理解意思。大声读Howdoyoufeel？几次，让学生一起重复几次。Howdoyoufeel？Ifeel______.〔填入某个感觉词汇〕2.听录音跟读播放录音，让学生看书跟读。3.角色扮演。结束课堂教学1、检查学生理解情况。2、布置课外作业。3、Say“Goodbye!〞tothestudents.课后反思：Lesson13:Howdoyoufeel?第二课时一、教学目标：1.学生能听懂、会说和认读以下词汇；2.学生能理解并口头运用句子:Howdoyoufeel？Ifeel______.二、教具：卡片录音机四、教学过程1.复习单词cold,hot,tired,happy,sad及句型Howdoyoufeel？Ifeel______.〔填入某个感觉词汇〕2.Letisplay.表演猜字。这个游戏帮助学生全面理解和记忆本课所学的关于感觉的词汇。教师需要cold,hot,tired,happy,sad词汇卡。让学生翻开书刊第二局部。一个学生来做动作，另一个学生猜单词。把学生分成5人或6人一组，给每个小组一套单词卡片来做这个游戏。4. Letissing!Howdoyoufeel？让学生看书第三局部，讨论图中的四个动作，引导并练习cold,hot,tired,happy,sad这四个根本动作。当认为学生理解这四个动作后，播放歌曲并听歌词。之后让学生都站在一个开阔的地方，播放歌曲的同时让他们随处走动，并伴随歌曲在恰当的时刻做出相应的表情和动作。结束课堂教学1、检查学生理解情况。2、布置课外作业。3、Say“Goodbye!〞tothestudents.课后反思：Lesson14:MyBody第一课时一、教学目标：1.学生能听懂、会说和认读以下词汇：body,head,arm,leg,foot2.学生能做游戏：SimonSays3.学生能唱歌曲：Ifyou’rehappyandknowit二、教学准备：录音带或光盘、词汇卡三、教学过程：1.问候和复习2.和平时一样说Hello,问他们Howdoyoufeeltoday?可能有多种多样的答复Ifeelhappy\sad\tired\hot\cold.只要答复是用句型Ifeel_____.就可以。3.告诉学生今天将学习身体部位的一些单词！还将学习一个关于身体游戏和一首新歌曲！4.介绍身体部位的单词：body,head,arm,leg,foot5.用汉语解释单词body，指着身体的各个部位，大声读出这些单词并让学生重复。展示身体部位词汇卡。引导如下问答练习：教师：Whatisit?学生：It’sa_____.6.也可以让自告奋勇者进行互动游戏。7.一起玩。解释如何玩这个游戏，这事人人参与的简单游戏。可以告诉他们教师是Simon，教师要说Simonsaystouchyour______.同时进行演示，例如：Simonsaystouchyourhead.〔说这句话同时触摸自己的头〕知道认为他们理解了，让学生们聚集在老师周伟，开始做这个游戏。Lesson14:MyBody第一课时一、教学目标：1.学生能听懂、会说和认读以下词汇：body,head,arm,leg,foot2.学生能做游戏：SimonSays3.学生能唱歌曲：Ifyou’rehappyandknowit二、 教学准备：录音带或光盘、词汇卡三、 教学过程：1.问候和复习2.和平时一样说Hello,问他们Howdoyoufeeltoday?可能有多种多样的答复Ifeelhappy\sad\tired\hot\cold.只要答复是用句型Ifeel_____.就可以。3.Letissing!一起歌唱。介绍短语。边指图画，边做动作。演示歌词大意，播放录音，先让学生看着书中的图听整个歌曲，然后再放一边，让学生和教师一起边做动作，边跟着唱歌。4.结束课堂教学。四、课后反思Lesson15:LeftandRight第一课时一、教学目标：1.学生能听懂、会说和认读以下词汇：hair,eye,mouth,face,ear,nose,face6.学生能听懂、会说和认读表示方位的词：Left,right二、教学准备：录音带或教学光盘、词汇卡、身体部位张贴图一、 教学过程：1.问候和复习用Howdoyoufeel?问候学生。2.课文导入告诉学生今天要学习有关脸部的一些英语词汇！还要在歌谣中学习“左〞和“右〞，歌谣会帮助他们记忆“左〞和“右〞！5. 介绍身体部位的新词汇：hair,eye,mouth,face,ear,nose,face6. 教师借助自己的脸部呈现hair,eye,mouth,face,ear,nose,face等单词。把这些单词写在黑板上并指着他们和学生一起读。7. 用汉语问学生为什么我们说eyes和ears时在其后加一个S来表示一个以上的东西。8. 让学生看教科书38页第一局部图片，再看一遍身体部位的新词汇。大声读出每个词汇并让学生指出图中相应的身体部位。9. 听录音跟读Lesson15:LeftandRight第二课时一、教学目标：1.学生能听懂、会说和认读以下词汇：hair,eye,mouth,face,ear,nose,face7.学生能听懂、会说和认读表示方位的词：Left,right二、教学准备：录音带或教学光盘、词汇卡、身体部位张贴图二、 教学过程：1.问候和复习用Howdoyoufeel?问候学生。2.一起玩游戏：教给他们38页第二局部的游戏。教师说handandhair,一个学生站着不动，另一个学生要摸她的手和头发。重复这课和上一课学过的不同的身体部位。3.教授新词汇：Left,right。例如把leftr和ight写在黑板上，和学生们的方向一致。举起一只手，然后另一只手。跟学生一起说几遍这些词汇。取出left,right的词汇卡，展示每张卡片并读出来。4.Letischant!Showmeyourlefthand.播放歌谣让学生们听两遍。第二遍播放歌谣时，教师根据歌谣做出相应的动作〔伸出左手，伸出右手，伸出左脚，伸出右脚〕。教授学生这个歌谣，让他们聚集在教师开阔的地方，站着着练习这些动作。当每个人都感觉熟悉时，播放歌谣并愉快地做动作。5.练习。听录音跟读。课后反思：Lesson16:WarmandCool第一课时一、 教学目标1.学生能听懂、会说和认读以下词汇：Warm,cool2.