护理等级评审检查要点课件

护理等级评审检查要点16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。护理等级评审检查要点护理等级评审检查要点16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。医院等级评审之护理检查要点211.1各级各类护理人员岗位职责明确,各项护理制度、规程、常规、应急预案齐全知识点:如问当班护士工作如何安排:回答当班职责+本班次工作实际(如班内有无重病人、手术病人及关注重点)等。如问相关职称职责:回答相应职称职责。随着基础教育课程改革的不断深入，新课程在中学全面实施，新课程十分重视初中生信息素养的培养。《初中信息技术指导纲要》指出中小学信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标；《基础教育信息技术课程标准》指出：基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。可见提高学生的信息素养是信息技术课的重要目标。教师要获得理想的教学效果，在传授基本计算机知识和操作技能的同时，应注重学科文化建构。全面提高学生信息素养是初中信息技术教学的发展方向。一、培养学生信息素养重要性在《初中信息技术课程标准》课程的基本理念的第一点就明确提出要提高初中生的信息素养，培养信息时代的合格公民，信息素养是信息时代公民必备的素养。信息素养是以获取、评估、利用信息为特征的传统与现代文化素养相结合的科学文化素养，是思想意识、文化积淀和心智能力、信息技术有机结合的一种综合能力。信息素养不仅是指学生的操作水平，也是终身学习的基础，还是不断发展的动力。初中信息技术教学以进一步提高初中生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使初中生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。二、初中信息文化素养培养现状分析学校对信息技术学科认识存在偏差，部分人认为初中信息技术只是一门学习计算机技术的“副科”，认为信息技术课就是学习计算机的操作，会基本使用、会上网聊天就看作是掌握了信息技术，没有必要关注其背后更多的内涵和文化建设。在现在的初中信息技术教学过程中，教师往往注重引导学生学习操作技能，采用任务驱动，强化学生的技术应用；但对技术所蕴藏的丰富文化信息挖掘不够，也不注重引导学生对技术背后人文因素的感悟与理解，使得在课堂上学习获得的技术成为了一种冰冷、枯燥的工具。学生缺乏足够的时间和环境来运用所学的信息技术来解决实际生活中的问题。伴随着计算机技术和网络的发展，各种不良影响正逐渐影响着初中生人生观和世界观的形成，而信息技术与其他学科相比，教育研究的普及性及深度、广度上存在着明显的差异。信息技术是非考试科目，学生对信息意识、信息伦理道德、信息知识以及信息能力的学习投入不够。三、初中生信息文化素养的培养1、转变教学观念。要把信息技术教育融入到基础教育中去，提高中小学生的信息素养。教师是将信息素养培养落实到教育教学环节的关键，但目前信息素养高且教学经验丰富的复合型教师非常少。主要原因是中小学教师的信息技术培训往往是学习信息技术的基本知识与基本操作，而忽视了教育技术能力的培训、学习。2、培养学生的兴趣。学生对IT方面兴趣大的是游戏和聊天，但碰到需要记忆和计算的知识就头疼，因为学生的自控能力有限、易放难收。所以，信息技术课上能不用游戏尽量不要用；如果游戏的确可以大大提高效率的话，则注意选择合适的软件和恰当的时机；在初中信息技术课的课堂上，教师应该改变传统的教学方法，注意培养学生的学习兴趣。3、有效开展文化渗透。加强信息技术与学科课程整合的实践和研究，采取有效措施，积极推进信息技术与学科课程整合，让信息素养的培养渗透到所有学科中去并贯串于整个教学活动的始终。