砌体抹灰技术质量交底课件

砌体抹灰技术质量交底砌体抹灰技术质量交底砌体抹灰技术质量交底砌体抹灰施工工艺做法砌筑工艺及标准农村孩子由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞、不善于表达，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言、培养表达能力造成了障碍。于是造成了“不敢说”、“不会说”、“说不好”等现象。也给他们今后的人生道路、人生发展造成消极影响。现在，由于大众传媒手段的快速发展，升学考试不口试等因素，形成了轻视口语交际的倾向，学校语文教学中应当克服由于种种原因形成的这种倾向，在小学阶段重视还不够，初中更应该更重视口语交际的教学。首先，要注重口语交际的重要性。在平时生活，口头语言的运用量非常大，尽管随着科学文化的快速发展，读写文字材料虽然增多，但人与人的对话、以及人与机器的对话的频率也增多。掌握熟练的口语交际技巧，能达到事半功倍的效果。其次，要重视口语交际教学的几个环节：一、注重朗读。朗读是提高学生语感能力的行之有效的好方法。浪浪的读书声，可以是学生体会到语言的美感。朗读课文可以纠正方言、提高普通话水平，使口语受到严格训练，并得到提高。在教学中，我从读准字音入手，让他们读书时放声朗读，这样一遍一遍由浅入深，不断加强训练，学生读和说上口了，声音洪亮了，口齿也比原来清晰了。此外，还有一些学生回答问题时，语言平淡，语速过慢，比较罗嗦。因此在教学中，我抓住朗读这一环节进行训练，要求他们注意语气的恰当运用。如陈述句，语调要平缓；疑问句，语调一般较高；感叹句，语调一般较低等。从表达的内容来说，语音长而缓，一般用语庄重、严肃、悲伤场合；语音短而急，一般用于表达惊讶、兴奋、激动之情。在教学中，随时注意指导纠正，这样学生就逐渐形成了良好的说话习惯。二、口头复述。口头复述不仅能增强学生的记忆能力、阅读和写话能力，还能提高学生的口头表达能力。口头复述不仅要和朗读、口头回答相配合，共同发展说话能力，而且能使学生直接吸收课文和教师的语言。记忆是复述的准备阶段。要记住一些重要的词语、过渡性的语句和段落、写作要素，这就迫使学生逐句地用心去细读，树立口脑并用、扎扎实实的良好学风。学生反复读、反复记就为复述做好了准备。思考是复述的创造阶段。复述并不是要求学生被动地搞文字搬家。它既不同于课文背诵，又不同于介绍课文大意，它必须按照一定的要求（不同文体的课文可提出不同的要求），在短时间内让学生对课文的内容进行综合概括、取舍和联想思维，并认真择词造句，组织安排材料，通过自己的口把课文的主要内容、作者的观点生动地复述出来，做到中心突出，主次分明，语言清楚流畅，动作协调。三、讨论问题。讨论是交流沟通最常用、最主要、最重要的一种方式。在激烈的讨论中，要使自己的观点能让别人接受，口语表达必须做到准确无误、发音标准、口语流利。引导学生积极参加讨论，这不仅是发展思考力的极有效的方法，也是提高口语能力的有效方法。有必要组织有效的小组合作学习加强学生的口语，提高学生的口语交际能力。如在小组中交流自学情况，在小组开展讨论，在班上进行小组汇报、组与组进行交流，并互相评议。这样使口语交际训练面广，增大学生口语交际训练的活动时间，也增补了以学生个体活动为基础的群体的口语训练的形式。在教学过程中让学生对别人的读书、答问进行评议、补充，这不但体现学生学习的主体性，而且评议活动，也是师与生、生与生的学习交流，是口语交际训练最常见的形式和良好的机会。因此，在课堂教学中要充分重视“评议”环节，要把这一环节贯穿整个教学过程。在“评议”时，首先要求学生留心听别人的朗读、发言、答问，然后要积极思考、判断，敢于提出不同意见和补充意见，敢于争论，互相交流，从而提高学生的口语水平。四、即兴演讲。