高血压与动脉硬化课件

高血压与动脉硬化51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。高血压与动脉硬化高血压与动脉硬化51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。高血压与动脉硬化:动脉硬化的形成机理。二:高血压与动脉硬化的关系。·三:最近研究进展。摘要：创新能力是人才培养中的关键一环，在教学中应将创新教育作为基本出发点。创新能力的培养不仅是对于学生而言，教师也要不断提高自身的创新能力，加强在教学实践中渗透创新教育，并对学生进行测评、鼓励，引导学生个人或团体进行创新。对职高生物教学的创新教育进行了探讨，以期为职高生物教学提供一些理论参考。一切事物都有两个层面，教育工作也一样。就创新而言，教育对它的影响就有培养和压抑两种。在这种情况之下，迫使对教育进行改革，将创新这个代名词融入教育当中，使学生能够在创新的世界里，对自己有所提高，对能力有所提高，对素质有所提高。一、转变观念，提高自身的创新能力创新精神可概括为善于探索求异，求是求佳，奋力拼搏。生物科学的发展史就是一部不断创新的历史，其中蕴藏着生物学家们执著的创新精神。在生物科学教学中，要重视挖掘教材中有关创新的潜在因素，充分发挥“读史明智”的作用。在之前的教学中，经常是教师在课堂上讲、学生在下面听，教师问、学生答，只是一种由上到下的单一知识流向，教师是课堂的主宰者，学生是被动的接收者，学生知道的总比教师的少，这对教学目标的实现大打折扣。通过参加培训，意识到了此种方法的弊端。后来涉及相关知识时，发动学生自己去利用各种媒体查资料，再利用讨论课进行相互交流。在讨论的过程中，师生之间、生生之间可相互沟通、相互启发、相互补充，从而分享彼此的思考、经验和知识，大大丰富了教学内容，真正做到常教常新，教学相长。二、改进教学方法，培养学生的创新精神以往的教学方法已不能满足当前创新教育的要求，教师应立足现状，改进教学方法，为学生创设新的教学环境，让学生轻松、主动地去学习。作为一名高校教师，应该考虑如何从多种层面出发，依靠自身的知识领域，寻求一个全新的科学方式教学，将教学研究成一个能够真正适应学校及学生发展的合理教学体系，这样才能够带动学生去思考问题、解决问题和在发现问题中提出独特的创新意见。而对于生物专业的学生而言，对学生培养就要注重个人创新能力的提高，这样就要求教师制订一套合理的目标、计划等等。学生更要不断地去观察问题，这样才能找出问题的解决点，并在解决过程中，进行不断思考与探索，从而不断提升自我创新意识。所以，要想更好地在课堂教学中培养学生的创新思维能力，就要不断地激发学生的思想，让学生能够思考问题和处理问题。只有学生对答案充满了无限的渴望，才能产生强烈的创新思维，进而带动创新目标的实现。正因为如此，教师在日常的学习中，要多鼓励学生想问题、提问题，并针对问题去查书本、找答案，这样才能实现思维拓展，最终提高使创新思想得以增强。三、加强扩散性思考，培养学生的创新能力只有将学生所学的科目与生活实践紧密结合，才能在实践过程中有所创新，职高的生物课程正是这样一个学科。正因如此，教师对此学科的教育进行了系统的扩展，引导学生动脑，在观察中找细节，在细节中找兴趣，再通过兴趣将理论知识相互联系，从而有所创新。在教学中，引导学生独立自主地学习，并且培养学生遇到困难敢于面对的精神。在这个过程中，要设计一些扩散性的题目，通过实践使学生自己找到答案，例如对生物种类的调查、对生物特性的调查、对动物自身免疫的调查等等。通过调查，使学生的动手能力得到增强，思想方式得到拓展，并且通过这些调查，充分培养了学生的自主能力和创新能力，驱使学生遵循着自己正确的方式方法提升自我创新能力。