糖尿病概论课件整理

糖尿病总论糖尿病概论糖尿病总论目录中国糖尿病现状什么是糖尿病及糖尿病的原因·糖尿病的症状糖尿病的危害·糖尿病的分型·糖尿病的诊断糖尿病的治疗中国糖尿病患病率迅速增长1⑩970%9.0%7.0%赛60%据50%40%3,10930251%20%100%2007-2008调查年份一、结合专业特点，合理设置机械课程。从某种角度来说，想要顺利实施机械教学的具体目标，必须合理班级学生的实际情况，合理选择，要尊重学生的个体差异，坚持言简易懂的原则，可以根据结合各方面情况，编写适合本校学生已有水平的校本教材。在确定教学内容的时候，要坚持“必须、够用”的原则，注重教材内容的及时更新，优化整合理论知识结构，完善教学内容。在此基础上，把各种先进的机械制造技术引到课堂中，注重理论与实践的结合，引导学生把所学的知识灵活应用到实践中，提高他们分析、解决问题的能力。在此过程中，需要优化教学计划，把实践教学放在重要的位置。以“机械加工技术”为例，要培养学生“车、磨、焊”等方面的技能，根据教材内容，合理安排学期任务，教学课时，有针对性地设置教学课程，使理论知识和实践相融合，引导学生更好地掌握已学的理论知识，灵活应用到实践中。二、采用多样化的教学方法（一）多媒体教学随着社会科技日益发展，多媒体技术被广泛应用到各阶段教学中。在机械教学过程中，教师要与时俱进，转变教学理念，正确认识、利用多媒体辅助工具。第一、运用计算机动画设计软件。机械专业课程系统而繁杂，涉及到很多方面的内容，需要开设多门专业课程，比如，机械原理、机械制图，课程难度较大。以“制图课”为例，由于没有足够的教学模型，教师需要花费大量的时间来描述立体图形，学生大都不具备较强的立体感，学生很难正确掌握机械制图的入门知识，学习的积极性、主动性也不高，严重影响课堂教学效果。针对这种情况，教师可以优化利用教具，展示相关的实验，还要优化利用计算机动画设计软件，借助图形、实时动画，使抽象、乏味地理论知识变得生动、形象，有利于调动学生的学习兴趣，迅速融入到课堂教学中。要根据教材内容，灵活运用Flash具有的多场景规划功效，Flash动画、影像技术等，开设相关的实验课件，便于学生不受时空限制，能够随时进行模拟练习、实验操作，有利于学生把所学的理论知识灵活运用到实践中，提高他们的实践运用能力。第二、运用网络博客。在教学过程中，教师可以结合教材内容，构建模拟仿真类型的资源库，借助计算机模拟技术，进行基本原理教学，培养学生的创造思维。由于课堂时间并不是有限的，还要为学生提供其它的学习途径。博客具有超链接功能，能够为学生提供各方面大量的知识资源，学习交流，解决学习中遇到的问题，更好地理解、掌握所学的理论知识。教师要借助链接，把各方面有用的信息存入到自己的博客中，构建数据库，便于学生能够在最短的时间内查找到相关的信息，更好地展开课程学习。（二）仿真教学在机械课堂教学中，需要优化利用已有的教学资源，创设良好的仿真教学情境，使理论教学与实践相融合。以“数控加工”为例，在传统教学过程中，教师讲授相关的理论知识，学生以图形为基点，编写程序，导致机械教学具有程式化特点。面对这种情况，教师可以借助数控仿真软件，扮演好协作者、引导者角色，引导学生亲自编写程序、检查编写的程序等，及时发现、解决存在的问题。仿真教学可以激发学生学习该课程的兴趣，巩固所学的知识，理解、掌握新的知识点。三、激发学生学习兴趣，强化专业技术素质教育。在机械教学过程中，教师要优化教学方法，坚持因材施教、循序渐进的原则，尊重学生的个体差异，创设良好的教学情境，提高学生学习机械课程的积极性、主动性，更好地学习专业知识。由于生产第一线存在各种复杂化的技术问题，教师要为学生创造更多到生产第一线的机会，拓展他们已有的知识面，积累丰富的实践经验，有效解决生活中各种实际问题。