回流焊温度曲线讲解课件

回流焊温度曲线讲解16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生回流焊温度曲线讲解回流焊温度曲线讲解16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生回流焊PCB溫度曲線講解目錄■理解锡膏的回流过程■怎样设定锡膏回流温度曲线得益于升温-到-回流的回流温度曲线■群焊的温度曲线回流焊接工艺的经典PCB温度曲线一、初中道德与法治教学方向（一）引导学生认知个人价值初中道德与法治教学是引导学生客观认知自我价值的过程，学生是否具备了自尊自爱的主体意识，是否具备了自我完善的潜在动力，是否具备了自我保护意识和自我防范能力，都是初中道德与法治教学重要方向。初中学生的个人价值观念尚未形成，在学习和生活中容易出现个人价值导向理解偏差的问题。道德与法治课程的重要作用在于引导学生摒弃思想误区，客观认知自身的个人价值与社会价值，从而自信而快乐的生活与学习，身心健康的成长。（二）辅助学生审视社会价值个人价值的体现是社会价值的补充，而初中生在重新认知自我价值后，应当针对集体利益和社会价值予以完善。虽然初中生并未成年，在诸多事件中较难辩证是非，但是也正源于此应当更加强调社会价值的体现。二、将社会主义核心价值观融入初中教学的必要性通过分析初中道德与法治教学方向能够明确，学生个人价值与社会价值的主观认同感，是最为重要的教学方向。但是如果在教学过程中脱离了实践路径，这样的教学目标也很难达成。个人价值需要通过教师引导，而社会价值更加需要通过实践验证。此时教师能够提供的学习资源和实践内容较为薄弱，而学生理解起来也会存在模糊印象。因此，引导学生树立个人价值与社会价值必须注入强有力的价值引导方式，而其中最为重要的便是对于社会主义核心价值观的认同感。社主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。引导初中生从个人价值与社会价值中重新认知社会主义核心价值观的真实内涵，并从社会道德和法治建设角度引导学生认知社会主义核心价值观的作用，是初中认知自我与认知社会，并形成积极正面思考的重要方式。初中生在懵懂的且青春期存在对一切事物的好奇心，更加容易出现极端的思想误区。将社会主义核心价值观作为引导学生思维模式和决策方式的重要价值引导，可以规避一系列思想弊端，进而培育学生的世界观与价值观，以及应对一切事物发展规律的积极思考方式，树立对我国社会道德和法治的正确理解。三、社会主义核心价值观在初中教学中的三重融合路径（一）情景创设重塑个人道德价值观认知情景创设是引导学生体验社会主义核心价值观的教学模式，在道德与法治的课堂教学中，思想政治教师需要引导学生从教材中发掘社会主义核心价值观的体现，同时也要让学生感悟到社会主义核心价值观的真实内涵。在此过程中，如果缺乏一定的时代背景，学生对社会主义核心价值观的理解也会有所弱化。因此，需要采取情景创设的模式，引导学生从日常学习中找到社会主义核心价值观体现方式，从个人道德层面重新认知社会主义核心价值观真实作用。首先，教师需要选择社会主义核心价值观主要的呈现内容，结合学生的生活规律，将日常生活中学生能够遇到的诸多细节引入课堂教学中。其次，教师需要设计微课或多媒体教学方式，将社会主义核心价值观的学习素材（视频或图文信息）通过教学软件呈现出来，进而引导学生进入教师所设计的情景中感受个人道德的社会表现。最后，通过学生的理解效果和课堂表现情况评价教学质量，从而规避教学信息适应度不足的问题。（二）积极探讨构建社会法治价值观体系积极探讨构建社会法治价值观体系是通过教学实践内容引导学生认知社会主义核心价值观的内涵。以七年级上册第五课道德与法治的教学内容“交友的智慧”为例，学生在校期间的学习与生活同样也是一个微型的社会体系，学生在对同学的帮助，或是对教师的尊重中能够感受到来自社会价值的个人力量。