2020特岗教师考试真题及参考答案

文档来源为文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑 .欢迎下载支持文档来源为 :从网络收集整理 .word版本可编辑 .C.场独立型D.场依存型24、如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对教学过程中测验结果的解释就是()非正式评价诊断性评价形成性评价真实性评价25、学校心理健康教育的对象是 ()全体学生有心理障碍的学生有品行问题的学生有学习困难的学生二、案例分析题1、记得是一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。园为昨晚校外辅导班下课太晚，早读铃声响过，我才走进教室。这是赵晓明匆匆忙忙从我身后冲进来。我大声说：“赵晓明，你为什么又迟到’把手从裤兜里里出来 .站好!”此时，我听到有同学嘀咕：“自己手不也是插裤兜里吗，自己不也是剐进教室吗。”我心头一惊，正要发作的火一下于熄灭了，井陷 A了沉思：平时 .一些客气啦微不足 道的细节，就会给学生带来潜移默化的影响，同学们板演后随手把粉笔往台上一 扔，学生干部管理班级用教鞭敲击讲台，造不都是我的行为在学生身上的再现吗，请运用中小学教师职业道德知识对该教师的恤法进行分析。三、论述题 （本大题1题，15分）1、请结合实际论述教育心理学对教师在教育实践中的作用。四、教学设计 （本大题共1题。15分）请根据所提供的教材和材料和相关情况，按要求完成教学设计。教学材料：某版本小学语文教科书中编入《秋天的图画》一课。课文内容如下图所示。1、秋天的图画秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画，梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，谁使秋天这么美丽。2、看蓝天上的大雁作出了回答，他们排出一个大大的人字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。相关情况:授课对象为某乡村小学二年级 (1)班的学生，班级人数为43人。设计要求：制定本节课的教学目标为本节课设计一下课堂导入活动围绕“梨”字的学习，设计一个教学活动2018教师特岗全国卷:一、选择题.C爱国,敬业，诚信 ,友善.A和平，繁荣，开放，创新，文明之路.C义务教育.C科学研究权.D教师职业道绝基本原则.B终身教育的思想.A激励作用.B抓住关键期.C示范性.D教育性规律.D边讲课边走到该生旁对其暗示.B因材施教原则.A癸卯学制.B组织建立良好的班集体.D学科课程.B勤奋感对自卑感.D果断性.B元认知策略.A再造想象.C一般迁移.C原型定向.B个体的成败经验.C场独立型.C形成性评价.A全体学生二、案例题材料中教师的平时的行为很明显违反了教师职业道德中的为人师表。为人师表要求教师能够坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。依着得体，言语规范，举止文明。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。学生具有向师性，教师在日常教学的一言一行都会对学生产生很大的影响。材料中“我”平时把手揣在兜里、板书后将粉笔随手一扔、管理班级在桌子上敲教鞭等这些不良的行为，学生都看在眼里记在心里对学生产生了潜移默化的坏的影响，违反了教师职业道德中为人师表的基本要求。因此，在以后的教学中“我”需要时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。同时，在教学实践中从以下几个方面提高自己，（一）做到既教书又育人（二）加强言语修养（三）规范自己的行为（四）以高尚的形象树立威信和尊严 （五）对自己严格要求;最终真正做到行为人师、言为人师，做到名副其实的人类灵魂的工程师。材料中赵老师具备教师职业素养中的精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识等知识素养。精深的学科专业知识要求教师要掌握本学科基本的知识，基本的理论，了解该学科的发展脉络，能用学科知识帮助学生获取知识，解决问题。材料中赵老师为了成为一名称职的语文教师，认真学习了本专业各门课程、还广泛涉猎了其他专业知识，具有精深的学科专业知识。当代学生兴趣比较广泛，求知欲较强，学生获取知识的渠道很多，教师需要具有人文科学知识，社会科学知识和生活知识，帮助学生解疑答惑。材料中赵老师从事语文教学之后，他经常阅读中外名家名著。具有广博的科学文化知识。学生在每个身心发展的阶段都有不同的特点，需要教师具备教育学，心理学及各科教材教法知识，根据学生不同阶段的特点，进行有的放矢的教育和管理。赵老师还不断地学习教育学、心理学和现代教育技术等，通过反思自己的教学实践，创新教育教学方式。具有必备的教育科学知识。因此，作为一名合格的教师必须具备教师职业素养中知识素养，为学生健康成长保驾护航，真正做到“给学生一碗水、自己具备一桶水”。材料中李老师主要运用了教学方法中的讨论法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。材料中李老师让学生组成小组，讨论“三角形在日常生活中的应用”，同时，李老师在旁边还做一些筒单的指导。充分体现了谈论法。讨论法的正确使用具有以下优点：有利于学生集思广益，互相启发，加深理解。同时，容易引起动机，刺激学生枳极思考，训练学生表达组织能力，加强同学之间感情。但是在应用的过程中需要注意以下几点要求：第一，讨论前做好充分准备。抓好问题是讨论的前提，问题要有吸引力，能激起学生的兴趣，有讨论、钻研的价值。第二，讨论中要对学生进行启发诱导。启发学生独立思考，勇于发表自己的看法，围绕中心议题发言。第三，在讨论结束时要做好小结。三、论述题请结合实际论述教育心理学对教师在教育实践中的作用。教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，具体如下：帮助教师准确地了解问题一一比如：中学生英语阅读活动表现出困难，教师可以运用教育心理学的理论和研究方法，对学生学习上表现出的困难或心理发展过程中存在的问题追根溯源，全面准确地了解学生，从而针对性的解决学生的学业问题和心理健康发展问题。帮助教师预测并干预学生一一比如：在了解了学生的智力水平之后，要为智力超常或有特殊才能的儿童提供更有利其潜能发挥的教学环境和内容，为智力落后或学习困难的学生提供额外的帮助和辅导，必要时应采取针对性矫正措施，使得学生最大程度上得到发展进步。帮助教师结合实际教学进行研究一一普遍是用的教学模式是不存在的，需要教师结合教学实际，创造性地、灵活性的将教育心理学的基本规律应用于教学中。可以观摩特级教师的光盘来钻研。为实际教学提供科学和理论指导