四、建立评价观念，鼓励团体创新和个人创新建立正确的学生评价观念，是提升创新能力、实现整体素质的体现。在整个教育过程中，一个优秀的评价能使一个差学生提高自信，能使一个好学生产生内在的动力，进而打破学生的创新意识和创新思维。所以，教学方法当中，要常对学生进行评价，通过评价对学生进行鼓励和转化，通过评价对学生自身进行优点发觉，对缺点进行鼓励改变。并且通过学生反馈的实践结果，要给予充分的肯定，鼓励学生畅想自身的人生目标，在这个过程中激发他们对人生目标和创新能力的渴望。“一支竹竿耶，难渡汪洋海，众人划桨哟，开动大帆船；一根筷子耶，轻轻被折断，十双筷子哟，牢牢抱成团。”从这句歌词我们可以得到启示，个人的力量固然重要，但是却难成大气，只有团队通力合作，才能拥有最大的力量。所以，教师要正确引导学生对创新意识的看法，不能只注重个人的得失和荣誉，在大是大非上更加要将个人得失放下，把团队的荣誉放在第一位，因为只有团体的力量，才能解决真正的问题。总之，教师要对职高生物教育学生的创新能力培养给予相应的重视，在培养过程中，应该考虑引导创新的作用，用最佳的方式让学生的创新能力循序渐进地提高，这样才能真正开拓学生的创新能力，从而培养高素质、高标准、高能力的“三高人”才。目前，全国各地都在开展科技模型比赛。教师引导学生关注科技模型制作中的细节，从细节中进一步提升学生动手能力，成为当前必须思考的重要问题。可以说，引导学生学会统筹安排，做好心理调节等工作，都是关注细节的重要表现，对提高学生动手能力有着直接引导作用。新课改要求教育发展要以学生为中心，提升学生综合能力素质。这是针对目前我国传统中小学教育注重理论而轻视实践能力等问题所提出的要求。其中，小学生通过科技模型制作，并参与比赛，能够引导学生将所学知识运用到日常生活中，加深对知识的理解，并且在理论的基础上加以提升，最终提高学生的动手能力。当前，全国各地都在开展科技模型比赛。在比赛中许多学生崭露头角，表现了极强的动脑动手能力，同时也磨炼了意志，增强了创新精神和拼搏竞争的精神。鉴于此，教师怎样引导学生关注科技模型制作中的细节，从细节中进一步提升动手能力就成为当前必须思考的重要问题。一、引导学生学会统筹安排，掌握模型制作的步骤模型的制作习惯影响着模型制作的速度和质量。引导学生学会统筹安排，掌握模型制作的每一个细节步骤，是学生做好模型的关键，更是提高学生动手能力的基础。在模型制作过程中一方面要通过引导，让学生详细地了解模型的制作步骤，学会正确地使用模型制作的工具；另一方面还应当引导学生树立整理和保管意识，提高模型制作的连续性和完整性。比如：在制作橡筋动力飞机的教学中，学生要完成材料切割、材料黏合、蒙纸、整体组装、试飞调试等过程，但有部分学生性格较为毛躁，表现得不耐烦，不按照模型制作的步骤进行，造成整个模型的制作断断续续，难以衔接，最终做出的模型也达不到理想的效果。这就要求教师从细节着眼加以引导。首先，引导学生对操作指令和过程正确把握。其次，在活动结束后要求学生及时整理工具和材料，把属于自己的部分归类摆放好，防止学生出现丢失东西的现象。第三，引导学生制订模型制作的计划，树立时间意识和全局观念。通过教师的多次强化指导，纠正学生在科技模型制作过程中统筹安排的细节问题，使学生可形成良好的习惯，提升学生模型制作的效率，成功率也大大提高。二、关注科技模型制作中学生心理细微变化，引导学生形成良好心理科技模型制作并不是简单的操作，需要教师细心观察，及时加以引导。教师要给学生传递失败乃成功之母的思想，在科技模型制作过程中失败了很正常，只要坚持不懈，就能够取得成功。在日常教学过程中，有学生参与四驱车比赛。