教师可以将学生分为若干个学习小组，由学生共同完成社会体系的构建，分别扮演其中的社会角色，诸如医生、警察、教师、工人、司机等角色。然后引导学生在模拟情景中练习交友方式，从而将社会主义核心价值观的深刻理念引入其中。此时，学生在不同社会角色的扮演中能够从角色角度思考自身的价值，并从法治的角度认知职业对于社会进步与稳定的作用，当学生以社会价值重新定义自身的价值体现时，则更加有利于社会主义核心价值观的培养效果。同时学生在角色假定的新角色中体验到了何种交友行为更加容易被人接受，从而提升自身对于社会价值的理解能力，从对比与讨论的环节中发现自身的不足并逐步完善。（三）丰富活动拓展实践教学引导力模式实践活动是学生形成主观意识与思维方式的有效教学手段，但是仅凭课堂情景再现或者模拟真实社会环境的教学模式，始终无法从学生的真实表现中达到教学评价的最佳效果。那么从丰富的社会实践活动中拓展实践教学引导力，才能真正吸引学生的参与感，并从中总结出社会主义核心价值观的实质内涵。为此，初中思政教师可以根据《道德与法治》课程的课时安排，适当引入社会实践教学活动，从而丰富学生的实践学习资源，进而引导学生认知社会主义核心价值观在现实社会的真实作用。以法律保障生活的课堂教学为例，将社会实践内容引入课堂教学中，将部分法律知识传授学生。然后在学生掌握了理论知识后，带领学生到社会实践中，由学生自主观察和总结社会活动中所存在的不道德与非法治现象，从反面实践案例对比理论知识体系，加强实践教学的引导力。四、结语综上所述，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学的课程中，需要酌情考量学生的接受效果与社会价值的认知能力。在教学中应对发挥出多元化教学模式的优势，通过情景创设的方法，重塑学生的个人道德价值观认知。同时采取积极探讨的课堂教学组织，辅助学生构建社会法治价值观体系。最后通过丰富的实践教学活动，拓展社会实践内容验证和加强教学质量的评估效果，为初中道德与法治教学融入社会主义核心价值观奠定坚实的实践基础。1.引言随着我国对于农村教育投资的增加，我国农村中学的各项教育条件及教育设施都得到好转。近些年来，我国农村生活水平的提高使得农民开始重视孩子在幼儿期的学前教育，但在我国的农村幼儿教育之中依旧存在各式各样的问题，笔者对这些问题做了阐述，并就相关对策进行分析。2.我国农村幼儿教育中所存在的问题2.1农村幼儿的家庭教育不足。我国农村家庭教育的不足主要体现在两个方面：第一，在我国农村，这一代的父母的文化程度大多比较低，再加上因为平日要干农活及日常家务，所以对孩子的教育问题关心得较少。在这其中还存在一定的客观因素，例如部分地区及家庭存在经济较为困难，从而没有条件建设幼儿园或没有条件让孩子进入幼儿园接受学前教育等。第二，很大一部分家长缺乏对孩子进行学前教育的意识，经过调查，我国农村大部分幼儿园的入园率仅仅在40%左右，由此可以看出我国大部分的农村家长普遍对于幼儿教育不够重视或是对幼儿教育存在不理解或是不支持现象，以上现象对农村幼儿教育的发展有一定的遏制作用。2.2我国农村幼儿教育“小学化”倾向严重。目前在我国农村及一些经济欠发达的地区，由于教育设施的缺失，很多地方并没有开设幼儿园等专门的幼儿教育场所，在农村中的幼儿班基本都开设在小学之中，这就造成幼儿教育的作息制度、教育方式等都是依照小学教育的教育模式照搬的。同时在对幼儿教育的教育方法上通常以教师作为教育主体，学生被动接受知识灌输，并且教学任务对于幼儿的学前教育来说过于繁重，完全不符合幼儿的身心发展规律，对幼儿未来的发展非常不利。2.3农村幼儿教育经费不足。我国政府对于农村幼儿教育的经费投入明显不足，这个问题主要受到缺乏稳定的经费来源渠道、没有相关的标准和定额，幼儿教育长期没有被纳入学制系统及财政部门没有设立专项的幼儿教育经费等。