《我和我的家》部编版课件

我和我的家我和我的家《我和我的家》部编版课件2那一天，你呱呱坠地，来到这个世界，来到这个家。那一天，你呱呱坠地，来到这个世界，来到这个家。

我出生后，爸爸很高兴，说我和他长得可像了，还给每个亲戚打了电话。我来到我家

听妈妈说，我出生的时候爸爸可激动了，高兴得都流泪了！我出生后，爸爸很高兴，说我和他长得可像了，还给每个亲我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。5我的家人我的家人6看一看自己的全家福，想一想，家里有几口人？都有谁？看一看自己的全家福，想一想，家里有几口人？都有谁？7爸爸妈妈我爷爷奶奶还有姥姥、姥爷，叔叔、舅舅，姑姑、姨妈……爸爸妈妈我爷爷奶奶还有姥姥、姥爷，叔叔、舅舅，姑姑、同学们，通过本节课的学习，我们知道了调节情绪的各种方法，也懂得了情绪的表达需要选择合适的场合和时机。课堂上我们模拟了解决的方法，但是我们的人生却不能模拟，当你们走出这个课堂，就要学会调节好自己的情绪，因为你的情绪导致的行为，将决定着你是否能赢得周围人的尊敬，甚至决定着你的未来，请同学们人生路上多珍重。活动四：发散思维——我们还应尊重什么？(1)学会转移。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力。相关链接：什么是家庭保护?它的基本内容有哪些?家庭在未成年人成长过程中起着什么样的作用?(三)违反规则有代价提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。小强的生活烦恼只是我们生活中不良情绪的一个缩影，不同的人有不同的烦恼，下面是同学们生活中可能会遇到的不良情况，请你们试着用以上方法去调节：（2）你如何帮助小林解决这个问题?学生讨论交流。2．学生分组讨论回答。提示：有来自家庭方面的保护、学校方面的保护、社会方面的保护、司法方面的保护等。情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。活动一：阅读材料，思考问题(4)语言节制法。一旦情绪激动时，可以默诵或轻声自我警告“保持冷静”、“不允许发火”、“要注意自己的形象和影响”等词句，想尽办法抑制住自己的情绪；也可以针对自己的弱项，预先写有“制怒”、“镇定”等条幅置于案头或悬挂在墙上。我的家人到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么？同学们，通过本节课的学习，我们知道了调节情绪的各种方法，也懂9

你们能把书本这个枝繁叶茂的树图填对吗？你们能把书本这个枝繁叶茂的树图填对吗？10

一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要呦！家族成员关系图一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要呦！家族成考考你！你的家里有伯伯吗？他是你爸爸的什么人？爸爸的哥哥妈妈的姐妹，你应该叫什么？姨妈爸爸的弟弟，你应该叫什么？叔叔考考你！你的家里有伯伯吗？他是你爸爸的什么人？爸爸的哥哥妈妈爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶，爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑，妈妈的爸爸叫姥爷，妈妈的妈妈叫姥姥，妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫姨妈。读一读：爸爸的爸爸叫爷爷，读一读：13我身上有家人的“影子”我身上有家人的“影子”14看一看：看一看：15看一看自己的全家福，自己长得像谁呢？通过刚才的照片，你发现了什么？这些小朋友和他们的爸爸妈妈长得可真像啊！看一看自己的全家福，自己长得像谁呢？通过刚才的照片，你发现了16三、课堂总结二、讲授新课1．阅读教材第17页“探究与分享”。党的好干部牛玉儒以勤政为民、忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”；桥吊工人许振超在普通岗位上创造出世界一流的“振超效率”；公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌；医学专家钟南山、科学家马祖光等先进模范人物不计个人得失，在平凡的岗位上默默奉献。那么，这些英雄模范人物付出了什么？又得到了什么？他们的选择和做法值得吗？通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？(2)根据情景，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？（1）你身边有这样的小群体吗？（有）第2课时做负责任的人一、导入新课医院1、教学重点：3．师生总结：结果很重要，过程同样重要。过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。（2）教师归纳：中华文化源远流长、博大精深。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神花园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。教师讲述：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。我像我爸爸，我们都喜欢踢足球。我像我妈妈，我们都很白，还有圆圆的大眼睛。我像我爷爷，我们的脾气都有点急。三、课堂总结我像我爸爸，我们都喜欢踢足球。我17我身上有家人的“影子”

我的脾气有点急，像爷爷。我身上有家人的“影子”我的脾气有点急，像爷爷。18我做事很认真，像爸爸。我做事很认真，像爸爸。19你的眼睛像妈妈。你的眼睛像妈妈。20

我身上为什么会有家人的影子呢？

主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。我身上为什么会有家人的影子呢？主要是受遗传因21家人的故事家人的故事22考一考：对于你的家人，你有什么了解？说说自己家的故事。考一考：对于你的家人，你有什么了解？说说自己家的故事23我的叔叔是个军人，保卫国家，是我心中的大英雄。我的妈妈是医生，救死扶伤，是我心中的天使。我的叔叔是个军人，保卫国家，是我心中的大英雄。24家人的故事

