文学类文本作用题讲评课件

文学类文本作用题讲评树人

一、首段的作用

一个自然段（情节）在文章中的作用无外乎两种，一种是在内容上的作用，一种是结构上的作用。判断一个自然段（情节）的作用，首先要先概括出这一段写了什么内容，就是说，这一段写了怎样的人、事、情、景、物、理，然后根据这一段（情节）在文中的位置，确定它与各段以及全文主旨的关系，最后总结出它的作用。总体来看，首段的作用一般是：统领全文；引起下文；伏笔铺垫；奠定基调；开门见山，点明主旨；照应标题；渲染气氛；设置悬念，引起阅读兴趣；陪衬烘托对比反衬；抑扬变化等等09江苏卷《上善若水》开头一节的三个问句对文章内容的表达作用就是:“领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考”。三、插入某一事件的作用

插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同时还在内容上具有丰富文章内容、深化文章主旨的作用。如2009年全国卷Ⅱ选文《岳桦》第14题：“第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？”其结构上的作用无疑是“起铺垫作用”，即“为下文描写岳桦进行铺垫”；其内容上的作用则是“补充解释旅行中的印象"。四、描写次要“物象”或“人物形象”的作用如果某些文段中描写的物象（或人物形象）并非选文的主要物象（或人物形象），且其与选文的主要物象（或人物形象）在意境或情感上不一致，其表达作用就是对比或反衬。如09江西卷《木车的激情》中作者开头用较多笔墨写现代人及其交通工具的作用是“引出下文，为下文写‘木车的激情’作铺垫；与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖”。如果某些文段中描写的次要物象（或人物形象）与选文的主要物象（或人物形象）在意境或情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。08江苏卷《侯银匠》“小说题为‘侯银匠’，但写侯菊的文字多”，要求学生结合全文探究作者这样安排的理由，考查的实际是与主要人物相对应的次要人物的作用：“小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。”五、小说中线索物的作用小说中的线索物往往是小说主题的载体，它可能推动情节的发展，刻画人物形象。

08江苏卷《侯银匠》小说中的花轿与刻画侯菊的形象的密切关系：①要花轿早有打算；②改装花轿心灵手巧；③出租花轿善于经营，贤惠体贴

七、记叙类文章中景物（或场景）描写的作用

写人叙事类散文不以写景为主，因此在这类文章中景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是勾勒环境，提供背景，营造某种气氛，烘托人物心情，展示人物性格，推动情节发展等等。而小说中景物与人物形象之间的关系又可分为正衬和反衬。所谓反衬，即以景物之优美反衬人物命运之悲惨，或以景物之苍凉反衬人物之顽强。如《坚硬的荒原》有两段写景的作用即是以环境的恶劣凸显人类意志的顽强，第二人称的作用通常从这几个角度答题：第二人称可能兼有拟人的意味，因此能使语言生动；在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。九、引用古典诗文或格言的作用

从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法，一般具有论证观点、阐明事理的作用。此外，对引用史实和古诗文而言，它还有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。修辞种类虽多，但用来设题的往往是比喻、拟人、对比、排比与反复。比喻使语言形象具体，通俗易懂；拟人使语言生动活泼，同时还便于直抒胸臆；排比可以增强语势，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大；反复可以突出语义或强调情感。只要掌握了上述修辞的基本作用，准确答题应当不成问题。在各种修辞中，以比喻设题的频率是最高的。诚然，一般比喻句的作用是使语言形象具体，但是，如果是以题目作喻体，而这个喻体又蕴涵丰富的象征意义，且比喻句后面还有比较深刻的议论句，那么，这种比喻的作用至少有三点。其一，呼应题目；其二，揭示喻体的象征意义；其三，表达作者与之相关的感情。对比既是修辞方法，也是表达手法。如果只是两种事物的简单对比，那是属于修辞方法，其基本作用是为了塑造反差鲜明的形象，使读者印象深刻。如果是多种事物的分项对比，而对比的内容占全文一半以上，那就属于表达手法的对比，它的基本作用应当是丰富文章的思想内涵，使表达层层深入而更加集中。六、修辞的作用

文学类文本作用题讲评树人2010届《乌米》18．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）审题积累：要注意到是要求概括“性格”特征，而不是形象特征

经典回放：《欧也妮·葛朗台》中的老葛朗台是个什么样的人?