在行使教育职责方面，国家把发展教育的责任交由地方管理，但是地方教育发展的水平在很大程度上依赖地方的经济情况。近几年实施的农村税费改革，尽管其目的是减轻农民的经济负担，但因为取消了农村教育集资和农村教育费的增加，反而使得农民的教育经费出现上涨的趋势。因为幼儿教育并没被纳入义务教育的行列，再加上政府对于农村托儿所形式的幼儿教育并没有专项的基金扶持，所以说农村幼儿教育受经费不足的影响非常巨大[1]。3.我国农村幼儿教育发展对策的探讨和分析3.1改善观念，树立正确的农村幼儿教育观。要从根本上改变我国农村幼儿教育的现状，就必须从改善农民的幼儿教育观开始。改善农民的幼儿教育观，就必须对幼儿教育的重要性进行宣传，尤其在农村地区更应当加强宣传，使农村地区的家长们更关注幼儿教育，从而对幼儿教育投入更多的精力和心血。除了要对农村幼儿教育的重要性进行宣传之外，当地政府还应当注意对家长的教育价值观进行转变，在取得群众的支持后，在基层打下良好的幼儿教育群众基础，通过对科学的教育方法、教育手段等转变家长的教育观念，提高幼儿家庭教育的教育质量。3.2完善农村幼儿教育的教育机制。作为我国各种类别的教育之中最为基础性的教育，幼儿教育应当是我国教育体系中一个非常重要的组成部分，其教育体制中存在的问题应当引起人们的广泛关注。我国的各级政府及下属的职能部门应当通过制定本地区幼儿教育的发展规划，将其纳入地方经济与社会发展总体规划，将幼儿教育提上政府议事日程并将其作为政绩考核内容等手段，确保幼儿教育的普及率及教育质量得到保障。3.3增加对于农村幼儿教育的经费投入。我国目前农村幼儿教育机构的运作经费来源渠道比较单一，学费基本上被作为唯一的运作经费来源。为了有效推动农村幼儿教育事业的发展和普及，全社会应当加大对于幼儿教育的投入力度，农村幼儿园在进行办园经费的筹集时应当实现筹集渠道的多元化，坚持“公办民助、民办公助”的原则，为农村幼儿教育机构筹集办园经费[2]。4.结语随着我国越来越重视教育尤其是基础教育，我国的农村幼儿教育已经取得一定的进展，但是由于受到传统观念及经济等条件的影响，仍然存在诸多问题，这就需要我们找出问题根源，积极探索解决，共同促进和发展我国的农村幼儿教育。回流焊温度曲线讲解16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而1回流焊PCB溫度曲線講解回流焊PCB溫度曲線講解2目錄■理解锡膏的回流过程■怎样设定锡膏回流温度曲线得益于升温-到-回流的回流温度曲线■群焊的温度曲线回流焊接工艺的经典PCB温度曲线目錄3理解锡膏的回流过程当锡膏至于一个加热的环境中,锡膏回流分为五个阶段1.首先,用于达到所需粘度和丝印性能的溶剂开始蒸发,温度上升必需慢(大约每秒3°C),以限制沸腾和飞溅,防止形成小锡珠,还有,些元件对内部应力比较敏感,如果元件外部温度上升太快,会造成断裂理解锡膏的回流过程4理解锡膏的回流过程助焊剂活跃,化学清洗行动开始水溶性助焊剂和免洗型助焊剂都发生同样的清洗行动,只不过温度稍微不同。将金属氧化物和某些染从即将结合的金属和焊锡颗粒上清除。好的冶金学上的锡焊点要求“清洁”的表面3.当温度继续上升,焊锡颗粒首先单独熔化,并开始液化和表面吸锡的“灯草”过程。这样在所有可能的表面上覆盖,并开始形成锡焊点。理解锡膏的回流过程5理解锡膏的回流过程4.这个阶段最为重要,当单个的焊锡颗粒仝部熔化后,结合一起形成液态锡,这时表面张力作用开始形成焊脚表面,如果元件引脚与PCB焊盘的间隙超过4mi1,则极可能由于表面张力使引脚和焊盘分开,即造成锡点开路5.冷却阶段,如果冷却快,锡点强度会稍微大一点,但不可以太快而引起元件内部的温度应力。理解锡膏的回流过程6理解锡膏的回流过程滠度摄氏时间(形理解锡膏的回流过程7理解锡膏的回流过程回流焊孩要求总结:重要的是有充分的缓慢加热来安全地蒸发溶剂,防止锡珠形成和限制由于温度膨胀引起的元件内部应力,造成断裂痕可靠性问题。