公共政策学计划生育政策课件

公共政策学计划生育政策11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。公共政策学计划生育政策公共政策学计划生育政策11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。计划生育政策Contents1)计划生育政策产生背景2)计划生育政策主要内容3计划生育改策观点评价小组成员的观点学困生,简言之就是在学习上有困难,进而导致厌学、弃学,未能达到学校教育规定的基本要求的学生。其中,绝大多数学生的智力水平是正常的,但由于生理、心理、行为、环境和教育等非智力因素的影响,使他们在学习上未有明显效果。在我国,学困生占据了一定的比例。从目前的教育现状来看,在不同年龄段的学生中,不论是小学还是中学,不论是在农村还是城市,几乎每个班级里都有学困生。由于教育资源的差别,有的地区个别班级学困生的人数一度达到30%～50%,甚至更多。从学校的角度来看,他们是学生;从家庭的角度来看,他们是孩子。无论是教育还是教养,学校和家庭都承担着教化的责任。面对这种责任,一直以来学校和家庭也在积极地寻求和探索各种措施去改变学困生的现状,其中虽有很多成功的实例,但我们在对待学困生的问题上存在着误区。一、家庭教育中对待学困生的误区良好的习惯是需要从小培养的。父母是孩子的首任老师,他们的言传身教对孩子的影响是非常重要的。由于孩子的不定性致使其处理问题时会有很多的随意性,他们往往是按照自己的喜好去做事。而学困生的形成原因就是因为他们遇到问题时,没有得到很好的解决。现在,由于有些家庭的经济条件比较优越,又是独生子女,都不想苦着孩子,累着孩子,很多事情都替孩子做了,甚至以后的工作都安排好了。这种环境会滋生孩子的依赖性,使之丧失独立思考与主动发展的积极性,即使在学习上遇到了问题或是成绩不好也不在乎,这样也就很容易产生消极心理,而且很可能会越来越差。尽管父母的本意是好的,想要好好爱护孩子,给孩子幸福,但在这样的教育方式下,孩子就很难实现健康成长,他们会像温室中的花朵一样,看似娇艳,却经不起一点的风吹雨打。望子成龙,望女成凤,考上名牌学校,光宗耀祖,这是大多数父母的心愿。为了实现这个心愿,有的父母时常把叮嘱挂在孩子耳边,对孩子的学习特别上心,或是晚上陪着孩子一起写作业,或是在假期给孩子找家教辅导,等等。有的父母过于严厉和苛刻:给孩子规定在哪个阶段要考到多少分,在班级里要排到第几名等,考不好就要挨打,平时犯了错要挨骂……他们只注重学习成绩的好坏,而不关心孩子在心理和生理上的变化。家庭给孩子的期望值过高,孩子又失去了在学生时代所应该获得的除了知识以外的东西。这样,孩子就会产生自卑、厌学的情绪,而父母所做的一切也都徒劳了。还有一些家长认为玩是孩子的天性,应该顺其自然,这会使得已经成为学困生的学生难以自拔;在一些不和谐的家庭环境中,如父母经常吵架、离异、单亲等,孩子往往得不到应得的爱心与呵护,他们的心理是存在阴影的,如果在学习中再遇到困难,就很容易产生自暴自弃甚至更糟糕的思想与行为。这种不教育或是少教育的方式更容易使其变为学困生,而且也会使转化学困生的难度加大。家庭教育的目的是好的,都想让自己的孩子有所收获,活得有价值、有意义。作为学困生,他们已经遇到了困难,为此,家长就应改变教育方式与方法,不要因循守旧。管得太多、太严都是不对的,放任自流更不利于解决问题。要想使孩子走出困境,就要帮助他们认识到自身的不足之处,改掉毛病,养成良好的学习习惯和生活习惯。二、学校管理层面的决策误区一些学校把班级分为实验班、平行班或是快班、慢班等,或许名称有所不同,但都是根据成绩把学生分为三六九等。其做法自然有其道理,即“因材施教,分类教学”。但事实上,我们国家的教育资源本身就不公平,这样做会使其差距拉得更大。