教师可设计一些学生感兴趣的话题作为小标题，让学生抽签的方式进行，只要不离题，都必须进行表扬，这样可以培养学生的敏捷构思、迅速措辞的能力。害怕演讲过程中因卡壳、出洋相、东一句西一句、语无伦次等闹笑话，而遭到同学尤其是异性同学的耻笑，以致不敢多讲，甚至不敢讲，这恐怕是每个学生对演讲心存恐惧的一个重要原因。要保护这些学生的自尊心，就要千方百计的让这些学生在班集体中得到尊重。为此，在训练学生时，我坚持了四条原则：一是抓住每一个优点，即使鼓励；二是只要发现学生有进步，哪怕只有一点点，也要及时加以引导，不断促其提高；三是只要有机会就要鼓励学生上台演讲，尤其是那些内向的学生；四是对演讲不成功的，及时进行安慰，挖掘闪光点予以鼓励。五、模拟场景。语文课程标准提倡语文教学要注重联系生活，在口语交际教学时，从学生已有的生活经验出发，联系生活，将生活中与自己息息相关的事物、现象与口语交际训练联系起来，创设生活化的语言实践情境，将能取得事半功倍的作用。创设生活情境后，让学生“观察生活”或“模拟生活”，学生进入自己新的角色，通过激活已有的生活积累，思考口语交际任务，酝酿自己的心声与见解，产生自己的思想，然后用语言表达出来。教师可以模拟一些日常生活的场景，让学生进行口语交际的训练，如：举行一次家长接待会、去访问一位比较有名的人物、教师节去看望老师、电话对话等场景，对学生进行口语交际的训练。“拳不离手，曲不离口”，口语训练也是同样道理。学生自身要树立主体意识，自觉主动的发现机会，寻找机会，利用机会，抓住机会，创造机会积极参与，刻苦训练，才会熟能生巧，形成技能，所以说自我实践也是口语训练的必不可少的一个途径。口语交际是一项长期的艰巨的教学工作，是一个由简单到复杂，由低水平到高层次的有序训练过程，尽管目前还面临着许多困难，目标过于笼统，理论指导不多，可借鉴的经验较少，师生重视不足，评价考核体系不完善等，但只要教师不断地探索、积累、创新，不断寻找提高口语交际能力的突破口，口语交际教学就会走上长期化、常规化、生活化的健康的道路。总之，语文老师要加强口语交际的训练，培养学生口头表达能力，提高学生综合素质，对今后学生走出社会、实现人生理想有很好的作用。一、武术与体育的内涵分析中国的传统文化蕴藏着中华民族五千多年多年来的聪明才智。同时体现着中华民族特有的人生观，世界观和价值观。在中国的传统社会儒家文化和道家思想的影响下，形成了如今独特的武术文化。它既是一种竞技格斗项目，也是一种文化。“武术属于体育，但高于体育”，主要还是因为它具有的丰富的传统文化内涵。没有中国的传统文化，武术就不能真正的称为中华武术。而体育的发展是源自于西方，是通过近现代的发展才有了如今体育的概念。所谓体育就是人体生长和发育的基本规律，通过进行集体或个人的活动来达到锻炼身体的目的。[1]二、武术在幼儿体育中运用的意义1.激发幼儿学习兴趣对幼儿来说，兴趣是进行一切活动的基础，是教师开展体育活动的重要条件。虽然体育游戏能够吸引幼儿的学习兴趣，但是如果体育游戏不符合他们的年龄和认知特点，就无法充分的发挥体育教学在幼儿教学中的作用。所以如果真正地将武术作为体育游戏引入到教学过程中，就必须充分了解幼儿的性格特点，为幼儿的体育游戏创造一个良好的氛围。[2]2.培养幼儿坚韧的精神品质纵观中华武术的发展史，无疑是中华民族的一部精神史。武术能促进幼儿身心健康的发展，弘扬中华文化的民族精神。学习武术可以强身健体，更重要的是可以磨炼意志。自古以来，习武拜师都有尊师重道的传承，所以学习武术能培养孩子良好的意志品德，另一方面，学习武术，要有坚强的意志力，吃苦耐劳的精神，对于幼儿身心健康的发展有很大的意义。3.培养幼儿的远大志向武术在幼儿体育教学中的实行，能在很大程度上?淞⒂锥?的远大志向。中国古代传统武术代表的是救亡图存的理念，许多忠贞的爱国志士，他们都满怀希望，报效国家，千古垂名，流芳百世。