九年级化学上册学案全册

课题1爱护水资源一、学习目标：.了解世界和中国的水资源状况。.通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。.通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。【课前预习】搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。【情境导入长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。这是什么原因呢？（2010年4月《赣南日报》）二、自主探究：知识点1:人类拥有的水资源一【阅读】课本第59页至61页内容，思考以下问题：.地球的表面积约有被水覆盖着；地球上最大的储水库是;淡水约占全球总水储量的;海水中含有的化学元素大约有种；.中国水资源总量居世界第位，世界人均水量最多的国家是,中国人均水量约占世界均值的,我国人均水量最多的省（地区）是;我国人均水量最少的省.世界水日是—月—日。44座大中型城市44座大中型城市【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。2.53%0.97%一、人类拥有的水资源2.53%0.97%.地球储水地球上总储水量约为1.391X1018湘地球表面约%被水覆盖——“水球”。全球海水、陆地水储量比为：（如图）.水资源概况：总水量,可直接利用的淡水量。.海洋水：⑴储量约占全球总储水量的%;,其中含量最高的是⑵作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有—多种元素,其中含量最高的是元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）⑶探究方向：淡化海水.我国水资源：总量居世界第一位，但人均水量约为世界人均水量的—，且分布不均匀。知识点2:爱护水资源【阅读】课本第61页至63页内容，思考以下问题：.爱护水资源从哪些方面入手？.水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些？.如何节约用水？预防和治理水污染？【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。二、爱护水资源.节约用水：提高水的,使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

.防止水体污染：(1)水体污染是指什么？指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。(2)水体污染源：①工业污染：工厂的“三废”(、、J倒入江河、地下，污染江河和地下水。②农业污染：、的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活及生活的任意排放，造成水的污染。④其他污染：A、病原微生物污染、B、需氧有机物污染、C富营养化污染(赤潮)、D恶臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金属离子污染(水俣病)、J、石油泄露造成的海水污染、H热污染、I、放射性水污染。(3)水体污染的危害：破坏,影响工农业和渔业生产、危害人体健康。(4)水体污染的防治措施：①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。③生活上：污水实行。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】课本P641〜5题1.下列关于水的叙述正确的是(A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源资源C人类需要的淡水可通过海水蒸储来补充2.目前，世界上有A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源资源C人类需要的淡水可通过海水蒸储来补充2.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机,节约用水无关的是()A淘米水用来浇花B、开发利用地下水B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水D、雨水是天然蒸储水，所以是纯净物有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与C、使用节水龙头D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水.下列说法中，在科学上没有错误的是(A、吸带过滤嘴的香烟，对人体无害C水通过处理可以变成油D.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是A园林喷灌B、工业用水重复使用)、纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质、保护环境就是保护人类自己()C、口杯接水刷牙D、不间断地边注水边洗衣.新制的蒸储水不宜用于养金鱼，是因为蒸储水中含有较少的()A氧元素B、氧原子C、氧分子D、氢元素.为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是()A、抑制水中所有动植物的生长B、改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体的排放C禁止排放未经处理的工业废水和生活污水D、推广使用无污染能源【中考直通车】

7.“南水北调”工程已经全面动工。7.“南水北调”工程已经全面动工。(1)“南水北调”说明我国的水资源分布状况是“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是,请你分析该徽记，说出其中一种象征意义②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：。③先环保后用水。8.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观,节约保护水资源”。请回答下列有关问题：(1)下列用水行为不符合这一主题的是()A.农业生产中要合理使用农药和化肥B.工业废水和生活污水处理达标后再排放C.将工业冷却水进行循环利用D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗(2)水是生命的基础，没有水就没有生命。下列与水有关的说法正确的A.澄清透明的液体就是纯净水A.澄清透明的液体就是纯净水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度C.水是由氢气和氧气组成的C.水是由氢气和氧气组成的(3)有两瓶从外观无法区别的“水”D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利

,其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法(4)净化水的方法有很多，(4)净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸播等。其中过滤(填“能”或“不能”除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻璃仪器有烧杯、、0(5)“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动,生活中节约用水的措施共同推动节水型社会建设。召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动,生活中节约用水的措施共同推动节水型社会建设。请你写出一个在O【拓展延伸】9.我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴(大约20滴为1ml),据统计一个成年人每天需要引用2L水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？.为建一大型化工基地，收集了下列意见，其中正确的是()A、应建在干旱地区，可以脱贫致富B、应建在居民区附近，方便工作C企业有权自主选择基地D、应建在水源丰富和交通方便的地区.(1)请你结合生产、生活、生态工程等实际，举出三例环保举措。①②(2)水既普通又宝贵。请你归纳一下，水有哪些重要的物理性质和化学性质(至少写出三点)

【作业布置】课外研究水体污染的类型一、重金属污染【思考】1.引起日本水俣病和痛痛病的原因是什么？.重金属主要污染物有哪些？说说其来源？.重金属使人中毒的原理？二、植物营养素污染.植物营养素是指,它们是植物生长，发育的养料，含N的物质主要是。含P的物质主要是和。.水体的富营养化是指水体的富营养化的危害？.什么是赤潮？植物营养物质如何造成水体污染？(赤潮发生的原因)思考】水华与赤潮的区别例1:蛋白质对水体的污染原理:硝酸盐书写方程式：①②最终以的形式成为水生植物的养料，而使藻类和其它浮游生物大量繁殖。三、其他污染类型：(1)(2)(3)(4)(5)【探究交流】石油泄露污染会造成怎样的危害？石油污染的危害

课题1分子和原子第1课时物质由微观粒子构成一、学习目标：.知道分子、原子是构成物质的微粒。.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。（重点）.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。（难点）【课前预习】一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？2.敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。你知道是为什么吗？【情境导入】王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”。诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是什么呢?二、自主探究：知识点1:物质的微粒性【阅读】教材第49页至50页，图3—6、7物质都是由微小的粒子——、和等构成的。知识点2:分子的性质【阅读】一个水分子的质量约为3X10-26千克，一滴水中大约有1.67X10-21个水分子。以20滴水为一毫升计算，这个数字多大呢？如果10亿人来数一滴水中的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完，如果拿一个水分子和乒乓球相比，就好象拿乒乓球跟地球相比一样。所以，分子的和都很小。【实验探究】1、构成物质的分子会不会运动氨水与酚酗:溶液反应氨分子的扩散实验实验一现象:1、构成物质的分子会不会运动氨水与酚酗:溶液反应氨分子的扩散实验实验一现象:实验烧杯A烧杯B现象解释所以，分子总是在【思考】水能蒸发，受热后蒸发加快，这是为什么呢？2、［演示1］将50mL水与50mL酒精混合的实验。气体和液体的压缩性比较现象：气体和液体的压缩性比较所以，分子间是有的。［演示2］取一注射器，吸入一定体积的空气,用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。再吸入等体积的水，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入现象：结论：3、1个水分子由1个和2个构成；1个氢分子由2个构成。所以，分子是由构成的。【交流讨论】1,试从分子的角度解释“墙内开花墙外香”。一般检查装置气密性方法的微观理解。在实验室做实验时，实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽，结果下一次使用时很难点燃。试用分子的观点对此进行解释。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】【知识归纳】1、物质是由、、等微粒构成的2、分子的性质（特征）：⑴分子的质量和体积都；⑵分子总是在不断着：温度越高，分子运动;⑶分子之间有:同一种物质的分子在固、液、气态时，间隔,温度升高，间隔。⑷分子是由构成的：同种物质的分子性质,不同种物质的分子性质。三、自我测评【课堂练习】课本已3第1、3题TOC\o"1-5"\h\z1,下列各项中不能证明分子之间有间隔的是（）A.红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色。B,水受热变为水蒸气时体积会增大。C.1体积黄豆和1体积小米掺在一起后，总量少于2体积D.100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mLl2,下列观点你认为不正确的是（）A.世界是物质的，物质是由分子构成的。B,宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒运动的。C,分子虽小但也有一定的质量和体积。D,夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时水就不存在了。3,试用分子的知识解释：（1）湿衣服在日光下干的快。（2）一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小。【中考直通车】4.六月的校园，百花盛开，香远益清，阵阵花香，沁人心脾。花香四溢的现象说明（）