古人云:“不患寡,而患不均。”也就是说,不公平会带来隐患,是不合理的。学校给成绩好的学生开小灶,这已经人为地改变了这些学生的客观环境,使学生的压力增大,如果在成绩上没有达到一定的要求,就会导致更大的消极影响;而那些学困生,他们更会产生一种低人一等的感觉,因而在学习中就带有较强的自卑心理。三、教师在教学层面的误区由于学困生对学习的困惑,他们往往会把精力用在非学习的事情上,更多的是违反纪律。有些班主任为了使其不干扰别的同学,对座位进行调整,把部分学困生调到后面或边缘地方,甚至单独列出一个座位让其“享用”。这样做也可能对学生的管理起到了一定的作用,但会使其在全班同学面前丢尽面子,并严重伤害他的自尊心。其实,转变一个学困生有许多办法,但如果使用不合适的管理,就会使其产生反感,甚至与老师形成完全对立的关系。此外,对于班委会成员的人选,往往会倾向于班上学习好的学生,意图是让他们起到带头作用。其实,这种观点是犯了片面化的错误:班委的人选只是极少数,而学习优秀者本身就头戴光环,再加上职位,便会给众同学一种高高在上的感觉。的确,如果选成绩好者当班干部,更能激发他们学习的积极性,但其他学生尤其是学困生便更显沉沦,久而久之,班级内部就会出现两极分化,从而对教学管理的开展不利。其实每个学生都有在班级担当一职务的愿望,如果抓住学生的这一心理,运用好班内职务这一工具,就会提高更多学困生学习与参与的积极性。目前,在课堂教学方面更是普遍存在着这样一种现象:课堂参与者总是少数成绩好的学生。出现这种现象的原因在于学困生存在着知识的断层,在被提问时,他们的回答总是差强人意,所以老师也更倾向于提问成绩较好的学生。同时,知识的匮乏与晦涩也使学困生参与的主动性大打折扣。实践证明,在一个班级内,若只关注成绩好的学生,而忽视了学困生的成长,就不利于班级整体学习气氛的改善,从而使所有学生的学习都受到影响。要改变这种课堂教学方式,就要给学困生以平等的机会,在问题的设置上要具有梯度性,对不同层次的学生都有应所顾及,使其跳一跳能够到;要抓住学困生的优点给予鼓励,使其也赢得赞誉,感觉到自身的价值。学困生是一种亟待开发的资源。学困生的转化,对于其自身来说,就是找到了一把开启智慧的金钥匙;对于一些家庭来说,是减轻了心理负担与精神的疲惫;对于一所学校、一个班级、一个教师来说,是大面积提高教育教学质量的重要砝码;而对于社会与国家来说,则是提供了坚实的后备力量。所以,国家、社会、学校、老师和家长必须共同努力,强化各自的责任,走出教育学困生的误区,使他们成功转化。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生学习兴趣的形成，需要教师进行创造性的劳动。学习兴趣是一种强大的动力，对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用；是有效提高教学质量的有力保证。在生物教学中，以激发兴趣、培养能力、发展智力为主线，在教师的引导下主动地去探索、去创造，最终实现学生的自觉性、主动性、创造性的和谐统一。因此，在生物教学中激发学生的学习兴趣是相当的重要，学生只要有了学习兴趣，就会在教师的引导下主动探索知识，并逐步形成能力。那么，在生物教学过程中如何激发学生的学习兴趣，提高教学效率呢？结合自己多年的教学实践，谈一些浅见。一、让学生自主参与，激发学生学习兴趣学生是学习的主体，教师要着重引导学生积极主动地参与教学的全过程，既给所有学生参与的权利，拥有主动发展合作的机会，又让学生在参与中发展，在发展中获得新参与，从而体现“以学生发展为本”的教育原则。作为组织者、引导者、合作者的教师既要激发学生参与的积极性，又要根据教材和学生的实际创造条件，为学生提供更多的参与机会，这是实现教师主导作用和学生主体作用相结合的落脚点。