有关语文教师演讲稿5篇

有关语文老师演讲稿5篇老师是勤奋的园丁，用才华播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，专心灵滋润，你是我心目中美丽而神圣的天使，这里给大家共享一些有关语文老师演讲稿，供大家参考。

有关语文老师演讲稿篇1

各位家长伴侣：

大家好！很高兴由于您的孩子，我们走到了一起。孩子们入学已经一个多月了，通过这半个多月的观察，我们可喜地发现了孩子们的进步与成长，这些进步与家长的大力支持是分不开的。

有一句老话叫：不要让孩子输在起跑线上！我时常想：对于刚入学才六、七岁的孩子而言，是什么决定了他们起跑的速度呢？阅历告知我是习惯的养成。好习惯养成的前提就是学校共育，由于家长的协作、重视程度决定了孩子习惯养成的速度与质量。所以我们要形成合力共同扶着孩子迈好人生中这关键的一步。今日主要就“家长如何在家辅导孩子学习”谈一谈。

一、关于拼音学习

汉语拼音是识字、学习一般话的有效工具。想把握英雄语拼音，有四个要求：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读；

2、能正确地拼读音节；

3、正确书写声母、韵母和音节；

4、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话

在拼音的拼读方面需要家长协作的是：每日回家督促孩子读拼音，每日把新学的内容至少读5遍，然后家长把关，签名，这样第二天我给学生过关的时候看到家长记录的情况，只要抽读其中的部分内容，这样能削减重复劳动。督促孩子多读，是每位家长必必要做到的。拼音是识字的基础，识字是阅读的基础，拼音的基础打好了，我们之后的识字和阅读教学就有了保障。

二、关于认读字和要求会写的字

家长在辅导孩子认字的时候，不要直接告知他这个字读什么，而是让他自己通过拼音去识记这个字。一班级上学期就要认400个字，量是非常大的，有的字现在会读，隔一段时间就不熟悉了，这就需要常常、反复的巩固，那么仅靠每日的两三节语文课是远远不够的，希望家长督促孩子在家多读、多记。

接下来很快要开头写字了，本学期要求学生会写的字是生字表（二）里的130个字，那每堂课的任务就更重了。要求写的字都是出现在田字格里，等以后孩子开头学写字了，请家长为孩子打算几本田字格的本子，在家给孩子听写生字、词语。

三、另外提几点建议

1、请为孩子创设良好的学习环境。

有条件的为孩子打算个专门学习的书房，住房不允许的安排一个不挪作它用的桌子专供孩子安心学习。

2、培育按时完成作业习惯。

我们低班级要求不留书面作业，每日留的都是读的作业，为了养成孩子良好的作业习惯，家长应要求孩子在相同时间段内完成作业，让孩子逐渐养成放学到家就做作业的好习惯。

假如家长给孩子布置了一些自主作业，那就要给孩子读题，检查作业本是否干净、字迹是否工整。

3、培育孩子课外的阅读习惯。

良好的阅读习惯可以使孩子终生受益。一个孩子读得越多，知道得就越多，就越聪慧。不爱看课外书的孩子，知识面狭窄，阅读和写作能力明显低于爱看书的孩子，而一些有成就的人，追溯他们的儿童时代，都跟书结下了不解之缘。那么家长如何帮助孩子养成良好的阅读习惯呢？我觉得说简洁也简洁，说难也难，那就是家长和孩子一起阅读。

在家长伴侣中，可能有的自己就喜欢读书，有的则从来不读书，但为了孩子，请读起来，在家中为孩子制造出良好的读书氛围，为孩子作出榜样，让他在耳濡目染中熟悉到看书是个好玩的活动，从而对阅读产生爱好。家长也可以常常读书给孩子们听，这样也能使孩子扩大词汇量，收到很好的效果。有一位教育家曾说“引导那些不情愿读书的孩子热爱读书，可能是一个漫长的过程，然而，你永久也不要对孩子失去信心，热爱读书可以转变一切。”因此，让孩子学习好的前提是作为家长为他们营造一个良好的读书氛围。（郑渊洁）此外，还需给孩子单独开辟一个“阅读角”，要舒适、安静、光线充足。

