系统解剖学呼吸系统课件整理

系统解剖学呼吸系统1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴系统解剖学呼吸系统系统解剖学呼吸系统1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴内脏学第六章呼吸系统第一节鼻第二节喉第三节气管与支气管第四节肺第五节胸膜第六节纵隔呼吸系统组成:呼吸道、肺鼻腔口腔咽上呼吸道:喉鼻咽喉气管左主支气管右主支气管上吐(左肺)下呼吸道气管各级支气管主要功能是进行气体交换。下叶(左肺)膈2一、教学背景分析篮球是初中教材中的一个非常重要的内容，初三体育中考已经将篮球绕杆运球定为必考项目，以至于篮球在初中教材中的重要性更加凸显。在上研究课之前一直在思考要选择什么样的内容来进行这次的研究课呢？我想既然是研究课就应该上一些有挑战性的、技术性的项目，最好是要与学校实际情况相符合，而且又较能体现出教师的教学组织能力。教学计划中初一年级正好安排的是篮球内容，我想那就按照教学计划进行选择篮球上研究课。但是篮球课该选哪一个技术动作呢？我教的是初一年级的女生，女生比较少接触篮球，而且也很少有女生爱打篮球，所以学习篮球对女生是一个很大的挑战，她们的基础也比较差，几乎为零，有很多学生连运球都不会，所以我一开始就想专门上一节篮球运球课，重点就是提高学生的球性和球感，提高运球的能力。有这个想法后我就与组内的教师进行了交流，后有老师提出一节课就运球是否会太单调，而且感觉内容太少，最好是加上传接球，运球作为复习。我想了想也对，反正是第二节课复习篮球运球，然后学习传接球也是可以的，当然可能内容会比较多，但我觉得可以尝试一下，说不定可以完成呢。因此，最后定的研究课的题目是学习双手胸前传接球，复习运球。课题定了后，我选择的是初一年级2班、5班的女生，篮球第二次课。该班女生的特点是篮球基础几乎为零，没有特别会打篮球的学生，学生课堂纪律不是太活跃。根据学生的实际情况我对课堂进行了精心的设计，主要是通过流畅的队伍调动、激发学生兴趣的练习活动、游戏和师生问的互动来提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。二、教学目标（一）认知目标了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。（二）技能目标约70%的学生能够完成运球动作。约70%的学生能够正确了解双手胸前传接球的动作要领，形成正确的动作概念；小部分学生能够正确完成传接球动作。（三）适应目标培养学生认真观察与学习的态度。在篮球游戏和比赛中，培养学生自信，与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。三、教学过程上课铃响了，体育委员按照上课的要求将学生四列横队站好，快速清点人数，并向老师报告：“报告老师，本班应有32人，实到32人，报告完毕”。然后教师宣布本课内容为复习篮球运球和学习双手胸前传接球，首先?M行准备活动，热身采用的是游戏热身：变换跑游戏。方法是……。学生在跑动中听教师的口令进行游戏，模仿教师的动作，如侧身跑，后退跑，交叉腿跑等。这些都与篮球移动密切结合，使学生快速进入篮球的学习状态。在准备活动方面，原本想采用球操进行活动的，但是考虑到学生的球性还达不到这样的水平，因此就采用的徒手操的方法进行准备活动。教师口令时快时慢地进行，时而节奏明快，时而节奏缓慢，从而调动学生的学习热情。一般性准备活动完成后，为了不让学生受伤，对本节课重点活动的部位进行专门性准备活动，如压手指练习。接下来是进行篮球运球的复习，从原地的高低运球到行进间运球。老师先提问说：“同学们，我们大家来思考一下，篮球运球的三个要点是什么啊？”学生回答说：“第一是手要接触球的正上方；第二是要按拍球，不能拍皮球；第三，低运球球控制在膝盖下，高运球球控制在胸腹之间，球落在前脚侧方。”