其次,助焊剂活跃阶段必须有适当的时间和温度,允许清洁阶段在焊锡颗粒刚刚开始熔化时完成理解锡膏的回流过程8理解锡膏的回流过程时间温度曲线中焊锡熔化的阶段是最重要的,必须充分地让焊锡颗粒完全熔化,液化形成冶金焊接,剩余溶剂和助焊剂残余的蒸发,形成焊脚表面。此阶段如果太热或太长,可能对元件和PCB造成伤害。锡膏回流温度曲线的设定,最好是根据锡膏供应商提供的数据进行,同时把握元件内部温度应力变化原则,即加热温升速度小于每秒3°C,和冷却温降速度小于理解锡膏的回流过程9怎样设定锡膏回流温度曲线理想的曲线由四个部分或区间组成,前面三个区加热、最后一个区冾却。炘的温区越多·越能使温度曲线的轮廓达到更准确和接近设定。大多数锡膏都能用四个基本温区成功回流。na回E--的理慰性区时间(度的)怎样设定锡膏回流温度曲线10怎样设定锡膏回流温度曲线预热区,也叫斜坡区,用来将PCB的温度从周围环境温度提升到所须的活性温度。在这个区,产品的温度以不超过每秒25°C速度连续上升,温度升得太快会引起某些缺陷,如陶瓷电容的细微裂纹,而温度上升太慢,锡膏会感温过度没有足够的时间使PCB达到活性温度炉的预热区一般占整个加热通道长度的2533%。怎样设定锡膏回流温度曲线11回流焊温度曲线讲解课件12回流焊温度曲线讲解课件13回流焊温度曲线讲解课件14回流焊温度曲线讲解课件15回流焊温度曲线讲解课件16回流焊温度曲线讲解课件17回流焊温度曲线讲解课件18回流焊温度曲线讲解课件19回流焊温度曲线讲解课件20回流焊温度曲线讲解课件21回流焊温度曲线讲解课件22回流焊温度曲线讲解课件23回流焊温度曲线讲解课件24回流焊温度曲线讲解课件25回流焊温度曲线讲解课件26回流焊温度曲线讲解课件27回流焊温度曲线讲解课件28回流焊温度曲线讲解课件29回流焊温度曲线讲解课件30回流焊温度曲线讲解课件31回流焊温度曲线讲解课件32回流焊温度曲线讲解课件33回流焊温度曲线讲解课件34回流焊温度曲线讲解课件35回流焊温度曲线讲解课件36回流焊温度曲线讲解课件37回流焊温度曲线讲解课件38回流焊温度曲线讲解课件39回流焊温度曲线讲解课件40回流焊温度曲线讲解课件41回流焊温度曲线讲解课件42回流焊温度曲线讲解课件43回流焊温度曲线讲解课件44回流焊温度曲线讲解课件45回流焊温度曲线讲解课件46回流焊温度曲线讲解课件47回流焊温度曲线讲解课件48回流焊温度曲线讲解课件49回流焊温度曲线讲解课件50回流焊温度曲线讲解课件51回流焊温度曲线讲解课件52回流焊温度曲线讲解课件53回流焊温度曲线讲解课件54回流焊温度曲线讲解课件55回流焊温度曲线讲解课件56回流焊温度曲线讲解课件57回流焊温度曲线讲解课件58回流焊温度曲线讲解课件59回流焊温度曲线讲解课件60回流焊温度曲线讲解课件61回流焊温度曲线讲解课件62回流焊温度曲线讲解课件63回流焊温度曲线讲解课件64回流焊温度曲线讲解课件65谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷66回流焊温度曲线讲解16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生回流焊温度曲线讲解回流焊温度曲线讲解16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生回流焊PCB溫度曲線講解目錄■理解锡膏的回流过程■怎样设定锡膏回流温度曲线得益于升温-到-回流的回流温度曲线■群焊的温度曲线回流焊接工艺的经典PCB温度曲线一、初中道德与法治教学方向（一）引导学生认知个人价值初中道德与法治教学是引导学生客观认知自我价值的过程，学生是否具备了自尊自爱的主体意识，是否具备了自我完善的潜在动力，是否具备了自我保护意识和自我防范能力，都是初中道德与法治教学重要方向。