如何使文章更生动课件

如何让你的文章更生动招式一：增强语言的画面感招式二：打造语言的修辞美招式一：增强语言的画面感夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。

夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。增强画面感的方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等思考：怎样写画面感会更强？

夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”。我说：“我不想喝，我想再看会儿”。妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧，”。听了妈妈的话，我很生气，又说:“别说了！我都看不进去了！”。（1）用第一种方法在第一段加入修饰语可使画面感强一些.（2）片断中的对话枯燥，我们应该怎么办？夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。

“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。

虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。

“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。

“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。

“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。增强画面感的方法二：加入描写性的语言A、刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……（评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。）

练习：

这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。

“

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声”黄老师“，黄老师点了下头，只是”嗯“了一声。”(提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。)

招式二：打造语言的修辞美流沙河《理想》中的句子：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”我们初一二班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。我们初一二班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形容。修辞方法一：运用比喻

如何使我们的那种感觉形象些？生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。怎样写语言会有磅礴气势？修辞方法二：运用排比“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇无畏、英雄气概。

如何让语言变得文采飞扬呢？修辞方法三：引用徜徉在语文的国度里，我们一起感受过白居易笔下的“。”的大好春光；体会到曹操的“”的博大胸襟和远大的政治抱负；领会了孔子的“”的待人接物的处世之道。试一试

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

己所不欲，勿施于人。招式二：打造语言的修辞美修辞方法一：运用比喻修辞方法二：运用排比修辞方法三：运用引用修辞方法四：运用对比

注意：除了比喻、排比、引用、对比等修辞方法，其它修辞格，如夸张、设问、反问、对偶等，只要我们巧妙运用，也一定会亮人耳目，怡人心扉。

修辞综合练习幸福是什么？桃李芬芳是师者的幸福，是长者的幸福，是穷人的幸福，是爱人的幸福，是廉者的幸福,是农人的幸福.

儿孙满堂生活温饱海枯石烂两袖清风春种秋收学一学：

幸福是妈妈给你织的毛衣，穿在身上，暖暖的。给你点提示：1、“老骥伏枥，志在千里。”2、“开轩面场圃，把酒话桑麻。”3、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戏，而是要牢记“辞以意为主”，意在辞先。意是源头活水