神经外科护理工作总结课件整理-002

神经外科护理工作总结神经外科护理工作总结神经外科护理工作总结导理们个年平乐昵图网BY:zo22滨州医学院烟台附属医院神经外科我校地处城郊，规模小、条件差、人员少，教师队伍趋于老年化，教育教学质量难以提高。当前我县教育教学研究的热点是“打造有效课堂，提高课堂教学效率”。结合我县的实际和课堂教学现状，结合学生学习的规律，全面提出了有效课堂应体现“三性”：基础性，主体性，实效性。即教学内容着力基础性，教学策略体现主体性，教学效果彰显实效性。随着教育新政的不断深入，我校选择以校本教研提升教师专业素质，研究提高教育质量的策略，树立“人人都是学习者，人人都是研究者”的理念，积极探索“问题研究课题化、课题研究行动化、行动研究成果化”的校本教研模式，取得了显著成效。一、立足点：提升理念，以人为本是新世纪学校教育改革与发展的基本理念近年来，我校为了教师和学生的发展，提出了教、学、研一体化的工作思路，在全体教师的积极参与下，明确了以校为本开展教研的四个基本点。一是立足点，在于解决教育教学中的实际问题；二是着眼点，在于促进教师学生共同发展；三是切入点，以提高课堂教学质量为突破口；四是生长点，在于理论与实践相结合，学以致用。目前，已初步形成了以实践课题研究为中心，以师、生、校发展为目标，以学校和教研活动为保障的教、学、研一体化的校本教研模式。二、支撑点：规范化管理学校制订了校本教研三年规划，专任教师人人制订具体的《个人专业发展规划》。教师计划以学年为周期，从师德、教育、教学教研、教育管理、基本功等方面拟定自己的发展目标，确定合作伙伴，制订达标措施。学校要求教师一学期至少阅读一本教育理论专著，一个月研读一篇与专业有关的教育教学论文，提倡写读书笔记。学校建立了课题组和教研组合作、教学研究相结合的教育网，校长亲自抓，教导处具体管理，每周安排半天静校研修活动，每天安排半个小时的静校教研活动，要求教研组每月围绕一个主题，学习研讨，观摩教学或观看名家教学录像，每次活动有记录，每月有小结，学校定期组织交流活动。学校先后制订了《课题研究管理制度》《教师学习制度》《教研组长职责》《教师奖励制度》等，建立了教师专业成长档案，内容包括成长计划、教学研究、实践过程、研究成果、考核评价等，档案记录公开展示，作为评优、绩效奖励的重要依据。三、着力点：自主发展在开展校本教研活动中，我们注重研究教学实践中的“小问题”，实施小课题研究策略。2010年，我们研究了“怎样引导学生开展课堂探究”，小组合作学习应该在什么情况下进行“什么样的作业更有效”等课题，最近我们又开展了“有效备课、有效提问、有效倾听、有效评价”等教学过程中有效性问题的研究。这些问题都是教学中的“草根”问题，为教师所关心，对教学实践有直接指导作用，有利于提高教师的教学智慧、专业对口技能，也对提高教学水平产生直接的效果。“一课多研”是我校教师备课活动的一个重要方式，是教师在教学研究中合作互动的有效途径。近年来，我校以教研组为主体，以教师“切磋课艺”为重点，采用几位教师同备一课或同一课一位教师上几次的形式，鼓励教师独立研究，自我设计，创造特色、合作探究，互相学习，提高教学研究水平，使全体教职工转变观念，树立符合素质教育要求的人才观、学生观、教学观、质量观，突出对学生个性发展的研究，优化教育教学过程，注重培养学生的动手操作能力和创新精神，充分发展学生的个性特长，使每个学生学有所得，学有长进；真正使学生学会做人，学会求知，学会审美，学会自强（强心健体），学会创造。我们还组织教师积极听名师讲座，观看名师教学录像，欣赏精彩课堂教学案例，在专家和名师的启发指引下，我校各教研组开展了人人说课，上公开课和评课活动，学校举行“教艺发布会”“成功教学论坛”和“教师笔谈会”，有效地促进了教师专业素养的提高。在教学研一体化的实践中，广大教师提升了教学理论水平，练就了比较扎实的教学基本功。2010年我校有两位教师被评为骨干教师，一名教师被评为学科带头人。学校先后被评为“质量优等学校”“素质教育先进单位”及“常规管理先进单位”。随着新课改的不断深入，我们的校本教研一定会像春天的草根一样在春风的吹拂和雨露的滋润下，更加充满生命的活力。摘要：随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得自由、灵活，学生在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是数学教学改革的可喜的变化。