（09江苏附加）吝啬鬼，（“性格”特征）投机商，暴发户。（形象特征

）

答案：⑴坚忍（执着）⑵乐观20．（5分）⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）（2分）找准答题区间：第⑦小节

忧

怨中充

满

希望

⑵文中反复写她的歌声有何目的？（3分）知识积累【反复的作用】：用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，强调作者情感，感染力强；承上启下，划分层次。20．⑵①更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格；②唤起读者对她的深切同情；③渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）第一人称的作用21．形象：【关注议论抒情语段13、14】①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯穿全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨；④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。17．本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）答：①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。)②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。(或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)18．作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第④、⑤段作简要分析。（5分）答：①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动。②因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。③因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。地球上的王家庄1.阅读文中画线的句子，简要分析作者的言外之意。（3分）①含蓄讽刺了王家庄人意识中的浅薄自大。②同时讽刺了具有同样心态的中国人2.作者设置《世界地图》这一素材在小说中起什么作用？请简要分析。（6分）线索物的作用①推动小说情节的发展，为儿子行动上的探索设置伏笔。②《世界地图》是“父亲”带到王家庄的，反映了父亲对了解未知世界的渴望，有利于塑造父亲探索者的形象。③《世界地图》引发了王家庄人对未知世界的恐慌和思考，表现了特定时代中人们的无知愚昧，揭示了主旨。3.儿子和父亲是这篇小说的重点人物，请结合全文分析这对父子的共同特点以及他们和村民之间的关系。（6分）①这对父子对世界和宇宙都有着极强的好奇心，充满幻想，并且具有探索精神。②(父亲在黑夜用他的眼睛去探索世界的奥秘，而儿子则像父亲说的那样“用脚”去寻找世界的终极。)③父子俩以其幼稚但执着的行为有别于周围的人们，在王家人眼里是一对“神经病”.小说以村民反衬父子。花事1．第（5）段中写观扬州徐园樱花有何作用？请简要分析。（4分）

答案：

衬托“八重樱花”之盛景，进一步表现自己对花天美景的陶醉，为下文抒写樱花凋谢的感情落差作铺垫。（4分，“衬托”1分，“表现自己对花天美景的陶醉”

1分，“铺垫”2分）

2．赏析第(21)段中画线的一段文字。（6分）答案：

运用比喻、拟人的手法，形象生动地写出绣球落地的情形，委婉含蓄地表达了作者对春天逝去的伤感之情。通过对比手法，揭示时光必然流逝的道理，也表达了作者的旷达之情。（6分，“比喻”“拟人”各1分，“形象生动”1分，“表达伤感之情”1分，“对比”1分，“揭示道理”或“表达情感”1分）

3．作者通过对春天的花事的描述，寄寓了哪些人生感悟？试加以概述。（6分）感悟不是感慨答案：（1）美丽往往是短暂的，我们不应错过。（2）人世沧桑，世事无常，有些东西是无可挽留的。（3）爱情和婚姻时常割离，应当将它们完美地结合在一起。（4）对于那些逝去的美好，那些无可挽留的事实，坦然待之。（答到其中三点即可得6分）

4．第（3）段中，作者说“比起辜负来，还是宁可被辜负吧”，这句话应如何理解？【<讲>P168】你是否赞同这种说法？请阐述你的理由。（7分）答案：（1）宁可花辜负人，人不可辜负花；（2）表达了作者对美好事物的热爱和追求。（4分，每点