初中学生的个人价值观念尚未形成，在学习和生活中容易出现个人价值导向理解偏差的问题。道德与法治课程的重要作用在于引导学生摒弃思想误区，客观认知自身的个人价值与社会价值，从而自信而快乐的生活与学习，身心健康的成长。（二）辅助学生审视社会价值个人价值的体现是社会价值的补充，而初中生在重新认知自我价值后，应当针对集体利益和社会价值予以完善。虽然初中生并未成年，在诸多事件中较难辩证是非，但是也正源于此应当更加强调社会价值的体现。二、将社会主义核心价值观融入初中教学的必要性通过分析初中道德与法治教学方向能够明确，学生个人价值与社会价值的主观认同感，是最为重要的教学方向。但是如果在教学过程中脱离了实践路径，这样的教学目标也很难达成。个人价值需要通过教师引导，而社会价值更加需要通过实践验证。此时教师能够提供的学习资源和实践内容较为薄弱，而学生理解起来也会存在模糊印象。因此，引导学生树立个人价值与社会价值必须注入强有力的价值引导方式，而其中最为重要的便是对于社会主义核心价值观的认同感。社主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。引导初中生从个人价值与社会价值中重新认知社会主义核心价值观的真实内涵，并从社会道德和法治建设角度引导学生认知社会主义核心价值观的作用，是初中认知自我与认知社会，并形成积极正面思考的重要方式。初中生在懵懂的且青春期存在对一切事物的好奇心，更加容易出现极端的思想误区。将社会主义核心价值观作为引导学生思维模式和决策方式的重要价值引导，可以规避一系列思想弊端，进而培育学生的世界观与价值观，以及应对一切事物发展规律的积极思考方式，树立对我国社会道德和法治的正确理解。三、社会主义核心价值观在初中教学中的三重融合路径（一）情景创设重塑个人道德价值观认知情景创设是引导学生体验社会主义核心价值观的教学模式，在道德与法治的课堂教学中，思想政治教师需要引导学生从教材中发掘社会主义核心价值观的体现，同时也要让学生感悟到社会主义核心价值观的真实内涵。在此过程中，如果缺乏一定的时代背景，学生对社会主义核心价值观的理解也会有所弱化。因此，需要采取情景创设的模式，引导学生从日常学习中找到社会主义核心价值观体现方式，从个人道德层面重新认知社会主义核心价值观真实作用。首先，教师需要选择社会主义核心价值观主要的呈现内容，结合学生的生活规律，将日常生活中学生能够遇到的诸多细节引入课堂教学中。其次，教师需要设计微课或多媒体教学方式，将社会主义核心价值观的学习素材（视频或图文信息）通过教学软件呈现出来，进而引导学生进入教师所设计的情景中感受个人道德的社会表现。最后，通过学生的理解效果和课堂表现情况评价教学质量，从而规避教学信息适应度不足的问题。（二）积极探讨构建社会法治价值观体系积极探讨构建社会法治价值观体系是通过教学实践内容引导学生认知社会主义核心价值观的内涵。以七年级上册第五课道德与法治的教学内容“交友的智慧”为例，学生在校期间的学习与生活同样也是一个微型的社会体系，学生在对同学的帮助，或是对教师的尊重中能够感受到来自社会价值的个人力量。教师可以将学生分为若干个学习小组，由学生共同完成社会体系的构建，分别扮演其中的社会角色，诸如医生、警察、教师、工人、司机等角色。然后引导学生在模拟情景中练习交友方式，从而将社会主义核心价值观的深刻理念引入其中。此时，学生在不同社会角色的扮演中能够从角色角度思考自身的价值，并从法治的角度认知职业对于社会进步与稳定的作用，当学生以社会价值重新定义自身的价值体现时，则更加有利于社会主义核心价值观的培养效果。同时学生在角色假定的新角色中体验到了何种交友行为更加容易被人接受，从而提升自身对于社会价值的理解能力，从对比与讨论的环节中发现自身的不足并逐步完善。