幼儿时期孩子们观看的许多动画片都是这种英雄题材，所以能在很大程度上加强幼儿对武术的理解，树立他们的远大志向，培养热爱祖国的精神。三、武术教学在幼儿园的实施策略1.课前准备活动进行体育课之前的准备活动非常重要，如果没有进行科学有效的课前准备活动，孩子很容易在课堂上受伤，所以进行体育准备活动非常重要。但是目前很多体育课前的准备活动都枯燥乏味，所以将武术引入到体育准备活动中就有很大的现实意义，可以将一些简单的武术动作融入到游戏当中，也可以充分借鉴一些武术类型动画片中的视频，让孩子根据这些视频进行模仿，已达到更好的教学效果。2.体育教学项目随着新课程改革的不断施行，越来越多的教师意识到以幼儿为主体的重要性，坚持“以幼儿为本”教学原则，为幼儿创造更多的情感体验。然而这个过程并不简单，所以将武术融入到体育教学中，能激发幼儿的学习兴趣。比如可以让幼儿进行武术动作的演练，在此过程中，幼儿可以注意自己的动作，提高动作的标准性，还能调动幼儿的参与积极性，尽最大效益达到锻炼幼儿体质的作用。3.教学活动结束后的应用体育教学活动结束后，孩子仍然处于相对活跃的状态，所以要想办法让其保持安静的状态，有利于接下来其他课程的学习。武术在此过程中发挥了重要的作用，让幼儿的状态得到放松，处于较好的身心状态中，心理也能得到有效的调节，以便于接来课程的学习。四、实现幼儿体育教学的途径1.提升教学趣味性（1）优化教学环境环境是每个人赖以生存和发展的空间，“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”这是《幼儿园工作规程》中准则，武术作为幼儿教学中的特色课程，就要坚持以下几个条件：首先要确保环境的安全性，在地面上铺上泡沫地板，防止在训练过程中发生危险；再者是保证共同参与性，师生可以共同绘画制作兵器，创设更具有深刻内涵的教育环境等。[3]（2）改善教学语言在给幼儿上武术课时，教师抽象的成人教学语言是与幼儿进行沟通的一大障碍，也就是必须改变自己的教学语言。运用形象语言让孩子听得懂，这样动作才能记得快，记得牢。（3）举例形象生动所谓举例形象生动，可以理解为将武术教学进行“故事化”，比如在学习“满江红拳”这一节中，可以穿插岳飞的故事，让幼儿更了解这个武术动作，同时也能增进相关的历史知识。使幼儿在历史熏陶下形成良好的道德意识，使爱国教育深入到武术教学中。2.提升体育教学的艺术性（1）讲解生动，示范形象教师在讲解的过程中，要注重对体育知识、运动方法的传授，将立足点放在幼儿的感悟和体验上。要激发幼儿的学习兴趣，不能一味的照本宣科，可以在讲解过程中引用动听的故事，风趣的语言，及各种名人的成长经历等来活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣。（2）活跃情绪，以情感人就是在保证幼儿学习武术情感活跃的同时，也要注重融洽的师生情感，对于提升课堂体育教学有很大的作用。比如在列队练习的时候，要让幼儿背对太阳，就是迎向太阳，让幼儿感受到人性的关怀。结语随着东西方文化的不断交流融合，武术已经成为中国在世界上的象征。不仅仅代表着我们国家的地域文化，而且体现了国家的人文精神。而且随着世界文化的不断交融，我国的传统武术，如今也受到西方的影响面临着巨大的挑战。所以改造我国的传统武术，使其适应当下社会的发展规律，并且将其发扬光大，已经成为新课程改革下的一个重大问题。