例如，可以和学生一起在课外做“绿叶在光照下制造淀粉”这一实验。尽管这一实验做起来很复杂，但只要教师悉心指导，是很容易成功的。尤其班里那些学习不好的学生，往往能从实验课中获取知识，增强信心。只要我们善于引导，将这种兴趣转变成学习的动力，就会激发学生的学习兴趣。二、诱发学习动机，激发学生学习兴趣所谓动机是指为实现一定目的而行动的原因。一般地说学习动机可分为内因和外因，如何借助外因促使内因起作用，提高学习兴趣，这正是教师发挥主导作用的地方。例如，导入新课时，教师设计的导言，能否产生悬念，激起学生的求知欲望，打开思维的门扉，是能否上好一堂生物课的关键。如，在讲“食物消化与吸收”时，我设计了这样的导言：（1）面粉与米饭有味道吗？（2）当我们细细咀嚼馒头或米饭时能尝出什么味道？（3）为什么在细细咀嚼馒头或米饭时有点儿甜？这样一个个的悬念引起学生强烈的好奇心，并由此产生了思考，一下子将注意力集中起来，提高了学生的学习兴趣，从而教师轻松、愉悦地把本节课的知识传授给学生。当然，诱发学习动机，并不完全体现在导入新课上，而是要贯穿于教学的全过程，即在每个教学环节，教师都要拨动学生的心弦，针对学生实际和教学内容，提出思考性问题，以激发学生思考。这些思考性问题，尽管学生一时还不能全部解答，但都能活跃思维，激发学生的学习兴趣。三、利用多媒体，激发学生学习兴趣在生物教学中，使用多媒体技术是时代发展的必然，多媒体技术在生物教学中的运用，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学效率，激发学生兴趣。多媒体课件运用大量的图形、图像、三维动画，使教学内容表现得丰富多彩、生动形象，使学生变被动学习为主动学习、创造性的学习。比如，在“空中飞行的动物”一节中，多媒体课件运用了大量的视频图像和图片，形象地描绘了鸟儿适于空中飞行的特点，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。公共政策学计划生育政策11、不为五斗米折腰。公共政策学计划生1计划生育政策计划生育政策2Contents1)计划生育政策产生背景2)计划生育政策主要内容3计划生育改策观点评价小组成员的观点Contents31980年决定实行独生子女政策的国际背景美国洛克菲勒家族在1952年就创办了人口理事会以减少发展中国家的人口增长。1961年洛克菲勒三世游说联合国:“人口增长是当今社会仅次于核武器控制的头等大事。”196年联合国开始设立人口基金。1968年美国出版的爆炸》、1972年罗马俱乐部出版的《增长的极限》掀起控制人口的全球思潮。1974年美因控制金球人口的意见遭各因抵制,使美因决策层意识到需豫骜2{6身克3三非卖看越音教餐外案全发达国家越来越依赖于发展中国家的矿产资源供给:只有大幅诚少发展中国家为了避免被指责为帝国主父,美国必霧變穸翱騖餐匾谿爹瓣笤来实施其划。人口控制的关键是影响发展中国家的领早人,要向他们灌输人带来灾难合他们自己的最较盖的查度大值个个播格在分勋生也参与了巴西、泰国、秘鲁等国的“自愿性”家庭计划◆1990年代被曝光,但仍是美国政府控制发展中国家人口的官方基石文件。1980年决定实行独生子女政策的国际背景41980年决定实行独生子女政策的国内背景☆1、建国后中国的社会发展(如医疗、基础陈慕华教育等)超前于经济发展。文革后极其希望很快改变落后的状态,提出到2000年实现四个现代化。决策层(如陈云)和知识精英有控制人口降低“分母”的共识。陈慕华在宋健1978年就提出“一胎化”的设想,并在各种会议上不遗余力地鼓动。1979年为马寅声初平反。面雪1980年决定实行独生子女政策的国内背景5国内背景2、1978年宋健访问欧洲,东道主给他提供了不少用控制论控制人口的资料。