“大家回答的非常好，那么我们现在就根据这三条开始练习吧，练习时大家要注意老师的提示哦”体操队形散开，开始低运球，快速运球……，在运球正为增强学生的积极性和让学生的眼睛离开球使学生用手去感觉球，在学生练习中，教师采用让学生边运球边看老师的手势来说出正确的数字来提高学生的练习兴趣，活跃课堂。原地运球结束后是进行行进间的运球。10分钟后，集合站队开始学习双手胸前传接球。教师先完整示范动作，让学生进行观察，强调蹬地、伸臂、屈腕、拨指动作。老师带领学生进行徒手动作的模仿练习。一、双手自然持球状态；二、两手自然前伸；三、双手大拇指外旋拨球动作。有节奏的一二三来进行徒手练习，让学生一起喊口令，由慢到快地进行练习。徒手动作之后进行学生两人一球的传接球练习，教师进行巡视指导。最后又一个抢断球游戏，让学生活学活用。学习之后设置了一个运球与传接球想结合的比赛来对本次课学生的学习进行检验。最后是学生的放松练习，抖动放松，学生在愉快的氛围中结束课堂。四、教学反思本堂课的设计以“健康第一”为指导思想，学生在愉快的氛围中学习篮球的基本知识与技能。教学对象为初一年级的女生，学生的篮球基础几乎为零，女生对篮球的兴趣性不强，身体素质不是很好。根据这些特点在设计课的时候多采用了游戏和活动的方式增进学生的学习兴趣，提高学习效果。课的优点有：1.课堂中的调队安排和合理，学生拿放器材很有顺序。2.课堂的节奏感比较好，安排比较紧凑，一个环节和下一个环节的衔接比较顺畅。3.通过游戏的方式提高学生的学习兴趣和学习效果的方法比较合适。4.整堂课中，学生的调动比较合理，调队没有浪费时间，队形变化很流畅。不足之处：在传接球的练习中，对最后的拨球技术强调还不够，今后还应强化学生的此项概念；内容安排优点偏多，如果只是运球的话可能效果会更好；抢断球的活动设置的对学生来说有点难度，要是在下一次课上运用效果可能会更好。教学是一个师生互动的过程,主体是学生,教师起引导作用。在写作教学中,学生的主体地位更为显著,因此要从学生的角度来进行探究。一、农村中学生作文的困境1.应试教育的影响。长期以来,为了追求升学率,教师往往有意无意地忽视了语文的工具性和人文性特点,没有真正重视作文教学,这样就使学生的创作思维得不到启迪和训练。2.缺少足够的课外阅读。农村受办学条件的限制,很多学校没有像样的图书馆,学生极少接触甚至接触不到有价值的读物。再则,一部分家长和教师都认为看课外书会影响成绩,而禁止学生接触课外读物。这样学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。3.单调的学生生活。农村学生本来应该比城镇学生活动的范围要大,但随着城镇化的推进,学生原先丰富多彩的农村生活被“半城市化生活方式”所取代。农村家长对子女的期望达到了空前的高度,学生的生活圈子越来越小,所接触的农务也越来越少,很多学生都不知道农事和时节。没有丰富多彩的生活体验就没有生动的写作材料。试想,一个没有生活体验的中学生,怎么能写出具有真情实感的文章呢?4.落后的教学观念。由于信息交流和教学条件的限制,大多数农村教师的作文观念比较陈旧,多年来一贯的教学方法严重地制约了他们对作文教学的更新和思考。5.学生的自罪心理。每个学生都有表现欲,青少年学生的表现欲更为强烈,他们渴望在众人面前把自己最好的一面展示出来并希望得到肯定。但是很多时候他们不敢表现,没有自信,认为自己不行,怕“丢脸”,因此放弃了表现自我的机会。长此以往,他们会责怪自己,怪自己学不好,或者不够勇敢,于是形成自罪心理。这种心理在农村学生身上表现得尤为突出。写作也一样,学生对写作不感兴趣不是因为写作本身没有乐趣,而是学生认为自己写不好,产生畏难情绪,进而怕写作文。同时他们对自己的这种表现深感自责,产生了自罪心理。因此,要想使学生对写作感兴趣,就必须对学生的自罪心理进行有效干预,帮助学生树立信心。