信息素养教育可以渗透到各科教学中或以综合课的形式开设，可结合语文、数学、自然、音乐、美术等学科的教学，以欣赏、游戏软件等方式让学生通过活动，进行电脑操作实践，了解信息技术重要性和基本功能，对计算机产生好感，进而掌握一些简单的操作技能。同时，又可在计算机网络中学到其他知识，培养学生的科学兴趣和科学探索精神。4、立足自我，提高教师文化素养。要提高学生的信息素养，信息技术教师的信息素养应该达到一定的水平。提高教师的信息技术文化素养，才有可能让信息技术课堂充满文化气息。教师备课要充分，信息技术教师在信息技术教学的认知领域、操作领域、情感领域中达到中小学信息技术课程指导纲要的有关要求，不但要准备各种虚拟素材、实物素材，而且要对原理和方法追本溯源、引经据典，充分准备相关材料。四、结语总之，信息素养是初中生必须具备的基本能力，同时信息技术教育是一种面向社会、面向未来、面向现代化的教育。在初中信息技术教学过程中，我们要关注对学生信息文化素养的培养，构建和完善信息文化素养培养理论体系。信息技术教育必须围绕培养学生的信息素养这个中心开展相应的教学活动，使学生的信息素养成为终身有用的基本技能。每一节课都有成功之处，也都存在不足之处，如实记录一节课并进行细致的分析、研讨、客观评价，可以促进授课者的专业化发展。本文针对观察课堂教学评价维度进行了阐述，观察者每人可选取1～2个观察维度，在近距离观察、记录课堂教学情况基础上，有针对性地对授课教师教学综合素质进行评价，指出不足，给出建议，促进教师专业化成长，提高一线体育教师的课堂教学评价能力。1讲解示范是体育教学中最常用的一种直观教学法它是教师通过具体的讲解示范使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。所以，教师讲解示范的水平与能力如何，直接影响体育教学的效果[1]。观察教师课堂讲解与示范时，可以从以下几点进行观察，第一点观察讲解语言表达、动作示范是否准确到位；第二点观察讲解示范顺序，是否根据课的形式及教学内容难易程度采用从完整讲解示范到分解讲解示范，或先讲解分解示范后完整讲解示范；第三点观察讲解示范运用的时机，如新授课教学内容、大部分学生出现同样错误动作及动作的易犯错误出现时，是否及时给与讲解示范；第四点观察讲解示范位置及示范面，是否考虑学生所站的队形、动作性质以及安全等因素，选择合理、正确的位置及合理的正面、背面、镜面、侧面等示范面；第五点观察学生对讲解示范的反应及接受情况。2教学组织是把教师、学生、教材、教法、时间、物质条件等协调组织起来实现教学任务的教学活动[2]按照参与对象人数不同可以分为班级授课制、小组教学、个别教学，根据先后传授教学内容可分为先教后学、先学后教。观察教师课堂教学组织时，可以从以下几点进行观察，第一点观察体育课堂常规是否组织有序，如各小组学生集合整队、徒手（或器械）操练习队形站位位置是否背阳光、背风沙、背干扰；讲解示范时学生队伍的位置安排是否让学生看得清教师示范、听得清教师的讲解；是否做到令行禁止。第二点观察是否科学合理地布置场地、器材，练习队伍及场地之间前后距离、左右间隔是否合理安排，是否有利于提高练习密度；是否合理安排练习的队形，练习的队形是否有利于师生的观察、帮助、指导；各练习组之间是否有合理的间歇时间，是否符合安全与卫生的基本要求；第三点观察调动队伍时是否根据本课的教学目标、教学内容和场地器材的布局，充分考虑一节课队伍的调动路线，调动队伍是否口令下达清晰、表达意思准确到位，有没有不必要的队伍调动；第四点观察是否按照教学内容安排保护帮助，观察保护点站位是否合理、保护动作是否准确到位；第五点观察是否有体育干部与骨干的培养和使用，采用分组教学时是否有布置体育骨干任务，引导骨干组织练习；第六点观察思想与安全教育情况，针对教学内容可能出现的安全问题，是否有提醒学生注意，如何采取避免措施。