砌体抹灰技术质量交底砌体抹灰技术质量交底砌体抹灰技术质量交底1砌体抹灰施工工艺做法砌体抹灰施工工艺做法2砌体抹灰技术质量交底课件3砌体抹灰技术质量交底课件4砌体抹灰技术质量交底课件5砌体抹灰技术质量交底课件6①墙体转角;②悬臂墙端部;③不冋厚度墙体交接处;④墙体长度超过5m或层高2倍每3米设置构造柱;⑤宽度大于2m的洞口的两側⑥墙端部、丁字、十宇接头处等;⑦长度超过2.5m的独立墙体的端⑧其他设计及规范要求设置构造柱的部⑨支承在悬臂梁和悬臂板上的墙体(悬挑长度大于1m),应按下图所示设置钢筋混凝土抗裂柱构造柱钢筋①墙体转角;②悬臂墙端部;③不冋厚度墙体交接处;7枃造柱截面尺寸除注明外为:墙厚×200m,￠20混凝土,纵筋≥4φ12上下锚入混凝土构件内长度不小于La,箍筋Φ6200,并按600m间距加墙柱拉结筋墙体端部无钢筋混凝土墙柱时在端部加钢筋混凝土构造柱。电梯井填充墙转角处应设置枃造柱:200m×200mm,020混凝土,纵筋4φ12,箍筋Φ6200枃造柱截面尺寸除注明外为:墙厚×200m,￠20混凝土,纵筋8第六节构造柱(1):马牙槎和浇筑口1、构造柱与墙体交接处留出马牙槎,马牙槎先退后进,宽度为6mm2、沿砌体马牙槎凹凸边缘贴上双面胶3、顶部模板装成喇叭式进料口,进料口应比构造柱高出100mm4、浇筑砼时应把进料口也满浇,拆模后将突岀的混凝土打凿掉即可浇筑口设置留置马牙槎第六节构造柱9模板加固1、构造柱模板的对拉螺杄宜设置于构造柱中2、对拉螺杆距离上下各200m,中间距离≤600mm。建模板加固1、构造柱模板的对拉螺杄宜设置于构造柱中10拉结钢筋墙的转角处、与结构柱交接处,均应沿墙高或柱高600mm左右,在水平灰缝中放置结拉结钢筋为2Φ6,钢筋植筋深度为60mm70mm,长度1000mm,端头90度弯钩弯钩不少于6D,一般为15D植筋施工方法根据设计图纸在植筋的平面位置上,用墨线或直尺划出纵横定位线条。钻孔使用配套冲击电钻。钻孔时,孔洞间距与孔洞深度应满足设计要求清孔时,先用吹气泵淸除孔洞内粉尘等,再用淸孔刷淸孔,要经多次吹刷完成。同时,不能用水冲洗,以免残留在孔中的水分削弱粘合剂的作用。使用植筋注射器从孔底向外均匀地把适量胶粘剂填注孔内,注意勿将空气封入孔内按顺时针方向把钢筋平行于孔洞走向轻轻植入孔中,直至插入孔底,胶粘剂溢出拉结钢筋11砌体抹灰技术质量交底课件12砌体抹灰技术质量交底课件13砌体抹灰技术质量交底课件14砌体抹灰技术质量交底课件15砌体抹灰技术质量交底课件16砌体抹灰技术质量交底课件17砌体抹灰技术质量交底课件18砌体抹灰技术质量交底课件19砌体抹灰技术质量交底课件20砌体抹灰技术质量交底课件21砌体抹灰技术质量交底课件22砌体抹灰技术质量交底课件23砌体抹灰技术质量交底课件24砌体抹灰技术质量交底课件25砌体抹灰技术质量交底课件26砌体抹灰技术质量交底课件27砌体抹灰技术质量交底课件28砌体抹灰技术质量交底课件29砌体抹灰技术质量交底课件30砌体抹灰技术质量交底课件31砌体抹灰技术质量交底课件32砌体抹灰技术质量交底课件33砌体抹灰技术质量交底课件34砌体抹灰技术质量交底课件35砌体抹灰技术质量交底课件36砌体抹灰技术质量交底课件37砌体抹灰技术质量交底课件38砌体抹灰技术质量交底课件39砌体抹灰技术质量交底课件40砌体抹灰技术质量交底课件41砌体抹灰技术质量交底课件42谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，43砌体抹灰技术质量交底砌体抹灰技术质量交底砌体抹灰技术质量交底砌体抹灰施工工艺做法砌筑工艺及标准农村孩子由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞、不善于表达，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言、培养表达能力造成了障碍。于是造成了“不敢说”、“不会说”、“说不好”等现象。也给他们今后的人生道路、人生发展造成消极影响。现在，由于大众传媒手段的快速发展，升学考试不口试等因素，形成了轻视口语交际的倾向，学校语文教学中应当克服由于种种原因形成的这种倾向，在小学阶段重视还不够，初中更应该更重视口语交际的教学。