二、要懂得农村学生的写作心理长期的语文教学问题形成的困境不是一朝一夕可以解决的,这就要求农村语文教师在写作教学过程中做好引导工作,引导学生走出困境。首先,要引导学生有意识地扩大阅读量。曾经看过有些教师组织学生开展每周节约一元钱订阅报刊杂志的活动,受到很多学生和家长的欢迎。学生在传阅用自己的零花钱买的书籍时特别认真,收效甚好。其次,要利用农村这一部读不完的百科全书。要让学生尽可能多地到广阔的农村生活中去汲取写作的源泉。教师要抓住农时,要求学生去观察体验生活,比如,到养蚕季节,以布置家庭作业的方式让学生去帮父母采桑叶、喂蚕,作好养蚕日记;到农忙时节,可以建议家长让孩子参加力所能及的农业劳动,体会田间劳动的甘苦。当然,教师还要善于引导学生细心体会万事万物丰富而细腻的情感,启发学生站在一草一木、一石一鸟的角度去思考问题,去感受生活的真谛。这样,学生的思维就开阔了,想像力就丰富了,他们的创作欲望就会增强,又怎会写不出具有真情实感的文章呢?三、力求创新作文教法1.师生共作佳文榜样的力量是无穷的,这就要求教师能打破陈旧的作文教学方法,尝试在作文教学中,与学生一起写文章,一起品读文章,一起谈体会、谈生活、谈技法,谈学生作文时会出现的问题,给学生最感性的东西,这样能引起学生的兴趣,激发起他们的写作热情。2.培养学生的想象力想象力是创作的源泉,可以毫不夸张地说,没有想象力就没有作文。学生的作文水平低,写作思路狭窄,内容枯燥单调,语句平淡乏味。究其原因是农村学生与外界接触太少,缺乏想象力。因此,培养学生丰富的想象力也是提高农村中学生作文水平的关键。著名作家茅盾说过:“想象的来源就是观察,观察的范围愈广阔,想象力也就愈丰富。”要培养学生丰富的想象力,教师应注意引导学生全面细致地观察社会生活中具体的人、事、物。如身边人的外貌、言谈、举止及其性格、思想、学习或工作等情况;身边事情的起因、经过、结果及其发生的时间、地点、人物等情况;事物的位置、外形特征及景物的远近、动静、声色等等,特别要注意指导学生观察此人与彼人、此事与彼事、此物与彼物的不同之处,留心其特有的、与众不同的地方。中学语文课文大多是经过专家精选的名篇佳作,有其广泛的代表性,内容极其丰富,所蕴含的作家的想象力也是极为丰富的,因此,教师应充分地利用课文中生动的语言、精彩的情节来激发学生的想象力。比如《阿长与》中鲁迅对阿长的描写非常传神,可以引导学生进行人物对照,和自己身边所见的人物对照,然后激发学生的模仿创作兴趣,可以达到较好的效果。3.注意思维训练,提高思维能力作文教学是语言和思维的综合训练,而农村作文教学仍然是重语言轻思维的训练,从语言到语言,致使学生思路闭塞,习惯依样画葫芦,作文从形式到内容几乎千篇一律。为此,教师可以设计一些形式活泼的作文训练,想象作文和续写作文就是能使学生思维充分展开的写作训练方式。如《阿长与》这一课中,有关阿长如何得到那四本书没有作交代,于是,可以在把握阿长这个人物特点的基础上,要求学生展开丰富的想象力:一个目不识丁的、身份卑微的妇女是如何得到这书的呢?4.树立信心,激发写作欲望作文是有难度的,尤其对于基础较差的学生来讲,一篇习作就可以让其丧失学习的信心,这就要求教师能针对不同学生的不同情况对症下药,逐步培养起学生作文的信心,让学生卸下“怕”写作文的思想包袱,走出自罪心理,激发他们的写作欲望。对写作能力差的学生,沙里淘金,努力发现他们作文中每一个细微的闪光点,哪怕一句通顺的话,一个优美的词语,甚至一个标点符号,都要加以表扬。这样,增强了学生的信心,激起了他们写作的积极性。总之,要走出农村中学作文教学的困境并非易事,它需要全体师生的共同努力。我们应从实际出发,尊重农村中学生作文的实际情况,在此基础上教师要大胆创新,探求新教法,让农村中学生的作文写出新意、写出特色,那么农村中学作文教学必能有新突破。