美国的SusanGreenhalgh和德国的ThomasScharping在他们的专著中都认为宋健的人口控制论是受罗马俱乐部思潮的影响,将罗马俱乐部的思想付诸中国的实践国内背景6国内背景3、1980年2月,新华社公布了宋健、田雪原等人“花了不到两个月时间”研究出来的“百年人口预测报告”:如果按中国当时的生育水平延续下去2050年中国人口将达到40亿。当时是“尊重知识、尊重人才”的时代对科学和人才到了迷信的地步,这“报告”引起学界和政界很大震动。国内背景7你或许知道:第一个提出计划生育的人提到计划生育,谁都会想起马寅初,是他使控制人口成为我国的基本国策。殊不知,第个提出计划生育的是邵力子,他曾是国民党元老。1949年4月国共谈判破裂后,他便留在了北平,后任全国人大常委、全国政协常委等职你或许知道:第一个提出计划生育的人8计划生育政策主要内容中国宪法明文规定:“中国推行计划生育,使人口的增长同经济和社会发展计划相适应。”宪法还规定:“夫妻双方有实行计划生育的义务。”而婚姻法则将计划生育作为个基本原确立在总则之中。概括的讲,计划生育就是指有计划的调节人口的缠长速度,使之与条济发展水平相适应。1978以后计划生育成为中国的一项基本国策计划生育政策主要内容9晚婚晚育优生优育晚婚是指男女按法定婚龄推迟3年即男子25周岁,女子23周岁以上结婚晚育是指女子25周岁以后生育第一胎优生就是让每个家庭都有健康的孩子·优育就是让每个出生的孩子都可以受到良好的教育晚婚晚育优生优育10独生子女的政策优惠有哪些()每月发给10元独生子女父母奖劢费,奖励费自领取《独生子女父母光荣证》之月起发至其独生子女满十八周岁止(二)女职工除享受本条例第二十条规定的休假外,经所在单位批准,可以再增加产假三个月,但减免三年独生子女父母奖励费独生子女的托幼管理费和十八周岁之前的医药费,由夫妻双方所在单位依照有关规定报销(四)独生子女父母,女方年满五十五岁一男方年满六十周岁的每人享受不少于10006次性奖励;e(p五)农村在推行养老保险制度时,应当为独生子女父母优先办理养老保险。农村安排宅基地,对独生子女父母应当给予优先和照顾(六)乡镇人民政府和农村集体经济组织应当扶持独生子女家庭发展生产。第一胎生育双胞或者多胞的夫妻,不领取《独生子女父母光荣证》,凭女方户籍所在地乡镇人民政府或者街道办事处岀具的证明,享受前款第(四)项规定以外的奖励和优待,但只享受份独生子奖励待遇独生子女的政策优惠有哪些11公共政策学计划生育政策课件12公共政策学计划生育政策课件13公共政策学计划生育政策课件14公共政策学计划生育政策课件15公共政策学计划生育政策课件16公共政策学计划生育政策课件17公共政策学计划生育政策课件18公共政策学计划生育政策课件19公共政策学计划生育政策课件20公共政策学计划生育政策课件21公共政策学计划生育政策课件22公共政策学计划生育政策课件23公共政策学计划生育政策课件24公共政策学计划生育政策课件25公共政策学计划生育政策课件2636、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!27公共政策学计划生育政策11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。公共政策学计划生育政策公共政策学计划生育政策11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。计划生育政策Contents1)计划生育政策产生背景2)计划生育政策主要内容3计划生育改策观点评价小组成员的观点学困生,简言之就是在学习上有困难,进而导致厌学、弃学,未能达到学校教育规定的基本要求的学生。