A.分子的质量很小B.分子在不停地运动C.分子是由原子构成的D.分子之间有定的间隔.A.分子的质量很小B.分子在不停地运动C.分子是由原子构成的D.分子之间有定的间隔.下列有关水受热蒸发的说法正确的是（）A.水发生了化学变化B.水分子运动速率增大氢原子和氧原子C.水变成了氢气和氧气D.水分子分裂成.用分子的观点解释下列现象，不合理的是（A.食物变质一一分子本身发生了变化B.C.热胀冷缩一一分子间间隔改变D.汽油挥发一一分子大小发生了变化花香四溢一一分子作扩散运动.化学的学习把我们带入了物质的微观世界,假如你是水分子中的一个氢原子，请你描述你在水中看到的微观世界（答两点即可）：（1）(2)这一成果使人类这种分子装载药物后,.已知物质的相对分子质量越小，其运动速度越快。如图所示，玻璃管两端甲、乙处分别同时放蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花，氨分子（NH3和浓盐酸接触时会产生大量白烟，则白烟较多处应该是图中处（填A、BC）,理由是。这一成果使人类这种分子装载药物后,.根据如下十大科技进展的报道，回答问题：材料1:法国科学家利用特种显微仪器，让一个分子做出了各种动作。能精确控制单个分子运动，进而开发出分子机器人。材料2:中科院上海硅酸盐研究所研制出了“药物分子运输车”。被引导到疾病靶点释放药物，对疾病进行高效治疗。（1）材料1和2研究的粒子是;构成物质的粒子还有（2）分析上述材料，谈谈你对“分子总是在不断运动着”的新认识：（3）在阿西莫夫所写的科幻小说《梦幻航行》中，人被缩小到细胞般大小，在人体内经历了梦幻般的体验。试想，如果你被缩小到一个原子般大小，把你放到水里，你会看到的景象是（请至少写两点）【拓展延伸】.某同学在家做了一个实验：在一个玻璃容器中加入100mL的水，向水中放人一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，液面比原来水平线降低了。通过这一现象，请你推测分子有哪些性质？请你重新设计一个实验进行探究。【作业布置】.用分子一原子的观点解释化学变化的过程第2课时分子可分为原子一、学习目标：.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。.培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。重点：分子和原子的概念联系及区别难点：原子概念的理解【课前预习】.分子有那些性质？.水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？【情境导入】二、自主探究：知识点3:分子和原子的概念及比较1【阅读与思考】阅读教材51〜52页并思考下列问题：.“分子是保持物质性质的最小粒子。”这一说法对吗？.在水通电分解生成氢气和氧气的化学变化中，最小粒子有哪些？.用分子、原子的观点解释：（1）水受热变成水蒸气；（2）水氢气+氧气；（3）蔗糖放入水中一会就“不见了”。【结论】由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身;由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了,变成了。⑴分子的概念：最小粒子。例如保持二氧化碳化学性质的最小粒子是⑵化学变化的微观解释：反应物的分子分解结合聚集生成物。但有的物质直接由构成。以「氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和,每2个构成1个氧分子，许多聚集成金属汞。【交流讨论】1.由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？.分子、原子的概念.比较分子、原子的相同点区别及联系2、原子：⑴原子的概念：。⑵原子的性质：（与分子的性质相似）体积、质量小；运动；有间隔。3、分子与原子的区别和联系分子原子定义

