大学生的道德修养1课件

大学生的道德修养主讲人：程立显道德修养的内容马克思主义伦理学的基本原理社会主义道德的基本原则公民道德

一关于马克思主义伦理学的基本原理

公正为核心的伦理学范畴体系义利统一论的道德观个人价值和社会价值的关系

１．公正的内涵什么是公正呢？

首先，在任何道德体系中，公正是协调人际关系、个人同社会集体关系的指导原则和行为规范；

其次，由于公正在道德规范体系中的突出地位，公正遂成为道德评价的重要标准，也是道德的起码标准。凡涉及两人以上利害关系的行为，要判断其是否合乎道德，是不是“善”行，首先要看它是否符合“公正”的要求；

再次，作为道德规范，公正是对社会人际关系应有状态的描述，因而又具有理想性的因素，特别是代表社会发展方向的先进阶级的公正要求，往往以道德理想或道德目标的形态出现，动员和鼓舞人们为社会进步而斗争。２．以公正为核心的马克思主义伦理学范畴体系

美国学者L.C.麦克唐纳正确地指出：“马克思的道德力量事实上是由于他的全部著作都是一种正义的呼声。”这种正义的呼声、公正的追求，是马克思主义伦理学的真谛所在。以辩证唯物主义和历史唯物主义为其哲学基础的马克思主义伦理学，正是以公正为核心，构建了包括善（恶）、权利、义务、良心、荣誉、幸福等在内的范畴体系，才透过数千年来纷纭复杂的道德现象，第一次科学地揭示了道德的本质，阐明了道德发生、发展的客观规律。

伦理学—道德—善—公正─权利（自由、人道、尊严等）义务（同情、诚信、责任等）

─良心－荣誉－幸福—恶————————————社会公正一切已往的道德论归根到底都是当时的社会经济状况的产物。而社会直到现在还是在阶级对立中运动的，所以道德始终是阶级的道德；它或者为统治阶级的统治和利益辩护，或者当被压迫阶级变得足够强大时，代表被压迫者对这个统治的反抗和他们的未来利益。

不管时代潮流和社会风尚怎样，人总是可以凭着自己的高贵品质，超脱时代和社会，走自己的正确道路。现在，许多人都为冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。但是，也有不少人不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。

工人生产得越多，他能够消费的越少；他创造价值越多，他自己越没有价值、越低贱。什么是社会价值？

社会价值就是指一个人的思想、言行、活动等对社会、他人的积极意义、效用或有用性，即对后者的需要的满足、对后者的有效付出。什么是自我价值？

自我价值是一个人的思想、言行、活动等直接或间接地（通过社会或他人）产生的对自身发展的积极意义、效用或有用性，即对自身需要的满足。结论：社会价值和自我价值、贡献和索取是两对辩证统一的概念，每组概念之间都是相互依存、相辅相成、相互转化、互为目的和手段的关系，不可把它们对立起来。从马克思主义伦理学关于社会价值和自我价值相统一的观点出发，我们的道德教育要鼓励人们既重视社会价值，也重视自我价值。为此，在倡导无私奉献精神、号召人们为社会多作贡献的同时，社会有责任创造条件，充分尊重和满足个人的各种价值需要，帮助人们追求和实现自我价值。二关于社会主义道德的基本原则

学术界一般认为，面对人与人、人与社会、人与自然、群体与群体等等多方面、多层次的道德关系，社会主义道德规范体系的基本原则不可能只有一条，而必定有若干条，至少包括人道主义、集体主义、诚信和公正等四条基本原则。人道主义原则的核心要求就是要尊重人权、保障人权，进而做到一切以人为本，即一切以人为目的，以实现人的权利为目的。

１．人道主义原则由于人道主义原则得到普遍确认，早在1989年，中国政府就郑重宣布：“我们不认为自由、民主、人权是资本主义国家的专利。社会主义国家也应该是自由的、民主的，享有充分的人权。”随后又有过多次类似宣示，迨至2004年3月经修改后的《中华人民共和国宪法》，更把“尊重和保障人权”庄严地规定为国家和政府的职责。这是我国人道主义和人权事业的巨大进步。