至于课外书的选择，我认为要思想健康，好玩味性的。儿歌、童话、神话、寓言、民间故事、十万个为什么等，只要是孩子感爱好的，都可以。除了书，家中订阅的报纸等也可以让孩子看。让我们为孩子创设丰富的阅读环境，培育一个书香的孩子。这就是在阅读方面我给大家的建议。

以上我所说的这些，有一部分家长已经先于我们做起来了，这是您的.孩子的幸运。我们也知道有些家长工作很忙，但工作再忙，也要抽点时间陪孩子，关心孩子的学习。我信任，有各位家长和我们老师的共同努力，每个孩子都会快乐、健康地成长。

有关语文老师演讲稿篇2

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

首先感谢领导、老师们的信任和支持，给我这个人参加竞聘演讲的机会。

我是一名工作在教学一线的老师，中共党员，大专，小学高级，__市骨干老师，三证一历符合要求，一般话为二级甲等，计算机为现代信息技术高级证。现已执教13年，我竞聘岗

位是语文老师，我之所以竞聘这个岗位，是由于我具有以下的五个优势：

一、我有一颗热爱教育事业的心。我明白老师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的劳碌，有的只是肩头沉

甸甸的责任。但我无悔于自己的选择！我深深爱着老师这一行，用我的汗水，用我的才智，用我这颗跳动的火热的心！面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的沟通着，就在这样的轨迹中演绎出一片灿烂晴空。

二、我有较强的工作能力。在教学工作中本着为学生服务，把爱献给学生的信条，保持作为老师的言行和风度，踏实教学，关爱学生。经过这十三年的学习和熬炼，我的课堂教学组织能力、对教材的整体驾驭能力、对学生把握知识的程度的推断分析能力及应变能力都有了很大的提高，完全能胜任语文教学工作。

三、我有较为扎实的专业知识。自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多讨论，不断地丰富自己、提高自己。在全国、省、市、区论文竞赛中，多次获奖。

四、我有一定的实践阅历。我深知语文老师在学校基本学科教学中的地位和作用，明确语文老师的职责、任务与规范，明白语文老师所应必备的素养和要求，悟出并实践过较好的方法和策略。

假如我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。

1、加强个人修养，练好基本功。进一步树立自己强烈的事业心和责任感，加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护学校良好形象，努力调动学生的学习乐观性，提高教学质量，力争在教学中体现实力，在工作中保持动力，在创新中增加压力，在与学生、同事的交往中凝聚合力。

2、更加科学规范地做好日常教学工作根据实际情况，在顺应课改潮流的前提下，专心落实各项教学常规工作，确保教学质量稳中有升。

3、结合语文学科特点和本班学生实际情况，协作学校的校本教研，设计并开展丰富的语文实践活动，进一步拓展学生的视野，培育学生各方面的能力，从而有效的提高学生的语文素养。

古人说：“不行以一时之得意，而自夸其能；亦不行以一时之失意，而自坠其志。”竞争上岗，有上有下，无论上、下，我都将以这句话自勉，一如既往地勤奋学习、努力工作。“以为争位，以位促为”是我的努力方向。我坚信:有志者，事竟成!我会把我的爱热心、耐心、细心和责任心投入到我所钟爱的事业当中去。