特征区别联系4、分子、原子、物质间的联系【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么?【我的收获】【知识归纳】.是保持物质化学性质的最小粒子。.是化学变化中的最小粒子；可以相互结合形成.化学变化的实质：被破坏重新组合反应物分子被破坏重新组合反应物分子"原子*新分子--新物康聚集三、自我测评【课堂练习】课本P53〜54第2、4、5题.下列关于分子和原子的叙述中，正确的是()A.分子质量大于原子的质量B.分子能运动而原子不能运动C.分子能构成物质而原子不能构成物质D.在化学反应中分子可分而原子不可分.已知“。”、表示质子数不同的原子。(1)下列表示的气体物质中，属于化合物的是£卬?A.电8£卬?A.电88&D.B..分子和原子的主要区别是()。A.分子大、原子小B.分子的质量大，原子的质量小C.分子可直接构成物质，原子则要先构成分子后再构成物质D.在化学变化中分子可再分，原子则不能再分.微观模拟题：通过下图反应示意图回答下列问题:@30D甲（1）丙物质属于纯净物中的（填物质分类）。（2）该反应的基本反应类型为反应。（3）用分子和原子的观点来解释化学反应的实质。.下列变化能证明分子在化学反应中可分的是（）。A.铁矿石磨成粉末B.碘受热升华C.加热水有水蒸气生成D.加热氧气汞生成汞和氧气6.构成二氧化碳气体的分子与构成液态二氧化碳的分子具有（）。A.相同的质量B.不同的质量C.相同的化学性质D.不同的化学性质.在电解水的过程中，发生变化的粒子是,保持不变的粒子是和,生成的新粒子是和。该实验证明，在化学反应中可再分，而则不能再分。TOC\o"1-5"\h\z.由分子参加的化学反应，反应前后一定发生变化的是（）。A.分子种类B.分子数目C.原子种类D.原子数目【中考直通车】.下列关于分子、原子的叙述错误的是（）A、分子是不断运动的B、分子和原子都可以构成物质C分子式化学变化中的最小微粒D、原子的种类和个数在化学变化的前后保持不变.下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中不正确的是（）现象或事实解释A热胀冷缩分子大小随温度改变用改变B酉香不怕巷子深分子不断地运动C氧气可供人呼吸，一氧化碳有毒构成物质的分子不同，物质的性质不同]D水通电后生成氢气和氧气在化学变化中分子可以再分TOC\o"1-5"\h\z.下列图示中，表示纯净物的,表示混合物的是,由原子直接构成的是,表示单质的是,表示化合物的是一。ABCD【拓展延伸】.科学研究发现：氮气不活泼，在3000c时仅有0.1%的分子分裂。在0c常压下，向密闭容器M中充入一定量的氮气，而后升高温度（不超过3000C,压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则M内分子变化的示意图合理的是（）父.在盛有冷水的烧杯中放入少量品红，一段时间后，烧杯中的水逐渐变为红色，而在盛有热水的烧杯中则迅速变红，这是因为;然后再向烧杯中放几块木炭，稍等片刻，发现,说明木炭具有作用。.20世纪26年代，就有人预言可能存在由4个氧原子组成的氧分子（O4）,但一直没有得到证实。最近，意大利一所大学的科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子制造出了这种新型氧分子，并用质谱仪探测到了它的存在。下列叙述中正确的是（）A.O4是一种新型的化合物B.一个O4分子中含有2个O2分子C.O4和O2的性质完全相同D.O4和O2混合形成的是混合物【作业布置】15.举例说明原子是化学变化中的最小微粒。课题1金刚石、石墨和C60一、学习目标：.知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途（重难点）。.记住单质碳的化学性质（重难点）及对应的用途。.知道同种元素可以组成不同的物质，结构、性质和用途的关系，且能以发展的观点看待碳的单质【课前预习】.单质是指。请列举几种常见的单质：。.你认为一种元素能形成多种单质吗？.木炭燃烧能生成二氧化碳。实验室现需要66g的CO,则至少需要燃烧多少克的木炭才能得到？【情境导入】二、自主探究：知识点一：碳的单质【阅读】课本P104-106,补充下方表格:金刚石石墨物理生质外观光泽硬度导电性用途【实验】P105实验6-1,你观察到了什么现象?【思考】.木炭和活性炭为什么可以做吸附剂？.碳元素除了组成金刚石和石墨外，你知道还能组成哪些单质吗？.防毒面具的滤毒罐内填充的是什么物质？【交流讨论】.金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？.一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？.结合金刚石、石墨、无定形碳的性质和用途，讨论物质的性质和用途的关系。结论：【归纳小结】一、碳的单质.金刚石、石墨（见上表格）.无定形碳（属于物）⑴结构：由石墨的微小晶体和少量杂质构成，主要有：焦炭，木炭，活性炭，炭黑等。⑵性质&用途：①活性炭、木炭具有强烈的,用于;②焦炭用于;③炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨生★注意：木炭、活性炭的吸附性属于物理性质。吸附过程中发生的变化属于物理变化。■“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指具体的物质，由碳元素组成的部分单质。如：。二氧化碳由和两种元素组成。.新型碳单质⑴C6o分子是由60个构成的分子，形似。⑵状的碳单质。知识点二：碳的化学性质【思考】北宋张择端用墨汁绘制的《清明上河图》能完好保存至今，说明碳在常温下有什么性质？你是否能从碳的原子结构中获得启示？（请画出碳原子结构示意图）【阅读】自学课本P107、108,请概括出碳的化学性质。【实验】观察教师演示P107实验6-2,并记录实验现象。现象：化学方程式：I二、碳的化学性质.碳的性碳原子的核外电子排布第一层有个电子，第二层（最外层）有个电子，因此

常温下碳的化学性质。.碳的性①氧气充足时：;（请写化学方程式）这两个反应都属于②氧气不充足时：。这两个反应都属于（填反应类型）。.碳的性⑴实验现象C+CuO⑵酒精灯加铁丝网罩的目的是CC+CuO⑶在此反应中，被还原的物质是，被氧化的物质是说明木炭具有性，可用来。⑷化学方程式,所以，这类反应可表示为：C+金属氧化物===+。【练习】用化学方程式表示：⑴木炭还原氧化铁⑵木炭还原四氧化三铁【讨论】根据碳的化学性质说出碳有哪些用途？【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么?【我的收获】三、自我测评【课堂练习】课本P109.1〜6.写标语和春联用的墨汁是用烟臭做的，烟臭的主要成份是,用墨汁书写或绘制的字画，虽年深日久却不变色，这是因为。TOC\o"1-5"\h\z.测得某物质中只含有碳元素，这种物质（）A.一定是一种单质B.一定是石墨C.可能是化合物D.可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物.“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词能体现的钻石的性质是（）A,硬度大B.不能导电C.化学性质稳定D.熔点低.最近科学家制得一种新的分子，它是由碳元素组成的，具有空心的类似足球状结构的一种分子，化学式是G。。下列说法中不正确的是（）A.C60是一种新型的化合物B.C60和石墨是不同的碳单质C.C60是一种新的碳单质D.C60的相对分子质量是720.下列说法错误的是（）A.同种元素组成的物质，性质不一定相同B.同种元素组成的物质、性质一定相同C.不同的单质可以由同一种元素组成D.不同的单质可以有相同的化学性质【中考直通车】.古代字画能长期保存，是由于单质碳在常温下具有（）A、稳定性B、氧化性C还原性H助燃性

.轻轨电车是近年来城市发展的一种无污染的新兴交通工具，当轻轨电车开动时，轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温，因此接触点上的材料应该具有现耐高温，不易氧化，能导电的性质，你认为接触点上的材料应选用()A.金刚石B.铝C.石墨D.铜.下列日常生活中的物质属于纯净物的是()本自丰衣合金D金刚石本自丰衣合金DABC.碳和碳的化合物都是非常重要的物质。(1)碳原子的结构示意为励;4,碳原子的核电荷数为(3)上海世博会体现的“低碳”亮点主要是降低了气体的排放。10.已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质。A、BCD、E五种物质之间的转化关系如图(3)上海世博会体现的“低碳”亮点主要是降低了气体的排放。10.已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质。A、BCD、E五种物质之间的转化关系如图10所示。请回答：图10(1)C的化学式为;(2)A中金属元素的化合价是;(3)反应①的化学方程式为基本类型是11.用木炭还原氧化铜的实验如左下图。(1)酒精灯加灯罩的目的;(2)刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是;(3)继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质。请你写出带点部分的化学方程式：(4)停止加热时，应先将导管从试管②中撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是。【拓展延伸】12.中国科学技术大学钱逸泰教授等以C4和金属钠为原料，在700c时制造出纳米级金刚石粉末。该成果发表在世界权威的《科学》杂志上，立即被科学家高度评价为“稻草变黄金”。同学们对此的一些理解不正确的()A.金刚石属于金属单质B.制造过程中元素的种类没有变化C.Ci4是一种化合物D.这个反应是化学变化13.将木炭和氧化铜的粉末混合物30克，加热一段时间后冷却，称的剩余固体的质量为25.6克。计算：⑴生成了多少克CO?(2)生成了多少克Cu?(3)有多少克氧化铜参加了反应？【作业布置】课题1空气一、学习目标：.了解空气的主要成分和组成。.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。.初步学会鉴别纯净物、混合物。.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。【课前预习】.你对空气有哪些了解和认识？(如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等).用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【情境导入】猜谜“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。”“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。二、自主探究：知识点1:空气的组成1、测定空气里氧气的含量的实验我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。