其中,绝大多数学生的智力水平是正常的,但由于生理、心理、行为、环境和教育等非智力因素的影响,使他们在学习上未有明显效果。在我国,学困生占据了一定的比例。从目前的教育现状来看,在不同年龄段的学生中,不论是小学还是中学,不论是在农村还是城市,几乎每个班级里都有学困生。由于教育资源的差别,有的地区个别班级学困生的人数一度达到30%～50%,甚至更多。从学校的角度来看,他们是学生;从家庭的角度来看,他们是孩子。无论是教育还是教养,学校和家庭都承担着教化的责任。面对这种责任,一直以来学校和家庭也在积极地寻求和探索各种措施去改变学困生的现状,其中虽有很多成功的实例,但我们在对待学困生的问题上存在着误区。一、家庭教育中对待学困生的误区良好的习惯是需要从小培养的。父母是孩子的首任老师,他们的言传身教对孩子的影响是非常重要的。由于孩子的不定性致使其处理问题时会有很多的随意性,他们往往是按照自己的喜好去做事。而学困生的形成原因就是因为他们遇到问题时,没有得到很好的解决。现在,由于有些家庭的经济条件比较优越,又是独生子女,都不想苦着孩子,累着孩子,很多事情都替孩子做了,甚至以后的工作都安排好了。这种环境会滋生孩子的依赖性,使之丧失独立思考与主动发展的积极性,即使在学习上遇到了问题或是成绩不好也不在乎,这样也就很容易产生消极心理,而且很可能会越来越差。尽管父母的本意是好的,想要好好爱护孩子,给孩子幸福,但在这样的教育方式下,孩子就很难实现健康成长,他们会像温室中的花朵一样,看似娇艳,却经不起一点的风吹雨打。望子成龙,望女成凤,考上名牌学校,光宗耀祖,这是大多数父母的心愿。为了实现这个心愿,有的父母时常把叮嘱挂在孩子耳边,对孩子的学习特别上心,或是晚上陪着孩子一起写作业,或是在假期给孩子找家教辅导,等等。有的父母过于严厉和苛刻:给孩子规定在哪个阶段要考到多少分,在班级里要排到第几名等,考不好就要挨打,平时犯了错要挨骂……他们只注重学习成绩的好坏,而不关心孩子在心理和生理上的变化。家庭给孩子的期望值过高,孩子又失去了在学生时代所应该获得的除了知识以外的东西。这样,孩子就会产生自卑、厌学的情绪,而父母所做的一切也都徒劳了。还有一些家长认为玩是孩子的天性,应该顺其自然,这会使得已经成为学困生的学生难以自拔;在一些不和谐的家庭环境中,如父母经常吵架、离异、单亲等,孩子往往得不到应得的爱心与呵护,他们的心理是存在阴影的,如果在学习中再遇到困难,就很容易产生自暴自弃甚至更糟糕的思想与行为。这种不教育或是少教育的方式更容易使其变为学困生,而且也会使转化学困生的难度加大。家庭教育的目的是好的,都想让自己的孩子有所收获,活得有价值、有意义。作为学困生,他们已经遇到了困难,为此,家长就应改变教育方式与方法,不要因循守旧。管得太多、太严都是不对的,放任自流更不利于解决问题。要想使孩子走出困境,就要帮助他们认识到自身的不足之处,改掉毛病,养成良好的学习习惯和生活习惯。二、学校管理层面的决策误区一些学校把班级分为实验班、平行班或是快班、慢班等,或许名称有所不同,但都是根据成绩把学生分为三六九等。其做法自然有其道理,即“因材施教,分类教学”。但事实上,我们国家的教育资源本身就不公平,这样做会使其差距拉得更大。古人云:“不患寡,而患不均。”也就是说,不公平会带来隐患,是不合理的。学校给成绩好的学生开小灶,这已经人为地改变了这些学生的客观环境,使学生的压力增大,如果在成绩上没有达到一定的要求,就会导致更大的消极影响;而那些学困生,他们更会产生一种低人一等的感觉,因而在学习中就带有较强的自卑心理。三、教师在教学层面的误区由于学困生对学习的困惑,他们往往会把精力用在非学习的事情上,更多的是违反纪律。有些班主任为了使其不干扰别的同学,对座位进行调整,把部分学困生调到后面或边缘地方,甚至单独列出一个座位让其“享用”。