感谢大家，我的演讲完毕！

有关语文老师演讲稿篇3

尊敬的各位领导、同仁：

作为一名年轻老师，和许多老师的敬业奉献相比，我没有什么令人自豪的执教历史。今日我在这里要跟大家共享的，是从教以来的点滴感受。

站在人生的分岔口上，我彷徨过，踯躅过，最后我的家人给我做了一个决定——读师范。读着师范，我依然没有成为老师的意识。年少时幻想着成为职场白领的我，并非心甘情愿地选择了老师这一行业，直至真正站到了神圣的讲台前，我还为自己的壮志难酬而失落过。当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的“小太阳”时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子沟通，这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常。我仿佛看到一群恶魔，张牙舞爪地向我奔来。可他们也是祖国的花朵呀!即使做不好花匠，也不能做一个采花大盗吧!现实告知我，我已选择了老师这个光荣而又艰难的职业，既然选择了这条路，便只有风雨兼程。我告知自己我已没有理由推卸作为一名老师的责任，我必须义无反顾地教好我的学生。话说起来简洁，做起来又是另外一回事。刚踏上教育工作岗位的我，虽然对教育布满着憧憬和热忱，却也曾由于角色的转换而感到迷茫。我有太多的东西需要学习。去年的这个时候，我在漳州的农村中学支教。记得第一次走上讲台，心里特殊紧张。上课时，我在书中夹了张纸条，上面写满了教学步骤，我努力去遮掩自己在教学上的生涩。一堂课下来，我就像一名刚进行完长跑训练的学生，满头大汗，脑中一片空白。那个学期，我这个初出茅庐的小丫头，硬着头皮上完了一学期的语文课。现在回想起来，真觉得对不起那五十多位学生。他们毫无选择地成了我实验室的小白鼠。记得离开的时候，很多人都给我写了信。一个平时让我头痛郁闷、甚至恨得牙痒的捣蛋鬼在信中写道：“周老师，这学期我做了很多让你生气的事，我知道我错了，对不起。我会永久记住你的,要回来看我们!”那一刹那，我百感交集。走的那天，在校道，一个女学生看到我，马上转过身，看着她微微颤抖的身体，我心如刀割。当车辆使出校门，好多学生跟着车跑，那一刻，我忍不住泪流满面。那一天，我终于体会到了做一名老师的幸福，来自学生的幸福。

几个月前，我来到了青口，开头了一段新的征程。开学前，我的阿姨说：“你初中都教那么好，小学生就更是小菜一碟了。”当时我也这么认为。但现实往往很骨干。走进这个职业，我才知道小学并不是小儿科。在大学的课堂上从没接触过与小教有关的知识的我，第一次在黑板上写下粉笔字时，我听到有孩子在嘀咕：“这老师写的字真奇怪!”当时，我的心跳满了半拍。看看自己的字，毫无美感可言。是啊，小学生正是识字打基础的时候，身为老师，基本功不扎实，怎么能教好书呢?况且，三班级又是作文入门的关键时期，而这一切对我而言又是那么陌生，我能做好吗?严重的现实让我一度惶惶担心。但老师的使命感、责任感又告知我，怕是没有用的。十分幸运的是在这里我也遇到了许多好老师。很多问题都能从她们身上找到解决的方法。林娜老师每次印考卷都会多印一份给我在我为班级的事物焦头烂额时，加庚老师总会送来一阵准时雨。太多的感动说都说不完。在青口中心小学的领导、老师们的关怀下我成长了许多。这一切又让我体会到了当一名老师的幸福，来自同事的幸福。

我一直都很喜欢一个词“一路走来”。一路走来，在与学生的斗智斗勇中，我与老师这个职业擦出了火花一路走来，我终于明白了为什么说老师是太阳底下最光辉的职业一路走来，我体会到了一名老师的幸福一路走来，我也渐渐确立了成为一名人民老师的幻想。而今，我的幻想已经实现了，但是我的心还在跳动，梦也在继续。我的新的幻想是让学生们学会做梦，幻想自己的将来。

让学生学会幻想，是由于残酷的现实正在吞噬人类最后的想象力，在这个竞争激烈、世俗纷争的社会中，我希望他们能用幻想的眼光去发现生活所掩盖的美妙。纵然前进的路途曲折而艰难，却远胜于没有幻想的荒凉与孤寂。每个人的生命形式是相同的，但每个人的生命过程却个不相同，我希望他们用幻想为自己的生命确立一个价值，演绎出各人的精彩。

在当老师的日子里，我们常常不够快乐和幸福，快乐和幸福需要的是一种心灵的力气。让我们真诚皈依自己的职业，以从容之心面对一切教育对象和现象，心平气和地在自己的教育征途上缓缓前行，保藏工作中全部快乐的火花，让它累积的光明照亮我们的教育探究之路，点燃我们的职业幸福感。

幸福在哪里?友爱的老师们，我想跟你们一起寻找，一起制造!