同时，在网络信息时代下，企业设备、产品更新的速度非常快，要与时俱进，引导学生熟悉各方面新的专业知识，注重深造学习，使其在具备经济分析能力、经营管理能力的同时，具有机、电等方面的综合运用能力，优化改造传统机械，培养学生社会市场需要的多方面技能，强化他们的生产管理意识，为毕业后更好地步入工作岗位提供有利的保障。四、注重理论、实践的融合在新时代下，现代机械制造技术、数控技术都发生了质的转变。“高精度、高质量”已成为数控技术的显著特点。在发达国家，数控机床已经普及化，处于成熟阶段，其应用范围非常广泛。其中的SPT系统由多种元素组合而成，比如，柔性制造系统，加工中心、计算机辅助设计。就其应用来说，加工中心、数控机床等的应用非常多，柔性制造技术也处于日趋完善中，正被广泛推广。为此，在机械教学中，教师要结合社会市场动态需求，采用校企合作的模式，为学生提供更多实践的机会，结合实训、顶岗实践等使学生意识到实践的重要性，积极融入到实践中，提高自身专业技能。在校企合作过程中，学校要根据教材内容，制定科学的教学计划和订单模式的培养方案，实行定向培养，为实现企业、学校双赢做好铺垫。五、结语总而言之，在机械教学中，技能型人才的培养已成为重中之重。高校要从不同角度出发，借助各种现代化技术，结合专业特点，创设良好的教学情境，注重理论与实践融合，充分发挥学生的主观能动性，更好地学习专业知识。同时，通过不同途径，为学生提供更多实践学习的机会，培养他们多方面的技能，成为新时期需要的高素质人才。以此，不断提高高校的教学水平、科研水平，促进高校教学事业走上持续发展的道路。一、创设高中数学概念问题情景的方法概述数学是一门逻辑性较强的学科，教师在数学教学中应该注意引导学生掌握正确的解题方法。数学概念作为数学知识体系的重要组成部分，教师对其也要有足够的重视。如果能让学生更加轻松地掌握数学概念，对今后的数学应用也会有很大的推动作用。教师不能一味地讲解理论，要在概念教学中突出学生的主题作用，创设合理的问题情景，让学生能够充分融入课堂，通过对实际问题的思考进一步理解数学概念。数学概念有些是从理论发展中产生的，有些是由实际生活问题中总结出的，许多数学概念都要依附于实际生活情景。教师要根据不同的数学概念类型，结合实际生活来创设问题情景，具体有以下几种方法：1.通过概念对比来提出问题在高中数学概念中，有许多概念存在着共同属性，教师在进行概念教学时，要注意对这些共同属性的总结和归纳，然后创设相应问题情景，鼓励学生发现新的概念性质，这样可以加深其对新学概念的认识。例如在异面直线的教学中，教师首先可以让学生回顾平面直线的相关问题，有平面直线的关系、平面直线所成的角、平面直线的距离等，通过对这些问题的思考，学生可以掌握直线的共同属性。接着教师可以引入异面直线的特殊概念，为了避免复杂的抽象思考，教师可以利用身边的事物来举例：以黑板和教科书为两个不同的平面，用粉笔在两个平面上各画出一条直线，黑板所在平面作为固定平面，教师通过改变教科书所在平面的位置，让同学们观察两条直线的位置关系。通过对实际问题的观察，学生可以对现实情景做出相应思考，不同平面的两条直线关系不仅有平行和相交，由于平面的差异性还存在着不同的位置关系。在学生进行了充分的思考之后，教师可以对异面直线的概念及属性做出总结和归纳，这样会减少学生对新概念的陌生感，有效推进概念教学的开展。2.根据概念属性举出实际生活案例在高中数学概念教学中，教师应该意识到不同概念的特殊属性，如果能针对这些特定性质设立相应问题，就能够让学生在思考中获得新知识。现阶段高中教学都在使用新课程教材，教材内容也在不断改革和创新，这就需要教师不断改进教学方法，从学生的特点和教学目标出发，创设出符合教学内容的问题，给学生留下充足的想象空间。例如在向量加减法教学中，教师不应该仅仅局限于板书讲解，而是要创设出相关问题供学生进行思考。向量作为数学运算的一个重要工具，教师在教学中要进行科学有效的引导，可以通过创设问题情景来呈现向量运算：小明早上出门上学，在他离家大约一百米远时突然想起忘了关门，这是他要往回走的话――（这时老师要提出向量相关问题，引发学生思考）1.