初中思想品德教育科学八年级下册第四单元劳动创造世界快乐的劳动者PPT

心灵手巧活动过程：

1.每组推荐三名同学组成参赛队。

2.每队有一名同学拿着一根缝衣针站在3米远处。

3.主持人宣布开始，另一名队员拿着线迅速跑向拿针同学处，穿针引线；并将穿好线的针带回，交给第三位同学。

4.第三位同学用这根针在一块布上钉钮扣，

一共三颗，先缝完且质量好的队获胜。活动要求：

1.跑动过程中注意安全，缝钮扣时不要扎手。

2.其他同学不得喧哗。你的感受是什么？心情发生了什么变化？

点拨：热爱劳动，乐于劳动，我们会成为快乐的劳动者。生活，因劳动而精彩。环节一生活，因劳动而精彩快乐的劳动者

我的分享

经过几天的学农生活，我无论是身体还是精神都得到了锻炼。特别是在一片杂草丛生的田地里，50名同学经过一上午的努力，靠自己的双手将杂草除完。虽然累得直不起腰来，可是望着已拔光杂草的田地，心中油然产生一种成就感。

我们终于明白了为什么劳动最光荣。光荣的不止是劳动本身，还在于

通过劳动创造了舒适的生活环境和充足的物质资料，丰富了人的精神世界。如果没有体验过这简单而又辛苦的传统劳作，以后就很难胜任复杂、烦琐的现代工作。不经历这种艰苦的劳动，也就体验不到劳动所带来的各种感受，包括痛苦与快乐、辛酸与成就、无奈与兴奋。

回忆自己参加劳动的经历，把自己的体验和感受告诉大家点拨：劳动是辛苦的付出过程，也是快乐过程，我们要善于发现劳动中的快乐。只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得利益。环节二我要做家务某研究部门曾对上海市11所中学的360名初中生进行了问卷调查。调查发现：有14.3%的学生从不劳动；有82.1%学生偶尔做家务劳动；有3.6%的学生经常做家务劳动。这些学生会做的家务活依次为：洗碗占69.2%，扫地占50%，拖地占34.6%，洗衣服占26.9%。(

你在家做家务吗？)

辩论赛：中学生需不需要做家务

正方：中学生需要做家务反方：中学生不需要做家务辩论要求:双方各准备3分钟，如果有一方在10秒内不能反驳对方，则视为放弃。

中学生需要做家务董卿的成长

董卿，从西部频道一个名不见经传的主持人，到连续主持央视春节联欢晚会，成为实至名归的“央视一姐”。从小，父亲对她非常严厉，要求她主动承担家务劳动。每天刷碗、擦地，中学放假到宾馆当清洁工，每天早上到操场跑一千米，不许照镜子，要背诗、背古文……如今，董卿感叹，自己的成功源自父亲的“魔鬼”教育，让她学会了坚持。环节三我是快乐的劳动者学生交流

课前查找到的表达劳动者快乐心情的故事或者名言警句

（1）袁隆平是湖南一个镇上的农校教员，每天除了教学外，就在试验田里培育高产品种。在实验中，他发现天然杂交水稻穗大粒饱满，产量高，但是第二年再种，就退化了，失去了优势。他就想进行一种实验，培育能保持高产的杂交水稻的种子。为了这个理想，袁隆平不知花费了多少精力，有时候在实验田里观察，连家也顾不上回。经过10年的艰苦努力，终于培育成功了。这种杂交水稻亩产达到1000多斤，袁隆平获得了国家第一个特等发明奖，被称为“杂交水稻”之父。

（2）我觉得人生求乐的方法，最好莫过尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。

__李大钊在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。——卢俊

热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。—高尔基

（3）图片展示三位劳动者（农民、运动员、交警）提问：看完故事同学们有何感触？点拨：劳动是辛苦的付出过程，也是快乐过程，我们要善于发现劳动中的快乐。只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得利益。2、讨论：人们为什么要劳动？生命的意义与劳动的关系是什么？（1）彤彤的妈妈是服装厂工人，做的衣服可漂亮了；爸爸承包了瓜地，每年夏天大家都有甘甜的西瓜吃。