3教学方法包括：语言法、直观法、完整法、分解法、预防和纠正错误动作法、练习法、保护与帮助法、表扬鼓励法、电化教学法等[3]观察教师课堂教学方法时，可以从以下几点进行观察，第一点观察采用哪种教学方法，是否针对动作的难易程度、循序渐进地引导学生掌握技术动作；第二点观察是否针对易出现运动损伤的技术动作指导学生互相进行保护帮助；第三点观察巡?指导，是否发现问题，及时分析原因，采取辅助动作帮助学生纠正错误动作；第四点观察学生展示，是否适时安排学生进行展示，以便达到最佳练习效果，提高学生自信心及展示能力。第五点观察表扬与批评，是否针对学生掌握技术动作或思想表现方面及时进行表扬与批评；第六点观察应变能力，在出现教学设计中未考虑到的突发性事件时，教师是否能通过敏锐的观察，迅速地做出判断并及时作出准确的处理。4体育课的运动负荷，是指学生在练习时所能承受的生理负荷，教学中过小过大的运动负荷都不行过小的运动负荷，则达不到锻炼的目的；过大的运动负荷，又超出了学生身心所能承受的限度，有害身体健康[4]。评价运动负荷参考的参数如下，平均心率为课内所有脉搏次数之和除以测定次数；练习密度为所有练习时间除以课的总时间；初中生最大心率=220-年龄，靶心率=[（220-年龄）-静态心率]*（60%～85%）+静态心率，通过靶心率换算出相对应的心率与运动强度关系，小强度运动量心率为120-140次/分钟，中等强度运动量心率为141-160次/分钟，大强度运动量心率为161-180次/分钟。观察教师课堂运动负荷课前应认真学习教案，了解课的任务、教法、练习内容、练习移动路线等，选择运动能力中等的男女学生各一名作为测量对象，向他们讲明测量的有关情况，让他们主动配合测量，上课前两分钟测量好相对安静状态的脉搏。一节课测量脉搏的次数一般不应少于20次，下课后还要测量学生脉搏，以便判定恢复情况。观察教师课堂运动负荷时，可以通过每隔两分钟测量一次10秒钟脉搏，准确记录次数，绘制成生理曲线表，观察心率变化情况，结合运动负荷参数，判断本次课运动量及运动强度的大小是否合理；是否全面考虑学生年龄、性别、身体承受能力、运动能力、体质健康情况等方面的因素；是否根据教材内容的性质、结构、难易程度、练习强度及气候环境等因素来安排运动负荷；是否安排间歇时间使练习与休息交替进行；是否采用有效的卫生措施来促进学生体能的提高。5课堂教学效果体现在目标达成及学生成长方面，观察教师课堂教学效果时，可以从以下几点进行观察。第一点观察教学目标的前期预设及有效达成情况，分析目标是否适度、具有可实现性，如果教学目标太难实现，这就失去了意义，如果设置的目标太容易实现，也会使学生失去学习的兴趣；第二点观察目标是否具有针对性，根据学生的自身情况、因人而异设置目标；第三点观察学生是否掌握基本知识、技术、技能；第四点观察教师课堂表现给与一定的有效建议，如对课堂的掌控管理能力，教学方法的运用，运动负荷的大小设计，讲解示范、队伍调动时口令及专业术语的运用，课堂突发事件的应变及处理能力，体育场地、器材资源的开发与利用，现代化教学技术的运用等方面进行建议。通过课堂观察、评价课堂教学实践活动，可以帮助体育教师总结教学经验，提高自身素养、专业水平和课堂教学能力，促进体育教师的专业化发展。护理等级评审检查要点16、自己选择的路、跪着也要把它走完。护1医院等级评审之护理检查要点医院等级评审之护理检查要点2211.1各级各类护理人员岗位职责明确,各项护理制度、规程、常规、应急预案齐全知识点:如问当班护士工作如何安排:回答当班职责+本班次工作实际(如班内有无重病人、手术病人及关注重点)等。如问相关职称职责:回答相应职称职责。211.1各级各类护理人员岗位职责明确,32112严格执行《中医护理常规与中医护理操作规程》,有中医专科(专病)护理常规;每个病区确定辩证施护病种≥2种知识点:回答科内的的2种辩证施护病种根据提问情况展开回答,如中医护理常规2112严格执行《中医护理常规与中医护4211.4定期开展护理管理制度的培训,有记录知识点:科室开展护理管理制度(核心制度)培训的时间、制度名称、主要内容,资料放何处211.4定期开展护理管理制度的培训,5211.6建立健全护理管理会议制度,对存在的问题有分析、反馈及处理意见知识点:科室护理会议每月一次,重点内容:传达本月护士长会议精神、全院护理质量及护理不良事件反馈、本月本科存在护理问题的改进情况、本月护理工作的计划或工作存在的主要问题及整改措施。