你能用向量表示小明路途中来和回的运动过程吗？2.请你仔细观察所画向量，简单描述一下他们的关系？3.联系实数的有关知识，你可以对这两个向量给出定义吗？这样，教师创设出生动的问题情景，鼓励学生积极思考，学生会发挥自身的课题主体作用，容易对向量运算产生深刻的理解。教师要在创设问题情景之前，对数学概念有全面的认识，体现出“从特殊到一般、从具体到抽象”的认知规律。数学概念是人们意识水平不断提高的产物，在现实生活中也有很多体现数学概念的事物和过程。在上述案例中，学生通过对不同向量的定义和比较向量关系，可以加深对向量工具的认识；通过类比实数运算的法则，学生也可以更好地掌握向量运算方法。此外，教师创设问题情景将课堂变得更加活泼生动，有利于提高学生的思考能力，推动学生的成长和发展。二、创设高中数学概念问题情景的作用及建议（一）创设高中数学概念问题情景的积极效应（1）化抽象为形象高中数学教师在进行概念教学的过程中，要结合学生的认知水平来创设问题情景。高中学生还处于人生的成长阶段，对具体事物还保持着浓厚的兴趣，理解抽象事物还有一定困难。因此，创设问题情景在高中数学概念教学中是十分有必要大力推广的，其可以将数学概念化抽象为形象，不仅使概念变得更加生动，也可以激发学生的学习兴趣，让学生真正做到主动学习，成为课堂教学的主人翁。（2）活跃课堂气氛课堂气氛对课堂效率有着显著影响，因此，教师要意识到课堂气氛的重要性，在数学概念教学中调动学生的学习情绪，创设出一个活力四射的课堂环境，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。这就需要教师对数学概念有一定的了解，对课堂教学有一定的经验积累，才能将课堂变得更加生动有趣，提高课堂教学的效率。（3）转变理解方式实际生活是给数学概念创造了应用空间，新课程教材要求学生以实际生活为出发点，将理论知识同生活情景有效结合。从认识的角度来看，这是从感性认识到理性认识的转变过程，教师通过创设问题情景，可以让学生更加熟悉生活中的数学问题，丰富其生活经验。（二）创设高中数学概念问题情景的注意事项（1）注重引导学生自主思考教师创设问题情景时，需要合理掌握问题的呈现方法，重视问题的提出和思考过程，而不是急于将答案告诉学生，要让学生有充分的思考空间，发挥其思维的敏捷性和广阔性，教师可以从中发现学生思考问题的不足，并加以教导和点拨，让学生可以自主体会到数学概念的重要性。（2）灵活变化课堂形式数学概念教学过程不应该满足单一的教学模式，要力争做到课堂形式多样化，加入小组讨论等环节，让学生在团队合作中达到学习目标。教师要根据数学概念的难度合理安排教学流程，较容易的问题让学生独立思考来完成，有难度的问题采取小组讨论的形式来完成。这样可以让学生充分融入到课堂中，提高课堂教学效率。结束语综上所述，创设问题情景在高中数学概念教学中有着举足轻重的作用，教师要将数学概念同实际生活有效整合，丰富课堂教学形式，使课堂教学更加顺利地进行。【糖尿病总论糖尿病概论糖尿病总论一、结合专业特点，合理设置1目录中国糖尿病现状什么是糖尿病及糖尿病的原因·糖尿病的症状糖尿病的危害·糖尿病的分型·糖尿病的诊断糖尿病的治疗目录2中国糖尿病患病率迅速增长1⑩970%9.0%7.0%赛60%据50%40%3,10930251%20%100%2007-2008调查年份中国糖尿病患病率迅速增长3糖尿病控制面临的挑战高患病率低达标率糖尿病控制面临的挑战4目录·中国糖尿病现状·什么是糖尿病及糖尿病的原因·糖尿病的症状糖尿病的危害·糖尿病的分型·糖尿病的诊断糖尿病的治疗目录5什么是糖尿病及其原因特征:高血糖主要原因:胰岛素相对或绝对缺乏以及作用障碍,使机体不能充分利用葡萄糖,造成血糖升高。