由于四驱车模竞赛是一项集力学、机械学、电磁学、材料物理学等多项学科为一体的比赛，难度大，学生掌握起来比较困难。很多学生在日常练习四驱车的拼装过程中由于不了解内部构造，或拼装不成功，或拼装步骤不对造成大量的时间浪费，于是有学生生气得直接将零件摔在地上，放弃组装。笔者作为教师，这时候上前引导和安慰是必需的，也告诉学生，在学习过程中遇到挫折和困难是必然的，只要坚持不懈，一遍遍练习，则可成功组装四驱车，成功迈出第一步。在教师和蔼的引导后，学生就能继续愉快地拼装。此外，关注学生比赛中心理的变化也十分必要，学生在比赛过程中由于精神高度紧张，出现怯场的情况，教师在旁边合理的开导也是提升学生顺利完成科技模型比赛的关键细节。三、教育学生运用理论知识，对科技模型制作中各类数据详细掌握科技模型制作本身是对学生书本知识的实践和补充，因此，教育学生充分运用理论知识，对科技模型制作中涉及的各类数据详细掌握不仅能够帮助学生顺利完成制作，更重要的是实现了学生理论与实践的结合，真正提升了学生的动手能力。比如在橡筋动力飞机旋翼的制作过程中涉及诸多的数学问题和物理问题。为了提升制作旋翼的精准度，就需要教师引导学生计算。在采用圆柱成型法制作中，学生经过计算将采用一毫米的桐木片按照图形制作成两片桨叶，然后用布条绑在100毫米的圆柱器皿上，桨叶的轴线和器皿的轴线向左偏10度左右，并且在上弧离桨叶边缘5毫米处，向边缘方向打磨成斜面，呈流线型翼型……一系列的细节都需要靠数据来支撑。这时候教师可以将其中蕴含着的数学和物理学公式穿插进去，让学生对整个数据得来的过程有所了解。在实现理论和实践的结合后，学生自然能明白科技模型制作过程中数据这样的细节的重要性，养成注重细节的好习惯，进一步提升自身的动手实践能力。以上是对关注科技模型制作细节的部分建议。关注细节，将进一步提升学生动手能力。同时，更多的问题也将在教师的日常教学中显现，有待教师不断解决。科技模型制作教学是学校实施素质教育的关键环节，它对提升中学生综合素质有着重要作用。学生在参加科技模型制作和比赛中培养了兴趣，锻炼了动手能力，增强了学习能力和自信心，提升了自身创造能力，促进了其团队合作意识。因此，应当继续加强科技模型制作教学，不断改进、完善、提升。高血压与动脉硬化51、山气日夕佳，飞鸟相与还。高血压与动脉硬1高血压与动脉硬化高血压与动脉硬化2:动脉硬化的形成机理。二:高血压与动脉硬化的关系。·三:最近研究进展。:动脉硬化的形成机理。3动脉硬化形成机理动脉硬化(arteriosclerosis)是指人体动脉血管壁增厚和弹性降低的一组疾病·分为动脉粥样硬化、动脉中层硬化和小动脉硬化等。·其病理改变是动脉内膜脂质沉积,形成斑块,使管腔狭窄,并可引起各种相应的疾病,特别是心脑血管疾病。动脉硬化形成机理4动脉粥样硬化的发生和发展泡沫脂质动脉粥纤维斑块斑块破裂细胞条纹段损伤桂硬化腔狭解内皮功能不全从十几岁开始从30岁开始从40岁开始平滑肌细栓塞主要为脂肪积聚胞和胶原出血Pepine,CJ,AmJCard,1998动脉粥样硬化的发生和发展5红细胞低密度脂蛋白胆固醇单核细胞内皮损伤单核细胞迁移红细胞6内膜低密度脂蛋白胆固醇动脉2单核细胞和低密度脂蛋白胆固醇浸润内膜7和低密度巨噬细胞积聚固醇浸润血管平滑肌细胞3低密度脂蛋白胆固醇巨噬细胞巨噬细胞摄取氧化型低密度脂蛋白高血糖症可导致血管内皮的损伤,炎症细胞和过量的低密度脂蛋白胆固醇可聚集于受损和低密度8低密度脂蛋白胆固醇泡沫细胞泡沫细胞形成脂质、平滑肌细胞巨噬细胞积聚低密度脂蛋白胆固醇9粥样硬化斑胆固醇低密度脂蛋白胆固醇具有脂质核心和5纤维帽的斑块形成粥样硬化斑10动脉粥样硬化是无处不在的“不定时炸弹”缺血性卒中动脉粥样硬化具有全身