２．诚信原则当前人们强烈关注的“诚信”，主要是社会转型期暂时缺位的现代诚信美德。事实上，当今社会最为匮乏的并不是（或者说主要不是）家庭成员、同乡、同学、朋友、老部下、老上级等私人关系领域内的诚信，而是社会公共生活中法人的诚信，尤其是企业、政府机构及其官员对其广大服务对象的诚信。

正如一位经济学家所说，在市场经济中，信用是对交易者合法权益的尊重与维护，信用体系的崩溃与瓦解将对经济生活带来灾难性后果，在信用的“崩盘”中没有赢家可言。

现代道德所讲的“诚信”是在公正原则指导下的“诚信”，是行使权利、履行义务的“诚信”，——欺诈和背信行为肯定是侵犯权利、逃避义务之举，肯定是对公正原则粗暴践踏。因此，可以断言，公正原则落实之日，就是诚信美德回归之时。

３．公正原则在当代中国的社会主义道德体系中，诚信和公正（或者叫社会公正）同属基本原则。一般认为，诚信是道德的底线、公正的基础。然而，如前所述，光讲诚信，并不能必然地导致现代的权利平等和社会公正；而有了社会公正，权利就有了保障，种种不公正的背信弃义行为就失去了赖以滋生的温床。因此，应当说，公正原则比诚信原则更具有决定性意义。

当代中国的公正原则本质上代表了广大人民群众的道德愿望和根本利益。它阐明了当代中国社会主义制度的应然状态，既是全社会现实的行为规范，又是全国人民共同追求的社会价值目标。这种融阶级性与人民性、现实性与理想性于一体的公正原则，揭示了社会主义道德所认可的社会成员的权利和义务的均衡状态,指明了人们应有的权利义务观念,从而为一切社会利益（物质的和精神的）的合理分配提供了价值尺度。它蕴含着巨大的道义力量，鼓舞着全国人民为清除腐败和一切不公正现象、推进现代化事业而共同奋斗。

三加强公民道德教育，培育现代公民意识

公民道德在人们的道德素质培养中发挥着基础性、决定性作用，因为它体现了人道主义、集体主义、诚信和公正等道德原则对公民的最基本要求。１．公民道德的基本要求２．培育现代公民意识《公民道德建设实施纲要》指出，“在全社会大力倡导‘爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献’的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”。１．公民道德的基本要求爱国主义是大学生思想道德教育的永恒主题

爱国主义教育的根本目的，就是要教育大学生继承和发扬“五四”以来以科学和民主为基调的爱国主义传统，接过前辈手中的“科学”和“民主”大旗；要教育大学生不断提高民族自尊心、自信心和自豪感，以报效祖国、服务人民为最大光荣，以损害祖国利益和民族尊严为最大耻辱，牢固地确立起为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的崇高理想。

在当前，我国社会各阶层、全体公民的爱国精神和爱国行动的集中表现，就是积极地投身于改革开放和现代化事业，为建设富强、民主、文明的社会主义法治国家而奋斗。建设法治国家这一爱国目标，自然要求公民具有强烈的法治意识、“守法”意识。“爱国”必须“守法”，必须遵循法制的轨道，这是我国新时期爱国主义不同于历史上的爱国主义的显著特征。

２．培育现代公民意识从道德角度说，公民意识就是公民对公民道德的内化或理性自觉，因而是公民自觉践行公民道德的内在驱动力。所以，大力培育现代公民意识，就不能不是大学生公民道德教育的重要内容。

什么是公民意识？公民意识的实质是现代道德意识，表现为前已论述的义利统一论的社会主义道德观。公民意识即现代道德意识在法律领域的体现，是现代法律意识和法治观念，包括公民的法律资格和法律地位。它既有法律地位和法律责任相统一的内容，又有公民的法定权利和义务相统一的内容。一方面要依法行使权利，运用法律武器维护自身权益；另一方面，要认真履行法定义务，这是现代法律意识的基本要求。总之，公民意识就是现代公民对社会公正、权利平等和权利义务的一致性等原则的认知和把握。公民意识就是公民的现代社会意识，主要包括现代社会公民必须具备的平等观念、权利义务观念、民主法制观念、自由与纪律观念等。

要培育大学生的现代公民意识，除了进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的政治教育，进行前述的道德基本原则和公民道德教育之外，对他们进行反对封建思想残余的教育，也是不可或缺的重要方面。肃清封建主义残余影响

反对封建思想和培育公