新版医院护理交接班制度培训课件

新版医院护理交接班制度培训21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。新版医院护理交接班制度培训新版医院护理交接班制度培训21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。护理交接班制度医院护理交接班制度培训)人x培训日期:20XXX月X日目录交接班制度内容CONTENTS交接班形式交接班的护理缺陷、不良事件手术病人的交接流程患者转入、转出交接英语书面表达是英语教学过程中的一个难点，让学生进行书面表达是语言的输出形式之一，它必须奠定在一定语言输入的基础上。而传统英语写作教学一直以来都是老师布置写作内容，学生撰写后上交，老师批改后返还给学生。这种方式让我们农村的学生80%以上不能写作，他们只是照抄或乱写应付老师的检查，老师对这种作业也没有太大兴趣，，认真批改优秀作文，对无价值的作文也只能一笔带过或随便写一个评语，因为老师无法批改这种作文，于是学生们的写作能力得不到提高，老师也浪费了许多宝贵的时间。要培养和提高学生的英语表达能力，提高英语写作教学的有效性，我们可以通过使学生英语语言基础提高和开展多样化写作训练的方式达到更高效的英语写作教学。初中英语课程标准对学生“写”的技能提出了明确目标，具体描述如下：1、能根据写作要求，收集，准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。作为在一线工作的英语教师，要培养和提高学生的英语表达能力，可以这样进行教学：1、帮助学生克服对书面表达的恐惧心理。一提到用英语写作，学生们都会有一种恐惧心理，担心词汇不够用，害怕句子会写错等等。作为他们的老师，我们应帮助他们克服这种恐惧心理，及时给予他们帮助，鼓励他们从简单的开始写作，并对他们取得的成绩进行适度的表扬，树立他们的自信心。2、让学生充分认识到英语书面表达的重要性。用英语写作也是语言交流的一个方面，在现实生活中，只会读懂别人的文章是不够的，还应该把自己的信息告诉别人，要用书面的形式传播给他人，这样才真正的发挥语言的交流作用，才能真正的达到英语学习目的。3、让学生掌握并运用5个英语简单句结构。提高语言基本功英语语言有5个的基本句型：（1）S+V；（2）S+V+O；（3）S+V+P；（4）S+V+IO+DO；（5）S+V+O+C。无论语言怎样改变，几乎所有的英语句子都是五种句型的扩展、延伸或变化。因此，训练学生写作时，让学生以这五种句型来规范句子结构，反复练习和实践，再要求学生用各种时态来写句子，随着学生知识的增加和五种基本句型运用和延伸拓展，学生的英语语言表达能力和写作能力一定会得到增强。4、在平时的课堂教学中穿插写作的训练。在此，我要说的不是在每一堂课中都要进行80词左右的书面表达训练，而是在每一节课中都让学生用所学的重点内容进行简短的口语训练和练笔。比如，我们在进行新目标八年级上册第一单元Howoftendoyouexercise？第一课时的教学时，在训练的过程中，我们可以让学生进行简单的自我介绍：Hi，everyone！MynameisZhangYa.Iamaschoolgirl.Ilikegoingskateboarding，soIalwaysgoskateboarding.ButIdon’tlikeexercising，soIneverexercise.MaybeIamunhealthy.当然，并不是每一个学生都能这样进行，我们可以通过先给学生示范，再让优秀的学生进行模仿，带领全班同学进行复述，最后再让学生们互相介绍，并将所说内容记录下来，有问题及时询问老师的方式进行。这样通过反复的训练，既训练了当堂课的重难点，又带动了中等成绩的学生和学困生的学习积极性，提高他们的口语，这样通过一段时间的练习后，他们的写作能力一定会有提高的。5、从遣词造句入手，循序渐进，培养能力。听、说、读、写、译都离不开英语句子，文章是由句子组成的，要提高书面表达能力，必须会遣词造句。在我们的平时教学中，当我们教学到重要的词汇或句型时，我们可以使用让学生进行模仿例句造句，先学会替换主语、谓语、定语、状语等，再举一反三。这样对学生的写作能力也会有极大的帮助。6、背诵课文再默写。对学生来说，背诵课文再默写是一个非常高的要求，但这个方法对学生英语学习中的听、说、读、写等能力的提高都是非常有效的。据调查，兴义八中的英语教学质量还是挺好的，他们的学生在进行英语学习时就有一个必须的环节，即自己一边背诵一边默写课文，这个过程不仅仅锻炼了学生的记忆能力和学习能力，还让学生的听、说、读、写能力得到加强，语言综合运用能力得到提高，使用英语语言做事的能力也自然提高。7、给学生提供更多的写作实践机会。关于这一方面，除了在课堂中实践外，还可以给学生布置力所能及的书面作业，如写日记、仿写句子、缩句、扩句等。在作业过程中，不同层次的学生可以有不同的要求，尽量让他们能做并且喜欢做。8、教会学生审题。