内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件

内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾感冒,俗称伤风,是感触风邪或时行病毒,引起肺卫功能失调,出现鼻塞流涕、喷嚏、头痛、恶寒、发热、全身不适等主要临床表现的一种外感病一、游戏教学法在体育课运用的作用1.游戏教学法可以激发学生学习的积极性在体育教学中，为了完成教学任务和教学内容，教师往往采用单一乏味的教学方法，以致挫伤了学生的学习积极性。新课程标准下体育课的教学，已经不是单纯的老师满堂灌、学生照样学，而是以学生为主体，老师和学生之间互动的过程。体育游戏教学法可以帮助学生对体育锻炼技巧的掌握，增强学生锻炼身体的意识。游戏来源于生活，在内容和形式上丰富多彩，充满了乐趣和娱乐，符合学生的认知水平和心理特点，是学生喜闻乐见的活动。体育教学中使用体育游戏教学法，可以让学生对体育教学内容产生浓厚的兴趣，学习积极性得到提高，有助于学生对体育运动技能的掌握，学生的身体素质的提高。2.游戏教学法可以发挥学生在学习中的主动性古代伟大的思想家、教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。现代的素质教育要求老师在教学过程中，必须贯彻以“学生为主体”的教学理念，坚持“以人为本”的教学思想。课堂上，老师要充分体现教学的主导性，学生要充分发挥学习的主动性，从而促进学生全面发展。游戏教学法在体育教学的运用，把枯燥无味的运动，变成生动有趣的活动，生生、师生在游戏活动中的互动，使学生成为课堂的中心和学习的主体，学生的主观能动性得到充分的发挥，帮助学生养成主动学习、自觉锻炼的好习惯。3.游戏教学法可以培养学生的自信心自信是一种充分意识到自己的价值和能力的评价。这是实现理想的人不懈的自我完善的内在动力，是成就人才必备的良好心理素质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”可见自信心是成才的重要条件。体育教学中体育游戏教学法的运用，师生全员参与游戏活动中。通过活动给学生提供成功的机会，让那些平时胆小、自卑的学生不知不觉地融入到体育课堂中，让他们在体育游戏的活动中享受成功的喜悦，获得足够的信心，扬起自信的风帆，为终身体育锻炼打下基础。4.游戏教学法可以培养学生的集体观念和凝聚力学生在体育课的学习中，主要以个人和群体的形式参与体育锻炼。体育游戏教学法，通过活动的开展使学生相互接触、合作，让学生充分融入群体活动中，引导学生正确认识自我，正确处理同学之间的关系和个人与集体之间的关系，培养学生尊重信任、团结友爱、关心支持、鼓励帮助的精神，从而使学生具有高度的责任心和集体荣誉感。二、如何进行游戏教学法1.兴趣在游戏中激发――热身导入兴趣是最好的老师。美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。为了激发学生的求知欲，培养学生对体育学习的兴趣，老师要以学生的兴趣为出发点，充分挖掘体育游戏的内涵，探究体育游戏的精神实质，再配合适当的内容和形式开展体育游戏活动。特别体现在体育课的准备阶段，根据具体教学内容，选择利用合适的体育游戏进行热身准备，可以激发学生对本课学习知识的兴趣，调动学生参与的积极性。例如在《体育与健康水平四（八年级）发展有氧耐力素质》教学的热身部分，设计游戏“撒网捕鱼”。游戏方法：选出一位同学做“渔网”，其余同学为“鱼”。在游戏开始后，“渔网”尽量迅速去捕“鱼”。被捕到的“鱼”加入到“渔网”行列中，“渔网”必须携手进行捕“鱼”。“鱼”也可以冲破“渔网”，“渔网”一旦被冲破，就变成“鱼”，直到将最后一个鱼捕到，游戏结束，重新开始。游戏的规则：“渔网”必须携手捕鱼，鱼必须在规定的区域内运行。