1弹簧的学问教学设计

《弹簧的学问》教学设计公绪东【教材分析】《弹簧的学问》是青岛版三年级上册第五单元《常见的力》单元的第二课时。本节课以玩蹦床时，蹦床发生了什么变化？拉橡皮筋时，手有什么感觉为线索，探究有惮性的物体的特点，从而了解弹力在生活中应用，让学生设计惮性玩具，加深对惮性的认识。教材由三部分组成:第一部分活动准备,教师指导学生回忆玩蹦床时，蹦床有什么变化?导学生现场拉橡皮筋，仔细感受手上有什么感觉，初步感知带惮性物体的特点：第二部分活动过程，教材中选用的是生活中常见的带惮簧的物体，通过对带弹簧物体进行玩，初步得出带弹•簧物体特点；然后引导学生观察撑杆跳高、橡皮筋扎头绳、摩托车减震器中，什么物体是弹•性物体，谁对^?^|^性物体施加了力，再接着分析这些;;^|^性物体发生了怎样的变化，怎样产生弹•力。接着出示弾簧秤图片，先同学好好观察，然后猜想惮簧秤惮性物体在哪里？然后观察分析，得出结论：设讣鸡蛋保护装置，是对惮性的进一步应用：第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，设计惮性玩具，培养学生的思维能力。本课学习内容•与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，得出结论，培养了学生的探究精神，和思维能力。引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。【学生分析】三年级学生都玩过^;^^性玩具，对惮性有了一些认识，并用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。对于惮性学生比较熟悉，但是对于艸性的特点系统性的认识,还不是很全而，还需要教师进行指导，通过一系列的探丸活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对弹性有更加深入的认识。【教学目标】科学概念目标:1•能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力，认识到禅性物体受力时形状会发生改变,物体发生变形时会产生弹力。科学探究目标，1•在教师的指导下•能够结合生活经验，愿意去研究生活中有关弹性的现彖，了解惮力与我们生活的关系。2.在好奇心的驱使下，表现出对弹力的探究兴趣。情感态度价值观：1•能在好奇心的驱使下，对^;^|^力表现出探究兴趣。2•主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1.知道;;^?・性对人类的益处【器材准备】学生准备：鸡蛋、棉花、泡沫等。教师准备：课件【教学过程】一、引入课题L［PPT3出示］教师课件展示摩托车的减議器、弹簧玩具图片。师：它们有什么共同的地方?生：惮簧。师：总结并板书课题：（16•弹簧的学问〉活动过程活动一：玩一玩，你有什么发现1.［PPT4出示］展示拉力器、握力器、压簧。师：大家自由玩一玩。生自由玩。2.［PPT8出示］实脸场景及思维导航。3.（学生演示实验）用力把拉簧拉开，用力握握力器，压压簧玩具。4•教师出示思维导航：1、拉惮簧时，蝉簧长度发生什么变化？手有什么感觉？松手后,惮簧有什么变化？2、压弹簧时，有什么发现?学生小组讨论后小组代表在全班展示交流。5.［PPT9出示］教师总结：惮簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力,像这样的力是；；^1^力活动二：生活中哪些地方用到了弹力1.［PPT11出示］椁杆跳髙、扎头绳、摩托车减震器图片。师：它们哪里用到了弹力?学生小组讨论后小组代表在全班交流展示。CPPT13出示］惮簧秤图片师：弹•簧秤哪里用到了弹力？生：却簧秤里而有弹簧，它们有弹力。师：生活中还有哪些地方用到了弹•力？生：蹦床等。活动三：设讣一个鸡蛋保护装置。1.CPPT15出示］教师出示棉花、海绵、塑料泡沫、鸡蛋图片师：如何设计一个装置，让鸡蛋从高空落下摔不破？生小组内讨论交流。［PPT16出示］汇报实验方案0生：汇报实验方案。三、拓展活动——制作一个弹力玩具［PPT17出示］分析如何增加弹力。将物体和如何增加却力结合起来，制作弹力玩具【板书设计】弹賛的学问弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹•力【记录表】•我