【阅读】P26思考完成以下问题：.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象?.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】观察老师的演示实验，完成下面表格实验步骤实验现象实验结论检查气密性将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中反应停止，冷却到室温后打开止水夹【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容:.写出该反应的文字表达式：.总结实验结论：.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5,而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/5?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？【对比归纳】认识相似装置2、空气的成分

稀有气体稀有气体Oh服二氧化威口一口3%其它Q.03%按体积分数计算，大约是：氮气—，氧气—，稀有气体—，二氧化碳,其它气体和杂质。空气是由、、、、组成的。知识点2:纯净物和混合物一【阅读】课文P27页内容，思考并讨论以下问题：.找出混合物和纯净物的概念。.判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。空气海水氧气石灰水冰水混合物冰【比较归纳】物质纯净物混合物概念特性举例联系知识点3:空气是一种宝贵的资源【阅读】课本P28〜30页内容，完成下面问题:成分主要性质主要用途氧气氮气稀有气体

知识点4:保护空气【阅读】课本P30〜32页内容，完成下面问题：1、什么可以造成空气污染？有何危害？如何防治？⑴空气的污染源：①(可吸入颗粒物)②主要有、、、等。(主要来源：化石燃料的燃烧和工厂废气的排放。三大化石燃料指煤、石油、天然气。)⑵空气污染的危害⑶保护空气的措施①改善燃料结构，尽量充分燃烧液体燃料和气体燃料。②化石燃料进行脱硫脱氮处理，工厂废气要经过处理后再排放。③开发新能源(绿色能源、清洁能源)。④植树造林，提高环境自我净化能力。空气质量日报内容包括：等。空气污染指数项目暂定：和。空气质量日报内容包括：等。空气污染指数项目暂定：和。知识点5:绿色化学・绿色化学的主要特点：(1)充分利用资源和能源，采用的原料；(2)在的条件下进行反应，以减少向环境排放废物；(3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”(4)生产出有利于、社区安全和的环境友好的产品;注：绿色化学的核心就是要利用化学原理从源头消除污染。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】P33.1〜6.空气的成分以和为主，按体积计算，空气中含量最多的气体是,它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是,它大约占空气体积的百分比是。.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有()A.二氧化硫B.稀有气体C.二氧化碳D.水蒸气

.测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。下列步骤的先后排列顺序正确的是（）①先用弹簧夹夹紧橡皮管②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是④冷却到室温⑤打开弹簧⑥先在集气瓶内加入氮气③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶中原空气体积的④冷却到室温⑤打开弹簧⑥先在集气瓶内加入少量水⑦检查装置的气密性A.⑦⑥②⑤④③①B.⑦⑥③②⑤①④C.⑦⑥①③④⑤②D.⑦⑥①③②④⑤.下列物质中，属于纯净物的是（）。A.蒸储水B,雪碧饮料C.河水D.洁净的空气.下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（A.净化后的空气、五氧化二磷B.水和冰混合、澄清石灰水C.生锈的铁钉、海水D.二氧化碳、液态氧气TOC\o"1-5"\h\z.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（）A.氧气B.氮气C.稀有气体D.二氧化碳.下列活动中，不会造成空气污染的是（）A.动植物的呼吸B.工厂烟囱排放的烟尘C.汽车行驶排放的尾气D.焚烧麦秆产生的烟.每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（）A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮B.二氧化碳一氧化碳氮气C.氧气二氧化碳氮气D.氮气氧气一氧化碳.氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是（）A.焊接金属时用氮气作保护气B.灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命C.食品包装时充氮以防腐D.医疗上用液氮作冷冻麻醉剂【中考直通车】.空气中含有多种气体，其中含量最大的气体是（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气休.为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.二氧化硫.用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气有的化学性质。（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5,你认为导致这一结果的原因可能。（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是：。太【拓展延伸】光.如果在课本实验中用蜡烛代替红磷，可不可以？为什么？.小明和小红对市场上销售的一种充气包装的小面包产生了兴趣，在这种小面包的塑料袋内气体充的鼓鼓的，像一个个“小枕头”。他们认为这样包装主要是为了食品能长时间保鲜。那么，这是什么气体呢？小明猜是二氧化碳，小红猜是氮气。请你帮助他们设计一个简单的实验方案，判断小明的猜想是否正确，写出操作步骤。如果小明的猜想正确，现象应该是什么？【作业布置】课题1燃烧和灭火一、学习目标：知道燃烧的条件和灭火的原理；了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；了解易燃物和易爆物的安全知识。【课前预习】.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）；.请回忆哪些物质可以与O2在点燃的条件下发生反应，并写出化学方程式。事例反应的化学方程式观察到的现象磷的燃烧发光、放热，有大量白烟【情境导入】前面我们了解到很多物质的燃烧，你能总结出什么叫燃烧吗？燃烧的发生与哪些因素有关？二、自主探究：知识点一：燃烧的条件【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧：可燃物与发生一种的、的的氧化反应。【猜想】燃烧需用的条件是什么？、、【实验探究】请你根据本小组的猜想，设计实验并进行实验探究，填写下表。猜想实验方案实验现象1.2.3.【结论】请根据实验现象进行讨论交流，并归纳。燃烧的条件：①;②;③【思考】1.这三个条件是需要同时具备还是只具其一？事例分析证明。2.燃烧在社会生活中有哪些应用呢？【交流讨论】教材P125.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件?【结论】燃烧需要同时满足三个条件：①;②知识点二：灭火的原理和方法【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？2.发生火灾怎么办，如何灭火？【实验探究】（Pi24实验7-2）小组比赛：请各组想出尽可能多的办法，把正在烧杯里燃烧着的蜡烛熄灭。灭火方法这种方法的理论依据1.2.3.4.［结论］灭火的原理和方法：①;②③。【讨论交流】.炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？.堆放杂物的纸箱着火，如何处理？为什么？.扑森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？.如何解释“钻木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水车薪”这几个成语？【自学】阅读教材P127表7-2,了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。灭火器适用范围灭火器原理（化学方程式）①②③知识点三：易燃易爆物的安全知识【思考】北宋王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”此诗哪句涉及到化学变化？怎么发生的？【自学】阅读教材Pl28〜129.思考下列问题：.爆炸引起的原因：可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。★除像氢气、等可燃性气体外，面粉、煤粉等也能爆炸。【观察】书P28实验7-3并进行分析，填写下列表格：