让我们守住心灵的那一片宁静，懂得享受课堂、享受学生，享受同事间的关爱，在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。让爱的芬芳，酿出甜蜜，萦绕成一团幸福，紧紧裹住我们的心灵!

有关语文老师演讲稿篇4

要成为一名优秀的小学语文老师，不但要具有好的教学能力，还应该具备一定的教研能力。由于我们小学语文老师是教学方案的执行者，我们有丰富的教学阅历，在教学过程中，我们不能仅仅依靠讨论人员的讨论结果，还应该在日常教学中，通过总结阅历，来提升自己的教学质量和效率。

为了提升我自身小学语文的教研能力，实现我在小学语文上的教研梦，我从以下几个方面进行熬炼：

一、提升选题能力

选题，就是确定教研活动的目的与方向，教研活动的主要方法、范围和步骤都是由选题决定的。所以小学语文老师的选题能力在教研活动中有至关重要的作用。在选题过程中，要把握角度小、价值大、有新意的原则，根据语文学科的学科特点，选择在语文教学中有意义的问题作为课题。由于语文学科的教学非常复杂，我结合学科的规律，找出文章的一个突破口，从而对其进行逐渐深入的讨论。

二、深入钻研教材

教材不仅是教学的根本，也是我们进行教研活动的依据，对教材进行深入的钻研，能极大地提升我们的语文教学质量和教研能力。为了实现我的教研梦，我在钻研教材方面下了苦功夫：

(一)把握文章的特点

每篇课文都有它自己的中心思想。我们要充分理解课文写的是什么、为什么要这样写，对课文的中心思想有一个清晰的熟悉；然后，结合中心思想，逐段逐句地理解用词、和课文布局方面的用意，领悟语言文字的表现力，从而洞悉课文的特性。文章写作中的内在规律在不同的课文中表现出不同的特性，我们语文老师要擅长把握住文章的特性。比如在钻研《静夜思》的时候，我们要把握住李白当时思念家乡的心境，对这首诗进行全方位的分析。

(二)以学生的角度钻研教材

想要把学生教好教会，作为老师的我们应该自己先学会。学生作为课堂教学的主体，我们的一切教学行为都是围绕他们来进行的。我们在钻研教材时，应当像学生一样，细嚼慢咽地读准每一句话、琢磨每个词语，边读边想，做到我们要求学生的“五到三四”站在学生角度去钻研教材，才能更好的了解学生在学习课文中存在的问题，才能有目的的进行教学。在《为人民服务》一文的备课中，由于学生对张思德同志不是很了解，我打算了张思德同志全心全意为人民服务的事例，以及_对张思德同志的高度赞扬为同学们做了介绍，让他们体会到张思德同志那种为人民服务精神的重要性。

(三)正确查阅资料

在钻研课文的时候，遇到自己不清晰或者不明白的各种知识，我们要擅长利用工具书，查阅相关资料，务必弄清晰，不能参照参考书生搬硬套。在进行钻研课文、查阅资料的同时，也是老师对课文进行精读的学习过程，通过仔细、专心、广泛的学习过程。在《雅鲁藏布大峡谷》备课工作中，我专心地查阅相关地理资料，对雅鲁藏布江有了一个正确的了解。

(四)独立地钻研教材

随着网络技术的进步，抄袭的现象司空见惯。语文学科是一门主观的、非常有个性的学科，语文老师要和学生、和课文进行心灵的对话，就必须独立地讨论、揣摩课文，形成自己的见解。独立钻研教材，要求我们语文老师运用自己对课文的认知、生活和教学阅历，对课文进行钻研，弄清晰课文是怎样写的、用了什么写作手法、为什么要这样写等问题，从课文结构、文章用词方面分析了解的存思之精妙。

三、提高教学能力

小学语文是非常基础的学科，但是对学生以后的学习生活有着重要的作用。具备优良教学能力的老师能更好的激发学生的学习爱好、提升学生在学习方面的乐观和主动性，能极大地提升学生的学习效果。为实现我的教研梦，提高教学能力，我在教研过程中：