我叔叔在很远很远的地方站岗，那里很冷很冷，但他和战友们不怕寒冷。叔叔说他们在保卫着我们的安全。家人的故事我叔叔在很远很远的地方站岗，那里很冷25

同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷奶奶，姥姥姥爷，爸爸妈妈和我……

我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家！同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷奶探究：(1)苏珊从事的是自己喜欢的工作吗？设计意图：让学生充分体会社会规则对于社会生活的实际意义，进一步强化规则意识，坚定维护规则和积极改进规则。2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。（1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体.（1）小林的父母有什么错?(多媒体链接歌曲—《静海》)学霸与音乐爱好者邂逅，将会产生怎样的火花？近日，一张名为《静海》的音乐专辑刷爆了成都七中师生的朋友圈。【播放视频】《礼让杭州为杭州点赞》(一)身体变化提示：①在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需给予特殊的保护。提示：(1)具有高度的社会责任感和无私奉献精神，承担责任不言代价与回报。通过这节课的学习，我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象。掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的“心理医生”。谢谢探究：(1)苏珊从事的是自己喜欢的工作吗？谢谢27我和我的家我和我的家《我和我的家》部编版课件29那一天，你呱呱坠地，来到这个世界，来到这个家。那一天，你呱呱坠地，来到这个世界，来到这个家。

我出生后，爸爸很高兴，说我和他长得可像了，还给每个亲戚打了电话。我来到我家

听妈妈说，我出生的时候爸爸可激动了，高兴得都流泪了！我出生后，爸爸很高兴，说我和他长得可像了，还给每个亲我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。32我的家人我的家人33看一看自己的全家福，想一想，家里有几口人？都有谁？看一看自己的全家福，想一想，家里有几口人？都有谁？34爸爸妈妈我爷爷奶奶还有姥姥、姥爷，叔叔、舅舅，姑姑、姨妈……爸爸妈妈我爷爷奶奶还有姥姥、姥爷，叔叔、舅舅，姑姑、同学们，通过本节课的学习，我们知道了调节情绪的各种方法，也懂得了情绪的表达需要选择合适的场合和时机。课堂上我们模拟了解决的方法，但是我们的人生却不能模拟，当你们走出这个课堂，就要学会调节好自己的情绪，因为你的情绪导致的行为，将决定着你是否能赢得周围人的尊敬，甚至决定着你的未来，请同学们人生路上多珍重。活动四：发散思维——我们还应尊重什么？(1)学会转移。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力。相关链接：什么是家庭保护?它的基本内容有哪些?家庭在未成年人成长过程中起着什么样的作用?(三)违反规则有代价提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。小强的生活烦恼只是我们生活中不良情绪的一个缩影，不同的人有不同的烦恼，下面是同学们生活中可能会遇到的不良情况，请你们试着用以上方法去调节：（2）你如何帮助小林解决这个问题?学生讨论交流。2．学生分组讨论回答。提示：有来自家庭方面的保护、学校方面的保护、社会方面的保护、司法方面的保护等。情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。活动一：阅读材料，思考问题(4)语言节制法。一旦情绪激动时，可以默诵或轻声自我警告“保持冷静”、“不允许发火”、“要注意自己的形象和影响”等词句，想尽办法抑制住自己的情绪；也可以针对自己的弱项，预先写有“制怒”、“镇定”等条幅置于案头或悬挂在墙上。我的家人到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么？同学们，通过本节课的学习，我们知道了调节情绪的各种方法，也懂36

你们能把书本这个枝繁叶茂的树图填对吗？你们能把书本这个枝繁叶茂的树图填对吗？37

一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要呦！家族成员关系图一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要呦！家族成考考你！你的家里有伯伯吗？他是你爸爸的什么人？爸爸的哥哥妈妈的姐妹，你应该叫什么？姨妈爸爸的弟弟，你应该叫什么？叔叔考考你！你的家里有伯伯吗？他是你爸爸的什么人？爸爸的哥哥妈妈爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶，爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑，妈妈的爸爸叫姥爷，妈妈的妈妈叫姥姥，妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫姨妈。读一读：爸爸的爸爸叫爷爷，读一读：40我身上有家人的“影子”我身上有家人的“影子”41看一看：看一看：42看一看自己的全家福，自己长得像谁呢？通过刚才的照片，你发现了什么？这些小朋友和他们的爸爸妈妈长得可真像啊！看一看自己的全家福，自己长得像谁呢？通过刚才的照片，你发现了43三、课堂总结二、讲授新课1．阅读教材第17页“探究与分享”。党的好干部牛玉儒以勤政为民、忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”；桥吊工人许振超在普通岗位上创造出世界一流的“振超效率”；公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌；医学专家钟南山、科学家马祖光等先进模范人物不计个人得失，在平凡的岗位上默默奉献。那么，这些英雄模范人物付出了什么？又得到了什么？他们的选择和做法值得吗？通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？(2)根据情景，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？（1）你身边有这样的小群体吗？（有）第2课时做负责任的人一、导入新课医院1、教学重点：3．师生总结：结果很重要，过程同样重要。过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。（2）教师归纳：中华文化源远流长、博大精深。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神花园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。教师讲述：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。我像我爸爸，我们都喜欢踢足球。我像我妈妈，我们都很白，还有圆圆的大眼睛。我像我爷爷，我们的脾气都有点急。三、课堂总结我像我爸爸，我们都喜欢踢足球。我44我身上有家人的“影子”

我的脾气有点急，像爷爷。我身上有家人的“影子”我的脾气有点急，像爷爷。45我做事很认真，像爸爸。我做事很认真，像爸爸。46你的眼睛像妈妈。你的眼睛像妈妈。47

我身上为什么会有家人的影子呢？

主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。我身上为什么会有家人的影子呢？主要是受遗传因48家人的故事家人的故事49考一考：对于你的家人，你有什么了解？说说自己家的故事。考一考：对于你的家人，你有什么了解？说说自己家的故事50我的叔叔是个军人，保卫国家，是我心中的大英雄。我的妈妈是医生，救死扶伤，是我心中的天使。我的叔叔是个军人，保卫国家，是我心中的大英雄。51家人的故事

我叔叔在很远很远的地方