系统解剖学呼吸系统1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫1内脏学第六章呼吸系统第一节鼻第二节喉第三节气管与支气管第四节肺第五节胸膜第六节纵隔内脏学2呼吸系统组成:呼吸道、肺鼻腔口腔咽上呼吸道:喉鼻咽喉气管左主支气管右主支气管上吐(左肺)下呼吸道气管各级支气管主要功能是进行气体交换。下叶(左肺)膈2呼吸系统3第一节鼻外鼻鼻根鼻根鼻背鼻背鼻尖鼻尖鼻翼鼻唇沟鼻唇沟鼻翼第一节鼻4二、鼻腔鼻甲鼻孔上,中,下鼻甲鼻后孔鼻道上,中,下鼻道鼻前庭最上鼻甲固有鼻腔蝶筛隐窝鼻阈半月裂孔鼻中隔筛漏斗易出血区Lile区或筛泡最上鼻甲Kiesselbach区)额窦蝶筛隐窝下鼻甲蝶窦口上鼻甲鼻阈上鼻道鼻前庭中鼻甲下鼻道中鼻道二、鼻腔5鼻腔粘膜嗅区嗅区上鼻甲及鼻中隔上部呼吸它区有丰富的鼻腺三、鼻旁窦(-)额窦一开口于中鼻道探针通额窦额窦上鼻甲(二)筛窦探针通蝶窦口前筛窦一开口于中鼻道蝶窦中筛窦—开口于中鼻道后筛窦一开口于上鼻道(三)蝶窦分别开口于左、右蝶筛隐窝(四)上颌窦开口于中鼻道的半月裂孔探针通上颌窦探针通筛窦后群下鼻甲(切缘)中鼻甲(切缘)鼻腔粘膜6第二节喉会厌软骨舌骨、喉软骨甲状舌骨膜上切迹甲状软骨(一)甲状软骨前角前角环状软骨弓喉结下角上切迹环甲韧带甲状舌骨膜上角下角会厌软骨(二)环状软骨上角环状软骨弓环状软骨板(三)会厌软骨杓状软骨会厌下角肌突四)杓状软骨声带突声带突膜壁环状软骨板肌突气管软骨第二节喉7二、喉的连接麦粒软骨(一)甲状舌骨膜甲状舌骨正中韧带甲状舌骨外侧韧带甲状舌骨外侧韧带甲状舌骨膜麦粒软骨环杓关节二)环甲关节前倾运动使甲状软骨前角与杓状软环甲关节骨间距加大、声带紧张;复位时,两者间距缩小、声带松弛(三)环杓关节旋内使声带突互相靠近,缩小声门;旋外则作用相反,开大声门。甲状舌骨正中韧带7二、喉的连接8(四)方形膜前庭韧带(五)弹性圆锥又称环声膜方形膜声韧带声带环甲正中韧带前庭韧带弹性圆锥(六)环状软骨气管韧带环甲正中韧带声韧带环状软骨气管韧带(四)方形膜9、喉肌属横纹肌,其作用是紧张或松弛声带,开大或缩小声门杓会厌肌裂,并可缩小喉口。杓斜肌杓横肌()环甲肌一紧张并拉长声带环杓后肌二)环杓后肌(三)环杓侧肌(四)甲杓肌声带肌(五)杓肌甲杓肌1杓横肌2杓斜肌环杓侧肌3杓会厌肌环杓后肌环甲肌、喉肌10四、喉腔喉前庭(一)喉口杓状会厌襞杓状会厌襞前庭襞前庭襞前庭裂声襞喉室(二)喉前庭环杓后肌声襞(三)喉中间腔喉室声门下腔声带由声韧带、声带肌和喉粘膜构成。声门裂膜间部膜间部声韧带软骨间部软骨间部声带肌7声带和声门裂合称为声门(四)声门下腔粘膜下组织疏松炎症时易水肿。四、喉腔11系统解剖学呼吸系统课件整理12系统解剖学呼吸系统课件整理13系统解剖学呼吸系统课件整理14系统解剖学呼吸系统课件整理15系统解剖学呼吸系统课件整理16系统解剖学呼吸系统课件整理17系统解剖学呼吸系统课件整理18系统解剖学呼吸系统课件整理19系统解剖学呼吸系统课件整理20系统解剖学呼吸系统课件整理21系统解剖学呼吸系统课件整理22系统解剖学呼吸系统课件整理23系统解剖学呼吸系统课件整理24系统解剖学呼吸系统课件整理25系统解剖学呼吸系统课件整理26系统解剖学呼吸系统课件整理2736、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!28系统解剖学呼吸系统1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴系统解剖学呼吸系统系统解剖学呼吸系统1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴内脏学第六章呼吸系统第一节鼻第二节喉第三节气管与支气管第四节肺第五节胸膜第六节纵隔呼吸系统组成:呼吸道、肺鼻腔口腔咽上呼吸道:喉鼻咽喉气管左主支气管右主支气管上吐(左肺)下呼吸道气管各级支气管主要功能是进行气体交换。下叶(左肺)膈2一、教学背景分析篮球是初中教材中的一个非常重要的内容，初三体育中考已经将篮球绕杆运球定为必考项目，以至于篮球在初中教材中的重要性更加凸显。