学生能唱歌曲：hand,shoulders,knees,toes.二、教学准备录音带活教学光盘，身体部位张贴画，词汇卡。三、教学过程1.问候和复习复习Ifeelhor/cold,说出这些词汇相应的动作。2.Warmorcool？介绍新词汇warm,cool,hot,cold。让四位学生到前面来，引导他们进行以下对话：教师：Howareyou?学生：Iamhot/cold.(做动作)让学生们用汉语举例说明热的和冷的东西。用汉语解释我们的身体会感到热或冷。也可以触摸热或冷的物体。让学生想出一些有关冷、热的例子来。教给学生当我们觉得热或冷时，要说：Ifeelhot/cold.当我们触碰到某种热或冷的东西时，我们说This/Thatishot/cold.演示这种不同，学生和教师一起说几遍：Iamhot/cold.和This/Thatishot/cold.用汉语解释有些东西既不是热的也不是冷的，而是介于中间。让学生举例一些温暖的东西和凉爽的东西例子。练习，听录音跟读。3.Letisdoit!这个活动可以帮助学生强化对warm,cool,hot和cold的理解。让学生翻开出刊第二局部，讨论图片，提问每张图片中毒发生了什么事情。解释每幅图展示了warm,cool,hot,cold的概念。给学生们时间来完成将图片和词汇正确连线的活动。结束课堂教学。课后反思：Lesson16:WarmandCool第二课时二、 教学目标1.学生能听懂、会说和认读以下词汇：Warm,cool2.学生能唱歌曲：hand,shoulders,knees,toes.二、教学准备录音带活教学光盘，身体部位张贴画，词汇卡。三、教学过程1.问候和复习复习Ifeelhor/cold,说出这些词汇相应的动作。2.Whatisit？介绍身体部位新词汇：shoulder,knees,fingers,stomach.展示标注不同身体部位的张贴画，指着shoulder,knees,fingers,stomach，大声读出单词并让学生跟读单词。将学生分为4人或5人一组，将身体部位词汇写在黑板上并给他们如下指令：Pointtoyour______.Touchyour____.Showyour______.引导学生们进行问答练习。教师：〔指着自己的肩膀〕Whatisit？学生：Itisashoulder.教师：〔晃动自己的手指〕Whatarethey？学生：Theyarefingers.练习。听录音跟读。4.Letissing！hand,shoulders,knees,toes.播放录音，让学生听这首歌曲。做动作教给学生这首歌曲的每一句。边唱边指着自己身体的各部位。5.结束课堂教学课后反思：Lesson17:AreYouOkay?第一课时一、教学目标：1、知识与技能：能理解并口头应答以下句子：Howareyou?Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.Areyouokay?Yes/No.What’sthematter?Icurt/hurtmy____.2、情感与态度：在学习中学会合作，学会关心他人。3、过程与方法：采用合作式的方法进行学习。二、教学重点：能够理解并口头应答以下句子：Howareyou?Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.Areyouokay?Yes/No.What’sthematter?Icurt/hurtmy____.三、教学难点：能针对不同句式进行准确答复。四、教具：椅子、录音机、手偶、医用白大褂五、教学过程：1.问候：Hello,boysandgirls.Howareyou?Howdoyoufeel?2.唱?hand,shoulders,knees,toes?到达既复习又活泼课堂气氛的目的。3.游戏：SIMONSAYSHowareyou?Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.Areyouokay?Yes/No.What’sthematter?Icurt/hurtmy____.可用Touchyour____.句式进行此游戏，以复习身体部位单词。CHARADES用此游戏复习sad,happy,tired,hot和cold等表示感觉的词汇。4.教授Howareyou?Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.示范利用一手偶与师完成以下对话：手偶：Howareyou，today?师：Ifeelsick.Sick.Iamsick.Sick.(配合动作和表情)让学生重复sick.用自己的身体部位演示：My____hurts./Ihavea____ache(ear,head,stomach)如可捧着头说：Myheadhurts./Ihaveaheadache.出示句子及单词让学生重复说。解释ache通常表示阵痛，尤其指耳朵、头和肚子的疼痛。还可以用hurts表示任何疼痛。5.教授Areyouokay?Doyoufeelsick?What’sthematter?Icurt/hurtmy____.示范利用手偶与师进行对话师：Howdoyoufeel?Doyoufeelsick?手偶：My____hurts./Ihavea____ache./Icutmy____.教给学生用Howdoyoufeel?或Areyouokay?作为一般问候语来询问别人的健康状况，以示关心。关心他人是我们应具有的一种美德。向学生说明cut用来描述任何如小刀之类锋利东西的动作。What’sthematter?一般是护士或医生询问病情时的句子。出示nurse，认读。学说句子与师进行对话。看书听录音跟读分组编对话设计背景和情况，编一个关于受伤或生病的对话小组展示对话课后反思：Lesson17:AreYouOkay?第二课时一、教学目标：1、知识与技能：能理解并口头应答以下句子：Howareyou?Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.Areyouokay?Yes/No.What’sthematter?Icurt/hurtmy____.2、情感与态度：在学