什么是糖尿病及其原因6正常的食物代谢过程胰岛素帮助葡萄糖在组织细胞中的转运和利用糖原分解胃肠道吸收葡萄糖胰腺分泌胰岛素正常的食物代谢过程7调节血糖的激素升糖激素皮质醇甲状腺素生长激素降糖激素肾上腺素胰岛素胰高糖素平衡状态调节血糖的激素8调节血糖的激素升糖激素皮质醇降糖激素甲状腺素胰岛素生长激素肾上腺素胰高糖素失衡状态调节血糖的激素9目录·中国糖尿病现状什么是糖尿病及糖尿病的原因糖尿病的症状糖尿病的危害·糖尿病的分型·糖尿病的诊断糖尿病的治疗目录10糖尿病概论课件整理11糖尿病概论课件整理12糖尿病概论课件整理13糖尿病概论课件整理14糖尿病概论课件整理15糖尿病概论课件整理16糖尿病概论课件整理17糖尿病概论课件整理18糖尿病概论课件整理19糖尿病概论课件整理20糖尿病概论课件整理21糖尿病概论课件整理22糖尿病概论课件整理23糖尿病概论课件整理24糖尿病概论课件整理25糖尿病概论课件整理26糖尿病概论课件整理27糖尿病概论课件整理28糖尿病概论课件整理29糖尿病概论课件整理30糖尿病概论课件整理31糖尿病概论课件整理32糖尿病概论课件整理33糖尿病概论课件整理34糖尿病概论课件整理35糖尿病概论课件整理36糖尿病总论糖尿病概论糖尿病总论目录中国糖尿病现状什么是糖尿病及糖尿病的原因·糖尿病的症状糖尿病的危害·糖尿病的分型·糖尿病的诊断糖尿病的治疗中国糖尿病患病率迅速增长1⑩970%9.0%7.0%赛60%据50%40%3,10930251%20%100%2007-2008调查年份一、结合专业特点，合理设置机械课程。从某种角度来说，想要顺利实施机械教学的具体目标，必须合理班级学生的实际情况，合理选择，要尊重学生的个体差异，坚持言简易懂的原则，可以根据结合各方面情况，编写适合本校学生已有水平的校本教材。在确定教学内容的时候，要坚持“必须、够用”的原则，注重教材内容的及时更新，优化整合理论知识结构，完善教学内容。在此基础上，把各种先进的机械制造技术引到课堂中，注重理论与实践的结合，引导学生把所学的知识灵活应用到实践中，提高他们分析、解决问题的能力。在此过程中，需要优化教学计划，把实践教学放在重要的位置。以“机械加工技术”为例，要培养学生“车、磨、焊”等方面的技能，根据教材内容，合理安排学期任务，教学课时，有针对性地设置教学课程，使理论知识和实践相融合，引导学生更好地掌握已学的理论知识，灵活应用到实践中。二、采用多样化的教学方法（一）多媒体教学随着社会科技日益发展，多媒体技术被广泛应用到各阶段教学中。在机械教学过程中，教师要与时俱进，转变教学理念，正确认识、利用多媒体辅助工具。第一、运用计算机动画设计软件。机械专业课程系统而繁杂，涉及到很多方面的内容，需要开设多门专业课程，比如，机械原理、机械制图，课程难度较大。以“制图课”为例，由于没有足够的教学模型，教师需要花费大量的时间来描述立体图形，学生大都不具备较强的立体感，学生很难正确掌握机械制图的入门知识，学习的积极性、主动性也不高，严重影响课堂教学效果。针对这种情况，教师可以优化利用教具，展示相关的实验，还要优化利用计算机动画设计软件，借助图形、实时动画，使抽象、乏味地理论知识变得生动、形象，有利于调动学生的学习兴趣，迅速融入到课堂教学中。要根据教材内容，灵活运用Flash具有的多场景规划功效，Flash动画、影像技术等，开设相关的实验课件，便于学生不受时空限制，能够随时进行模拟练习、实验操作，有利于学生把所学的理论知识灵活运用到实践中，提高他们的实践运用能力。第二、运用网络博客。在教学过程中，教师可以结合教材内容，构建模拟仿真类型的资源库，借助计算机模拟技术，进行基本原理教学，培养学生的创造思维。由于课堂时间并不是有限的，还要为学生提供其它的学习途径。博客具有超链接功能，能够为学生提供各方面大量的知识资源，学习交流，解决学习中遇到的问题，更好地理解、掌握所学的理论知识。