护士要了解何时召开、主要议题、本月护理工作存在的主要问题皮整改措施。211.6建立健全护理管理会议制度,对存在6213.1对护士实施分级管理知识点:护士分4级,责任组长/总带教老师、责任护士、全科护士、助理护士,各级护士宥相的聘住条在与考核要求。如问岗位职责:请结合岗位说明回答。213.1对护士实施分级管理7213.2建立护理专业技术人员岗前培训,建立专科护士培养计划知识点:三年内护士要知晓岗前培训的相关内容。中医药知识及技能所占比例≥20%。213.2建立护理专业技术人员岗前培训,8213.5定期评估各级护理人员的资质,建立护理人员专业技术档案,有记录知识点:护士要了解评估的内容,包括每年护理部组织的理论考试、技能考核、医院年终考核。科室层面每季进行护士工作本人年度考核情况,考核结果与岗位聘任挂钩。213.5定期评估各级护理人员的资质,9214.2护理部有可操作性的紧急人力资源调配预案,对调配方案中的预备人员有相应的技能培训知识点:预案小组成员要了解培训内容包括急救中心各区域功能、批量中毒、多发伤等病人救扩内容和流程214.2护理部有可操作性的紧急人力资10214.3各护理单元根据工作量变化实施弹性排班。夜班、中午班、节假日护理人员配备合理知识点:护士了解科内护理人员调配方案:如紧急抢救、病人数多等如何调配人员节假日如何弹性排班。根据科室实际作答。214.3各护理单元根据工作量变化实施11护理等级评审检查要点课件12护理等级评审检查要点课件13护理等级评审检查要点课件14护理等级评审检查要点课件15护理等级评审检查要点课件16护理等级评审检查要点课件17护理等级评审检查要点课件18护理等级评审检查要点课件19护理等级评审检查要点课件20护理等级评审检查要点课件21护理等级评审检查要点课件22护理等级评审检查要点课件23护理等级评审检查要点课件24护理等级评审检查要点课件25护理等级评审检查要点课件26护理等级评审检查要点课件27护理等级评审检查要点课件28护理等级评审检查要点课件29护理等级评审检查要点课件30护理等级评审检查要点课件31护理等级评审检查要点课件32护理等级评审检查要点课件33护理等级评审检查要点课件34护理等级评审检查要点课件35护理等级评审检查要点课件36护理等级评审检查要点课件37护理等级评审检查要点课件38护理等级评审检查要点课件39护理等级评审检查要点课件40护理等级评审检查要点课件41护理等级评审检查要点课件42护理等级评审检查要点课件43护理等级评审检查要点课件44护理等级评审检查要点课件45护理等级评审检查要点课件46护理等级评审检查要点课件47护理等级评审检查要点课件48护理等级评审检查要点课件49护理等级评审检查要点课件50护理等级评审检查要点课件51护理等级评审检查要点课件52护理等级评审检查要点课件53谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基54护理等级评审检查要点16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。护理等级评审检查要点护理等级评审检查要点16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。医院等级评审之护理检查要点211.1各级各类护理人员岗位职责明确,各项护理制度、规程、常规、应急预案齐全知识点:如问当班护士工作如何安排:回答当班职责+本班次工作实际(如班内有无重病人、手术病人及关注重点)等。如问相关职称职责:回答相应职称职责。