部编版一年级语文下册《教学人之初》、《教学彩虹》

8人之初识字第一课时第二课时人教语文一年级下册小朋友，你会背《三字经》吗？你知道“人之初性本善”是什么意思吗？让我们一起到今天的课堂中找找答案吧！

旧时流行的一种蒙学课本。以三字一句的韵文写成。三字经课时初chū初次初升性xìng性格性别朗读课文扫清障碍造句：初次见面，请多多关照。造句：我和爸爸的性格特别像。善shàn善良善人教jiào教育教材造句：希望善良的人都能得幸福。造句：小明得到了很好的教育。迁qiān搬迁变迁贵guì高贵贵重造句：小明家是最后一户搬迁的。造句：你有一颗高贵的心。专zhuān专心专注幼yòu幼儿幼小造句：读书的时候要专心。造句：我弟弟刚上幼儿园。器qì机器器材造句：那台机器运转得很好。之相近习远玉义zhīxiāngjìnxíyuǎnyùyì左右结构之习玉远独体结构半包围结构生字归类相义近习熟字比较识字方法加一加忄+生=性孝+攵=教勺中+一+贝=贵哭+口+口=器xí相xiāng这里的“目”不能写成“日”。义yì撇不能写成横撇。部首:点。结构：独体字。组词：意义义气造句：帮助弱小是非常有意义的事。yì重难点字书写指导送生字宝宝回家初性善教迁贵专幼器识字游戏词语解释性：品性，品格，德行。本课指人的品格。小红的性格有点内向。迁：变化。本课指品性会随后天习惯而发生变化。我家要搬迁了。数一数，这篇课文共____小节。整体感知2查查字典，说一说：课文题目“人之初”是什么意思？人最开始的时候。一、给下列生字组词。初（）性（）器（）出（）姓（）哭（）初次出示性别姓名机器哭了我是专门来给你还书的。小红看书很专心。二、分别用下面的词语造句。专心专门《三字经》是自宋代以来，古人的启蒙读物。它传递了很多为人处事的知识。课文中选取的片段要告诉我们什么呢？让我们一起到课文中找找答案吧！第二课时文中的每一小节都要告诉我们什么道理呢？互动课堂人之初，本善，性相近，相远。习性品性品格德行习性习惯人之初，本善，性相近，相远。习性

人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。译文人之

，

本善，性

近，

相远。习性

人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。填空初相不教，性，教之道，贵以。专乃假如，如果专一迁苟于是，就变化苟不教，乃迁，教之道，以专。贵性如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。译文填空

不教，性

，教之道，贵以

。专乃迁苟如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。子不，非所，幼不学，老何为？学习，这里指读书合适，适宜学宜小孩子不肯好好学习是很不应该的，一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候就既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？译文子不学，非所宜，幼不学，老何为？填空小孩子不肯好好学习,是很不应该的，一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候就既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？子不

，非所

，幼不学，老何为？学宜思考

联系“幼不学，老何为”，说一说“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思。

小时候不好好努力学习，等到老了想学也来不及了，只能留下无比的悔恨。玉不，不成，人不学，不知。雕刻道理琢器义器具，有用的玉器古人琢玉的工具古人琢玉玉坠玉镯玉酒杯玉雕香炉

玉不打磨、雕刻，不会成为精美的器物，人不学习，就不懂得礼仪，不能成才。译文玉不琢，不成器，人不学，不知义。填空

玉不打磨、雕刻，就不会成为精美的器物，人不学习，就不懂得礼仪，不能成才。玉不

，不成

，人不学，不知

。琢器义朗读指导（课后题）

朗读本文的时候，可以根据标点，三字一顿，语速要稍慢，注意“不”字的变调。

“不”在第四声前面，应读成第二声bú，如:不是、不要等。在第一声、第二声、第三声前应读第四声bù，如:不依、不能、不给等。知识拓展（“不”字的变调）为下列句子中的“不”选择正确的读音。