在上研究课之前一直在思考要选择什么样的内容来进行这次的研究课呢？我想既然是研究课就应该上一些有挑战性的、技术性的项目，最好是要与学校实际情况相符合，而且又较能体现出教师的教学组织能力。教学计划中初一年级正好安排的是篮球内容，我想那就按照教学计划进行选择篮球上研究课。但是篮球课该选哪一个技术动作呢？我教的是初一年级的女生，女生比较少接触篮球，而且也很少有女生爱打篮球，所以学习篮球对女生是一个很大的挑战，她们的基础也比较差，几乎为零，有很多学生连运球都不会，所以我一开始就想专门上一节篮球运球课，重点就是提高学生的球性和球感，提高运球的能力。有这个想法后我就与组内的教师进行了交流，后有老师提出一节课就运球是否会太单调，而且感觉内容太少，最好是加上传接球，运球作为复习。我想了想也对，反正是第二节课复习篮球运球，然后学习传接球也是可以的，当然可能内容会比较多，但我觉得可以尝试一下，说不定可以完成呢。因此，最后定的研究课的题目是学习双手胸前传接球，复习运球。课题定了后，我选择的是初一年级2班、5班的女生，篮球第二次课。该班女生的特点是篮球基础几乎为零，没有特别会打篮球的学生，学生课堂纪律不是太活跃。根据学生的实际情况我对课堂进行了精心的设计，主要是通过流畅的队伍调动、激发学生兴趣的练习活动、游戏和师生问的互动来提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。二、教学目标（一）认知目标了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。（二）技能目标约70%的学生能够完成运球动作。约70%的学生能够正确了解双手胸前传接球的动作要领，形成正确的动作概念；小部分学生能够正确完成传接球动作。（三）适应目标培养学生认真观察与学习的态度。在篮球游戏和比赛中，培养学生自信，与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。三、教学过程上课铃响了，体育委员按照上课的要求将学生四列横队站好，快速清点人数，并向老师报告：“报告老师，本班应有32人，实到32人，报告完毕”。然后教师宣布本课内容为复习篮球运球和学习双手胸前传接球，首先?M行准备活动，热身采用的是游戏热身：变换跑游戏。方法是……。学生在跑动中听教师的口令进行游戏，模仿教师的动作，如侧身跑，后退跑，交叉腿跑等。这些都与篮球移动密切结合，使学生快速进入篮球的学习状态。在准备活动方面，原本想采用球操进行活动的，但是考虑到学生的球性还达不到这样的水平，因此就采用的徒手操的方法进行准备活动。教师口令时快时慢地进行，时而节奏明快，时而节奏缓慢，从而调动学生的学习热情。一般性准备活动完成后，为了不让学生受伤，对本节课重点活动的部位进行专门性准备活动，如压手指练习。接下来是进行篮球运球的复习，从原地的高低运球到行进间运球。老师先提问说：“同学们，我们大家来思考一下，篮球运球的三个要点是什么啊？”学生回答说：“第一是手要接触球的正上方；第二是要按拍球，不能拍皮球；第三，低运球球控制在膝盖下，高运球球控制在胸腹之间，球落在前脚侧方。”“大家回答的非常好，那么我们现在就根据这三条开始练习吧，练习时大家要注意老师的提示哦”体操队形散开，开始低运球，快速运球……，在运球正为增强学生的积极性和让学生的眼睛离开球使学生用手去感觉球，在学生练习中，教师采用让学生边运球边看老师的手势来说出正确的数字来提高学生的练习兴趣，活跃课堂。原地运球结束后是进行行进间的运球。10分钟后，集合站队开始学习双手胸前传接球。教师先完整示范动作，让学生进行观察，强调蹬地、伸臂、屈腕、拨指动作。老师带领学生进行徒手动作的模仿练习。一、双手自然持球状态；二、两手自然前伸；三、双手大拇指外旋拨球动作。有节奏的一二三来进行徒手练习，让学生一起喊口令，由慢到快地进行练习。