道德反思论文班主任的责任与使命论文：谈初中班主任如何做好学生的德育教育

道德反思论文班主任的责任与使命论文：谈初中班主任如何做好学生的德育教育【摘要】从李、药两案说起，对学生思想品德的教育进行反思。谈自己作为一名班主任对目前初中思想品德的教育现状的认识，以及对其成因进行分析。就自己的认识体会，提出相应的方法策略，和大家探讨学习。【关键词】道德反思班主任的责任与使命初中思想品德教育现状与成因对策与方法去年以来，发生了两起轰动很大的在校大学生开车撞人事件，先是河北传媒学院学生李启铭开车撞死一人撞伤一人后并不停车，还说出“我爸是李刚”的言论；后是西安音乐学院学生药家鑫驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸再次撞伤行人。两大学生如此的品行，遭到了广大媒体和民众的抨击和谴责。很难想象，这就是受过高等教育的大学生所作所为，我们不禁要问：这是什么样的道德？为何？——是我们的社会出问题了？！还是我们的教育出问题了？！尤其是学生品德教育，值得我们教育工作者的反思啊！难怪温总理都说了“道德的滑坡已经到了何等严重的地步！”。虽然案发时李、药两人都是大学生，但人生观在初中时已初步确立并逐步完善。在此，撇开社会原因不说，笔者作为一名初中班主任把对学生的思想品德教育问题的认识体会与大家一起探讨学习。首先，当好班主任，做好学生的思想品德教育是义不容辞的责任和使命。初中生是国家未来的接班人，是未来社会发展和建设的生力军，他们的身心健康就是国家的未来，民族的希望。李、药两人的言行所表现的思想品德，不可能是“瞬间激情”形成的，一个人的品德应是从小到大受到生活环境、教育观念等影响，潜移默化而形成的。初中生正处在长身体，长心智快速生长发育时期，也是人生观价值观初步形成的关键时期，这个时期该如何正确教育和引导是特别的关键。教书先育人，班主任是班级学生的领导者、教育者，是中小学日常思想道德教育的中坚力量。因此，班主任肩负着非常艰巨而伟大的历史使命。其次，要认清学生的思想品德现状和形成原因。就我们县城周边的农村中学而言，学生思想品德现状主要表现和原因分析如下：第一，很多学生没有理想信念，学习目的不明确，不想学习，不爱思考，害怕记忆，厌学思想严重，辍学率较高。在我平常与学生交谈和调查了解中问到：你为什么要学习？成绩较好的学生还能回答，多是：考上重点高中，考上一个好的大学，将来能有一份好的工作；其他的多为：不知道，很难说或不敢想。他们没有明白学习是认知的需要，是时代发展的要求，更没有体验到学习的成就感和快乐。新的“读书无用论”回潮，读大学的费用很高，家庭负担沉重，大学毕业就是失业，同样回去打工。是狭隘的思想认识，是沉重的家庭生活压力让我们的学生没有了理想，迷失了学习的方向。第二，学生以自我为中心，自私自利，我行我素，爱图享乐攀比，缺乏责任心。留守儿童，隔代抚养，家庭教育的缺失，缺乏父母的教育引导和督促。据最近的调查显示：目前中国的农村留守儿童的数量将近2000万，当中有84.6%的孩子由爷爷奶奶等隔代亲人照看，15.4%由亲戚代管，有少数甚至是独自一人生活。这样的一个局面如何能保证孩子们正常地接受教育。大多数爷爷奶奶虽说非常溺爱自己的孙子孙女，但最多照料他们的衣食生活，对于学习及道德品格上的教育可以说是一片空白。因此孩子得以更多的机会放纵自己，养成了很多不良的习惯，给农村的教育带来许许多多的问题。第三，学生学习升学压力过重，造成心灵扭曲，偏激或自卑自闭，心理承受能力脆弱。学校为了在激烈的竞争中求得一席生存之地，千方百计抓升学率。部分学校还分所谓的快慢班或实验班，学校德育脱离了社会实际和初中生品德发展的实际，对教师的教学能力高低和学生的评价以学生成绩作为唯一或最重要的标准，素质教育就是一句空话。第四，受社会上不良风气和思想影响，一些学生旷课逃学，外出上网，故意破坏或捣乱，恐吓打架，甚至偷窃违法等。这其中原因包罗万象，但主要还是家庭和学校的思想教育问题。再次，做好学生品德教育的对策与方法：关爱学生，转换角色，树立为学生服务的意识；加强学习修养，自律表率；科学合理计划安排；注重教育机智的培养与探索。