(一)转变教学观念

新课标指出：老师在语文教学过程应执行师生公平的教学模式。这要求老师不能强行将自己的观点附加到学生的思维中，而是要通过与学生的沟通沟通，走进他们的内心，敬重他们在课文上与老师不一样的见解、激励他们的制造性思维。在《幸福是什么》的课堂上，我一改以往的教学观念，将学生当做课堂教学的主体，让他们发散思维，思考自己的幸福是什么？要通过什么样的努力来实现自己的幸福？通过引导的方式让学生学习，收到了较好的教学成果。

(二)借鉴他人阅历

借鉴其他老师的实际经营有助于提高小学语文老师的教学能力。我充分发挥“虚心请教，不耻下问”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由于我自己对信息技术方面的知识不够全面，我虚心向有相关阅历的老师请教，做了充足的课前打算，圆满地完成了本课的教学任务。

(三)进行教学反思

由美国的教育心理专家提出的老师的成长公式：反思+进展=老师的成长。由此可见反思的重要性。每次教学过后，我都对这次教学活动中自己的成功和不足进行总结反思。总结达到教学目标的方法、教学过程中针对突发问题的应对措施、设计合理的教学板书和教学方法上的创新等，分析自己在这些方面的不足和成功之处，并加以改进和和提升，使自己的教学能力得到进一步的提升。

这些就是我作为一个小学语文老师为实现自己的教研梦所做的工作。在今后的工作中，我要更加乐观地做好语文课的教研工作，提升个人教学能力，更好的传授学生知识、为实现我的教研梦努力。

有关语文老师演讲稿篇5

尊敬的各位家长：

大家好！

今日是咱们班的第一次家长会，我叫王洪彬，是本班的语文课老师。感谢大家能在百忙之中抽空来参加我们今日的家长会，下面我从三个方面谈一些自己的想法，希望能对大家有所帮助。

一、一班级语文教材的特点和教学要求。

1、拼音教学。

有一首童谣唱得好：“汉语拼音作用大，学习生字需要它。教我说好一般话，我们都要学好它。”从这首童谣可以看出，汉语拼音学习是一种技能学习，识字，说一般话，这是汉语拼音的两大基本功能。拼音教学是本学期语文教学的一个重点，也是一个难点。但家长不要过度担心，拼音是一种技能学习，它同孩子学步、游泳、骑车那样，都有一个渐渐体会、逐步娴熟的渐进过程，孩子只要在日常生活中多练多读，都能逐步把握拼读、发音的技巧，就能达到灵活运用的能力。拼音学习是个难点，字母要音、形同记，特殊是音形相像，平翘舌音，前后鼻音，在初学阶段容易混淆，应该留意引导区分。家长可激励孩子用各种方法来读准音、记住形，如借助物品、编顺口溜、手势表示、情景展现等。家长可以充分利用孩子手中的拼音卡片，帮助孩子在愉悦的氛围里进行学习和复习，如听音找字母、看口型找字母、排挨次辨字母、打扑克认字母等，使识记拼音变得简洁而好玩味。字母和音节的拼读是孩子学习的难点，虽然从声母教学开头，就同时学习拼读，但是不要求孩子马上把握。初读一班级的新生应留意保持好学的心态，家长辅助拼读的过程是一个潜移默化的过程。

拼音是孩子识字的重要工具，语文教材充分考虑到拼音的工具性，设计了读儿歌识字学拼音教学单元，并且在读短文识字单元中也将每个字用拼音标识。因此家长平时要多激励孩子自己借助拼音识字阅读。再如，每日晚上回家，我都要求学生在一号本上听写当天学写的几个生字，组词并标上拼音，就是对拼音学习的一个重要的巩固和运用的过程。另外，闲暇时家长可任意指点家中成员姓名，家中物品名称，让孩子拼读注音，做绕口令游戏等等，这些都是很好的辅导方法，还可激发孩子学习拼音的爱好。