首先，要注重口语交际的重要性。在平时生活，口头语言的运用量非常大，尽管随着科学文化的快速发展，读写文字材料虽然增多，但人与人的对话、以及人与机器的对话的频率也增多。掌握熟练的口语交际技巧，能达到事半功倍的效果。其次，要重视口语交际教学的几个环节：一、注重朗读。朗读是提高学生语感能力的行之有效的好方法。浪浪的读书声，可以是学生体会到语言的美感。朗读课文可以纠正方言、提高普通话水平，使口语受到严格训练，并得到提高。在教学中，我从读准字音入手，让他们读书时放声朗读，这样一遍一遍由浅入深，不断加强训练，学生读和说上口了，声音洪亮了，口齿也比原来清晰了。此外，还有一些学生回答问题时，语言平淡，语速过慢，比较罗嗦。因此在教学中，我抓住朗读这一环节进行训练，要求他们注意语气的恰当运用。如陈述句，语调要平缓；疑问句，语调一般较高；感叹句，语调一般较低等。从表达的内容来说，语音长而缓，一般用语庄重、严肃、悲伤场合；语音短而急，一般用于表达惊讶、兴奋、激动之情。在教学中，随时注意指导纠正，这样学生就逐渐形成了良好的说话习惯。二、口头复述。口头复述不仅能增强学生的记忆能力、阅读和写话能力，还能提高学生的口头表达能力。口头复述不仅要和朗读、口头回答相配合，共同发展说话能力，而且能使学生直接吸收课文和教师的语言。记忆是复述的准备阶段。要记住一些重要的词语、过渡性的语句和段落、写作要素，这就迫使学生逐句地用心去细读，树立口脑并用、扎扎实实的良好学风。学生反复读、反复记就为复述做好了准备。思考是复述的创造阶段。复述并不是要求学生被动地搞文字搬家。它既不同于课文背诵，又不同于介绍课文大意，它必须按照一定的要求（不同文体的课文可提出不同的要求），在短时间内让学生对课文的内容进行综合概括、取舍和联想思维，并认真择词造句，组织安排材料，通过自己的口把课文的主要内容、作者的观点生动地复述出来，做到中心突出，主次分明，语言清楚流畅，动作协调。三、讨论问题。讨论是交流沟通最常用、最主要、最重要的一种方式。在激烈的讨论中，要使自己的观点能让别人接受，口语表达必须做到准确无误、发音标准、口语流利。引导学生积极参加讨论，这不仅是发展思考力的极有效的方法，也是提高口语能力的有效方法。有必要组织有效的小组合作学习加强学生的口语，提高学生的口语交际能力。如在小组中交流自学情况，在小组开展讨论，在班上进行小组汇报、组与组进行交流，并互相评议。这样使口语交际训练面广，增大学生口语交际训练的活动时间，也增补了以学生个体活动为基础的群体的口语训练的形式。在教学过程中让学生对别人的读书、答问进行评议、补充，这不但体现学生学习的主体性，而且评议活动，也是师与生、生与生的学习交流，是口语交际训练最常见的形式和良好的机会。因此，在课堂教学中要充分重视“评议”环节，要把这一环节贯穿整个教学过程。在“评议”时，首先要求学生留心听别人的朗读、发言、答问，然后要积极思考、判断，敢于提出不同意见和补充意见，敢于争论，互相交流，从而提高学生的口语水平。四、即兴演讲。教师可设计一些学生感兴趣的话题作为小标题，让学生抽签的方式进行，只要不离题，都必须进行表扬，这样可以培养学生的敏捷构思、迅速措辞的能力。害怕演讲过程中因卡壳、出洋相、东一句西一句、语无伦次等闹笑话，而遭到同学尤其是异性同学的耻笑，以致不敢多讲，甚至不敢讲，这恐怕是每个学生对演讲心存恐惧的一个重要原因。要保护这些学生的自尊心，就要千方百计的让这些学生在班集体中得到尊重。为此，在训练学生时，我坚持了四条原则：一是抓住每一个优点，即使鼓励；二是只要发现学生有进步，哪怕只有一点点，也要及时加以引导，不断促其提高；三是只要有机会就要鼓励学生上台演讲，尤其是那些内向的学生；四是对演讲不成功的，及时进行安慰，挖掘闪光点予以鼓励。