徒手动作之后进行学生两人一球的传接球练习，教师进行巡视指导。最后又一个抢断球游戏，让学生活学活用。学习之后设置了一个运球与传接球想结合的比赛来对本次课学生的学习进行检验。最后是学生的放松练习，抖动放松，学生在愉快的氛围中结束课堂。四、教学反思本堂课的设计以“健康第一”为指导思想，学生在愉快的氛围中学习篮球的基本知识与技能。教学对象为初一年级的女生，学生的篮球基础几乎为零，女生对篮球的兴趣性不强，身体素质不是很好。根据这些特点在设计课的时候多采用了游戏和活动的方式增进学生的学习兴趣，提高学习效果。课的优点有：1.课堂中的调队安排和合理，学生拿放器材很有顺序。2.课堂的节奏感比较好，安排比较紧凑，一个环节和下一个环节的衔接比较顺畅。3.通过游戏的方式提高学生的学习兴趣和学习效果的方法比较合适。4.整堂课中，学生的调动比较合理，调队没有浪费时间，队形变化很流畅。不足之处：在传接球的练习中，对最后的拨球技术强调还不够，今后还应强化学生的此项概念；内容安排优点偏多，如果只是运球的话可能效果会更好；抢断球的活动设置的对学生来说有点难度，要是在下一次课上运用效果可能会更好。教学是一个师生互动的过程,主体是学生,教师起引导作用。在写作教学中,学生的主体地位更为显著,因此要从学生的角度来进行探究。一、农村中学生作文的困境1.应试教育的影响。长期以来,为了追求升学率,教师往往有意无意地忽视了语文的工具性和人文性特点,没有真正重视作文教学,这样就使学生的创作思维得不到启迪和训练。2.缺少足够的课外阅读。农村受办学条件的限制,很多学校没有像样的图书馆,学生极少接触甚至接触不到有价值的读物。再则,一部分家长和教师都认为看课外书会影响成绩,而禁止学生接触课外读物。这样学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。3.单调的学生生活。农村学生本来应该比城镇学生活动的范围要大,但随着城镇化的推进,学生原先丰富多彩的农村生活被“半城市化生活方式”所取代。农村家长对子女的期望达到了空前的高度,学生的生活圈子越来越小,所接触的农务也越来越少,很多学生都不知道农事和时节。没有丰富多彩的生活体验就没有生动的写作材料。试想,一个没有生活体验的中学生,怎么能写出具有真情实感的文章呢?4.落后的教学观念。由于信息交流和教学条件的限制,大多数农村教师的作文观念比较陈旧,多年来一贯的教学方法严重地制约了他们对作文教学的更新和思考。5.学生的自罪心理。每个学生都有表现欲,青少年学生的表现欲更为强烈,他们渴望在众人面前把自己最好的一面展示出来并希望得到肯定。但是很多时候他们不敢表现,没有自信,认为自己不行,怕“丢脸”,因此放弃了表现自我的机会。长此以往,他们会责怪自己,怪自己学不好,或者不够勇敢,于是形成自罪心理。这种心理在农村学生身上表现得尤为突出。写作也一样,学生对写作不感兴趣不是因为写作本身没有乐趣,而是学生认为自己写不好,产生畏难情绪,进而怕写作文。同时他们对自己的这种表现深感自责,产生了自罪心理。因此,要想使学生对写作感兴趣,就必须对学生的自罪心理进行有效干预,帮助学生树立信心。二、要懂得农村学生的写作心理长期的语文教学问题形成的困境不是一朝一夕可以解决的,这就要求农村语文教师在写作教学过程中做好引导工作,引导学生走出困境。首先,要引导学生有意识地扩大阅读量。曾经看过有些教师组织学生开展每周节约一元钱订阅报刊杂志的活动,受到很多学生和家长的欢迎。学生在传阅用自己的零花钱买的书籍时特别认真,收效甚好。其次,要利用农村这一部读不完的百科全书。要让学生尽可能多地到广阔的农村生活中去汲取写作的源泉。教师要抓住农时,要求学生去观察体验生活,比如,到养蚕季节,以布置家庭作业的方式让学生去帮父母采桑叶、喂蚕,作好养蚕日记;到农忙时节,可以建议家长让孩子参加力所能及的农业劳动,体会田间劳动的甘苦。