随着基础教育课程改革的不断深入，新课程在中学全面实施，新课程十分重视初中生信息素养的培养。《初中信息技术指导纲要》指出中小学信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标；《基础教育信息技术课程标准》指出：基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。可见提高学生的信息素养是信息技术课的重要目标。教师要获得理想的教学效果，在传授基本计算机知识和操作技能的同时，应注重学科文化建构。全面提高学生信息素养是初中信息技术教学的发展方向。一、培养学生信息素养重要性在《初中信息技术课程标准》课程的基本理念的第一点就明确提出要提高初中生的信息素养，培养信息时代的合格公民，信息素养是信息时代公民必备的素养。信息素养是以获取、评估、利用信息为特征的传统与现代文化素养相结合的科学文化素养，是思想意识、文化积淀和心智能力、信息技术有机结合的一种综合能力。信息素养不仅是指学生的操作水平，也是终身学习的基础，还是不断发展的动力。初中信息技术教学以进一步提高初中生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使初中生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。二、初中信息文化素养培养现状分析学校对信息技术学科认识存在偏差，部分人认为初中信息技术只是一门学习计算机技术的“副科”，认为信息技术课就是学习计算机的操作，会基本使用、会上网聊天就看作是掌握了信息技术，没有必要关注其背后更多的内涵和文化建设。在现在的初中信息技术教学过程中，教师往往注重引导学生学习操作技能，采用任务驱动，强化学生的技术应用；但对技术所蕴藏的丰富文化信息挖掘不够，也不注重引导学生对技术背后人文因素的感悟与理解，使得在课堂上学习获得的技术成为了一种冰冷、枯燥的工具。学生缺乏足够的时间和环境来运用所学的信息技术来解决实际生活中的问题。伴随着计算机技术和网络的发展，各种不良影响正逐渐影响着初中生人生观和世界观的形成，而信息技术与其他学科相比，教育研究的普及性及深度、广度上存在着明显的差异。信息技术是非考试科目，学生对信息意识、信息伦理道德、信息知识以及信息能力的学习投入不够。三、初中生信息文化素养的培养1、转变教学观念。要把信息技术教育融入到基础教育中去，提高中小学生的信息素养。教师是将信息素养培养落实到教育教学环节的关键，但目前信息素养高且教学经验丰富的复合型教师非常少。主要原因是中小学教师的信息技术培训往往是学习信息技术的基本知识与基本操作，而忽视了教育技术能力的培训、学习。2、培养学生的兴趣。学生对IT方面兴趣大的是游戏和聊天，但碰到需要记忆和计算的知识就头疼，因为学生的自控能力有限、易放难收。所以，信息技术课上能不用游戏尽量不要用；如果游戏的确可以大大提高效率的话，则注意选择合适的软件和恰当的时机；在初中信息技术课的课堂上，教师应该改变传统的教学方法，注意培养学生的学习兴趣。3、有效开展文化渗透。加强信息技术与学科课程整合的实践和研究，采取有效措施，积极推进信息技术与学科课程整合，让信息素养的培养渗透到所有学科中去并贯串于整个教学活动的始终。信息素养教育可以渗透到各科教学中或以综合课的形式开设，可结合语文、数学、自然、音乐、美术等学科的教学，以欣赏、游戏软件等方式让学生通过活动，进行电脑操作实践，了解信息技术重要性和基本功能，对计算机产生好感，进而掌握一些简单的操作技能。同时，又可在计算机网络中学到其他知识，培养学生的科学兴趣和科学探索精神。4、立足自我，提高教师文化素养。要提高学生的信息素养，信息技术教师的信息素养应该达到一定的水平。提高教师的信息技术文化素养，才有可能让信息技术课堂充满文化气息。教师备课要充分，信息技术教师在信息技术教学的认知领域、操作领域、情感领域中达到中小学信息技术课程指导纲要的有关要求，不但要准备各种虚拟素材、实物素材，而且要对原理和方法追本溯源、引经据典，充分准备相关材料。