（三）丰富活动拓展实践教学引导力模式实践活动是学生形成主观意识与思维方式的有效教学手段，但是仅凭课堂情景再现或者模拟真实社会环境的教学模式，始终无法从学生的真实表现中达到教学评价的最佳效果。那么从丰富的社会实践活动中拓展实践教学引导力，才能真正吸引学生的参与感，并从中总结出社会主义核心价值观的实质内涵。为此，初中思政教师可以根据《道德与法治》课程的课时安排，适当引入社会实践教学活动，从而丰富学生的实践学习资源，进而引导学生认知社会主义核心价值观在现实社会的真实作用。以法律保障生活的课堂教学为例，将社会实践内容引入课堂教学中，将部分法律知识传授学生。然后在学生掌握了理论知识后，带领学生到社会实践中，由学生自主观察和总结社会活动中所存在的不道德与非法治现象，从反面实践案例对比理论知识体系，加强实践教学的引导力。四、结语综上所述，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学的课程中，需要酌情考量学生的接受效果与社会价值的认知能力。在教学中应对发挥出多元化教学模式的优势，通过情景创设的方法，重塑学生的个人道德价值观认知。同时采取积极探讨的课堂教学组织，辅助学生构建社会法治价值观体系。最后通过丰富的实践教学活动，拓展社会实践内容验证和加强教学质量的评估效果，为初中道德与法治教学融入社会主义核心价值观奠定坚实的实践基础。1.引言随着我国对于农村教育投资的增加，我国农村中学的各项教育条件及教育设施都得到好转。近些年来，我国农村生活水平的提高使得农民开始重视孩子在幼儿期的学前教育，但在我国的农村幼儿教育之中依旧存在各式各样的问题，笔者对这些问题做了阐述，并就相关对策进行分析。2.我国农村幼儿教育中所存在的问题2.1农村幼儿的家庭教育不足。我国农村家庭教育的不足主要体现在两个方面：第一，在我国农村，这一代的父母的文化程度大多比较低，再加上因为平日要干农活及日常家务，所以对孩子的教育问题关心得较少。在这其中还存在一定的客观因素，例如部分地区及家庭存在经济较为困难，从而没有条件建设幼儿园或没有条件让孩子进入幼儿园接受学前教育等。第二，很大一部分家长缺乏对孩子进行学前教育的意识，经过调查，我国农村大部分幼儿园的入园率仅仅在40%左右，由此可以看出我国大部分的农村家长普遍对于幼儿教育不够重视或是对幼儿教育存在不理解或是不支持现象，以上现象对农村幼儿教育的发展有一定的遏制作用。2.2我国农村幼儿教育“小学化”倾向严重。目前在我国农村及一些经济欠发达的地区，由于教育设施的缺失，很多地方并没有开设幼儿园等专门的幼儿教育场所，在农村中的幼儿班基本都开设在小学之中，这就造成幼儿教育的作息制度、教育方式等都是依照小学教育的教育模式照搬的。同时在对幼儿教育的教育方法上通常以教师作为教育主体，学生被动接受知识灌输，并且教学任务对于幼儿的学前教育来说过于繁重，完全不符合幼儿的身心发展规律，对幼儿未来的发展非常不利。2.3农村幼儿教育经费不足。我国政府对于农村幼儿教育的经费投入明显不足，这个问题主要受到缺乏稳定的经费来源渠道、没有相关的标准和定额，幼儿教育长期没有被纳入学制系统及财政部门没有设立专项的幼儿教育经费等。在行使教育职责方面，国家把发展教育的责任交由地方管理，但是地方教育发展的水平在很大程度上依赖地方的经济情况。近几年实施的农村税费改革，尽管其目的是减轻农民的经济负担，但因为取消了农村教育集资和农村教育费的增加，反而使得农民的教育经费出现上涨的趋势。因为幼儿教育并没被纳入义务教育的行列，再加上政府对于农村托儿所形式的幼儿教育并没有专项的基金扶持，所以说农村幼儿教育受经费不足的影响非常巨大[1]。3.我国农村幼儿教育发展对策的探讨和分析3.1改善观念，树立正确的农村幼儿教育观。要从根本上改变我国农村幼儿教育的现状，就必须从改善农民的幼儿教育观开始。