教师要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，使课堂教学焕发生命活力，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，追求数学美。新课程改革，是伴随着教育形式的发展变化而提出的改革要求。尤其是在小学阶段，成功的改革和有效的教学方法，能够最大限度地促进小学生的自身全面发展。这就要求小学教师要充分结合小学生的特点开展和实施教学，特别在小学数学教学中，激发学生学习兴趣，培养学生能力，促进学生个性发展，强调从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识和实践能力。这些都是非常重要的方面，影响着新课改下小学数学教学有效性的提高。现就新课程下的小学数学教学谈谈我的几点做法。一、让课堂焕发生命活力叶澜教授曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有热情的行程。”真实的高效课堂需要展现学生真实的学习过程，需要教师善于设计有效问题，创造质疑机会，捕捉错误资源，从而促进有效生成和学生发展，使课堂教学焕发生命活力，给学生注入精神成长的力量。在实际教学中，我们不难发现这样的现象：有时教师提出问题后，学生一脸茫然，无从入手。有时教师虽全力引导，学生却启而不发。其根源是教师没有从学生的思维现状出发，以自己的思维代替了学生的思维。因此，教师只有在充分了解学生的认知特点、年龄特征、情感需求的前提下，设计开放、有趣、富有思维含量的问题，才能促使学生进行深入细致的思考，主动参与到数学学习过程中。在主动积极的探索中，学生很容易生成富有智慧性的新的东西。例如：一位教师在教学《小数大小的比较》时，设计了这样的探究活动。师：（教师投影出示一张跳远成绩记录单）同学们，通过这张跳远成绩记录单你们能知道些什么？生1：我知道A、B分别跳了几米。生2：我知道C跳了3米多。生3：我知道第一名是B。师：这里C到底跳了几米还不知道，你怎么可以判断出B是第一名呢？（组织学生开展讨论）生：因为A、C跳了3米多，而B跳了4米多。师：这样看来比较几个小数的大小，我们首先看什么？比什么？生：首先看整数部分，整数部分大的小数就大。师：那谁是第二名呢？（师生接着围绕“假设C是第二名，C跳了几米？”展开讨论，当C跳3.99米时，引出比较3.99米和3.84米的大小……）上述教学中，教师独具匠心地提供一张不完整的跳远成绩记录单，围绕学生熟悉的比赛排名这一现实情境展开教学，在学生面前适当展现源于已知而又发展于已知的“新的东西”，使学生始终处于跃跃欲试的学习状态，展开有效的数学思考。问题的解决过程成了学生学习的过程，师生在这样的数学教学过程中同时获得“精神的力量”和“生活的智慧”。二、让“生活”走进课堂，加强学习材料的实用性我们首先要搞清一个问题，就是学生为什么要来到课堂上学习数学？这个问题看似浅显，却值得我们思考。小孩子学习数学无非是为了用，为了能解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生存。因此，我们的数学不能远离生活，不能脱离现实。这也是当前教改的一大精髓，这就要求我们在备每一节课前都要想到这些知识与哪些实际例子有联系，生活中哪些地方会用到它。尽量做到能在实际情境中融入数学知识的，就不干巴巴地讲;有学生熟知的喜闻乐见的例子，就替代枯燥的例题;学生能动手操作发现问题的，教师就不灌输，不包办代替;有模仿再现实际应用的练习，就引入课堂，与书本练习题配合使用。总之，“从生活中来，到生活中去”。三、把学习数学变成具体的感受和体验小学数学是数学教育的基础，是孩子们一生中学习数学的开始。如何在孩子们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界，把抽象、枯燥的数学变得生动有趣，让孩子们发自内心地爱数学，主动地用数学。我认为关键是要加强数学与生活的联系，把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验，让数学知识生活化。现代儿童心理学研究表明，儿童学习数学时，他们的心智活动离不开具体事物的支持。而且小学生的学习带有浓厚的感情色彩，对熟悉的生活情景感到亲切、有趣。