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文档简介

中班综合活动：颜色宝宝［活动来源］我班幼儿在单元活动——《感官总动员》中，对颜色的变化产生了深厚的爱好，如何依据幼儿的爱好与探究的乐观性生成有价值的教学内容，是对老师的新要求。于是我乐观搜寻有价值的教学内容，敬重幼儿是学习的主体地位，对教材和网上收集到的内容进行大胆改编和尝试，生成系列活动，本活动是其中之一。

［活动目标］

1、在探究操作过程中，激发幼儿的学习爱好，培育初步的合作意识。

2、幼儿在实践的基础上，试编儿歌，理解儿歌内容。

3、引导幼儿进行肯定的诗歌仿编，进展语言表达力量。

［活动分析］

1、重点：通过操作实践，理解诗歌内容。

2、难点：仿编诗歌。

［活动预备］

1、操作材料：分组预备红、黄、蓝三种颜料，每人预备棉签一支、调色盘一个。

2、图片教具：颜色宝宝（红、黄、蓝），实物图片（橘子、叶子、茄子、轮子各一个），橙、绿、紫、黑色圆点各一（做成标志牌）。

3、观赏背景图一幅。

4、磁带（伴奏音乐、配乐散文）。

5、家长资源利用：“我和爸爸妈妈一起画”（分别用橙、绿、紫、黑色画不同的物品）。

［活动过程］

一、引起爱好，导入操作

1、歌表演引出三原色宝宝。“小伴侣，看看谁来了？用我们的礼节欢迎它。”（老师奇妙变化不同的颜色宝宝教具，幼儿唱相应的歌词）。

（评：活动的导入，老师奇妙运用三色颜色宝宝的教具，变魔术般地出示三原色；幼儿随机变化的歌词创编，乐观性随之调动。）

2、导入操作。“噢，今日来了红、黄、蓝三种颜色宝宝，老师真的为你们预备了这三种颜色，想玩吗？今日就请大家来当魔术师，把喜爱的颜色调在一起。颜色宝宝在欢迎你们哪，快去玩吧。”

（评：幼儿自由选择，幼儿是活动的仆人。）

二、调色操作，理解内容

1、幼儿进行调色操作。（提出卫生要求——魔术师要当心啊，千万别把魔术变到外面，那会让别人发觉你的小隐秘的。）

2、老师依据每个小组变出来的不同颜色，让幼儿为空白图片涂色。巡回指导：哪种颜色宝宝手拉手？变出了什么颜色？可以用这种颜色来画什么？

（评：从幼儿感爱好的颜色入手，在玩色的探究中，发觉颜色的奇异变化，猎取相应的阅历。其实，幼儿操作的步骤就是诗歌的内容。）

三、试编儿歌，学习儿歌

1、试编儿歌内容。

“我们小伴侣的本事真大，一下子变出了这么多好看的颜色。”师生共同编出——“红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子。”（演示标志牌，并用图片表达儿歌内容。）

其他三句方法同上，用幼儿集体编、个别幼儿编、个别操作等不同的形式编出。

（评：引导幼儿将自己操作的过程用诗歌语言形象地描述，自然而然地理解了诗歌内容。需要说明的是教具的奇妙利用：开头的标志牌放到操作区，引导幼儿选择喜爱的颜色；此时三央的充分利用，形象地表现了幼儿的操作过程；创编诗歌时，标志牌内容移到图板上，则是诗歌内容完整形象的描述。为了唤起幼儿爱好和关心幼儿联想，中间加些“调料”，如变魔术般的转动等，充分调动了幼儿

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