现象分析2.结合细铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的事实及上述实验，总结影响燃烧剧烈程度的因素。3.了解易燃物和易爆物的安全知识，记住一些燃烧与爆炸有关的图标。【归纳小结】、燃烧1.概念：可燃物与发生的的的氧化反应。★燃烧现象：①燃烧一定发光、放热，但不一定产生火焰；②有些燃烧产生烟、有些燃烧产生雾、有些燃烧产物有刺激性气味。★广义的燃烧：指伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气。例：Ha在C12中的燃烧生成HCl气体，Mg在CO中的燃烧生成Mg5口0=2.燃烧的条件：（缺一不可）；（2）;（3）。■着火点（燃点）：可燃物燃烧时所需的温度。①纯气体燃料的着火点在常温、常压下是固定不变的；②液体燃料的着火点与液体的雾化程度有关；③固体燃料的着火点与固体的分散程度有很大关系；不论哪种状态，对某一特定燃料来讲它的着火点是一定的，不会改变。二、灭火的原理和方法.灭火原理：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的。（只要消除任意一个即可）.灭火的方法：(1);(2);(3).爆炸：可燃物在内燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。.易燃易爆物的注意事项：在生产、运输、使用和储存时，必须严格.认识一些有关的图标：■影响燃烧现象的因素：①可燃物的性质；②可燃物与氧气的;③氧气的。使燃料充分燃烧的两个条件：（1）;（2）【比较】燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃燃烧爆炸缓慢氧化自燃概念能量变化放热明显放热明显放出的热量随时散失放热明显温度到达可燃物的着火点可燃物的着火点可燃物的着火点可燃物的着火点是否发光发光发光联系都属于反应，都有热量放出，只是反应的剧烈程度不同。【知识拓展】.可燃物燃烧的共同特征：发光、放热，且为氧化反应。

.有些爆炸现象不属于化学变化，如蒸汽锅炉的爆炸、自行车车胎爆炸等。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么?【我的收获】【知识网络】,①燃烧的定义：燃烧是与空气中的发生的的、的反应。「①物质具有②燃烧的三个条件：，②可燃物与接触L③温度必须।①隔绝燃烧物与氧气的接触。燃烧〈\方法有TOC\o"1-5"\h\z°\③灭火的原理及方法：②降温使温度降到可燃物着火点以下。I方法有O③清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。'方法有亭。「①增加氧气的浓度④促进燃烧中的方法：具体方法是L。②增大可燃物与氧气的接触面积具体方法三、自我测评【课堂练习】课本P131.1〜6.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火，据燃烧的条件填空：曹军的木船是,木船燃烧的条件是的木船燃起大火，据燃烧的条件填空：曹军的木船是,木船燃烧的条件是.灭火毡是一种新型的灭火用品。使用时，将灭火毡从套中取出，覆盖在燃烧物上，以达到灭火目的。(1)灭火毡灭火的原理是(2)灭火毡是由羊毛和铝制纤维制成的，羊毛和铝制纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡却没有燃烧，其原因是(3)请你举出一种与上述灭火原理不同的灭火方法.下列做法能否促进可燃物的燃烧？如果能，请写出其中的原理(1)家庭用的燃煤加工成蜂窝煤,。(2)将燃烧的木柴架高,。

（3）工厂炼钢时常通入氧气,。（4）工厂烧锅炉的煤加工成粉末状,。.小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知：白磷着火点为40C,红磷着火点为240C,它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟一一五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。⑴小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象（2）小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同）能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。图甲与图乙所示实验相比，J填甲或乙）更体现了化学实验的绿色化追求。【中考直通车】.以下判断正确的是（）A.只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧B.只要温度达到可燃物着火点可燃物就能燃烧C.只有含碳元素的物质才能燃烧D.只要使可燃物的温度降到着火点以下就能灭火6.下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是（）A.氧气B.氮气C.甲烷D.二氧化碳.某同学在研究物质燃烧条件时，做了右图所示实验：把一条粗金属丝绕成线,罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快熄灭了。对这说法不正确的是（A.该实验表明金属丝有良好的导热性B.若预先将金属丝加热，蜡烛火焰不会很快熄灭C.火焰熄灭的原因是金属丝吸热使烛焰温度降到着火点以下D.火焰熄灭的原因是金属丝阻碍了气体对流，导致烛焰缺氧TOC\o"1-5"\h\z.加油站必须粘贴的标志是（）△®®®当心爆炸严禁烟火节能标志绿色食品ABCD.元宵节是我国的重要传统节日，“接汉疑星落，依楼似月悬。”是唐代著名诗人卢照邻对蜡烛其盛况的写照，我国许多地方至今仍保留着燃灯放焰、共吃元宵的风俗。蜡烛(1)某红焰烟花的配方中包括硫、木炭粉、硝酸银【Sr(NO3)2］等。①硝酸锂中Sr的化合价为：;②写出硫燃烧的化学方程式：;(2)燃放孔明灯(如右图)祈福成为了元宵节的新风尚。小新同学想自制孔明灯，为了使它能飞得更高、更远、更安全，选择作为灯罩的材料应质轻且;选择的燃料应燃烧热值大且;(3)我市已禁止燃放孔明灯，因为孔明灯燃烧时外焰温度高达300多度，一旦飘落到加油站、液化气站、油库等地，孔明灯会而引发火灾。A.提供可燃物B.供给氧气C.使温度达到可燃物的着火点2010年1月7日，兰州石化公司石油化工厂的一个装有液化气等轻燃的罐区发生爆炸。消防官兵在灭火中使用了很多水炮对着火的罐体不断喷水，经46小时终于将火扑灭。环保部门监测发现：空气中粉尘颗粒增多，比正常值超出八倍。水炮灭火的主要原理是。(2)目前计人空气污染物的项目为：一氧化碳、二氧化硫、可吸人颗粒物、等。当地某化学兴趣小组想探究爆炸现场附近的空气中是否含有CO气体。设计实验方案如下：【实验目的】确定气体样品中是否含有CO【实验原理】①除去收集的空气样品中的氧气；②3CO+FK3"2Fe+3c0(假设该样品中不含除CO之外的其他能与FezQ,反应的物质)。乙丙请根据他们的设计回答下列问题：①在实验时，上述仪器的连接顺序是：丙一乙一甲一乙。其中乙装置需要使用两次，第一次的作用是。②根据实验中出现的或现象，能判断出爆炸现场附近的空气样品中有较多CO③从环境保护的角度考虑，你认为该实验的设计是否存在缺陷，如果有，该如何改进【拓展延伸】11.小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色：物质MgOMgCMgNbMg(NO2MgCOMg(OH2颜色白色白色淡黄色白色白色白色其他同学认为不必查阅氧化镁的颜色，理由是。【提出猜想】小倩认为淡黄色固体可能是镁与空气中的一反应生成的。【实验探究】小倩设计实验证实了自己的猜想。她的方案可能【实验结论】根据小倩的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：①;②【反思与结论】通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识？【作业布置】课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化一、学习目标：.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。【课前预习】.日常生活中水的常见状态有、、三种。.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。【情境导入】、自主探究：【阅读】P6〜P7课文内容及有关插图回答下列问题知识点1化学变化和物理变化1.观察：仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表:序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质后无新物质生成①液态的水液态的水②蓝色块状的胆矶蓝色粉末状的胆矶③蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等④颗粒状石灰后(或人理石)二氧化碳气体等⑤银白色的镁条白色的氧化镁【思考与交流】(1)以上五个变化在本质上有什么不同之处?

