小学体育课堂中足球运动的开展论文（共2篇）

小学体育课堂中足球运动的开展论文〔共2篇〕第1篇：探析小学体育中足球教学的开展近日，关于将足球纳入中小学必修课程的提议可谓是一石激起千层浪，在社会上引起剧烈的反响，人们都在热议足球纳入必修课程后，将对小学体育教学和中国足球发展带来多少积极影响和变化。对此，笔者表示理解，但不能忽视的是，即便足球成为体育教学必修课，当下小学体育教学中足球场地不足、老师足球素养不高等问题是仍然存在的。这些问题都将极大地制约小学体育足球课程的开展。笔者恰是基于此背景，就小学体育怎样在现有硬件、师资等条件相对缺乏的情况下，有效开展足球教学作策略探析，提出三个建议，详细论述如下：一、技巧妙教，提升学生身体素质足球是一项技巧特别丰富的运动，但这些丰富的技巧并不全部适应小学生身心条件。在小学体育中有效开展足球教学的一大关键就是怎样巧妙地进行足球技巧教学，使足球多变的运动技巧与体育课程提升学生体质的教学目的相契合。能否做到这一点与学生兴趣喜好和能力水平相契合，将直接影响到小学体育足球教学的质量。笔者以为，足球技巧的有效教学，应该将足球的各种技巧有机组合，再以适当的运动游戏进行呈现，通过老师深思熟虑的设计，让学生在运动游戏中既得到身体锻炼，又习得基本技巧，充足感遭到足球运动的乐趣。例如，在足球的基础技巧训练中，笔者便将颠球、盘带、掷球等技巧融合组合成一个闯关游戏，详细设计如下：首先，学生要颠球十下，这个技巧重要锻炼学生的身体控制能力，十分是身体动作和力度的精确把握；其次，学生要带球五十米，这个环节比的是学生的冲刺速度，能有效锻炼学生的爆发力和短跑冲刺能力；最后，当学生带球到指定地点后，学生要将球拿起，以标准的界外球投掷姿态，将球投到指定的区域，这个环节锻炼学生的腰腹和手臂力量。这种对足球技巧进行巧妙组织，再作兴趣呈现，学生非常感兴趣，喜欢参与。这能让学生愈加积极自动地进行锻炼，提升身体素质。二、战术趣讲，锻炼学生思维能力战术是足球运动的主要构成部分。有一部分老师以为，小学生学习足球只是入门，足球战术又相对抽象，学生不容易理解，因而不需要进行足球战术教学。其实否则，老师在足球课程上适当讲解战术，不仅能丰富课程教学内容，还有助于锻炼学生的思维能力。笔者以为，老师在小学足球教学中进行战术讲解，应该做好两点：一是做到“趣〞要将抽象的战术内容尽量白话化，生动化，让小学生听得懂，感觉喜欢；二是做到“启〞善用问题引导学生考虑，让学生考虑每个战术中的涵义，在考虑中不断锻炼提升思维能力。例如，在教学“造越位〞战术时，笔者是这样向学生进行战术讲解的：“同学们，我们在进行短跑竞赛的时候，假如所有人都在起跑线上，但有一个人在裁判鸣枪之前就已经冲出起跑线了，对于这个提早冲出去的人，我们一般是怎么说的？〞学生回答“这样就犯规了啊，在裁判鸣枪之前，大家要在一条线上，抢跑就犯规了。〞笔者点点头，话锋一转：“同学们说得很好，足球竞赛也是这样。在本队队员传球的一刹那，假如你和防守队员不在一条线上，而是跨越防守队员，那么你就是犯规了，这就是越位。存心故意让对方越位，就叫造越位战术。通过问题引导，笔者将战术知识与学生日常所见相结合，更有利于学生理解。同时，在战术的讲解经过中，学生也逐步理解造越位的原理，明白防守其实有许多种方式，有时候反其道而行€造越位h也能有效到达目的。这样的教学有效地锻炼了学生思维能力。三、团体训练，融入学生道德教育足球运动是团队运动，在团队配合中传递出的合作、互助、拼搏等精神内质，是开展小学生德育的良好载体。老师在利用足球团体运动开展品德教育时，能够采用正反例教学相结合的方式。正面教育能够利用具体表现出团队拼搏的视频、故事来激发学生的坚毅、拼搏意识，可以以利用团队竞技实例来进行德育教学，实现德育目的；反面教育需要老师敏锐抓取课程教学中的反面实例，以此展开教学，让学生在毛病和失败中遭到德育。例如，笔者在进行五人对抗赛时，让班级同学选出技巧最好的五名学生构成甲队，笔者随机挑选出五名技巧中等的学生构成乙队。学生看了之后，都觉得甲队臝定了。笔者笑着不语，在竞赛前，我将乙队队员叫过来，教他们防守时利用围抢，进攻时三过二配合法。之后对抗赛便开始了，甲队由于技巧比较好，每名队员都试图依靠一己之力拿下胜利，而反观乙队，固然技巧相对平凡一些，但是依靠围抢、三过二配合等团队方法，很快便控制住赛局，结果乙队3：1臝得竞赛，这让班级其他学生都大跌眼镜。