这样做也可能对学生的管理起到了一定的作用,但会使其在全班同学面前丢尽面子,并严重伤害他的自尊心。其实,转变一个学困生有许多办法,但如果使用不合适的管理,就会使其产生反感,甚至与老师形成完全对立的关系。此外,对于班委会成员的人选,往往会倾向于班上学习好的学生,意图是让他们起到带头作用。其实,这种观点是犯了片面化的错误:班委的人选只是极少数,而学习优秀者本身就头戴光环,再加上职位,便会给众同学一种高高在上的感觉。的确,如果选成绩好者当班干部,更能激发他们学习的积极性,但其他学生尤其是学困生便更显沉沦,久而久之,班级内部就会出现两极分化,从而对教学管理的开展不利。其实每个学生都有在班级担当一职务的愿望,如果抓住学生的这一心理,运用好班内职务这一工具,就会提高更多学困生学习与参与的积极性。目前,在课堂教学方面更是普遍存在着这样一种现象:课堂参与者总是少数成绩好的学生。出现这种现象的原因在于学困生存在着知识的断层,在被提问时,他们的回答总是差强人意,所以老师也更倾向于提问成绩较好的学生。同时,知识的匮乏与晦涩也使学困生参与的主动性大打折扣。实践证明,在一个班级内,若只关注成绩好的学生,而忽视了学困生的成长,就不利于班级整体学习气氛的改善,从而使所有学生的学习都受到影响。要改变这种课堂教学方式,就要给学困生以平等的机会,在问题的设置上要具有梯度性,对不同层次的学生都有应所顾及,使其跳一跳能够到;要抓住学困生的优点给予鼓励,使其也赢得赞誉,感觉到自身的价值。学困生是一种亟待开发的资源。学困生的转化,对于其自身来说,就是找到了一把开启智慧的金钥匙;对于一些家庭来说,是减轻了心理负担与精神的疲惫;对于一所学校、一个班级、一个教师来说,是大面积提高教育教学质量的重要砝码;而对于社会与国家来说,则是提供了坚实的后备力量。所以,国家、社会、学校、老师和家长必须共同努力,强化各自的责任,走出教育学困生的误区,使他们成功转化。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生学习兴趣的形成，需要教师进行创造性的劳动。学习兴趣是一种强大的动力，对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用；是有效提高教学质量的有力保证。在生物教学中，以激发兴趣、培养能力、发展智力为主线，在教师的引导下主动地去探索、去创造，最终实现学生的自觉性、主动性、创造性的和谐统一。因此，在生物教学中激发学生的学习兴趣是相当的重要，学生只要有了学习兴趣，就会在教师的引导下主动探索知识，并逐步形成能力。那么，在生物教学过程中如何激发学生的学习兴趣，提高教学效率呢？结合自己多年的教学实践，谈一些浅见。一、让学生自主参与，激发学生学习兴趣学生是学习的主体，教师要着重引导学生积极主动地参与教学的全过程，既给所有学生参与的权利，拥有主动发展合作的机会，又让学生在参与中发展，在发展中获得新参与，从而体现“以学生发展为本”的教育原则。作为组织者、引导者、合作者的教师既要激发学生参与的积极性，又要根据教材和学生的实际创造条件，为学生提供更多的参与机会，这是实现教师主导作用和学生主体作用相结合的落脚点。例如，可以和学生一起在课外做“绿叶在光照下制造淀粉”这一实验。尽管这一实验做起来很复杂，但只要教师悉心指导，是很容易成功的。尤其班里那些学习不好的学生，往往能从实验课中获取知识，增强信心。只要我们善于引导，将这种兴趣转变成学习的动力，就会激发学生的学习兴趣。二、诱发学习动机，激发学生学习兴趣所谓动机是指为实现一定目的而行动的原因。一般地说学习动机可分为内因和外因，如何借助外因促使内因起作用，提高学习兴趣，这正是教师发挥主导作用的地方。例如，导入新课时，教师设计的导言，能否产生悬念，激起学生的求知欲望，打开思维的门扉，是能否上好一堂生物课的关键。