→劳动创造物质财富

（2）王林在出版社工作，最近他的工作是负责四大名著的排版。

→劳动创造精神财富

（3）周末雯雯帮奶奶收玉米，手都起泡了。可是她觉得很快乐，很有成就感。

→劳动充实精神世界

3、我们每天都在享受着各行各业劳动者提供的服务和种种方便。（1）在吃早餐时，我想到了：（2）在上学路上，我想到了：（3）在学校，我想到了：（4）在生病时，我想到了：（5）在购物时，我想到了：

总结：我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我们有义务通过自己的劳动，为其他劳动者提供力所能及的回报。我们要积极参加劳动：家务劳动、班级劳动、公益劳动我会做

我们现在的主要劳动有哪些呢？你有哪些劳动技巧呢？（学生交流分享）

小组探究：中学生怎样做快乐的劳动者？我知道

在家里，我们积极参加家务劳动；在学校，我们参加班级和学校的各种劳动；在社会上，我们可以从事各种公益劳动。这些劳动似乎微不足道，但却反映了劳动的价值和意义。我们热爱劳动、乐于劳动，就会收获快乐，成为快乐的劳动者。习近平的劳动观

一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，就都能在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐！欣赏

据报道，张某的父母一心望子成龙，除了读书外，什么事也不让张某干。后来他以优异的成绩考入了“中国少年科技大学”。到了大学后，他住进了集体宿舍。平时在家里，他不要说帮父母做家务了，就连自己的事也要父母代劳，比如说穿衣服、系鞋带、整理书包、整理床铺等，这些力所能及的事他都不会干。在宿舍里，人家的被子都叠得整整齐齐，而他却乱成一堆；脏衣服乱扔在床上，臭袜子东一双，西一双；学习用品随便摊在桌子上；吃完饭，连碗都不洗，随意一丢；该他值日时，连地也扫不干净，因为以前是他爸妈代劳的。同学们都不喜欢他，不愿跟他交朋友。在远离父母的新环境里，他不能自理自己的生活，处处碰壁，而且学习成绩直线下降。最后他被学校退了回去。

提问：你对这件事怎么看? 中学生参加家务劳动的意义是什么？ 

点拨：参加家务劳动有何重要意义（作用）？ 

（1）参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且有助于养成勤劳自立的习惯（2）从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志力。（3）在紧张的学习之余，做一点家务劳动，也是一种积极的休息，不但可以调节大脑的机能，而且有利于增强体质、促进健康。（4）一般来说，家务劳动能力强的人，生活技能相对较高，独立生活能力也较强，他会对生活充满信心，能够独立面对各种困难。拓展     德国法律明文规定：6～10岁的孩子要偶尔帮父母洗碗、扫地、买东西；10～14岁的孩子要割草坪、洗碗、扫地、给全家人擦洗鞋子；14～16岁的孩子要洗汽车、整理花园；16～18岁的孩子如果父母上班，每周要给家里大扫除一次；等等。心灵感悟1、劳动和人，人和劳动，这是所有的真理的父母亲。—苏霍姆林斯基

劳动创造世界。—马克思【当堂检测】1、下列行为能体现劳动的是（）DA、小强每天放学回家后都专心学习，从不帮爸妈做家务B、小英为节约时间，总是让父母帮助洗衣服C、小军遇到烦心事从向别人倾诉，总是闷在心里D、笑话在学习之余总是帮助父母洗碗、扫地2、“一切乐景，都可以有劳动得来；一切苦境，都可以用劳动解脱。”李大钊这句话说明了（）BA、劳动只会给人带来幸福、快乐B、劳动能丰富人们的精神世界