教师资格之小学教育教学知识与能力题库（综合题）

教师资格之小学教育教学知识与能力题库（综合题）第一部分单选题(50题)1、落实我国教育目的必须正确处理好几个关系，具体不包括()

A.教育目的与培养目标的关系

B.德、智、体、美诸育之间的关系

C.全面发展与因材施教的关系

D.全面发展与职业定向的关系

【答案】：A

2、如果儿童发生烫伤，下列做法中不正确的是（）

A.脱去贴身单薄的诸如汗衫、丝袜之类衣服，以免撕破晚了伤及皮肤

B.立即用大量冷水冲淋烫、烧伤部位，减低烫、烧伤的严重程度

C.若伤势较轻.可用红花油或紫草油等烫伤药物涂抹患处

D.若伤势较重.经简单处理后，应立即送往医院进行救治

【答案】：A

3、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即()。

A.教学科目

B.经验获得

C.社会改造

D.预期学习效果

【答案】：D

4、小学心理健康教育的总目标是（）

A.提高学生的心理素质

B.矫正学生的问题行为

C.发展学生的能力

D.提高学生的成绩

【答案】：A

5、组织学校活动的基本纲领和重要依据是()。

A.课程目标

B.课程计划

C.课程标准

D.课程设计

【答案】：B

6、在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”思想的教育论著是（）。

A.《论语》

B.《学记》

C.《师说》

D.《大学》

【答案】：B

7、下列属于负强化事例的是（）。

A.老师对迟到的学生罚款

B.老师不再批评按时完成作业的小明

C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子

D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

【答案】：B

8、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度.每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一个卡片，卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西.孙老师运用的方法是()。

A.强化法

B.代币奖励法

C.消退法

D.系统脱敏法

【答案】：B

9、“鱼和熊掌，两者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的（）冲突。

A.双避

B.趋避

C.双趋

D.单趋

【答案】：C

10、在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

A.古代教育

B.近代教育

C.现代教育

D.原始教育

【答案】：D

11、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（）

A.高效教学?

B.因材施教?

C.教师主导?

D.集体活动

【答案】：B

12、提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。

A.行为主义

B.格式塔

C.认知主义

D.建构主义

【答案】：A

13、陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了()。

A.学生以学习间接经验为主

B.学生以学习直接经验为主

C.学生学习间接经验以学习直接经验为基础

D.直接经验与间接经验相辅相成

【答案】：D

14、以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是()。

A.教师中心、教材中心、课堂中心

B.教师中心、教材中心、经验中心

C.儿童中心、活动中心、经验中心

D.教师中心、活动中心、课堂中心

【答案】：A

15、所谓的及时复习，应该是指（）。

A.在学习结束立刻复习

B.—周之后复习

C.隔一天再复习

D.当天复习

【答案】：D

16、与课堂教学相比，课外活动更有利于()。

A.坚持“循序渐进”

B.促进温故知新

C.加强“教学相长”

D.发展学生个性

【答案】：D

17、我国封建社会学校的教学内容主要是“四书”“五经”，其贯穿了儒家思想。下列选项不属于“四书”的是（）。

A.《大学》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《春秋》

【答案】：D

18、班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

【答案】：B

19、学校教育产生于()

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

【答案】：B

20、“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的()阶段。

A.前道德

B.他律道德

C.自律或合作道德

D.公正道德

【答案】：C

21、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

A.既定疑点

B.理论假设

C.刺激情境

D.给定途径

【答案】：C

22、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是()。

A.学生认识的主要任务是学习间接经验

B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

【答案】：C

23、学生学习直角三角形，这种学习属于（）。

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

【答案】：C

24、遗忘曲线的首先提出者是()。

A.巴甫洛夫

B.艾宾浩斯

C.弗洛伊德

D.斯伯林

【答案】：B

25、以下哪个选项不属于学习策略的范畴()

A.利用音像和网络资源丰富学习内容

B.设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展

C.在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标

D.制定阶段性学习目标以及实现目标的方法

【答案】：B

26、我国的小学产生于（）

A.春秋时期

B.战国时期

C.殷周时期

D.原始社会

【答案】：C

27、关于教育目的，持个人本位论的是（）。

A.荀子

B.赫尔巴特

C.孟子

D.涂尔干

【答案】：C

28、以下选项中，不属于班级常规管理主要内容的是()。

A.班级工作程序常规

B.学习生活常规

C.班级档案制度常规

D.学生自治工作常规

【答案】：D

29、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（）

A.勤奋感

B.主动感

C.自主感

D.自我统一感

【答案】：A

30、提出教师成长公式的是（）

A.科顿

B.波斯纳

C.布鲁巴奇

D.布鲁纳

【答案】：B

31、从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（）

A.导向性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.疏导原则

【答案】：D

32、组织学生进行参观、游览的活动属于()。

A.文艺活动

B.体育活动

C.群众性活动

D.小组活动

【答案】：C

33、一题多解属于（）。

A.聚合思维

B.直觉思维

C.分析思维

D.发散思维

【答案】：D

34、“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”，这体现的教育特点是（）

A.教育全民化

B.教育终身化

C.教育多元化

D.教育民主化

【答案】：D

35、小学开设的综合实践活动课程属于()。

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】：A

36、小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于（）。

A.双趋式冲突

B.双臂式冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避冲突

【答案】：C

37、阅读教学是要培养学生的阅读能力，下列哪些不属于培养阅读能力的方式（）

A.精读和略读

B.快速阅读

C.书面及多种形式的扩展阅读

D.认读

【答案】：D

38、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()

A.学生自主

B.教师主导

C.教学相长

D.因材施教

【答案】：D

39、（）决定教育的规模和速度。

A.政治经济制度

B.科学技术水平

C.生产力水平

D.文化发展程度

【答案】：C

40、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出的我国教育改革和发展的战略主题是()

A.坚持以人为本，全面实施素质教育

B.坚持德育为先

C.坚持能力为重

D.坚持全面发展

【答案】：A

41、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.分组教学制

D.班级授课制

【答案】：A

42、李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果、石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.发现法

【答案】：B

43、首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。

A.班杜拉

B.麦克里兰

C.奥苏伯尔

D.阿特金森

【答案】：A

44、孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”．这种观点是教育起源说中的（）。

A.生物起源说

B.心理起源说

C.劳动起源说

D.交往起源说

【答案】：B

45、下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是()。

A.先于学习任务本身呈现

B.与新旧知识均有关联

C.概括和包容水平低于将要学习的材料

D.可以促进知识的学习和保持

【答案】：C

46、小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处于（）。

A.生理自我时期

B.社会自我时期

C.心理自我时期

D.精神自我时期

【答案】：B

47、在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）。

A.成就动机

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

【答案】：B

48、在讲《大气压力》一课时，老师手拿烧瓶给学生看，并用“魔术棒”敲几下，里面是空的。然后拿出熟的鹌鹑蛋放在瓶口，按不下去，把蛋拿下；接着点燃蜡纸条放人瓶中，迅速将蛋放在瓶口，于是在大气压力作用下，鹌鹑蛋被烧瓶“吞”进肚里。此时，学生看得目瞪口