（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？~~重难点突破法EW13.归纳小结：结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系物理变化化学变化概念外在表现形式或的改变。经常伴随有、、:、等现象以及的转化。根本区别联系化学变化过程中同时发生物理变化，而物理变化过程中同时发生化学变化【教你一招】化学变化韵语化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；奇异现象，五彩缤纷；物理变化，同时发生。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么?【我的收获】三、自我测评【课堂练习】P10.I〜3TOC\o"1-5"\h\z.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏.能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A.生成新物质B.生成沉淀或气体C.发生颜色变化D.发光发热.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰.人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（A.燃气篝火烘烤食物B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能A.燃气篝火烘烤食物B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能【中考直通车】D.煤燃烧发电.下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）A.白玉做床，金做马C.野火烧不尽，春风吹又生.下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）A.白玉做床，金做马C.野火烧不尽，春风吹又生.下列家庭实验中不涉及化学变化的是（A.用少量食醋除去水壶中的水垢C.用75%勺酒精杀菌消毒D.千里冰封，万里雪飘D.夜来风雨声，花落知多少）B.用糯米、酒曲和水制甜酒酿.用木炭除去冰箱中的异味8.下列在厨房中发生的变化是物理变化的是（）A.榨取果汁B.冬瓜腐烂C.铁锅生锈烧9.下列各图所示变化属于化学变化的是10.下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（）A.司马光砸缸B.凿壁偷光C.火烧赤壁成针11.下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是（）米酿成醋酒精挥发A.用海水晒盐浓硫酸使白纸变黑B.米酿成醋酒精挥发C.矿石粉碎食物腐烂D.蜡烛燃烧【拓展延伸】12.2010年5月18日，广州体育馆的爆破成为“中国爆破史上规模最大，速度最快的一次城市控制爆破”，被称为“中国第一爆”。数次爆破共使用炸药300多千克，其爆炸属于化学变化。请例举两例你知道的属于物理变化的爆炸：第2课时物质的性质一、学习目标：.理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，，并能正确加以辨别.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系3在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。【课前预习】结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的的空气中氧气和二氧化碳分别有哪些性质和用途。你能将这些性质进行分类吗？【情境导入】二、自主探究：【阅读】P7〜P9课文内容及有关插图回答下列问题：知识点2物理性质和化学性质.思考:(1)你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？(2)归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。(3)在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质？你还能列举的更多吗？(4)物质的物理性质只有在物理变化中表现出来吗？试举例说明。.阅读：自学有关物质物理性质中的几个概念：(注意“条件”和“单位”)(1)熔点：沸点：(2)密度：.对比：从以下方面比较物理性质和化学性质的异同：，讲学点:~~比较学习物理性质化学性质概念实例区别.找关系：物质的变化与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流讨论：(1)仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是,属于化学性质的是,属于物理变化的是,属于化学变化的是。分别说明理由。A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B.硫在点燃的条件下能燃烧C.酒精挥发变成了酒精蒸气D.酒精易挥发(2)试比较物质的变化和性质的区别与联系：5.实验探究：物质的性质与用途的关系(1)你的猜想：(2)设计实验方案：利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途实验步骤实验现象实验结论

分别取一集气瓶瓶氧气和二氧化碳，仔细观察他们的颜色、状态和气味取一根燃着的火柴慢慢地分别放入这两个集气瓶中（3）探究结论：氧气可,二氧化碳可用来,说明物质的性质物质的用途，物质的用途了物质的性质。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么?【我的收获】【教你一招】变化与性质的区分性质是物质本身的固有属性，而变化是一个动态过程。性质的描述中往往有“能、会、易、难”如:等字眼。（1）易、难”如:等字眼。（1）木柴燃烧一化学变化（2）铁生锈一一化学变化铁（在潮湿的空气里）铁（在干燥的空气里）木柴能燃烧一化学性质易生锈一一化学性质难生锈一一化学性质三、自我测评【课堂练习】Pmii.4、5TOC\o"1-5"\h\z.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是（）A.铁能传热导电B.纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈D.纯铁有良好的延展性.下列物质的用途，由其化学性质决定的是（D.钢材制铁轨A.酒精可作燃料B.铜丝可做导线C.D.钢材制铁轨.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是（）A.水和食醋B.铜片和铝片C.水和澄清石灰水D.铁粉和食盐金刚石可以燃烧。在这.坚硬的金刚石可以加工成钻石，把灼热的金刚石放入液态氧气中,金刚石可以燃烧。在这两种情况中，金刚石分别发生了什么变化？这些变化说明金刚石具有什么性质?【中考直通车】A.活性炭用于防毒面具B.金刚石作装饰品C.铜丝作导线DA.活性炭用于防毒面具B.金刚石作装饰品C.铜丝作导线D)・氢气作高能燃料.）飞天壮歌一一中国首次太空漫步航天展”于5月24日在南京展区圆满结束。航天所用燃料之一为液氢，下列说法中属于H2的化学性质的是（）A.液氢燃烧B.氢气是最轻的气体C.氢气具有可燃性D.燃烧产生淡蓝色火焰TOC\o"1-5"\h\z.下列描述中，属于金属化学性质的是（）A.铜是紫红色固体B.汞在常温下呈液态C.铝能与酸反应D.钠的质地较软.下列物质的用途，主要利用其物理性质的是（）A.压缩天然气做燃料B.金属铜用于制导线C.氮气用于食品防腐D.石灰中和酸性土壤.仿照示例，任选两种物质，分别写出它们的一个性质和与之对应的用途：（）物质性质用途氢气可燃性清洁、环保的高能燃料【拓展延伸】.根据此图及日常生活经验分析，推测修正液有哪些性质。（至少答出三点）修正液使用方法：使用前摇匀修正液，涂于修正处少许，待完全干后书写。注意事项：用完后请及时盖上帽，严禁食用。勿接近火源和置于高温场所。；（2）;.酒精是一种无色透明、具有特殊气味的消夜要，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酗:等多种物质，酒精易，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯处边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。根据以上叙述，可归纳出酒精的物理性质有;化学性质有;酒精发生的物理变化是;发生的化学变化是。【作业布置】.取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮在水面上，并与水发生剧烈的反应，放出氢气，而且立刻融化成一个闪亮的银白色小球。请归纳这种金属的物理性质以及化学性质。物理学性质化学TIe质.阅读下列短文，用物理变化、化学变化、物理性质、化学性质填空。硫是一种淡黄色固体（）,把块状的硫研碎（）,取少量加热燃烧（）;说明硫具有可燃性（）。课题1质量守恒定律一、学习目标：.通过实验探究认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。重难点：对质量守恒定律涵义的理解和运用。【课前预习】.托盘天平的使用：使用天平时，首先要检查,称量时，称量物放在,祛码放。祛码要用夹取。.写出两个化学反应的文字表达式、,判断化学变化的依据【情境导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“蜡泪”哪去了呢，消失了吗？二、自主探究：知识点一：质量守恒定律|（定量研究物质的化学变化）【提出问题】化学反应前后物质的总质量有没有变化呢？［猜想］【阅读】课本P90、91实验。▲注意：白磷着火点低易自燃，且有剧毒，实验中要用镣子夹取，切不可用手直接取用。【实验探究】观察并记录实验现象。实验方案力杀一力某一实验现象文字表达式反应前总质量反应后总质量分析【结论］【反思评价】.方案一中，锥形瓶底部的细沙在何作用？为什么在玻璃管一端系一个小气球？如果不系，会有什么后果？.什么是质量守恒定律？参加.的各物质的,等于反应后生成的各物质的。.冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律？为