如，在讲“食物消化与吸收”时，我设计了这样的导言：（1）面粉与米饭有味道吗？（2）当我们细细咀嚼馒头或米饭时能尝出什么味道？（3）为什么在细细咀嚼馒头或米饭时有点儿甜？这样一个个的悬念引起学生强烈的好奇心，并由此产生了思考，一下子将注意力集中起来，提高了学生的学习兴趣，从而教师轻松、愉悦地把本节课的知识传授给学生。当然，诱发学习动机，并不完全体现在导入新课上，而是要贯穿于教学的全过程，即在每个教学环节，教师都要拨动学生的心弦，针对学生实际和教学内容，提出思考性问题，以激发学生思考。这些思考性问题，尽管学生一时还不能全部解答，但都能活跃思维，激发学生的学习兴趣。三、利用多媒体，激发学生学习兴趣在生物教学中，使用多媒体技术是时代发展的必然，多媒体技术在生物教学中的运用，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学效率，激发学生兴趣。多媒体课件运用大量的图形、图像、三维动画，使教学内容表现得丰富多彩、生动形象，使学生变被动学习为主动学习、创造性的学习。比如，在“空中飞行的动物”一节中，多媒体课件运用了大量的视频图像和图片，形象地描绘了鸟儿适于空中飞行的特点，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。公共政策学计划生育政策11、不为五斗米折腰。公共政策学计划生28计划生育政策计划生育政策29Contents1)计划生育政策产生背景2)计划生育政策主要内容3计划生育改策观点评价小组成员的观点Contents301980年决定实行独生子女政策的国际背景美国洛克菲勒家族在1952年就创办了人口理事会以减少发展中国家的人口增长。1961年洛克菲勒三世游说联合国:“人口增长是当今社会仅次于核武器控制的头等大事。”196年联合国开始设立人口基金。1968年美国出版的爆炸》、1972年罗马俱乐部出版的《增长的极限》掀起控制人口的全球思潮。1974年美因控制金球人口的意见遭各因抵制,使美因决策层意识到需豫骜2{6身克3三非卖看越音教餐外案全发达国家越来越依赖于发展中国家的矿产资源供给:只有大幅诚少发展中国家为了避免被指责为帝国主父,美国必霧變穸翱騖餐匾谿爹瓣笤来实施其划。人口控制的关键是影响发展中国家的领早人,要向他们灌输人带来灾难合他们自己的最较盖的查度大值个个播格在分勋生也参与了巴西、泰国、秘鲁等国的“自愿性”家庭计划◆1990年代被曝光,但仍是美国政府控制发展中国家人口的官方基石文件。1980年决定实行独生子女政策的国际背景311980年决定实行独生子女政策的国内背景☆1、建国后中国的社会发展(如医疗、基础陈慕华教育等)超前于经济发展。文革后极其希望很快改变落后的状态,提出到2000年实现四个现代化。决策层(如陈云)和知识精英有控制人口降低“分母”的共识。陈慕华在宋健1978年就提出“一胎化”的设想,并在各种会议上不遗余力地鼓动。1979年为马寅声初平反。面雪1980年决定实行独生子女政策的国内背景32国内背景2、1978年宋健访问欧洲,东道主给他提供了不少用控制论控制人口的资料。美国的SusanGreenhalgh和德国的ThomasScharping在他们的专著中都认为宋健的人口控制论是受罗马俱乐部思潮的影响,将罗马俱乐部的思想付诸中国的实践国内背景33国内背景3、1980年2月,新华社公布了宋健、田雪原等人“花了不到两个月时间”研究出来的“百年人口预测报告”:如果按中国当时的生育水平延续下去2050年中国人口将达到40亿。当时是“尊重知识、尊重人才”的时代对科学和人才到了迷信的地步,这“报告”引起学界和政界很大震动。国内背景34你或许知道:第一个提出计划生育的人提到计划生育,谁都会想起马寅初,