改善农民的幼儿教育观，就必须对幼儿教育的重要性进行宣传，尤其在农村地区更应当加强宣传，使农村地区的家长们更关注幼儿教育，从而对幼儿教育投入更多的精力和心血。除了要对农村幼儿教育的重要性进行宣传之外，当地政府还应当注意对家长的教育价值观进行转变，在取得群众的支持后，在基层打下良好的幼儿教育群众基础，通过对科学的教育方法、教育手段等转变家长的教育观念，提高幼儿家庭教育的教育质量。3.2完善农村幼儿教育的教育机制。作为我国各种类别的教育之中最为基础性的教育，幼儿教育应当是我国教育体系中一个非常重要的组成部分，其教育体制中存在的问题应当引起人们的广泛关注。我国的各级政府及下属的职能部门应当通过制定本地区幼儿教育的发展规划，将其纳入地方经济与社会发展总体规划，将幼儿教育提上政府议事日程并将其作为政绩考核内容等手段，确保幼儿教育的普及率及教育质量得到保障。3.3增加对于农村幼儿教育的经费投入。我国目前农村幼儿教育机构的运作经费来源渠道比较单一，学费基本上被作为唯一的运作经费来源。为了有效推动农村幼儿教育事业的发展和普及，全社会应当加大对于幼儿教育的投入力度，农村幼儿园在进行办园经费的筹集时应当实现筹集渠道的多元化，坚持“公办民助、民办公助”的原则，为农村幼儿教育机构筹集办园经费[2]。4.结语随着我国越来越重视教育尤其是基础教育，我国的农村幼儿教育已经取得一定的进展，但是由于受到传统观念及经济等条件的影响，仍然存在诸多问题，这就需要我们找出问题根源，积极探索解决，共同促进和发展我国的农村幼儿教育。回流焊温度曲线讲解16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而67回流焊PCB溫度曲線講解回流焊PCB溫度曲線講解68目錄■理解锡膏的回流过程■怎样设定锡膏回流温度曲线得益于升温-到-回流的回流温度曲线■群焊的温度曲线回流焊接工艺的经典PCB温度曲线目錄69理解锡膏的回流过程当锡膏至于一个加热的环境中,锡膏回流分为五个阶段1.首先,用于达到所需粘度和丝印性能的溶剂开始蒸发,温度上升必需慢(大约每秒3°C),以限制沸腾和飞溅,防止形成小锡珠,还有,些元件对内部应力比较敏感,如果元件外部温度上升太快,会造成断裂理解锡膏的回流过程70理解锡膏的回流过程助焊剂活跃,化学清洗行动开始水溶性助焊剂和免洗型助焊剂都发生同样的清洗行动,只不过温度稍微不同。将金属氧化物和某些染从即将结合的金属和焊锡颗粒上清除。好的冶金学上的锡焊点要求“清洁”的表面3.当温度继续上升,焊锡颗粒首先单独熔化,并开始液化和表面吸锡的“灯草”过程。这样在所有可能的表面上覆盖,并开始形成锡焊点。理解锡膏的回流过程71理解锡膏的回流过程4.这个阶段最为重要,当单个的焊锡颗粒仝部熔化后,结合一起形成液态锡,这时表面张力作用开始形成焊脚表面,如果元件引脚与PCB焊盘的间隙超过4mi1,则极可能由于表面张力使引脚和焊盘分开,即造成锡点开路5.冷却阶段,如果冷却快,锡点强度会稍微大一点,但不可以太快而引起元件内部的温度应力。理解锡膏的回流过程72理解锡膏的回流过程滠度摄氏时间(形理解锡膏的回流过程73理解锡膏的回流过程回流焊孩要求总结:重要的是有充分的缓慢加热来安全地蒸发溶剂,防止锡珠形成和限制由于温度膨胀引起的元件内部应力,造成断裂痕可靠性问题。其次,助焊剂活跃阶段必须有适当的时间和温度,允许清洁阶段在焊锡颗粒刚刚开始熔化时完成理解锡膏的回流过程74理解锡膏的回流过程时间温度曲线中焊锡熔化的阶段是最重要的,必须充分地让焊锡颗粒完全熔化,液化形成冶金焊接,剩余溶剂和助焊剂残余的蒸发,形成焊脚表面。此阶段如果太热或太长,可能对元件和PCB造成伤害。锡膏回流温度曲线的设定,最好是根据锡膏供应商提供的数据进行,同时把握元件内部温度应力变化原则,即加热温升速度小于每秒3°C,和冷却温降速度小于理解锡膏的回流过程75怎样设定锡膏回流温度曲线理想的曲线由四个部分或区间组成,前面三个区