只有当数学不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习兴趣，才会进入学习角色，才会真正感受和体验数学的魅力与价值，增强理解和应用的信心。在教学中，要注意从学生熟悉的生活原型入手，唤起他们已有的生活经验和感受，使学习成为学生发自内心的需求。例如：在教学北师大教材一年级上册《比高矮》这部分内容时，我是这样导入的：课前教师故意把黑板擦放在黑板上方的边框上，一上课教师故作惊奇地说：“咦，黑板擦怎么跑那么高，谁愿意帮我把它拿下来？”上来拿的学生由于个子矮，够不着，他跳起来很吃力地够着拿，但还是够不着。老师微笑着说：“还是让我来拿吧。”老师动手拿下了黑板擦，并问：“同学们，刚才为什么他很费力也拿不到，而我这么容易就成功了呢？”学生纷纷发言：因为老师个子高，学生个子矮;说老师个子比他高，他比老师个子矮;老师你都长到黑板那儿了，所以一下子就够着了……老师根据学生的发言，立即叫刚才拿黑板擦的那位学生上来站在老师身边，再次比高矮，并引导学生用完整的语言表达。教师总结：看来在生活中，我们经常需要知道谁比较高，谁比较矮，才能根据不同的情况处理问题，今天这节课我们就一起来学习比高矮。这样的导入设计很新颖，体现了新理念、新教法，让学生在一片欢笑声中理解了比较高矮的重要性。在具体感受和体验中感受到了学习的快乐，激发了学习兴趣。总之，我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情境，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中，学生不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。因此我们要努力改变课堂教学的方式方法，不断提高课堂教学的有效性。神经外科护理工作总结神经外科护理工作总结神经外科护理工作总结1导理们个年平乐昵图网BY:zo导理们个年平乐222滨州医学院烟台附属医院神经外科223感谢领导及老师们对我们工作的关心及支持全科护士始终遵循护理示范病房所倡导的"夯实基础护理,提供满意服务"的服务宗旨,以以满意为目标、舒适为追求、以安全为保障”为指引做好了各项护理作,圆满完成护理部及科室制定的2011年工作计划。感谢领导及老师们对我们工作的关心及支持4、护理人员结构及变动情况、护理人员结构及变动情况5神经外科护理工作总结课件整理_0026护理管理的创新,巩固了护理示范病房建设;拓展的护理服务项目,使护理示范病房建设得到了升华。护理管理的创新,巩固了护理示范病房建设;7始终如一的按照《住院患者基础护理服务项目》为病人提供优质的护理服务,病人的满意度达到了998%。在"比服务、比质量、比奉献的百日竞赛活动中,查找了科室管理和个人自身工作中的不足和不优质的环节,进行了整改、改革和拓展。神经外科每一名护士对待自己的本职工作从来没有借口和理由,也从来不说不",展示了每一名护理人员处处为病人着想的服务理念。始终如一的按照《住院患者基础护理服务项目》为病人提供优质的护8完善气管切开病人的护理流程,降低了肺部并发症2011年在供应室的大力协助下,气管切开用物包括用于冲洗导管的治疗碗2个、金属内套管、气管套管隔垫、气管切开专用换药包全部采用高压灭菌消毒和单独包装,既方便了护士使用,更从根源上避免交叉感染发生。程完善气管切开病人的护理流程,降低了肺部并发症9建立两个监护室建立两个监护室,实行重病人集中管理和专人管理,保证了重病人的护理质量。在科主任的大力协助下,将医生办公室倒出设立了6张病床的监护室,这样由以往的一个监护室变成二个,每个医疗组一个监护室,改变了一个房间病人两组医生查房的现象,也避免了重病人每个房间都有的弊病,监护室护理人员由5年以上的护士担任,限制家属,保证了病人的护理质量,受到医生、家属的好评。建立两个监护室103、实行护士包床管理病人◆将科里的护士按照职称、工作年限和能力分配房间管理病人,每人平均分管3-4名病人,负责病人的健康教育;负责质控护理文书;负责病人的基础护理质量控制;掌握分管病人的病情每周三下午15:00-16:00全科护士到科,集中对自己分管病人进行上述工作,参加科室的授课、查房和质控,称为黄金护理时"。