当然,教师还要善于引导学生细心体会万事万物丰富而细腻的情感,启发学生站在一草一木、一石一鸟的角度去思考问题,去感受生活的真谛。这样,学生的思维就开阔了,想像力就丰富了,他们的创作欲望就会增强,又怎会写不出具有真情实感的文章呢?三、力求创新作文教法1.师生共作佳文榜样的力量是无穷的,这就要求教师能打破陈旧的作文教学方法,尝试在作文教学中,与学生一起写文章,一起品读文章,一起谈体会、谈生活、谈技法,谈学生作文时会出现的问题,给学生最感性的东西,这样能引起学生的兴趣,激发起他们的写作热情。2.培养学生的想象力想象力是创作的源泉,可以毫不夸张地说,没有想象力就没有作文。学生的作文水平低,写作思路狭窄,内容枯燥单调,语句平淡乏味。究其原因是农村学生与外界接触太少,缺乏想象力。因此,培养学生丰富的想象力也是提高农村中学生作文水平的关键。著名作家茅盾说过:“想象的来源就是观察,观察的范围愈广阔,想象力也就愈丰富。”要培养学生丰富的想象力,教师应注意引导学生全面细致地观察社会生活中具体的人、事、物。如身边人的外貌、言谈、举止及其性格、思想、学习或工作等情况;身边事情的起因、经过、结果及其发生的时间、地点、人物等情况;事物的位置、外形特征及景物的远近、动静、声色等等,特别要注意指导学生观察此人与彼人、此事与彼事、此物与彼物的不同之处,留心其特有的、与众不同的地方。中学语文课文大多是经过专家精选的名篇佳作,有其广泛的代表性,内容极其丰富,所蕴含的作家的想象力也是极为丰富的,因此,教师应充分地利用课文中生动的语言、精彩的情节来激发学生的想象力。比如《阿长与》中鲁迅对阿长的描写非常传神,可以引导学生进行人物对照,和自己身边所见的人物对照,然后激发学生的模仿创作兴趣,可以达到较好的效果。3.注意思维训练,提高思维能力作文教学是语言和思维的综合训练,而农村作文教学仍然是重语言轻思维的训练,从语言到语言,致使学生思路闭塞,习惯依样画葫芦,作文从形式到内容几乎千篇一律。为此,教师可以设计一些形式活泼的作文训练,想象作文和续写作文就是能使学生思维充分展开的写作训练方式。如《阿长与》这一课中,有关阿长如何得到那四本书没有作交代,于是,可以在把握阿长这个人物特点的基础上,要求学生展开丰富的想象力:一个目不识丁的、身份卑微的妇女是如何得到这书的呢?4.树立信心,激发写作欲望作文是有难度的,尤其对于基础较差的学生来讲,一篇习作就可以让其丧失学习的信心,这就要求教师能针对不同学生的不同情况对症下药,逐步培养起学生作文的信心,让学生卸下“怕”写作文的思想包袱,走出自罪心理,激发他们的写作欲望。对写作能力差的学生,沙里淘金,努力发现他们作文中每一个细微的闪光点,哪怕一句通顺的话,一个优美的词语,甚至一个标点符号,都要加以表扬。这样,增强了学生的信心,激起了他们写作的积极性。总之,要走出农村中学作文教学的困境并非易事,它需要全体师生的共同努力。我们应从实际出发,尊重农村中学生作文的实际情况,在此基础上教师要大胆创新,探求新教法,让农村中学生的作文写出新意、写出特色,那么农村中学作文教学必能有新突破。系统解剖学呼吸系统1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫29内脏学第六章呼吸系统第一节鼻第二节喉第三节气管与支气管第四节肺第五节胸膜第六节纵隔内脏学30呼吸系统组成:呼吸道、肺鼻腔口腔咽上呼吸道:喉鼻咽喉气管左主支气管右主支气管上吐(左肺)下呼吸道气管各级支气管主要功能是进行气体交换。下叶(左肺)膈2呼吸系统31第一节鼻外鼻鼻根鼻根鼻背鼻背鼻尖鼻尖鼻翼鼻唇沟鼻唇沟鼻翼第一节鼻32二、鼻腔鼻甲鼻孔上,中,下鼻甲鼻后孔鼻道上,中,下鼻道鼻前庭最上鼻甲固有鼻腔蝶筛隐窝鼻阈半月裂孔鼻中隔筛漏斗易出血区Lile区或筛泡最上鼻甲Kiesselbach区)额窦蝶筛隐窝下鼻甲蝶窦口上鼻甲鼻阈上鼻道鼻前庭中鼻甲下鼻道中鼻道二、鼻腔33鼻腔粘膜嗅区嗅区上鼻甲及鼻中隔上部呼吸它区有丰富的鼻腺