审题包括审清楚图画、图表、提纲的内容、了解要求、确定形式、写出提纲等。只有教学生学会审题，他们才知道书面表达的方向，不至于偏题、跑题。9、对学生进行写作步骤的训练。教学生先通过单词和短语构成句子，使用适当的连词连句成文，再审查修改。修改中需注意内容是否符合题意，语法是否有错（时态、语态等），书写是否工整，大小写、标点符号是否准确无误，字数是否达到或接近要求等。总之，书面表达能力的提高是一个不能迅速提高的过程，英语写作的训练应先易后难，先简后繁，有计划有步骤的进行系统训练是写作能力提高的必要经过。只要教师恰当的采用一些有效的写作教学方法，学生的写作兴趣就会持续高涨，写作信心也会加强。在写作教学的过程中，从基础抓起，充分发挥学生的主动性，进行持之以恒的训练，一定能使学生的英语写作能力稳步提高。创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验，拓展视野，孕育创新，也就是说创新教育要求学生学习的是解决问题的方式方法，而不仅仅是知识的本身，因此，创新教育不应只是一个时髦而响亮的口号，而应落到工作的最实处，下面就初中物理实验教学，谈谈探索创新教育的具体实施。一、更新实验教学的思路创新不是凭空的胡编乱造，而是通过对客观事物的观察、分析、总结，在客观事实的基础上来得到前人没有得到的结果结论，或者是用前人的正确结论创建新的领域，物理就是以实验为基础的学科，物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中，那么我们所说的实验也就不仅仅局限于现行初中物理教科书中所安排的十九个学生分组实验，两百一十一个演示实验和若干课外小实验，我们的实验教学可以在课上，也可以在课外；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用眼药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密，而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力，大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的内容，或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题等等，就可以调动学生刚刚起步的创新意识和创新精神。二、实验教学方法的改革1．观察是创新的前提观察是实验的第一步，也是创新的前提，没有对客观事物的认识是谈不到创新的，我们在实验教学中首先应该使学生知道：所谓观察就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因；其次，要使学生了解观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能得到对事物的正确认识和正确结论，需要指出的是：在教学中应该让学生知道，观察事物是科学方法中提取大量事实的第一步，也是我们要进行任何创造和超越的第一步，我们所需要的不仅仅是大家观察到的结果，更重要的是观察这个活动的本身，观察在生活中无处不在。2．实验，在学习中创新人们的许多物理知识是通过观察和实验，认真地加以思索和总结得到的，如对于彩虹，自然界在特定雨天后才能看到，平时看不到，在序言中用三棱镜做光的色散实验让彩虹出现在教室里，使学生感到新奇，通过这段教学师生共同讨论，形成共识，知道什么是实验，实验就是在人工控制条件下使物理现象重复出现供人们观察的工作，通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律，那么在这里学习的就不是色散的知识，更重要的学习了这种探索事实本质的方法――实验。3．重视方法的总结，动手动脑科学方法提出这样几个步骤：收集大量资料，证据，总结分析，得出结论，提出意见和建议，实验做完了，结果出来了，我们的实验是不是就结束了?当学生做了基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求――做验证性的和设计性的实验，运用现有的知识内容推论后面的学习内容是一种物理研究的思路，更是学生应该掌握的物理方法之一，在这个研究的过程中也更容易有新的突破，在做固体融化的实验过程中(直接加热)，开始的实验结论和课本上总是不一致，学生甚至考虑了推翻课本结论的大胆想法，在引导学生考虑小学学习的热平衡的知识后，就有学生考虑是不是加热不均匀的问题，通过讨论，最终使用了水浴的方法来解决问题，结论与课本基本一致，这就是用来探讨新知识新方法，在探讨中学生也品尝到了成功的喜悦。三、实验教学评价中的新意识教师对教学目标的完成情况进行评估，为制订下一个目标做准备，这是一个学科目标的结束，如果说学生已经掌握了知识的重点、难点，形成了相应的技能技巧，那么教师应该对学生学习过程进行总结，学生掌握了什么，超越了什么?