这时，笔者再现身跟学生解释甲队为何会失败，乙队为何会成功，让学生在比照中领会团队协作的主要性，进而起到德育效果。总之，足球运动成为小学体育教学的必修课，无论从哪一方面讲，都是利大于弊的。但是，要真正发挥足球这项运动的魅力，使之符合小学体育教学实际，就需要老师从足球和学生这两个关键点进行切入，寻找二者的最佳契合点，进而最大限度发掘足球运动的丰富内涵，多向进行学生素质培养，最终实现足球推广和学生成长的双臝。江苏省苏州市吴江区盛泽小学，唐俊伟第2篇：小学体育课程中开展足球运动的主要意义我们国家小学在进行体育教学的经过中将足球引入，能够为我们国家足球事业发展培养一大批后备人才，扩大我们国家足球人□，但是其意义绝非限于此。小学开展足球教学更主要的在于促进小学生的全面发展。在小学足球教学中，能够通过丰富的教学形式以及足球游戏促进小学生机能发展以及身心健康，促进小学生的社会化，促进我们国家小学生的心理健康发展以及社会适应力力。总之，在小学体育课堂中开展足球教学对推动小学生的健康发展具有特别主要的意义。1.小学开展足球运动的主要意义1.1提升小学生的身体素质从卫生组织公布的报告中我们能够看出，长期参与足球运动能够降低足球运动者出现高血压等慢性疾病的概率，参与足球运动的锻炼效果比参与其它体育运动的效果愈加突出。因而，在小学体育课堂中引入足球教学，能够使小学生通过参与足球运动，加强学生的新陈代谢、神经反应速度、能够有效改善小学生的心血管系统，进而到达提升小学生身体免疫力和抵抗各种疾病的能力。足球运动在小学体育课堂中的引入能够有效提升小学生的身体素质。由于小学生情感丰富，具有广泛的兴趣，这也导致了在进行体育教学的经过中，小学生很难到达长时间精神集中。在小学体育教学中通过小型的足球运动场地，在进行足球运动的经过中能够使学生接触到足球的时机更多，同时由于场地较少，进行足球竞赛的攻防节拍会更快，这样能够使学生能够在频繁接触足球的经过中能够获得更多的知足感。同时在进行足球运动的经过中，学生也能够通过频繁的跑位获得锻炼。改善小学生的体质，帮助小学生构成良好的体育习惯。1.2锻炼小学生坚强的品质足球运动是一项运动量大、对抗性特别强的体育运动，体育竞赛的结果也经常会出人意料。在小学体育课堂中引入足球运动能够培养小学生面对苦难，不畏艰险、奋勇直前、沉着面对成败荣辱的优良品质。通过举办足球竞赛能够使小学生在竞赛中胜利时不产生骄傲的心理，同时在竞赛失利后也能够不泄气。因而，在小学体育教学中开设足球项目对于培养小学生勇往直前、坚定不移的意志具有特别主要的作用。足球在小学生意志培养方面所起到的积极作用是其它体育项目难以到达的。通过足球运动能够加强小学生之间的互相沟通，能够推动小学生的社会化，帮助小学生建立良好的人际关系。同时，通过足球锻炼小学生良好的身体素质，也必定会推动青少德智体全面发展。1.3培养学生的团队意识人是社会性的人，在小学体育教学的经过中能够通过足球运动使学生之间建立起良好的人际关系，在感受运动快乐的同时使学生建立起巩固的友谊。小学生正处在智力成长以及心里成长的主要时期，加强好胜心比较强，因而，小学生都希望将自己展示在别人面前，希望能够获得别人的认可。为此，为了推动小学生的成长，必需要选择合理的方式，而且要在小学生成长的经过中正确处理好合作与竞争之间的关系。足球运动是一项集体运动，在足球竞赛中要想获胜则必需要求每一个队员之间团结合作，每一个队员只要付出汗水，而且互相之间通力合作，能力获得竞赛的胜利。足球运动并不是“个人英雄主义〞的体育项目，在足球竞赛中不仅强每一位队员都需要有精湛的技术、战役意识以及精神意志，更需要的是队员之间要有良好的组织纪律性、团队履行力以及团队合作能力。1.4培养足球后备人才将足球运动引入到小学体育课堂中，不仅能够推动足球运动的快速发展，同时也会推动我们国家足球事业的快速发展。当前，我们国家足球竞技水平之所以很低，与我们国家足球人口数量也有着一定关联。因而，为了推动我们国家足球事业的发展，将足球运动普及到小学体育教学环节中，很有需要。在小学体育教学中进行足球教学，能够吸引一大批小学生足球喜好者，通过足球运动，能够帮助小学生构成正确的竞技体育意识以及竞技体育价值观念。同时，在小学生阶段加强足球运动的学习，能够帮助诸多足球运动喜好者打下坚实的足球运动基础。