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文档简介

材材仅能深深吸引孩子，也易于激发学生探索大自然奥秘的。，通过课堂学习，初步学会了一些识字方法，但是运用还不够熟练。本课教学我分为两完成教学重点：抓住重点词句，边读边悟，体会人物心情。知道花生在结果这一特点。课堂伊始，我为学生创设这样一幅情境：森林里绿树繁茂，野花盛开，瞧，一只可爱的小松鼠跑来了(点击出图)他急急忙忙干什么去呀？顺势出示课题，用这样的句式指导学生读（二）初（二）初 1、认读“语、言”接着进行四语填空练习（）言（）语——借以调动学生知识积累，自言自语、汉语言文字的。2一 一朵 ）色一 升起来了，一朵朵金黄色的在阳光下格外鲜艳。，这景1.1.3．4预设：这是花生的花。再想象听了小鼹鼠的话小松鼠还会想些什么？使学生进一步体会到高兴的心情，第三步，分角色朗读解疑的过程是教师引领学生与文本的过程，此环节我结合解疑，抓住人物语言，体会人得，因此，我引导学生聚焦这一词语，设计补白，创设情境，引导学生加深体会。一摘一看，一做揭示了小松鼠错误的原因，在引导学生结合重点词语找到原因后，激发对科学探究的并通过交流所得，培养语言表达能力。朗读。学生入情入境，从中感悟语言、学。（音乐一片充满的小文，也我们无限

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