谁做得最好，由教师和学生总结，从而形成再创新能力，这个环节是必不可少的，在以往的教学评价当中，往往是以学生的一次次考试成绩来评价每一个学生，在具有创新意识的教育教学过程中，这个评价方法自然也应该有所改进，而实验教学的评价似乎成了其中的重点，新的评价观点不仅仅应该看到学生在操作实验中的熟练程度、准确程度，更应该重视实验中解决问题的能力。总之，创新教育能使学生学会学习，开发智力，提高素质，增加了锻炼的机会，增强了适应社会发展的意识。新版医院护理交接班制度培训21、静念园林好，人间良可辞。新版1护理交接班制度医院护理交接班制度培训)人x培训日期:20XXX月X日护理交接班制度2目录交接班制度内容CONTENTS交接班形式交接班的护理缺陷、不良事件手术病人的交接流程患者转入、转出交接目录3PART01交接班制度内容PART014交接班制度内容每天晨由护士长主持,按顺序站立交接班。参加人员必须服装整洁、思想集中交护士报告病人动态情况和新入院、危重、手术前后、特殊检查等病人的病情变化,要求背诵交班。晨会中可适当安排小讲课、提问及示教,布置当日工作或立注意的问题等。一股不超过20分钟。严格执行交接玨检查制度,要饮到“四看、五查、一巡视"。护士长必须提前上班巡视病房,进行弹性排班。坚持物登记制度。对规定交接的毒、麻限剧药品、贵重药品、抢救车体温表等物品应当面交清并签名,发现数目不符必须及时查清。建立《护理工作备忘录》。护士长对可能出现的差错事故苗头、安全昉范措施改进工作意见及行政管理上需主意的事项逐一记录,班班主动阅读。05各都应按时进行书面及床边交接班,交班者应仔细回顾本班工作,防止遗忘治疗,对特殊检查、用药及病情必须交代清楚,并按规定为下一班做好充分准备。交接班制度内容5四看01⊙04医嘱本各项护理记录病室报告本体温本您的内容打在这里,或者您的内容打在这里,或者您的内容打在这里,或者您的内容打在这里,或者通过复制悠的文本后,在通过复制您的文本后,在通过复制您的文本后,在通过复制您的文本后,在此柜中选择粘贴此柜中选择粘贴此框中选择粘贴四看6五查”“一巡视五查巡视新入院术前准备VS)对重大手术后的病员,交班人员大手术后病员五查”“一巡视7四交代E交代二交代三交代四交代医嘱完成术中、术后情病情变化和特特殊药品的剂情况况及注意事项殊处理护理量、用法、注意四交代8十不交”“十不接危重患者抢救时衣着穿戴不整齐不交物品药品数目不清时出入院转科死亡未处理清洁卫生未处理好医嘱未处理完不接未为下一班做好准备皮试结果未观察未记录护理记录未写完十不交”“十不接9PART02交接班形式PART0210交接班的形式护士之间进行交接集体交接交班护士与接班护士分别站护士报告医生报告护士长病人两侧传达文件科主任指示评价共同巡视病房31、神志、生命体征2、伤口歉料、引流管(标4不同病人交接重点识、时间、通畅、固定交接班的形式11新版医院护理交接班制度培训课件12新版医院护理交接班制度培训课件13新版医院护理交接班制度培训课件14新版医院护理交接班制度培训课件15新版医院护理交接班制度培训课件16新版医院护理交接班制度培训课件17新版医院护理交接班制度培训课件18新版医院护理交接班制度培训课件19新版医院护理交接班制度培训课件20新版医院护理交接班制度培训课件21新版医院护理交接班制度培训课件22新版医院护理交接班制度培训课件23新版医院护理交接班制度培训课件24新版医院护理交接班制度培训课件25新版医院护理交接班制度培训课件2626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必新版医院护理交接班制度培训21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。新版医院护理交接班制度培训新版医院护理交接班制度培训21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。护理交接班制度医院护理交接班制度培训)人x培训日期:20XXX月X日目录交接班制度内容CONTENTS交接班形式交接班的护理缺陷、不良事件手术病人的交接流程患者转入、转出交接英语书面表达是英语教学过程中的一个难点，让学生进行书面表达是语言的输出形式之一，它必须奠定在一定语言输入的基础上。而传统英语写作教学一直以来都是老师布置写作内容，学生撰写后上交，老师批改后返还给学生。这种方式让我们农村的学生80%以上不能写作，他们只是照抄或乱写应付老师的检查，老师对这种作业也没有太大兴趣，，认真批改优秀作文，对无价值的作文也只能一笔带过或随便写一个评语，因为老师无法批改这种作文，于是学生们的写作能力得不到提高，老师也浪费了许多宝贵的时间。要培养和提高学生的英语表达能力，提高英语写作教学的有效性，我们可以通过使学生英语语言基础提高和开展多样化写作训练的方式达到更高效的英语写作教学。