四、结语总之，信息素养是初中生必须具备的基本能力，同时信息技术教育是一种面向社会、面向未来、面向现代化的教育。在初中信息技术教学过程中，我们要关注对学生信息文化素养的培养，构建和完善信息文化素养培养理论体系。信息技术教育必须围绕培养学生的信息素养这个中心开展相应的教学活动，使学生的信息素养成为终身有用的基本技能。每一节课都有成功之处，也都存在不足之处，如实记录一节课并进行细致的分析、研讨、客观评价，可以促进授课者的专业化发展。本文针对观察课堂教学评价维度进行了阐述，观察者每人可选取1～2个观察维度，在近距离观察、记录课堂教学情况基础上，有针对性地对授课教师教学综合素质进行评价，指出不足，给出建议，促进教师专业化成长，提高一线体育教师的课堂教学评价能力。1讲解示范是体育教学中最常用的一种直观教学法它是教师通过具体的讲解示范使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。所以，教师讲解示范的水平与能力如何，直接影响体育教学的效果[1]。观察教师课堂讲解与示范时，可以从以下几点进行观察，第一点观察讲解语言表达、动作示范是否准确到位；第二点观察讲解示范顺序，是否根据课的形式及教学内容难易程度采用从完整讲解示范到分解讲解示范，或先讲解分解示范后完整讲解示范；第三点观察讲解示范运用的时机，如新授课教学内容、大部分学生出现同样错误动作及动作的易犯错误出现时，是否及时给与讲解示范；第四点观察讲解示范位置及示范面，是否考虑学生所站的队形、动作性质以及安全等因素，选择合理、正确的位置及合理的正面、背面、镜面、侧面等示范面；第五点观察学生对讲解示范的反应及接受情况。2教学组织是把教师、学生、教材、教法、时间、物质条件等协调组织起来实现教学任务的教学活动[2]按照参与对象人数不同可以分为班级授课制、小组教学、个别教学，根据先后传授教学内容可分为先教后学、先学后教。观察教师课堂教学组织时，可以从以下几点进行观察，第一点观察体育课堂常规是否组织有序，如各小组学生集合整队、徒手（或器械）操练习队形站位位置是否背阳光、背风沙、背干扰；讲解示范时学生队伍的位置安排是否让学生看得清教师示范、听得清教师的讲解；是否做到令行禁止。第二点观察是否科学合理地布置场地、器材，练习队伍及场地之间前后距离、左右间隔是否合理安排，是否有利于提高练习密度；是否合理安排练习的队形，练习的队形是否有利于师生的观察、帮助、指导；各练习组之间是否有合理的间歇时间，是否符合安全与卫生的基本要求；第三点观察调动队伍时是否根据本课的教学目标、教学内容和场地器材的布局，充分考虑一节课队伍的调动路线，调动队伍是否口令下达清晰、表达意思准确到位，有没有不必要的队伍调动；第四点观察是否按照教学内容安排保护帮助，观察保护点站位是否合理、保护动作是否准确到位；第五点观察是否有体育干部与骨干的培养和使用，采用分组教学时是否有布置体育骨干任务，引导骨干组织练习；第六点观察思想与安全教育情况，针对教学内容可能出现的安全问题，是否有提醒学生注意，如何采取避免措施。3教学方法包括：语言法、直观法、完整法、分解法、预防和纠正错误动作法、练习法、保护与帮助法、表扬鼓励法、电化教学法等[3]观察教师课堂教学方法时，可以从以下几点进行观察，第一点观察采用哪种教学方法，是否针对动作的难易程度、循序渐进地引导学生掌握技术动作；第二点观察是否针对易出现运动损伤的技术动作指导学生互相进行保护帮助；第三点观察巡?指导，是否发现问题，及时分析原因，采取辅助动作帮助学生纠正错误动作；第四点观察学生展示，是否适时安排学生进行展示，以便达到最佳练习效果，提高学生自信心及展示能力。第五点观察表扬与批评，是否针对学生掌握技术动作或思想表现方面及时进行表扬与批评；第六点观察应变能力，在出现教学设计中未考虑到的突发性事件时，教师是否能通过敏锐的观察，迅速地做出判断并及时作出准确的处理。