第一，关爱学生，做学生的良师益友。爱学生是教师职业道德的关键和核心，没有爱就没有教育，也就没有教育的成功。班主任是一个特殊的人生角色，是中学教育教学之链的一个关键环节,特别是在农村的初级中学，现在很多学校实行住宿制，班主任既是老师又是家长，其双重角色使得班主任工作也就更困难、责任更大。班主任工作的开展，学生思想品德的教育，都需要学生的支持与配合。教育不是说教，不是从上而下的以权压人。要学生接受你的教育，你要了解他们的内心世界，平等对待每一个学生，为学生提供力所能及的便利，拉近与学生的距离，博得学生的信任，学生才会向你敞开心扉，教育才能相得益彰。正如魏老师所说，是学生帮助了我们，服务了学生同时也做好了自己的工作。所以，班主任要善于建立良好的师生关系，“得民心者得天下”，有学生的支持与配合，工作的开展和成效才会有保障。第二，加强自身学习与修养，自觉自律，言行表率，做行为规范的示范者。古代的圣贤孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师的言传身教，一言一行，一举一动，会对学生产生潜移默化的影响。在教学和班级工作中，教师要注重学习研究，拓宽知识面，终生学习，不断更新，以渊博知识和教学能力赢得学生的赞赏；为人师表要求教师举止文明端庄，待人谦虚礼貌，语言规范健康，衣着整洁大方，真正体现教师的修养品质，真正对教育教学起到积极作用；要洁身自好，要“言必行，行必果”，为学生树立榜样，以高尚的人格去影响自己的学生。第三，通观全期，科学计划和合理安排，以多种方式进行思想品德主题教育。根据学校学期工作计划，结合时事和一些重要的节日纪念日，合理安排思想品德教育的各种主题，进行讨论学习和倡导。例如，一）理想教育：①20年后的我②新学期目标与计划。二）文明礼仪教育：①做一个文明守纪的中学生②如何养成好习惯。三）感恩教育：①爸爸妈妈，您辛苦了②祝福老师。四）道德教育：①美与丑②雷锋精神过时了吗？五）安全教育：①平安是福②珍爱生命。六）挫折教育：①路在脚下②退一步海阔天空。七）反思教育：①做一个有责任感的人②我确实错了。八）环境教育：①学校是我家②爱护环境，从我做起。有计划，有目的地安排各种主题，以主题班会，专题讨论，演讲竞赛，黑板报墙报，观后感、读后感等方式进行，以触及内心，加深体会，提高认识。第四，注重教育机智的培养与探索，提高实际工作能力。很多老师在感叹：“现在的学生确实越来越不好教了，严也不是，松也不得”。这就要求我们老师和班主任具备教育机智的素质。何为教育机智，是指教学的过程中，教师能敏锐观察到情况的细微变化，根据学生的身心特点，对意外事件迅速作出正确判断，并采取恰当方法予以解决的能力。具有良好教育机智的班主任，遇到突发情况时，往往用一两句话或简单的几个动作就能摆脱困境，化解矛盾，取得较理想的教育效果。例如，魏老师教育两个打架的孩子：先关心他们的伤情，解除他们戒备抵触心理，再从打人与挨打，打轻打重，打赢打输的结果，让学生明白打架无论怎样都是不对的，不好的。这要比严厉的批评训斥要好得多。那教育机智来自哪里？它是基于对学生的尊重和信任，源于工作实践中长期勤劳磨炼，琢磨感悟的结果。我也有过这样的例子，一次，一初三男生叫我绰号（较难听），我走了过去问：“你叫我什么了，我还没听清楚呢?”他跑是来不及了，就等着挨骂。我说：“你还会给老师取名呢！要取，就给我取个好听的，够响亮的！”。第二天，碰巧又遇到他，他主动跟我打了招呼，我又叫停他问：“哎，今天心情好啊，不叫我××（绰号）了？”他不好意思笑了。此后他叫我，嘴巴可甜呢。遇事要冷静沉着，换位思考；要循循善诱，随机应变；要对症下药，方式多样；还要审时度势，把握尺度。最后，要积极与学生家长沟通交流，争取得到家庭的支持和配合。要求家长注意与孩子情感培养，以及家庭环境对孩子的影响，根据实际情况积极教育引导，不要把自己的私心和意志，强加于孩子。要以长远的目光看待，以培养健康的人格为重，为孩子减压，以利于孩子的成长。活着就好，健康是福，能健康和顺地生活，那就是最大的幸福。李、药两家的苦果，值得我们的