初中英语课程标准对学生“写”的技能提出了明确目标，具体描述如下：1、能根据写作要求，收集，准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。作为在一线工作的英语教师，要培养和提高学生的英语表达能力，可以这样进行教学：1、帮助学生克服对书面表达的恐惧心理。一提到用英语写作，学生们都会有一种恐惧心理，担心词汇不够用，害怕句子会写错等等。作为他们的老师，我们应帮助他们克服这种恐惧心理，及时给予他们帮助，鼓励他们从简单的开始写作，并对他们取得的成绩进行适度的表扬，树立他们的自信心。2、让学生充分认识到英语书面表达的重要性。用英语写作也是语言交流的一个方面，在现实生活中，只会读懂别人的文章是不够的，还应该把自己的信息告诉别人，要用书面的形式传播给他人，这样才真正的发挥语言的交流作用，才能真正的达到英语学习目的。3、让学生掌握并运用5个英语简单句结构。提高语言基本功英语语言有5个的基本句型：（1）S+V；（2）S+V+O；（3）S+V+P；（4）S+V+IO+DO；（5）S+V+O+C。无论语言怎样改变，几乎所有的英语句子都是五种句型的扩展、延伸或变化。因此，训练学生写作时，让学生以这五种句型来规范句子结构，反复练习和实践，再要求学生用各种时态来写句子，随着学生知识的增加和五种基本句型运用和延伸拓展，学生的英语语言表达能力和写作能力一定会得到增强。4、在平时的课堂教学中穿插写作的训练。在此，我要说的不是在每一堂课中都要进行80词左右的书面表达训练，而是在每一节课中都让学生用所学的重点内容进行简短的口语训练和练笔。比如，我们在进行新目标八年级上册第一单元Howoftendoyouexercise？第一课时的教学时，在训练的过程中，我们可以让学生进行简单的自我介绍：Hi，everyone！MynameisZhangYa.Iamaschoolgirl.Ilikegoingskateboarding，soIalwaysgoskateboarding.ButIdon’tlikeexercising，soIneverexercise.MaybeIamunhealthy.当然，并不是每一个学生都能这样进行，我们可以通过先给学生示范，再让优秀的学生进行模仿，带领全班同学进行复述，最后再让学生们互相介绍，并将所说内容记录下来，有问题及时询问老师的方式进行。这样通过反复的训练，既训练了当堂课的重难点，又带动了中等成绩的学生和学困生的学习积极性，提高他们的口语，这样通过一段时间的练习后，他们的写作能力一定会有提高的。5、从遣词造句入手，循序渐进，培养能力。听、说、读、写、译都离不开英语句子，文章是由句子组成的，要提高书面表达能力，必须会遣词造句。在我们的平时教学中，当我们教学到重要的词汇或句型时，我们可以使用让学生进行模仿例句造句，先学会替换主语、谓语、定语、状语等，再举一反三。这样对学生的写作能力也会有极大的帮助。6、背诵课文再默写。对学生来说，背诵课文再默写是一个非常高的要求，但这个方法对学生英语学习中的听、说、读、写等能力的提高都是非常有效的。据调查，兴义八中的英语教学质量还是挺好的，他们的学生在进行英语学习时就有一个必须的环节，即自己一边背诵一边默写课文，这个过程不仅仅锻炼了学生的记忆能力和学习能力，还让学生的听、说、读、写能力得到加强，语言综合运用能力得到提高，使用英语语言做事的能力也自然提高。7、给学生提供更多的写作实践机会。关于这一方面，除了在课堂中实践外，还可以给学生布置力所能及的书面作业，如写日记、仿写句子、缩句、扩句等。在作业过程中，不同层次的学生可以有不同的要求，尽量让他们能做并且喜欢做。8、教会学生审题。审题包括审清楚图画、图表、提纲的内容、了解要求、确定形式、写出提纲等。只有教学生学会审题，他们才知道书面表达的方向，不至于偏题、跑题。9、对学生进行写作步骤的训练。教学生先通过单词和短语构成句子，使用适当的连词连句成文，再审查修改。修改中需注意内容是否符合题意，语法是否有错（时态、语态等），书写是否工整，大小写、标点符号是否准确无误，字数是否达到或接近要求等。总之，书面表达能力的提高是一个不能迅速提高的过程，英语写作的训练应先易后难，先简后繁，有计划有步骤的进行系统训练是写作能力提高的必要经过。只要教师恰当的采用一些有效的写作教学方法，学生的写作兴趣就会持续高涨，写作信心也会加强。在写作教学的过程中，从基础抓起，充分发挥学生的主动性，进行持之以恒的训练，一定能使学生的英语写作能力稳步提高。创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验，拓展视野，孕育创新，也就是说创新教育要求学生学习的是解决问题的方式方法，而不仅仅是知识的本身，因此，创新教育不应只是一个时髦而响亮的口号，而应落到工作的最实处，下面就初中物理实验教学，谈谈探索创新教育的具体实施。