1.我喜欢吃苹果，不（bùbú）喜欢吃梨。2.打碎花盆的是弟弟，不（bùbú）是我。√√词语运用人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。人之初本课讲了______和_______对儿童成长的重要性，后天_______及时，方法正确，可以使人成为________。教育学习教育有用之才一、“性相近，习相远”是什么意思呢？（

）A.人的性别是相似的，习惯是不同的。B.人的性情本来相似，但后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。B二、你也来试着编一段课堂《三字经》吧！例小朋友，爱学习，上课时，认真听。勤动脑，爱思考，要发言，手先举。11.彩虹第2课时1.正确朗读课文，注意分句间的停顿，试着读出分句的语气。(重点)2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。学习目标通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友，这节课我们继续和彩虹在一起。课文中把彩虹比作什么？雨停了，天上有一座美丽的桥。把彩虹比作桥。事情发生的时间。表明作者很喜欢彩虹。新知探究朗读时要体现对彩虹的喜爱之情。你觉得彩虹像什么呢？我觉得彩虹像一条七彩的围巾，像一座五颜六色的滑梯……爸爸，你那把浇水用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你能找出反问句吗，它是什么意思？朗读时用天真、疑问的语气。意思是：那就是我在下雨。假设，不是真的。你还能在文中找到“那不就是我在下雨吗”这样的句子吗？“天上不就多了一个月亮吗？”“花裙子飘啊飘，不就成了一朵彩云吗？”想一想：说明在假设情况下产生的结果，而且这个结果是用反问的形式表达的，语气更强烈。如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？假设的情况句式：由“如果……不就”构成的反问句。产生的结果从这句话中，说明“我”是一个怎样的孩子？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？“我”能想到帮助妈妈，说明“我”很懂事，关心家人。朗读时要用疑问的语气，语调要高一些。

你能试着用“圆圆的”进行词语搭配吗？圆圆的月亮圆圆的脑袋圆圆的足球圆圆的荷叶如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？反问句。意思是：花裙子飘啊飘，就成了一朵彩云。把彩虹比作桥朗读指导：要用疑问的语气。朗读长句子时，首先要注意词语连续，然后在理解长句子的基础上正确停顿，最后要读好问句，问句的语调略上扬。老师来指导——朗读课文首先注意词语的连续，读好“彩虹桥”“荡来荡去”“飘啊飘”“一朵彩云”。然后理解分句中几个连续动作“挂”“荡”“飘”，最后读好反问句，结尾语调上扬。如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？读一读：如果|我把它挂在|彩虹桥上，坐着秋千|荡来荡去，花裙子|飘啊飘的，不就成了|一朵彩云吗？↗读一读：说一说：

“我”希望到彩虹上去做什么？荡秋千给哥哥看。替爸爸给田里浇水。拿着月亮似的镜子照着妈妈梳头。连一连，记住这些词语吧！荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去用“跳来跳去”和“想来想去”说句子。1.

青蛙在和荷叶上跳来跳去。2.我想来想去，还是不明白这个词语的意思。词语积累（类似的词语）荡来荡去飘来飘去想来想去跳来跳去词语积累（反义词）高兴——（）美丽——（）难过丑陋彩虹是遥远而美丽的，总是令人无限遐想。在这座美丽的彩虹桥上，我们也要像文中的“我”一样，关心家人，热爱生活。让我们张开想象的翅膀拥抱这美好的世界吧！彩虹帮爸爸浇田地拿镜子懂事提水壶板书设计下雨月亮帮妈妈梳头挂秋千坐在荡来荡去成彩云一座一个一朵彩云桥月亮一、用红线将搭配恰当的词连起来。二、课文中“我”真的提着爸爸那把水壶了吗？你从哪个词语中知道的？

“我”没有提着爸爸的水壶。从“如果”中可以知道。关于彩虹的诗句水夹明镜，