什么？【提出问题】质量守恒定律是否对任何化学变化都适用呢？［猜想］【实验探究】观察教师演示P92实验5-1和5-2,并记录实验现象。实验实验5-1实验5-2实验现象文字表达式反应前总质量反应后总质量分析【得出结论】进行实验验证质量守恒定律需在体系中进行。【交流讨论】课本P93讨论中的三个问题【阅读&M考】阅读课本P93第一段，思考以下问题：.物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等，是因为,所以各物质的质量总和相等。.在化学反应前后哪些量肯定没有变化，哪些量一定发生变化，哪些量可能发生变化？【归纳小结】质量守恒定律1、内容：参力.口的各物质的,等于反应后生成的各物质五个不改变，两个2、解释：从宏观和微观两个角度理解质量守恒定律，化学反应前后有一定变，一个可能变”：五个不改变，两个反应物和生成物的元素的不变元素的不变厂五个不改变/「原子的不变「宏观：物质的变二个一定变VI微观：分子的变（一个可能变：可能改变。■注意：①反应物的总质量是指参加反应的:②质量守恒定律的前提是化学反应。③所有化学反应均遵守质量守恒定律，若有形式上不遵守质量守恒的情况，一定是有某些物质被遗漏或逸散到空气中。）3、应用：⑴利用质量守恒定律，求反应中某物质的质量。例：12.4g磷完全燃烧，生成五氧化二磷28.4g,消耗氧气g⑵利用质量守恒定律，根据化学方程式确定物质的化学式。例：硝化甘油（QHMQ）可用于治疗心绞痛，因为它在人体内被缓慢氧化生成A气体:4c3H5NQ+5Q=12A+12CQ+10H2O,则A的化学式为（）ANOB.NOC.N2D.N2Q解析：本题的思维切入点是根据质量守恒定律，反应前后原子个数不变反应前反应后碳原子个数：12碳原子个数：4氢原子个数：20氢原子个数：20氮原子个数：12氮原子个数：0氧原子个数：46氧原子个数：34所以12A中共有12个氮原子和12个氧原子，A的化学式为NO⑶利用质量守恒定律，根据化学方程式判断物质组成。例：已知铜锈在隔绝空气的密闭容器中加热，生成水、氧化铜和二氧化碳，由此可知,铜锈中含有元素。解析：本题的思维切入点是根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变反应前反应后物质铜锈水、氧化铜、二氧化碳所含兀素*氢、氧、铜、碳因为元素种类不变，所以铜锈中含有氢、氧、铜、碳四种元素★有人说他能使水变成油（含有大量的碳、氢元素），一本万利。现在，他要把这项发明专利低价卖给你，你会买吗？请你揭开骗子的可恶面纱。知识点二：化学方程式【阅读】书P93、94,完成以下问题：.化学方程式：.化学方程式提供的信息（意义）：小“―”“反应条件”“.化学方程式的读法（以右图化学方程式为例）1一-一1生成物⑴质：和在的条件下反应生成；⑵量：每份质量的碳和份质量的氧气完全反应，生成份质量的二氧化碳；⑶粒子：每个碳原子和个氧分子反应，生成个二氧化碳分子。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】课本P95、96,1〜41.在A+B^C+D反应中，反应物中A、B质量比为5:2,若反应生成的C和D总质量为28g,则反应消耗反应物A的质量为（)A、14gB、8gC、20gD、16g2.下列各组物质，在敞口容器里发生反应，容器内物质的总质量在反应前后不变的是（）A.碱式碳酸铜受热B.在空气中加热铜粉液中滴加氢氧化钠溶液3.下列各变化能用质量守恒定律解释的是（）A.食盐逐渐溶解在水中BC.空气液化后再蒸发得到气态的氮气和液态氧气消失C.在空气中加热硫粉D.硫酸铜溶.潮湿的衣服在阳光下晒干D.蜡烛燃烧后，越来越短，最终4.某可燃物燃烧后生成的产物中有二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳，则该可燃物中一定含有元素，可能含有元素。【中考直通车】5.某反应的微观示意图如下（一种小球代表一种元素的原子）,下列说法错误的是（A.该反应中共有三种元素BC.该反应的本质是原子的重新组合6.如图表示在一定条件下发生的某化学反应,A.该反应属于化合反应B.该反应不符合质量守恒定律C.该反应前后元素的种类发生了改变D.两种反应物均为化合物.图中反应物都是化合物.该反应前后分子的种类发生改变则下列说法正确的是（OO+7.甲烷在空气中完全燃烧,v（CH4）:v（O2）等于（则化学计量数之（■其中O和•分别表示两种不同的原于）山.A.A.1:1【拓展延伸】.16:32D,16:648.力口热ag氯酸钾和

