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文档简介

十二生肖美术教学反思十二生肖美术教学反思

本课在教学设计上，从学问点的传承上、老师的范画和同学实践的内容上体现了民族文化的传承和进展。

首先，老师套色生肖剪纸中十二种动物的不同形象和装饰图案，就体现了中国传统文化——剪纸元素，让同学在分析动物的动态、颜色和装饰图案的过程中，无形的就了解了剪纸的特点;在学问点的了解中，十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演化和在（生活）中运用，使同学更进一步的.对十二生肖有了全面的熟识;老师利用剪纸、吉利文字、脸谱、传统纹样装饰的范画的赏析，使同学领悟到了传统文化与现代文化的有机结合，得到了时代的进展;同学通过学画装饰画，大胆体验在现代文化中结合传统文化所创作的独特体验。本课是造型表现领域，在教材的领悟上，先从（五班级）的学问点动身，考虑到他们已经（学习）过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法，并且同学把握的很好;

再者，各种不同形象的生肖形象在生活中运用的也特殊广泛，所以学习的学问点实行学画装饰画，同学就可以学习到新的绘画方法。在十二生肖的学问点的了解上，从同学的学问面着手，五班级同学的学问面广，课堂上的学问点着眼于同学不是很感爱好的生肖由来和生肖时辰。

在教学中，我收集了时辰表，深化同学的学问点。本课在教学导入上，利用十二生肖套色剪纸中生肖的不同形象，让同学赏析其动态、颜色和图案的运用，直入教学主题内容，引出课题，再通过出示单色十二生肖引出十二生肖的排位挨次。

在赏析作品中，没用过多的生肖图片，而是让同学了解中国自汉朝到清朝生肖形象的演化过程，其中，清朝圆明园水池上的喷泉形象接受十二生肖的形象，并且生肖形象与其生肖时辰、排位完善的相结合运用到生活中。同学不但了解中国古代设计的与生肖有关的雕塑作品，而且让同学了解我们中国文化进展的特点，培育了同学的（爱）国精神。于此引消逝代生活中十二生肖形象的运用。同学呈现并简洁介绍自己宠爱的生肖形象的动态和颜色，始终围绕本课主题内容观看分析，让同学明白造型与颜色的完善结合。

在教学重点和难点上，利用赏析老师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳装饰画的表现手法及装饰图案的独特性——运用中国传统纹样、剪纸、吉利文字、脸谱装饰生肖形象，老师板书其装饰画的三个重要的表现手法，加深同学的印象，再通过赏析其它几张老师范画理解装饰画的表现手法。小组的争辩沟通，打开同学的思维，老师的演示拓展同学创作的构思，赏析完成后的演示作品和拓展的用宁夏传统文扮装饰的生肖形象作品，激发同学的创作灵感和创作激情。

在教学中对同学评价落到实处，鼓舞同学，激发同学的学习乐观性，尤其在同学的作业评价中，同学自评，（其他）同学互评。老师引导同学抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案，进行评价，老师针对同学作业中的突出点和不足评价，使同学能准时看到自己作业中的优缺点，有方向性、有目的的修改作业，提高作业质量。

作业的设计有梯度，适合不同绘画力气的同学，并且，老师在同学创作时，给同学供应十二生肖动物的图片和中国传统图案的图片，做以参考，大大较少了同学在创作中

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