2、识字写字教学。

就一班级语文教材来说，最大的特点是以阅读、识字、写字为主。尤其是识字量与往年比较有了较大幅度的增加，第一学期要求会认约400个字，会写100个字，教材后面附有生字表一和生字表二，表一是要求会认的字，把握的标准是孩子们不仅要在语文书上熟悉这些字，还要变换不同的地方，在不同的语言环境中熟悉它。表二是要求孩子们不仅会认、会读还要会写这些字。100个字对于往年的教材来说写得数量少了，但是写字的规范程度要求提高了，所以希望家长一定让孩子在家多读书、多读读课文、包括课外书，把这些字放在不同的地方让孩子辨认，确保孩子把握好、把握牢。

一班级语文课的进度基本上是一天一课，每日要求学生识记四五个生字。虽然识字量不多，但对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记会写并不是一件轻松的事。一些学生常常会遇到这样的烦恼：生字放在课文中能熟悉，但单独抽出来又不认得了；或者会读会写，但默写时却又记不起笔画。这是由于孩子在读书的过程中，常常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。因此，家长要特殊关注孩子朗读的质量，留意倾听，准时发现问题和难点，适时介入指导。

识字教学同拼音教学一样，都是低班级语文教学的重点。课堂上，老师会不断教学生用不同方法识记生字，如加部首识字、去部首识字、换部首识字、形声字识字、加一笔、去一笔等等。把握了一定的识字方法，学生就能主动地、有效地识字，逐渐形成识字能力。

在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中准时发现问题。例如生字在句子、儿歌、短文中会反复出现，提供了识字的环境，这些句子、儿歌、短文应该让孩子反复朗读。由于低班级学生可塑性强，学习方法的建立还处于一个朦胧状态，家长可以帮助孩子在学习中运用恰当的方法顺利学习识字，其中关键的一点是，无论在课堂上还是家中，都要求做到：左手按书，字字过目，朗读正确，节奏清晰。

除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在公路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名；乘车时，看看车牌说说站名；逛超市时，读读标签上的商品名；餐厅用餐时，看菜单点菜；读报时，将熟悉的字圈出来等。生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。常常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。

3、写字姿势培育。

再来说说写字姿势。写字是一项重要的语文基本功，要把字写好，做到握笔、写字姿势正确是前提。我们发现有的家长有时会更关注孩子的写字速度，而忽视写字姿势的订正。也有很多孩子虽然把握了正确姿势，但在写字过程中由于忽视或者缺少督促，姿势会“走形”，良好习惯往往前功尽弃。其实，良好的写字习惯是要经过百千次的订正才能形成能力的。学生在家的时间较多，家长完全可以在这方面把握第一手资料，准时和老师沟通，常常矫正写字姿势不规范的地方，将问题“消灭”在萌芽状态。

新生入学后老师就会加强写字姿势的指导，正确的握笔姿势是拇指食指面对面，三个指头藏后面，笔杆靠在虎口上。正确的写字姿势是眼离簿本一尺远，胸离桌边一个拳，手离笔尖一寸高。由于孩子没有一尺、一寸的概念，所以可教他们一些便于操作的方法。如让孩子将右手握拳，肘关节置桌面，右拳靠近额头，可以得到“一尺”的大概距离；让孩子伸出左手小拇指，右手执笔在左手小拇指上量一量，握笔处与笔尖的位置大约两节手指的距离就是“一寸”。养成良好的写字姿势不是一朝一夕的事，需要家校通力协作，准时检查订正。

写字对一班级小学生来说，确实不是一件容易的事。留意培育孩子写字习惯的重点是指导写规范字。一班级学生都被要求在田字格中书写汉字，田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构。老师在上课时会进行写字指导，要求学生仔细观察字的结构和关键笔画。我们提倡学生写“双胞胎字”，也就是要求学生写的字和课本上的范例做到四个“一样”，即大小一样、凹凸一样、粗细一样、深浅一样。刚开头写字的孩子，不宜加大写字量，每个字按田字格的位置专心地写上两三个即可。这些表面上看是知识和技巧问题，其实更是一个习惯和能力问题。家长应当重视入学孩子的学习心理——缺乏耐心，喜欢表扬，因此只要第二个字比第一个字写得好，就应准时肯定。要写一手好字，不是一蹴而就的，家长老师都应该有足够的耐心。家长可以常常做一些记录，反馈自己孩子写字过程中的问题，多积累一些有利于孩子写好字的习惯和方法。平时要多多激励孩子，运用表扬、张贴、仿照、嘉奖等手段，督促他们专心写好每一个字。