TarN3、实行护士包床管理病人11神经外科护理工作总结课件整理_00212神经外科护理工作总结课件整理_00213神经外科护理工作总结课件整理_00214神经外科护理工作总结课件整理_00215神经外科护理工作总结课件整理_00216神经外科护理工作总结课件整理_00217神经外科护理工作总结课件整理_00218神经外科护理工作总结课件整理_00219神经外科护理工作总结课件整理_00220神经外科护理工作总结课件整理_00221神经外科护理工作总结课件整理_00222神经外科护理工作总结课件整理_00223神经外科护理工作总结课件整理_00224神经外科护理工作总结课件整理_00225神经外科护理工作总结课件整理_00226神经外科护理工作总结课件整理_00227神经外科护理工作总结课件整理_00228神经外科护理工作总结课件整理_00229神经外科护理工作总结课件整理_00230神经外科护理工作总结课件整理_00231神经外科护理工作总结课件整理_00232神经外科护理工作总结课件整理_00233神经外科护理工作总结课件整理_00234神经外科护理工作总结课件整理_00235神经外科护理工作总结课件整理_00236神经外科护理工作总结课件整理_0023736、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!38神经外科护理工作总结神经外科护理工作总结神经外科护理工作总结导理们个年平乐昵图网BY:zo22滨州医学院烟台附属医院神经外科我校地处城郊，规模小、条件差、人员少，教师队伍趋于老年化，教育教学质量难以提高。当前我县教育教学研究的热点是“打造有效课堂，提高课堂教学效率”。结合我县的实际和课堂教学现状，结合学生学习的规律，全面提出了有效课堂应体现“三性”：基础性，主体性，实效性。即教学内容着力基础性，教学策略体现主体性，教学效果彰显实效性。随着教育新政的不断深入，我校选择以校本教研提升教师专业素质，研究提高教育质量的策略，树立“人人都是学习者，人人都是研究者”的理念，积极探索“问题研究课题化、课题研究行动化、行动研究成果化”的校本教研模式，取得了显著成效。一、立足点：提升理念，以人为本是新世纪学校教育改革与发展的基本理念近年来，我校为了教师和学生的发展，提出了教、学、研一体化的工作思路，在全体教师的积极参与下，明确了以校为本开展教研的四个基本点。一是立足点，在于解决教育教学中的实际问题；二是着眼点，在于促进教师学生共同发展；三是切入点，以提高课堂教学质量为突破口；四是生长点，在于理论与实践相结合，学以致用。目前，已初步形成了以实践课题研究为中心，以师、生、校发展为目标，以学校和教研活动为保障的教、学、研一体化的校本教研模式。二、支撑点：规范化管理学校制订了校本教研三年规划，专任教师人人制订具体的《个人专业发展规划》。教师计划以学年为周期，从师德、教育、教学教研、教育管理、基本功等方面拟定自己的发展目标，确定合作伙伴，制订达标措施。学校要求教师一学期至少阅读一本教育理论专著，一个月研读一篇与专业有关的教育教学论文，提倡写读书笔记。学校建立了课题组和教研组合作、教学研究相结合的教育网，校长亲自抓，教导处具体管理，每周安排半天静校研修活动，每天安排半个小时的静校教研活动，要求教研组每月围绕一个主题，学习研讨，观摩教学或观看名家教学录像，每次活动有记录，每月有小结，学校定期组织交流活动。学校先后制订了《课题研究管理制度》《教师学习制度》《教研组长职责》《教师奖励制度》等，建立了教师专业成长档案，内容包括成长计划、教学研究、实践过程、研究成果、考核评价等，档案记录公开展示，作为评优、绩效奖励的重要依据。三、着力点：自主发展在开展校本教研活动中，我们注重研究教学实践中的“小问题”，实施小课题研究策略。2010年，我们研究了“怎样引导学生开展课堂探究”，小组合作学习应该在什么情况下进行“什么样的作业更有效”等课题，最近我们又开展了“有效备课、有效提问、有效倾听、有效评价”等教学过程中有效性问题的研究。这些问题都是教学中的“草根”问题，为教师所关心，对教学实践有直接指导作用，有利于提高教师的教学智慧、专业对口技能，也对提高教学水平产生直接的效果。“一课多研”是我校教师备课活动的一个重要方式，是教师在教学研究中合作互动的有效途径。近年来，我校以教研组为主体，以教师“切磋课艺”为重点，采用几位教师同备一课或同一课一位教师上几次的形式，鼓励教师独立研究，自我设计，创造特色、合作探究，互相学习，提高教学研究水平，使全体教职工转变观念，树立符合素质教育要求的人才观、学生观、教学观、质量观，突出对学生个性发展的研究，优化教育教学过程，注重培养学生的动手操作能力和创新精神，充分发展学生的个性特长，使每个学生学有所得，学有长进；真正使学生学会做人，学会求知，学会审美，学会自强（强心健体），学会创造。