教师要借助链接，把各方面有用的信息存入到自己的博客中，构建数据库，便于学生能够在最短的时间内查找到相关的信息，更好地展开课程学习。（二）仿真教学在机械课堂教学中，需要优化利用已有的教学资源，创设良好的仿真教学情境，使理论教学与实践相融合。以“数控加工”为例，在传统教学过程中，教师讲授相关的理论知识，学生以图形为基点，编写程序，导致机械教学具有程式化特点。面对这种情况，教师可以借助数控仿真软件，扮演好协作者、引导者角色，引导学生亲自编写程序、检查编写的程序等，及时发现、解决存在的问题。仿真教学可以激发学生学习该课程的兴趣，巩固所学的知识，理解、掌握新的知识点。三、激发学生学习兴趣，强化专业技术素质教育。在机械教学过程中，教师要优化教学方法，坚持因材施教、循序渐进的原则，尊重学生的个体差异，创设良好的教学情境，提高学生学习机械课程的积极性、主动性，更好地学习专业知识。由于生产第一线存在各种复杂化的技术问题，教师要为学生创造更多到生产第一线的机会，拓展他们已有的知识面，积累丰富的实践经验，有效解决生活中各种实际问题。同时，在网络信息时代下，企业设备、产品更新的速度非常快，要与时俱进，引导学生熟悉各方面新的专业知识，注重深造学习，使其在具备经济分析能力、经营管理能力的同时，具有机、电等方面的综合运用能力，优化改造传统机械，培养学生社会市场需要的多方面技能，强化他们的生产管理意识，为毕业后更好地步入工作岗位提供有利的保障。四、注重理论、实践的融合在新时代下，现代机械制造技术、数控技术都发生了质的转变。“高精度、高质量”已成为数控技术的显著特点。在发达国家，数控机床已经普及化，处于成熟阶段，其应用范围非常广泛。其中的SPT系统由多种元素组合而成，比如，柔性制造系统，加工中心、计算机辅助设计。就其应用来说，加工中心、数控机床等的应用非常多，柔性制造技术也处于日趋完善中，正被广泛推广。为此，在机械教学中，教师要结合社会市场动态需求，采用校企合作的模式，为学生提供更多实践的机会，结合实训、顶岗实践等使学生意识到实践的重要性，积极融入到实践中，提高自身专业技能。在校企合作过程中，学校要根据教材内容，制定科学的教学计划和订单模式的培养方案，实行定向培养，为实现企业、学校双赢做好铺垫。五、结语总而言之，在机械教学中，技能型人才的培养已成为重中之重。高校要从不同角度出发，借助各种现代化技术，结合专业特点，创设良好的教学情境，注重理论与实践融合，充分发挥学生的主观能动性，更好地学习专业知识。同时，通过不同途径，为学生提供更多实践学习的机会，培养他们多方面的技能，成为新时期需要的高素质人才。以此，不断提高高校的教学水平、科研水平，促进高校教学事业走上持续发展的道路。一、创设高中数学概念问题情景的方法概述数学是一门逻辑性较强的学科，教师在数学教学中应该注意引导学生掌握正确的解题方法。数学概念作为数学知识体系的重要组成部分，教师对其也要有足够的重视。如果能让学生更加轻松地掌握数学概念，对今后的数学应用也会有很大的推动作用。教师不能一味地讲解理论，要在概念教学中突出学生的主题作用，创设合理的问题情景，让学生能够充分融入课堂，通过对实际问题的思考进一步理解数学概念。数学概念有些是从理论发展中产生的，有些是由实际生活问题中总结出的，许多数学概念都要依附于实际生活情景。教师要根据不同的数学概念类型，结合实际生活来创设问题情景，具体有以下几种方法：1.通过概念对比来提出问题在高中数学概念中，有许多概念存在着共同属性，教师在进行概念教学时，要注意对这些共同属性的总结和归纳，然后创设相应问题情景，鼓励学生发现新的概念性质，这样可以加深其对新学概念的认识。例如在异面直线的教学中，教师首先可以让学生回顾平面直线的相关问题，有平面直线的关系、平面直线所成的角、平面直线的距离等，通过对这些问题的思考，学生可以掌握直线的共同属性。