小学生在校期间持之以恒的进行足球学习，能够为我们国家足球事业培养一大批后备人才，对于推动我们国家足球运动的兴盛具有特别主要的意义。除此之外，在将足球运动引入小学体育课堂的同时，加强小学足球文化建设，能够在小学进行足球教学的同时营造良好的文化气氛，这样能够有效加强小学足球教学的辐射作用，能够使更多的人关注到足球运动，进而激发人们加入足球运动的兴趣，推动我们国家足球事业的发展。2.足球进小学课堂的意见和建议通过文中的分析我们能够得出，将足球运动引入到小学体育课堂中，对于培养小学生健康的身体素质及小学生的社会化起着特别主要的作用。但是，将足球课程引入到小学课程体系中必需遵守一定的原则和方法，能力发挥出足球运动对小学生成长的促进作用。本文以为将足球运动引入小学体育课堂应该从一下几个方面进行努力。2.1根据学生的认知特点教学在将足球运动引入到小学体育课堂时，应该充足的认识到，小学每一个年级，学生的认知特点存在着明显的差距，因而，在进行小学足球教学的时候，应该认识到足球教学是一个不断成长的经过中。要根据不同年级学生认知的不同特点制订有针对性的教学方法。小学生进行足球学习重要是在兴趣的引导下进行的，因而，小学阶段足球教学重要是在‘‘玩〞的经过中去学习足球知识，而不能采用灌输式的教学方法向学生传输系统的理论条理的知识。在小学阶段一些学生活泼好动，而另外一些学生可能爱静不喜欢足球运动。这就要请教师在进行体育教学的经过中采用合理的方法，使不爱体育运动的学生也能够加入到足球运动经过中。在教学的经过中，一些学生会表现出对足球体育运动很浓烈厚重的兴趣，也会有一部分学生可能对足球运动特别厌恶。这就要请教师在教学的经过中，能够通过丰富的教学形式，逐步改变厌恶足球学生对足球运动的认知，使这些学生逐步喜欢上足球运动。因而，要请教师在进行小学足球教学的经过中能够一方面从学生的认知特点出发，另一方面从学生对足球运动的情感体验出发，综合两方面因素，将足球运动融入到小学体育教学课堂中。2.2建立小学足球专业化的师资队伍小学生在进行学习的经过中模范学习能力比较强，同时争强好胜心也比较强。因而，在进行小学足球教学时，足球老师要充足把握学生的这种心理，在小学体育足球教学的经过中在一定水平上突出足球体育的竞技性。但是，首先要求小学足球老师要有良好的专业素质，能够在足球教学的经过中为广阔小学生树立起一个学习典范。但是，大部分小学足球老师都没有经过专门的学习，对足球认识不足，这会导致足球难以在小学体育中获得良好的发展。学生通过小学足球课程难以构成对足球的正确认知，这对学生进一步学习足球体育造成了严重的晦气影响。为此，必需针对我们国家小学足球教学师资力量不足的现在状况，加强专业老师队伍建设，能够确保小学生在足球学习的经过中接收到真正的足球文化熏啕和足球运动技能训练，为学生学习足球打下坚实的基础。除此之外，老师也要认识到进行小学足球教学的主要性，在进行足球教学时必需提早做好充分的预备。在教学完成之后，要能够根据学生在足球课堂上的表现，及时制订接下来的教学目的和教学步骤。在进行小学足球教学时，教学计划要根据学生的情况进行修改，而不是让小学生根据制订好的教学计划，追赶小学足球教学进度。2.3做好课堂教学工作将足球引入小学体育课堂，在教学的经过中，应该采用以兴趣引导为主的教学形式，要能够使小学生在没有拘谨，在相对轻松的教学范围内学习足球知识。这样能够保证学生在学习的经过中能够以放松的心情去承受足球知识，而不消处于足球知识学习的强压之下。同时在进行足球课堂教学的经过中，应该充足认识到小学生还处于不平衡的发展阶段，在进行足球教学时应该充足考虑学生的身心发展特点。在教学的经过中结合教学进度，逐步提升足球教学中的难度。对于初步学习足球知识的小学生而言，最重要的是让学生在学习的经过中能够初步构成对足球知识的正常认识。在进行小学足球教学的经过中，教法方法以及教学手段应该坚持多样化的原则，避免引起小学生的方案。在进行体育教学的经过中能够通过足球电影等丰富的形式将足球知识教授给学生，激发学生学习足球的兴趣。由于在小学阶段学生的抽象思维能力发展处于初始发展阶段，学生的理解能力有限，因而在进行教学的经过中要通过形象的方式去引起小学生的留意力，使学生能够自动融入到足球课堂之中来。在进行足球课堂的教学中，对小学生的发展特点来说，反复