五、模拟场景。语文课程标准提倡语文教学要注重联系生活，在口语交际教学时，从学生已有的生活经验出发，联系生活，将生活中与自己息息相关的事物、现象与口语交际训练联系起来，创设生活化的语言实践情境，将能取得事半功倍的作用。创设生活情境后，让学生“观察生活”或“模拟生活”，学生进入自己新的角色，通过激活已有的生活积累，思考口语交际任务，酝酿自己的心声与见解，产生自己的思想，然后用语言表达出来。教师可以模拟一些日常生活的场景，让学生进行口语交际的训练，如：举行一次家长接待会、去访问一位比较有名的人物、教师节去看望老师、电话对话等场景，对学生进行口语交际的训练。“拳不离手，曲不离口”，口语训练也是同样道理。学生自身要树立主体意识，自觉主动的发现机会，寻找机会，利用机会，抓住机会，创造机会积极参与，刻苦训练，才会熟能生巧，形成技能，所以说自我实践也是口语训练的必不可少的一个途径。口语交际是一项长期的艰巨的教学工作，是一个由简单到复杂，由低水平到高层次的有序训练过程，尽管目前还面临着许多困难，目标过于笼统，理论指导不多，可借鉴的经验较少，师生重视不足，评价考核体系不完善等，但只要教师不断地探索、积累、创新，不断寻找提高口语交际能力的突破口，口语交际教学就会走上长期化、常规化、生活化的健康的道路。总之，语文老师要加强口语交际的训练，培养学生口头表达能力，提高学生综合素质，对今后学生走出社会、实现人生理想有很好的作用。一、武术与体育的内涵分析中国的传统文化蕴藏着中华民族五千多年多年来的聪明才智。同时体现着中华民族特有的人生观，世界观和价值观。在中国的传统社会儒家文化和道家思想的影响下，形成了如今独特的武术文化。它既是一种竞技格斗项目，也是一种文化。“武术属于体育，但高于体育”，主要还是因为它具有的丰富的传统文化内涵。没有中国的传统文化，武术就不能真正的称为中华武术。而体育的发展是源自于西方，是通过近现代的发展才有了如今体育的概念。所谓体育就是人体生长和发育的基本规律，通过进行集体或个人的活动来达到锻炼身体的目的。[1]二、武术在幼儿体育中运用的意义1.激发幼儿学习兴趣对幼儿来说，兴趣是进行一切活动的基础，是教师开展体育活动的重要条件。虽然体育游戏能够吸引幼儿的学习兴趣，但是如果体育游戏不符合他们的年龄和认知特点，就无法充分的发挥体育教学在幼儿教学中的作用。所以如果真正地将武术作为体育游戏引入到教学过程中，就必须充分了解幼儿的性格特点，为幼儿的体育游戏创造一个良好的氛围。[2]2.培养幼儿坚韧的精神品质纵观中华武术的发展史，无疑是中华民族的一部精神史。武术能促进幼儿身心健康的发展，弘扬中华文化的民族精神。学习武术可以强身健体，更重要的是可以磨炼意志。自古以来，习武拜师都有尊师重道的传承，所以学习武术能培养孩子良好的意志品德，另一方面，学习武术，要有坚强的意志力，吃苦耐劳的精神，对于幼儿身心健康的发展有很大的意义。3.培养幼儿的远大志向武术在幼儿体育教学中的实行，能在很大程度上?淞⒂锥?的远大志向。中国古代传统武术代表的是救亡图存的理念，许多忠贞的爱国志士，他们都满怀希望，报效国家，千古垂名，流芳百世。幼儿时期孩子们观看的许多动画片都是这种英雄题材，所以能在很大程度上加强幼儿对武术的理解，树立他们的远大志向，培养热爱祖国的精神。三、武术教学在幼儿园的实施策略1.课前准备活动进行体育课之前的准备活动非常重要，如果没有进行科学有效的课前准备活动，孩子很容易在课堂上受伤，所以进行体育准备活动非常重要。但是目前很多体育课前的准备活动都枯燥乏味，所以将武术引入到体育准备活动中就有很大的现实意义，可以将一些简单的武术动作融入到游戏当中，也可以充分借鉴一些武术类型动画片中的视频，让孩子根据这些视频进行模仿，已达到更好的教学效果。2.