气的质量为（）gA、c-（a+b）Bbg二氧化镒的混合物,、a+b-cC、a-c完全反应后，剩余固体的质量为cg,则生成氧D、a+b+c.在实验室易燃品橱柜里有一瓶失去标签的试剂，小红为探究其成分，进行如下实验分析:取2.16g该物质，使其充分燃烧，测知只生成2.16g水和5.28二氧化碳。请通过计算填空:（1）该物质中含氢元素g,含碳元素g,⑵若含有氧元素，其质量为g。（若不含氧元素，此空不填）.某物质R在氧的作用下发生反应：2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO,则R的化学式是（）A.FeSB.Fe2s3C.FeOD.Fe&.在一个密闭容器中由X、Y、Z、Q四种物质，一定条件下充分反应，测量反应前后各物质的质量如下表所示：物质XYZQ反应前质量/g410125反应后质量/g未测21109下列说法中不正确的是（）A.该反应为分解反应B.该反应遵守质量守恒定律C.X中未测值为零D.若Q为氧气，则该反应为氧化反应.某地农民将稻草秸秆粉碎后放在密闭的沼生池内发酵制沼气，发酵后的残余物可做农家肥。沼气的主要成分是甲烷（CH）,据此化学小组的同学围绕“稻草秸秆主要由哪些元素组成”的问题展开了以下探究活动。［猜想与假设］根据沼气的成分猜想稻草秸秆中主要含有碳元素、氢元素。［设计方案进行探究］探究步骤预计现象相关结论用堪蜗塔夹持一小段烘干的稻草秸秆，点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中稻草秸秆剧烈燃烧，火焰熄灭后能够观察到瓶壁上有水珠产物中有向集气瓶中滴入少量能够观察到产物中有CO［结论与解释］⑴将稻草秸秆烘干的目的是：①干燥，使其容易燃烧；②⑵根据以上探究，同学们得出结论，秸秆中含有C、HO三种元素。［反思与评价］你认为同学们得出的结论是否正确，理由是【作业布置】课题2二氧化碳制取的研究一、学习目标：探究实验室制取二氧化碳的装置，学习制取二氧化碳的实验操作，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；通过设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能；在学习过程中学会假设、设计、实验、辩证的反思和总结，学会合作，并从中获得快乐。二、自主探究知识点一：实验室制取CO的原理含碳酸根离子的化合物〔例：碳酸钠N&CO、大理石或石灰石主要成分是CaCO〕能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SQ）反应生成二氧化碳。石灰石与稀HCl反应速度适中；CaCO与hbSO反应难于进行到底。那NaCO与酸反应又会出现什么样的现象呢？（在家中可以取少量的纯碱加入适量的醋进行实验）。所以实验室里制取CO选择与反应。其实用于制取二氧化碳的药品很多，除大理石和石灰石外，还可以选用的有、【预习自评】将洗净的鸡蛋壳（主要成分是CaC@放在一个玻璃杯中，往杯中加入少量稀盐酸，用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住杯口，可观察到的现象是（1）；（2）【预习心得和疑问】知识点二：实验室制取CQ的装置1、分析下面两个氧气制取装置同异，为什么?2、在复习氧气实验室制法的基础上，归纳出制取气体的发生装置和收集装置选择的思路：(1)气体的发生装置的选择必须考虑：①②(2)气体的收集装置的选择由气体的性质决定的。不易溶于水的能用收集；密度小于空气且不与空气中任何气体反应的用收集，的用向上排空气集气法收集。3、二氧化碳和氧气的制取实验及相关性质比较气体反应物的状态反应条件气体密度比空气的人或小是否溶于水是否与水反应二氧化碳氧气(用高镒酸钾)想一想：实验室制取二氧化碳的气体发生装置是否与制取氧气的装置相同？为什么?4、设计制取二氧化碳的实验装置还可以利用代用品。【预习自评】下列仪器可供设计装置时选择，也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。【预习自评】1、锥形瓶、带双孔塞的导管、长颈漏斗、集气瓶。……1.某气体在0C和1.01xi05Pa时密度为1.98g/L该气体易溶于水，在实验室收集此气体时用()A.排水集气法B.向上排气集气法C.向下排气集气法D.以上方法均可以.某同学在确定一种气体的实验室制法时，不需要考虑的是()A.反应所需条件和样品和状态B.实验装置原理C.气体的验证D.气体的用途.在通常情况下，二氧化碳是一种色味的气体，密度比空气的密度.【预习心得和疑问】知识点三：实验室制取CQ的操作步骤1、连接仪器，组成装置；2

3、加入药品(先后);4、制取并收集气体。［预习自评］实验室制取二氧化碳的有关操作：(1)加入石灰石。(2)检查装置的气密性。(3)收集二氧化碳。(4)从长颈漏斗注入稀盐酸至浸没漏斗下端。其中正确的操作顺序是()A.(2)(4)(1)(3)B.(2)(1)(3)(4)C.(4)(1)(2)(3)D.⑵(1)(4)(3)［预习心得和疑问］:知识点四：实验室制取CQ的检验和验满1、怎样检验生成的气体是二氧化碳?2、怎样检验二氧化碳是否收集满？【预习自评】检验二氧化碳是否收集满了，下列操作正确的是()A.将燃着的木条伸入集气瓶中间B.将燃着的木条伸入集气瓶底部C.将燃着的木条放在集气瓶口D.将澄清石灰水倒入集气瓶中【预习心得和疑问】【作业布置】.实验室制二氧化碳常用的方法是D.大理石和稀硫酸反应AJ段烧石灰石B,石灰石和稀盐酸反应C,D.大理石和稀硫酸反应卜图是他的主.在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”卜图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是()要实验步骤，其中操作有误的是()DDABC.下列装置能用来收集二氧化碳气体的是百亩屯ABC.(2012年江苏苏州)下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是()A.因为通常情况下二氧化碳密度大于空气.故能用向上排空气法收集B.因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集C.在发生装置中加人块状石灰石和硫酸D.因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热TOC\o"1-5"\h\z.实验室制二氧化碳时无需用到的仪器是（）A.集气瓶B.水槽C.导气管D.长颈漏斗.（2012年江苏苏州）下列有关鉴别二氧化碳、氧气的方法错误的是（）A.观察气体颜色B.用澄清石灰水C.用带火星的木条D.用紫色石蕊试液.下列气体只能用向上排空气法收集的是（）A.H2B.O2C.CO2D.O2和CO.鉴别Hb、Q、CO三种气体的方法是（）A.三种气体分别通过灼热的氧化铜B.将三种气体分别通过灼热的铜网C.将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡D.将燃着的木条分别伸入三种气体中答案：1.B2.D3.B4.C5.B6.A7.D8.D课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时对蜡烛及其燃烧的探究一、学习目标：.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。【课前预习】.化学是一门以为基础的科学，学习化学的一个重要途径是,通过实验以及对实验现象的、和等，可以,学习的方法并获得。.蜡烛是由和组成的，是色，味，体（填TOC\o"1-5"\h\z“液”或“固”），溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会（漂浮或沉入），说明石蜡的密度水（大于或小于）。.二氧化碳可以使澄清的石灰水,而且白色浑浊越多，说明气体中越多。氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量。.人体的呼吸作用通常是将空气中吸入体内，通过呼吸作用产生和—二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳支持燃烧（能或不能）.查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？【情境导入】二、自主探究：区究一、对蜡烛及其燃烧的探究1【阅读】课本P11〜13,明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。探究活动（或实验）报告姓名合作者班级日期探究活动（或实验）名称探究活动（或实验）目的用品（如仪器、药品等）对现象的观察和描述点燃前：探究蜡烛的物理性质探究燃烧时：观察燃烧时现象并进步行图1-10,1-11实验骤熄灭时：观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？结论问题和建议【交流与思考】.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？.蜡烛燃烧后生成物是什么？【展示提升】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点?（1）关注;（2）关注;

（3）关注【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）A、空气B、水蒸气C、氧气D、二氧化碳.点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分层，最亮，最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况:部分被烧得最焦，说明火焰温度最高，温度最低。.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到;片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到。由此说明，蜡烛燃烧后生成了和。.蜡烛燃烧时，观察到的现象是（）A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮日火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。C、燃烧后生成二氧化碳和水D燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。.有关