广泛存在的特点冠心病外周动脉疾病动脉粥样硬化是无处不在的“不定时炸弹”11高血压与动脉硬化课件12高血压与动脉硬化课件13高血压与动脉硬化课件14高血压与动脉硬化课件15高血压与动脉硬化课件16高血压与动脉硬化课件17高血压与动脉硬化课件18高血压与动脉硬化课件19高血压与动脉硬化课件20高血压与动脉硬化课件21高血压与动脉硬化课件22高血压与动脉硬化课件23高血压与动脉硬化课件24高血压与动脉硬化课件25高血压与动脉硬化课件26高血压与动脉硬化课件27高血压与动脉硬化课件28高血压与动脉硬化课件29高血压与动脉硬化课件30高血压与动脉硬化课件31高血压与动脉硬化课件32高血压与动脉硬化课件33高血压与动脉硬化课件34高血压与动脉硬化课件35高血压与动脉硬化课件36高血压与动脉硬化课件37高血压与动脉硬化课件38高血压与动脉硬化课件3966、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特40高血压与动脉硬化51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。高血压与动脉硬化高血压与动脉硬化51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。高血压与动脉硬化:动脉硬化的形成机理。二:高血压与动脉硬化的关系。·三:最近研究进展。摘要：创新能力是人才培养中的关键一环，在教学中应将创新教育作为基本出发点。创新能力的培养不仅是对于学生而言，教师也要不断提高自身的创新能力，加强在教学实践中渗透创新教育，并对学生进行测评、鼓励，引导学生个人或团体进行创新。对职高生物教学的创新教育进行了探讨，以期为职高生物教学提供一些理论参考。一切事物都有两个层面，教育工作也一样。就创新而言，教育对它的影响就有培养和压抑两种。在这种情况之下，迫使对教育进行改革，将创新这个代名词融入教育当中，使学生能够在创新的世界里，对自己有所提高，对能力有所提高，对素质有所提高。一、转变观念，提高自身的创新能力创新精神可概括为善于探索求异，求是求佳，奋力拼搏。生物科学的发展史就是一部不断创新的历史，其中蕴藏着生物学家们执著的创新精神。在生物科学教学中，要重视挖掘教材中有关创新的潜在因素，充分发挥“读史明智”的作用。在之前的教学中，经常是教师在课堂上讲、学生在下面听，教师问、学生答，只是一种由上到下的单一知识流向，教师是课堂的主宰者，学生是被动的接收者，学生知道的总比教师的少，这对教学目标的实现大打折扣。通过参加培训，意识到了此种方法的弊端。后来涉及相关知识时，发动学生自己去利用各种媒体查资料，再利用讨论课进行相互交流。在讨论的过程中，师生之间、生生之间可相互沟通、相互启发、相互补充，从而分享彼此的思考、经验和知识，大大丰富了教学内容，真正做到常教常新，教学相长。二、改进教学方法，培养学生的创新精神以往的教学方法已不能满足当前创新教育的要求，教师应立足现状，改进教学方法，为学生创设新的教学环境，让学生轻松、主动地去学习。作为一名高校教师，应该考虑如何从多种层面出发，依靠自身的知识领域，寻求一个全新的科学方式教学，将教学研究成一个能够真正适应学校及学生发展的合理教学体系，这样才能够带动学生去思考问题、解决问题和在发现问题中提出独特的创新意见。而对于生物专业的学生而言，对学生培养就要注重个人创新能力的提高，这样就要求教师制订一套合理的目标、计划等等。学生更要不断地去观察问题，这样才能找出问题的解决点，并在解决过程中，进行不断思考与探索，从而不断提升自我创新意识。所以，要想更好地在课堂教学中培养学生的创新思维能力，就要不断地激发学生的思想，让学生能够思考问题和处理问题。