我们还组织教师积极听名师讲座，观看名师教学录像，欣赏精彩课堂教学案例，在专家和名师的启发指引下，我校各教研组开展了人人说课，上公开课和评课活动，学校举行“教艺发布会”“成功教学论坛”和“教师笔谈会”，有效地促进了教师专业素养的提高。在教学研一体化的实践中，广大教师提升了教学理论水平，练就了比较扎实的教学基本功。2010年我校有两位教师被评为骨干教师，一名教师被评为学科带头人。学校先后被评为“质量优等学校”“素质教育先进单位”及“常规管理先进单位”。随着新课改的不断深入，我们的校本教研一定会像春天的草根一样在春风的吹拂和雨露的滋润下，更加充满生命的活力。摘要：随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得自由、灵活，学生在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是数学教学改革的可喜的变化。教师要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，使课堂教学焕发生命活力，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，追求数学美。新课程改革，是伴随着教育形式的发展变化而提出的改革要求。尤其是在小学阶段，成功的改革和有效的教学方法，能够最大限度地促进小学生的自身全面发展。这就要求小学教师要充分结合小学生的特点开展和实施教学，特别在小学数学教学中，激发学生学习兴趣，培养学生能力，促进学生个性发展，强调从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识和实践能力。这些都是非常重要的方面，影响着新课改下小学数学教学有效性的提高。现就新课程下的小学数学教学谈谈我的几点做法。一、让课堂焕发生命活力叶澜教授曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有热情的行程。”真实的高效课堂需要展现学生真实的学习过程，需要教师善于设计有效问题，创造质疑机会，捕捉错误资源，从而促进有效生成和学生发展，使课堂教学焕发生命活力，给学生注入精神成长的力量。在实际教学中，我们不难发现这样的现象：有时教师提出问题后，学生一脸茫然，无从入手。有时教师虽全力引导，学生却启而不发。其根源是教师没有从学生的思维现状出发，以自己的思维代替了学生的思维。因此，教师只有在充分了解学生的认知特点、年龄特征、情感需求的前提下，设计开放、有趣、富有思维含量的问题，才能促使学生进行深入细致的思考，主动参与到数学学习过程中。在主动积极的探索中，学生很容易生成富有智慧性的新的东西。例如：一位教师在教学《小数大小的比较》时，设计了这样的探究活动。师：（教师投影出示一张跳远成绩记录单）同学们，通过这张跳远成绩记录单你们能知道些什么？生1：我知道A、B分别跳了几米。生2：我知道C跳了3米多。生3：我知道第一名是B。师：这里C到底跳了几米还不知道，你怎么可以判断出B是第一名呢？（组织学生开展讨论）生：因为A、C跳了3米多，而B跳了4米多。师：这样看来比较几个小数的大小，我们首先看什么？比什么？生：首先看整数部分，整数部分大的小数就大。师：那谁是第二名呢？（师生接着围绕“假设C是第二名，C跳了几米？”展开讨论，当C跳3.99米时，引出比较3.99米和3.84米的大小……）上述教学中，教师独具匠心地提供一张不完整的跳远成绩记录单，围绕学生熟悉的比赛排名这一现实情境展开教学，在学生面前适当展现源于已知而又发展于已知的“新的东西”，使学生始终处于跃跃欲试的学习状态，展开有效的数学思考。问题的解决过程成了学生学习的过程，师生在这样的数学教学过程中同时获得“精神的力量”和“生活的智慧”。二、让“生活”走进课堂，加强学习材料的实用性我们首先要搞清一个问题，就是学生为什么要来到课堂上学习数学？这个问题看似浅显，却值得我们思考。小孩子学习数学无非是为了用，为了能解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生存。因此，我们的数学不能远离生活，不能脱离现实。