体育教学项目随着新课程改革的不断施行，越来越多的教师意识到以幼儿为主体的重要性，坚持“以幼儿为本”教学原则，为幼儿创造更多的情感体验。然而这个过程并不简单，所以将武术融入到体育教学中，能激发幼儿的学习兴趣。比如可以让幼儿进行武术动作的演练，在此过程中，幼儿可以注意自己的动作，提高动作的标准性，还能调动幼儿的参与积极性，尽最大效益达到锻炼幼儿体质的作用。3.教学活动结束后的应用体育教学活动结束后，孩子仍然处于相对活跃的状态，所以要想办法让其保持安静的状态，有利于接下来其他课程的学习。武术在此过程中发挥了重要的作用，让幼儿的状态得到放松，处于较好的身心状态中，心理也能得到有效的调节，以便于接来课程的学习。四、实现幼儿体育教学的途径1.提升教学趣味性（1）优化教学环境环境是每个人赖以生存和发展的空间，“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”这是《幼儿园工作规程》中准则，武术作为幼儿教学中的特色课程，就要坚持以下几个条件：首先要确保环境的安全性，在地面上铺上泡沫地板，防止在训练过程中发生危险；再者是保证共同参与性，师生可以共同绘画制作兵器，创设更具有深刻内涵的教育环境等。[3]（2）改善教学语言在给幼儿上武术课时，教师抽象的成人教学语言是与幼儿进行沟通的一大障碍，也就是必须改变自己的教学语言。运用形象语言让孩子听得懂，这样动作才能记得快，记得牢。（3）举例形象生动所谓举例形象生动，可以理解为将武术教学进行“故事化”，比如在学习“满江红拳”这一节中，可以穿插岳飞的故事，让幼儿更了解这个武术动作，同时也能增进相关的历史知识。使幼儿在历史熏陶下形成良好的道德意识，使爱国教育深入到武术教学中。2.提升体育教学的艺术性（1）讲解生动，示范形象教师在讲解的过程中，要注重对体育知识、运动方法的传授，将立足点放在幼儿的感悟和体验上。要激发幼儿的学习兴趣，不能一味的照本宣科，可以在讲解过程中引用动听的故事，风趣的语言，及各种名人的成长经历等来活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣。（2）活跃情绪，以情感人就是在保证幼儿学习武术情感活跃的同时，也要注重融洽的师生情感，对于提升课堂体育教学有很大的作用。比如在列队练习的时候，要让幼儿背对太阳，就是迎向太阳，让幼儿感受到人性的关怀。结语随着东西方文化的不断交流融合，武术已经成为中国在世界上的象征。不仅仅代表着我们国家的地域文化，而且体现了国家的人文精神。而且随着世界文化的不断交融，我国的传统武术，如今也受到西方的影响面临着巨大的挑战。所以改造我国的传统武术，使其适应当下社会的发展规律，并且将其发扬光大，已经成为新课程改革下的一个重大问题。砌体抹灰技术质量交底砌体抹灰技术质量交底砌体抹灰技术质量交底44砌体抹灰施工工艺做法砌体抹灰施工工艺做法45砌体抹灰技术质量交底课件46砌体抹灰技术质量交底课件47砌体抹灰技术质量交底课件48砌体抹灰技术质量交底课件49①墙体转角;②悬臂墙端部;③不冋厚度墙体交接处;④墙体长度超过5m或层高2倍每3米设置构造柱;⑤宽度大于2m的洞口的两側⑥墙端部、丁字、十宇接头处等;⑦长度超过2.5m的独立墙体的端⑧其他设计及规范要求设置构造柱的部⑨支承在悬臂梁和悬臂板上的墙体(悬挑长度大于1m),应按下图所示设置钢筋混凝土抗裂柱构造柱钢筋①墙体转角;②悬臂墙端部;③不冋厚度墙体交接处;50枃造柱截面尺寸除注明外为:墙厚×200m,￠20混凝土,纵筋≥4φ12上下锚入混凝土构件内长度不小于La,箍筋Φ6200,并按600m间距加墙柱拉结筋墙体端部无钢筋混凝土墙柱时在端部加钢筋混凝土构造柱。电梯井填充墙转角处应设置枃造柱:200m×200mm,020混凝土,纵筋4φ12,箍筋Φ6200枃造柱截面尺寸除注明外为:墙厚×200m,￠20混凝土,