只有学生对答案充满了无限的渴望，才能产生强烈的创新思维，进而带动创新目标的实现。正因为如此，教师在日常的学习中，要多鼓励学生想问题、提问题，并针对问题去查书本、找答案，这样才能实现思维拓展，最终提高使创新思想得以增强。三、加强扩散性思考，培养学生的创新能力只有将学生所学的科目与生活实践紧密结合，才能在实践过程中有所创新，职高的生物课程正是这样一个学科。正因如此，教师对此学科的教育进行了系统的扩展，引导学生动脑，在观察中找细节，在细节中找兴趣，再通过兴趣将理论知识相互联系，从而有所创新。在教学中，引导学生独立自主地学习，并且培养学生遇到困难敢于面对的精神。在这个过程中，要设计一些扩散性的题目，通过实践使学生自己找到答案，例如对生物种类的调查、对生物特性的调查、对动物自身免疫的调查等等。通过调查，使学生的动手能力得到增强，思想方式得到拓展，并且通过这些调查，充分培养了学生的自主能力和创新能力，驱使学生遵循着自己正确的方式方法提升自我创新能力。四、建立评价观念，鼓励团体创新和个人创新建立正确的学生评价观念，是提升创新能力、实现整体素质的体现。在整个教育过程中，一个优秀的评价能使一个差学生提高自信，能使一个好学生产生内在的动力，进而打破学生的创新意识和创新思维。所以，教学方法当中，要常对学生进行评价，通过评价对学生进行鼓励和转化，通过评价对学生自身进行优点发觉，对缺点进行鼓励改变。并且通过学生反馈的实践结果，要给予充分的肯定，鼓励学生畅想自身的人生目标，在这个过程中激发他们对人生目标和创新能力的渴望。“一支竹竿耶，难渡汪洋海，众人划桨哟，开动大帆船；一根筷子耶，轻轻被折断，十双筷子哟，牢牢抱成团。”从这句歌词我们可以得到启示，个人的力量固然重要，但是却难成大气，只有团队通力合作，才能拥有最大的力量。所以，教师要正确引导学生对创新意识的看法，不能只注重个人的得失和荣誉，在大是大非上更加要将个人得失放下，把团队的荣誉放在第一位，因为只有团体的力量，才能解决真正的问题。总之，教师要对职高生物教育学生的创新能力培养给予相应的重视，在培养过程中，应该考虑引导创新的作用，用最佳的方式让学生的创新能力循序渐进地提高，这样才能真正开拓学生的创新能力，从而培养高素质、高标准、高能力的“三高人”才。目前，全国各地都在开展科技模型比赛。教师引导学生关注科技模型制作中的细节，从细节中进一步提升学生动手能力，成为当前必须思考的重要问题。可以说，引导学生学会统筹安排，做好心理调节等工作，都是关注细节的重要表现，对提高学生动手能力有着直接引导作用。新课改要求教育发展要以学生为中心，提升学生综合能力素质。这是针对目前我国传统中小学教育注重理论而轻视实践能力等问题所提出的要求。其中，小学生通过科技模型制作，并参与比赛，能够引导学生将所学知识运用到日常生活中，加深对知识的理解，并且在理论的基础上加以提升，最终提高学生的动手能力。当前，全国各地都在开展科技模型比赛。在比赛中许多学生崭露头角，表现了极强的动脑动手能力，同时也磨炼了意志，增强了创新精神和拼搏竞争的精神。鉴于此，教师怎样引导学生关注科技模型制作中的细节，从细节中进一步提升动手能力就成为当前必须思考的重要问题。一、引导学生学会统筹安排，掌握模型制作的步骤模型的制作习惯影响着模型制作的速度和质量。引导学生学会统筹安排，掌握模型制作的每一个细节步骤，是学生做好模型的关键，更是提高学生动手能力的基础。在模型制作过程中一方面要通过引导，让学生详细地了解模型的制作步骤，学会正确地使用模型制作的工具；另一方面还应当引导学生树立整理和保管意识，提高模型制作的连续性和完整性。