这也是当前教改的一大精髓，这就要求我们在备每一节课前都要想到这些知识与哪些实际例子有联系，生活中哪些地方会用到它。尽量做到能在实际情境中融入数学知识的，就不干巴巴地讲;有学生熟知的喜闻乐见的例子，就替代枯燥的例题;学生能动手操作发现问题的，教师就不灌输，不包办代替;有模仿再现实际应用的练习，就引入课堂，与书本练习题配合使用。总之，“从生活中来，到生活中去”。三、把学习数学变成具体的感受和体验小学数学是数学教育的基础，是孩子们一生中学习数学的开始。如何在孩子们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界，把抽象、枯燥的数学变得生动有趣，让孩子们发自内心地爱数学，主动地用数学。我认为关键是要加强数学与生活的联系，把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验，让数学知识生活化。现代儿童心理学研究表明，儿童学习数学时，他们的心智活动离不开具体事物的支持。而且小学生的学习带有浓厚的感情色彩，对熟悉的生活情景感到亲切、有趣。只有当数学不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习兴趣，才会进入学习角色，才会真正感受和体验数学的魅力与价值，增强理解和应用的信心。在教学中，要注意从学生熟悉的生活原型入手，唤起他们已有的生活经验和感受，使学习成为学生发自内心的需求。例如：在教学北师大教材一年级上册《比高矮》这部分内容时，我是这样导入的：课前教师故意把黑板擦放在黑板上方的边框上，一上课教师故作惊奇地说：“咦，黑板擦怎么跑那么高，谁愿意帮我把它拿下来？”上来拿的学生由于个子矮，够不着，他跳起来很吃力地够着拿，但还是够不着。老师微笑着说：“还是让我来拿吧。”老师动手拿下了黑板擦，并问：“同学们，刚才为什么他很费力也拿不到，而我这么容易就成功了呢？”学生纷纷发言：因为老师个子高，学生个子矮;说老师个子比他高，他比老师个子矮;老师你都长到黑板那儿了，所以一下子就够着了……老师根据学生的发言，立即叫刚才拿黑板擦的那位学生上来站在老师身边，再次比高矮，并引导学生用完整的语言表达。教师总结：看来在生活中，我们经常需要知道谁比较高，谁比较矮，才能根据不同的情况处理问题，今天这节课我们就一起来学习比高矮。这样的导入设计很新颖，体现了新理念、新教法，让学生在一片欢笑声中理解了比较高矮的重要性。在具体感受和体验中感受到了学习的快乐，激发了学习兴趣。总之，我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情境，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中，学生不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。因此我们要努力改变课堂教学的方式方法，不断提高课堂教学的有效性。神经外科护理工作总结神经外科护理工作总结神经外科护理工作总结39导理们个年平乐昵图网BY:zo导理们个年平乐4022滨州医学院烟台附属医院神经外科2241感谢领导及老师们对我们工作的关心及支持全科护士始终遵循护理示范病房所倡导的"夯实基础护理,提供满意服务"的服务宗旨,以以满意为目标、舒适为追求、以安全为保障”为指引做好了各项护理作,圆满完成护理部及科室制定的2011年工作计划。感谢领导及老师们对我们工作的关心及支持42、护理人员结构及变动情况、护理人员结构及变动情况43神经外科护理工作总结课件整理_00244护理管理的创新,巩固了护理示范病房建设;拓展的护理服务项目,使护理示范病房建设得到了升华。护理管理的创新,巩固了护理示范病房建设;45始终如一的按照《住院患者基础护理服务项目》为病人提供优质的护理服务,病人的满意度达到了998%。在"比服务、比质量、比奉献的百日竞赛活动中,查找了科室管理和个人自身工作中的不足和不优质的环节,进行了整改、改革和拓展。神经外科每一名护士对待自己的本职工作从来没有借口和理由,也从来不说不",展示了每一名护理人员处处为病人着想的服务理念。始终如一的按照《住院患者基础护理服务项目》为病人提供优质的护46完善气管切开病人的护理流程,降低了肺部并发症2011年在供应室的大力协助下,气管切开用物包括用于冲洗导管的治疗碗2个、金属内套管、气管