二、语文学习习惯和爱好的培育。（低班级孩子要培育哪些语文学习习惯？）

良好的语文学习习惯的培育，低班级是最佳的时机，一班级是学习的起步阶段，对于刚入学的孩子来说，学习知识的深浅并不重要，关键是激发孩子的学习爱好，培育良好的学习习惯，养成最佳的学习方法。学习有了爱好，就可形成一种巨大的动力，在付出辛苦的同时也会从中体会快乐。习惯养成了，就能促进学习，提高能力。那么，低班级孩子要培育哪些语文学习习惯？我们要帮助孩子养成听、说、读、写这四个方面的良好习惯。

1、专心、仔细听的习惯。

我们要对孩子细化要求，可以这样告知孩子：“听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。”假如孩子做到了，要准时表扬激励，让孩子享受到喜悦，促使他进步更快。

2、清晰、完整说的习惯。

常年的一线教学，我发现习作训练起步越早越好。现在的一班级小学生也见多识广，虽然他们熟悉的汉字还不多，但这并不阻碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。而且，一班级的孩子想象力特殊丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，但却布满了童真童趣，别具韵味。假如能制造条件，让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来，无疑是一件有意义的事。低班级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子，需要别人引导、扶持。我们现在拼音、汉字都刚刚起步，那么怎么对孩子进行说话训练呢？家长一方面要引导孩子说，另一方面引导孩子说完整、详细的话，然后辅助他们把话记录下来。假如孩子会拼音，就让他们用拼音表达，家长帮助订正就可以了。假如孩子不会拼音，可以让孩子说，家长记录。“万事开头难”，一开头家长会非常辛苦，但日积月累，循序渐进，长期坚持一定会收到好的效果。我们会把孩子们的精彩语句汇合起来，让他们感受成功的喜悦。但是需要留意的是，家长在训练孩子说话时切不行包办代替，一定要让孩子自己说，你们只起到引导作用。

3、正确、入情读的习惯。

读得正确包括两个方面：一是读的姿势正确；二是不读错字，不加字漏字，不读破句。刚开头时，可要求孩子左手按书，右手点书，做到人坐正，字读准。等课文读得娴熟了，就让孩子双手拿书，书与桌面成四十五度角，做到眼到、口到、心到。

另外，良好的阅读习惯可以使学生终生受益。我认为家长可以放弃自己的一点看电视、上网的时间，和孩子一起看书、看报，这样有利于孩子读书习惯的养成，建立一个书香家庭，让孩子有一个良好的读书氛围。现在孩子可以读一些寓言故事、成语故事、童话故事、神话故事、古诗、名著等（带拼音的）。由于这些不仅能丰富学生的语言，还可以扩大她的知识面。多年教学阅历告知我，要想语文成果提高，必必要让孩子养成良好的阅读习惯。希望各位家长每日坚持陪孩子阅读、检查孩子的阅读，养成良好的阅读习惯。

4、规范、工整写的习惯。

刚开头写字，就不断地跟孩子强化儿歌培育正确的写字姿势：“头正身直脚放稳，胸离桌边整一拳，一尺一寸要做到，人坐端正字好看。”孩子写字时，要帮助订正姿势。有了正确的写字姿势，不仅有利于写好字，而且有利于身心健康。信任我们从“习惯”上做文章，教会孩子学习，必将使孩子终身受益。

三、给家长的几点建议。

1、陪孩子学习。一班级的孩子刚入学，他们自己独立学习的能力临时还没有具备，所以在他们回家读书、写字的时候就需要家长在一旁陪着，尤其是在写字上，孩子的握笔姿势，书