一、更新实验教学的思路创新不是凭空的胡编乱造，而是通过对客观事物的观察、分析、总结，在客观事实的基础上来得到前人没有得到的结果结论，或者是用前人的正确结论创建新的领域，物理就是以实验为基础的学科，物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中，那么我们所说的实验也就不仅仅局限于现行初中物理教科书中所安排的十九个学生分组实验，两百一十一个演示实验和若干课外小实验，我们的实验教学可以在课上，也可以在课外；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用眼药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密，而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力，大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的内容，或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题等等，就可以调动学生刚刚起步的创新意识和创新精神。二、实验教学方法的改革1．观察是创新的前提观察是实验的第一步，也是创新的前提，没有对客观事物的认识是谈不到创新的，我们在实验教学中首先应该使学生知道：所谓观察就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因；其次，要使学生了解观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能得到对事物的正确认识和正确结论，需要指出的是：在教学中应该让学生知道，观察事物是科学方法中提取大量事实的第一步，也是我们要进行任何创造和超越的第一步，我们所需要的不仅仅是大家观察到的结果，更重要的是观察这个活动的本身，观察在生活中无处不在。2．实验，在学习中创新人们的许多物理知识是通过观察和实验，认真地加以思索和总结得到的，如对于彩虹，自然界在特定雨天后才能看到，平时看不到，在序言中用三棱镜做光的色散实验让彩虹出现在教室里，使学生感到新奇，通过这段教学师生共同讨论，形成共识，知道什么是实验，实验就是在人工控制条件下使物理现象重复出现供人们观察的工作，通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律，那么在这里学习的就不是色散的知识，更重要的学习了这种探索事实本质的方法――实验。3．重视方法的总结，动手动脑科学方法提出这样几个步骤：收集大量资料，证据，总结分析，得出结论，提出意见和建议，实验做完了，结果出来了，我们的实验是不是就结束了?当学生做了基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求――做验证性的和设计性的实验，运用现有的知识内容推论后面的学习内容是一种物理研究的思路，更是学生应该掌握的物理方法之一，在这个研究的过程中也更容易有新的突破，在做固体融化的实验过程中(直接加热)，开始的实验结论和课本上总是不一致，学生甚至考虑了推翻课本结论的大胆想法，在引导学生考虑小学学习的热平衡的知识后，就有学生考虑是不是加热不均匀的问题，通过讨论，最终使用了水浴的方法来解决问题，结论与课本基本一致，这就是用来探讨新知识新方法，在探讨中学生也品尝到了成功的喜悦。三、实验教学评价中的新意识教师对教学目标的完成情况进行评估，为制订下一个目标做准备，这是一个学科目标的结束，如果说学生已经掌握了知识的重点、难点，形成了相应的技能技巧，那么教师应该对学生学习过程进行总结，学生掌握了什么，超越了什么?谁做得最好，由教师和学生总结，从而形成再创新能力，这个环节是必不可少的，在以往的教学评价当中，往往是以学生的一次次考试成绩来评价每一个学生，在具有创新意识的教育教学过程中，这个评价方法自然也应该有所改进，而实验教学的评价似乎成了其中的重点，新的评价观点不仅仅应该看到学生在操作实验中的熟练程度、准确程度，更应该重视实验中解决问题的能力。总之，创新教育能使学生学会学习，开发智力，提高素质，增加了锻炼的机会，增强了适应社会发展的意识。新版医院护理交接班制度培训21、静念园林好，人间良可辞。新版28护理交接班制度医院护理交接班制度培训)人x培训日期:20XXX月X日护理交接班制度29目录交接班制度内容CONTENTS交接班形式交接班的护理缺陷、不良事件手术病人的交接流程患者转入、转出交接目录30PART01交接班制度内容PART0131交接班制度内容每天晨由护士长主持,按顺序站立交接班。参加人员必须服装整洁、思想集中交护士报告病人动态情况和新入院、危重、手术前后、特殊检查等病人的病情变化,要求背诵交班。晨会中可适当安排小讲课、提问及示教,布置当日工作或立注意的问题等。一股不超过20分钟。严格执行交接玨检查制度,要饮到“四看、五查、一巡视"。护士长必须提前上班巡视病房,进行弹性排班。坚持物登记制度。对规定交接的毒、麻限剧药品、贵重药品、抢救车体温表等物品应当面交清并签名