比如：在制作橡筋动力飞机的教学中，学生要完成材料切割、材料黏合、蒙纸、整体组装、试飞调试等过程，但有部分学生性格较为毛躁，表现得不耐烦，不按照模型制作的步骤进行，造成整个模型的制作断断续续，难以衔接，最终做出的模型也达不到理想的效果。这就要求教师从细节着眼加以引导。首先，引导学生对操作指令和过程正确把握。其次，在活动结束后要求学生及时整理工具和材料，把属于自己的部分归类摆放好，防止学生出现丢失东西的现象。第三，引导学生制订模型制作的计划，树立时间意识和全局观念。通过教师的多次强化指导，纠正学生在科技模型制作过程中统筹安排的细节问题，使学生可形成良好的习惯，提升学生模型制作的效率，成功率也大大提高。二、关注科技模型制作中学生心理细微变化，引导学生形成良好心理科技模型制作并不是简单的操作，需要教师细心观察，及时加以引导。教师要给学生传递失败乃成功之母的思想，在科技模型制作过程中失败了很正常，只要坚持不懈，就能够取得成功。在日常教学过程中，有学生参与四驱车比赛。由于四驱车模竞赛是一项集力学、机械学、电磁学、材料物理学等多项学科为一体的比赛，难度大，学生掌握起来比较困难。很多学生在日常练习四驱车的拼装过程中由于不了解内部构造，或拼装不成功，或拼装步骤不对造成大量的时间浪费，于是有学生生气得直接将零件摔在地上，放弃组装。笔者作为教师，这时候上前引导和安慰是必需的，也告诉学生，在学习过程中遇到挫折和困难是必然的，只要坚持不懈，一遍遍练习，则可成功组装四驱车，成功迈出第一步。在教师和蔼的引导后，学生就能继续愉快地拼装。此外，关注学生比赛中心理的变化也十分必要，学生在比赛过程中由于精神高度紧张，出现怯场的情况，教师在旁边合理的开导也是提升学生顺利完成科技模型比赛的关键细节。三、教育学生运用理论知识，对科技模型制作中各类数据详细掌握科技模型制作本身是对学生书本知识的实践和补充，因此，教育学生充分运用理论知识，对科技模型制作中涉及的各类数据详细掌握不仅能够帮助学生顺利完成制作，更重要的是实现了学生理论与实践的结合，真正提升了学生的动手能力。比如在橡筋动力飞机旋翼的制作过程中涉及诸多的数学问题和物理问题。为了提升制作旋翼的精准度，就需要教师引导学生计算。在采用圆柱成型法制作中，学生经过计算将采用一毫米的桐木片按照图形制作成两片桨叶，然后用布条绑在100毫米的圆柱器皿上，桨叶的轴线和器皿的轴线向左偏10度左右，并且在上弧离桨叶边缘5毫米处，向边缘方向打磨成斜面，呈流线型翼型……一系列的细节都需要靠数据来支撑。这时候教师可以将其中蕴含着的数学和物理学公式穿插进去，让学生对整个数据得来的过程有所了解。在实现理论和实践的结合后，学生自然能明白科技模型制作过程中数据这样的细节的重要性，养成注重细节的好习惯，进一步提升自身的动手实践能力。以上是对关注科技模型制作细节的部分建议。关注细节，将进一步提升学生动手能力。同时，更多的问题也将在教师的日常教学中显现，有待教师不断解决。科技模型制作教学是学校实施素质教育的关键环节，它对提升中学生综合素质有着重要作用。学生在参加科技模型制作和比赛中培养了兴趣，锻炼了动手能力，增强了学习能力和自信心，提升了自身创造能力，促进了其团队合作意识。因此，应当继续加强科技模型制作教学，不断改进、完善、提升。高血压与动脉硬化51、山气日夕佳，飞鸟相与还。高血压与动脉硬41高血压与动脉硬化高血压与动脉硬化42:动脉硬化的形成机理。二:高血压与动脉硬化的关系。·三:最近研究进展。:动脉硬化的形成机理。43动脉硬化形成机理动脉硬化(arteriosclerosis)是指人体动脉血管壁增厚和弹性降低的一组疾病·分为动脉粥样硬化、动脉中层硬化和小动脉硬化等。·其病理改变是动脉内膜脂质沉积,形成斑块,使管腔狭窄,