4体育课的运动负荷，是指学生在练习时所能承受的生理负荷，教学中过小过大的运动负荷都不行过小的运动负荷，则达不到锻炼的目的；过大的运动负荷，又超出了学生身心所能承受的限度，有害身体健康[4]。评价运动负荷参考的参数如下，平均心率为课内所有脉搏次数之和除以测定次数；练习密度为所有练习时间除以课的总时间；初中生最大心率=220-年龄，靶心率=[（220-年龄）-静态心率]*（60%～85%）+静态心率，通过靶心率换算出相对应的心率与运动强度关系，小强度运动量心率为120-140次/分钟，中等强度运动量心率为141-160次/分钟，大强度运动量心率为161-180次/分钟。观察教师课堂运动负荷课前应认真学习教案，了解课的任务、教法、练习内容、练习移动路线等，选择运动能力中等的男女学生各一名作为测量对象，向他们讲明测量的有关情况，让他们主动配合测量，上课前两分钟测量好相对安静状态的脉搏。一节课测量脉搏的次数一般不应少于20次，下课后还要测量学生脉搏，以便判定恢复情况。观察教师课堂运动负荷时，可以通过每隔两分钟测量一次10秒钟脉搏，准确记录次数，绘制成生理曲线表，观察心率变化情况，结合运动负荷参数，判断本次课运动量及运动强度的大小是否合理；是否全面考虑学生年龄、性别、身体承受能力、运动能力、体质健康情况等方面的因素；是否根据教材内容的性质、结构、难易程度、练习强度及气候环境等因素来安排运动负荷；是否安排间歇时间使练习与休息交替进行；是否采用有效的卫生措施来促进学生体能的提高。5课堂教学效果体现在目标达成及学生成长方面，观察教师课堂教学效果时，可以从以下几点进行观察。第一点观察教学目标的前期预设及有效达成情况，分析目标是否适度、具有可实现性，如果教学目标太难实现，这就失去了意义，如果设置的目标太容易实现，也会使学生失去学习的兴趣；第二点观察目标是否具有针对性，根据学生的自身情况、因人而异设置目标；第三点观察学生是否掌握基本知识、技术、技能；第四点观察教师课堂表现给与一定的有效建议，如对课堂的掌控管理能力，教学方法的运用，运动负荷的大小设计，讲解示范、队伍调动时口令及专业术语的运用，课堂突发事件的应变及处理能力，体育场地、器材资源的开发与利用，现代化教学技术的运用等方面进行建议。通过课堂观察、评价课堂教学实践活动，可以帮助体育教师总结教学经验，提高自身素养、专业水平和课堂教学能力，促进体育教师的专业化发展。护理等级评审检查要点16、自己选择的路、跪着也要把它走完。护55医院等级评审之护理检查要点医院等级评审之护理检查要点56211.1各级各类护理人员岗位职责明确,各项护理制度、规程、常规、应急预案齐全知识点:如问当班护士工作如何安排:回答当班职责+本班次工作实际(如班内有无重病人、手术病人及关注重点)等。如问相关职称职责:回答相应职称职责。211.1各级各类护理人员岗位职责明确,572112严格执行《中医护理常规与中医护理操作规程》,有中医专科(专病)护理常规;每个病区确定辩证施护病种≥2种知识点:回答科内的的2种辩证施护病种根据提问情况展开回答,如中医护理常规2112严格执行《中医护理常规与中医护58211.4定期开展护理管理制度的培训,有记录知识点:科室开展护理管理制度(核心制度)培训的时间、制度名称、主要内容,资料放何处211.4定期开展护理管理制度的培训,59211.6建立健全护理管理会议制度,对存在的问题有分析、反馈及处理意见知识点:科室护理会议每月一次,重点内容:传达本月护士长会议精神、全院护理质量及护理不良事件反馈、本月本科存在护理问题的改进情况、本月护理工作的计划或工作存在的主要问题及整改措施。护士要了解何时召开、主要议题、本月护理工作存在的主要问题皮整改措施。211.6建立健全护理管理会议制度,对存在60213.1对护士实施分级管理知识点:护士分4级,责任组长/总带教老师、责任护士、全科护士、助理护士,各级护士宥相的聘住条在与考核要求。如问岗位职责:请结合岗位说明回答。