接着教师可以引入异面直线的特殊概念，为了避免复杂的抽象思考，教师可以利用身边的事物来举例：以黑板和教科书为两个不同的平面，用粉笔在两个平面上各画出一条直线，黑板所在平面作为固定平面，教师通过改变教科书所在平面的位置，让同学们观察两条直线的位置关系。通过对实际问题的观察，学生可以对现实情景做出相应思考，不同平面的两条直线关系不仅有平行和相交，由于平面的差异性还存在着不同的位置关系。在学生进行了充分的思考之后，教师可以对异面直线的概念及属性做出总结和归纳，这样会减少学生对新概念的陌生感，有效推进概念教学的开展。2.根据概念属性举出实际生活案例在高中数学概念教学中，教师应该意识到不同概念的特殊属性，如果能针对这些特定性质设立相应问题，就能够让学生在思考中获得新知识。现阶段高中教学都在使用新课程教材，教材内容也在不断改革和创新，这就需要教师不断改进教学方法，从学生的特点和教学目标出发，创设出符合教学内容的问题，给学生留下充足的想象空间。例如在向量加减法教学中，教师不应该仅仅局限于板书讲解，而是要创设出相关问题供学生进行思考。向量作为数学运算的一个重要工具，教师在教学中要进行科学有效的引导，可以通过创设问题情景来呈现向量运算：小明早上出门上学，在他离家大约一百米远时突然想起忘了关门，这是他要往回走的话――（这时老师要提出向量相关问题，引发学生思考）1.你能用向量表示小明路途中来和回的运动过程吗？2.请你仔细观察所画向量，简单描述一下他们的关系？3.联系实数的有关知识，你可以对这两个向量给出定义吗？这样，教师创设出生动的问题情景，鼓励学生积极思考，学生会发挥自身的课题主体作用，容易对向量运算产生深刻的理解。教师要在创设问题情景之前，对数学概念有全面的认识，体现出“从特殊到一般、从具体到抽象”的认知规律。数学概念是人们意识水平不断提高的产物，在现实生活中也有很多体现数学概念的事物和过程。在上述案例中，学生通过对不同向量的定义和比较向量关系，可以加深对向量工具的认识；通过类比实数运算的法则，学生也可以更好地掌握向量运算方法。此外，教师创设问题情景将课堂变得更加活泼生动，有利于提高学生的思考能力，推动学生的成长和发展。二、创设高中数学概念问题情景的作用及建议（一）创设高中数学概念问题情景的积极效应（1）化抽象为形象高中数学教师在进行概念教学的过程中，要结合学生的认知水平来创设问题情景。高中学生还处于人生的成长阶段，对具体事物还保持着浓厚的兴趣，理解抽象事物还有一定困难。因此，创设问题情景在高中数学概念教学中是十分有必要大力推广的，其可以将数学概念化抽象为形象，不仅使概念变得更加生动，也可以激发学生的学习兴趣，让学生真正做到主动学习，成为课堂教学的主人翁。（2）活跃课堂气氛课堂气氛对课堂效率有着显著影响，因此，教师要意识到课堂气氛的重要性，在数学概念教学中调动学生的学习情绪，创设出一个活力四射的课堂环境，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。这就需要教师对数学概念有一定的了解，对课堂教学有一定的经验积累，才能将课堂变得更加生动有趣，提高课堂教学的效率。（3）转变理解方式实际生活是给数学概念创造了应用空间，新课程教材要求学生以实际生活为出发点，将理论知识同生活情景有效结合。从认识的角度来看，这是从感性认识到理性认识的转变过程，教师通过创设问题情景，可以让学生更加熟悉生活中的数学问题，丰富其生活经验。（二）创设高中数学概念问题情景的注意事项（1）注重引导学生自主思考教师创设问题情景时，需要合理掌握问题的呈现方法，重视问题的提出和思考过程，而不是急于将答案告诉学生，要让学生有充分的思考空间，发挥其思维的敏捷性和广阔性，教师可以从中发现学生思考问题的不足，并加以教导和点拨，让学生可以自主体会到数学概念的重要性。（2）灵活变化课堂形式数学概念教学过程不应该满足单一的教学模式，要力争做到课堂形式多样化，加入小组讨论等环节，让学生在团队合作中达到学习目标。教师要根据数学概念的难度合