老师通过体育游戏的开展，即可以调动学生参加运动的兴趣，陶冶学生情操，调动学生情绪，充分热身，创造良好的课堂氛围，为接下来的有氧耐力素质教学打下良好的基础。2.能力在游戏中培养――学习体验体育游戏历史悠久，内容丰富，形式多种多样。在学习体验环节中体育游戏的选择，老师要以达到教学目标为前提，对教学内容起辅助作用，并能培养学生的思维能力、创造能力，使学生的学习能力增强，更好地掌握课堂上的知识和技能，养成良好的运动锻炼习惯为前提。例如在八年级《原地双手正面投掷实心球》一课，本课技能目标是改正双手正面掷实心球出手角度的技术动作，发展上、下肢和腰腹力量。在教学过程中，我安排了一个“叫号模仿赛跑”游戏。把学生分成两组进行，每组报数。活动开始：老师随意说动作和号数，对应号数的学生，拿实心球做规定动作，进行绕本组同学一圈，回到原位。通过这个游戏的开展，让学生熟悉掷实心球脚、腰、手部的动作，巩固、纠正投掷实心球的技术动作，形成良好的规范动作。使学生的学习能力和运用能力进一步得到提高。3.为学生终身体育服务――学会放松体育锻炼具有长期性的特点，体育课程如短跑，跨栏，跳远等内容，因为发展速度和跳跃能力的培养，所以对学生能力的要求是很高的；发展学生的混氧供能能力的中长跑，对学生的耐力素质有所要求；篮球、排球、足球等对抗性较强的内容，对学生情绪的影响也比较大，会在无意之中产生较深的疲劳；体操，武术课程对学生素质的要求更高。这些学习内容不但无聊，还容易使学生的肌肉和神经系统产生疲劳，这就需要在体育课的结束部分来进行放松运动。老师可以采用一些轻松愉快、小运动量的游戏，让学生在游戏中放松身心，舒缓紧张的肌肉，放松学生的神经系统，为学生终身体育服务。例如在进行短跑高强度练习后，在该课程结束过程中，可以采用“篮球与乒乓球”这一游戏来进行放松运动。游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“篮球！同时，他的手做出“乒乓球”的手势。第二个人要接着说：“乒乓球！”这个人的手同时要做出“篮球”的手势。重复交替进行下去。一旦有人出现错误，那他就要接受小小的惩罚。然后从发生错误的人开始，继续游戏。规则是在同一时间的语音和手势必须同时进行，两人之间停留的时间不能太长，否则视为失败。建议：也可以使用上下，左右等，意义相反的动作游戏。学生在轻松愉快的游戏中，放松身心，舒缓紧张的肌肉，放松学生的神经系统，为后续的学习打下了基础，也培养了学生终身体育的意识。三、结论初中体育学习中，将游戏与教学进行整合，可以改变学生对于体育学习的认识，使那些平时不愿意参与到体育学习中的学生自主融入到体育课堂当中。通过游戏让学生去发现问题，解决问题，激发学生学习体育的积极性，体现学生在学习中的主动性，培养学生的自信心，还可以培养学生的集体观念和凝聚力。通过游戏教学的热身导入培养学生学习体育的兴趣，通过练习、比赛、放松，为学生终身体育服务。化学在初中教学中占据重要的位置，是基础学科之一，可为学生接受更高层次的教学奠定良好的基础。化学课程具有明显的实验性和实践性，只有建立在实验教学的基础上，才能真正帮助学生学习化学知识。特别是在素质教育的前提下，增加化学课程的实验教学比重不仅能帮助学生提高学习热情，增强学生的实践能力、科学素养及环保意识，还能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的主动性和积极性。一、初中化学实验教学的主要内容及特点分析化学作为一门传统学科，一直以来都是基础教学的重点，在促进学生全面发展方面有着不可替代的作用。我们现在所用的华东师大版教材对化学实验教学提出了明确的要求，除了要加强基础课理论教育外，也要注重培养学生的专业探究能力及动手实践能力，并进一步完善实验教学模式，引导学生运用实验观察、调查等多种方式获取自己所需的信息，并鼓励学生积极运用所学习知识解决在生活中遇到的问题，揭示发生在周围的化学现象，使其养成良好的学习习惯，从根本上提高学生的综合素质。二、加强初中化学实验教学的必要性与重要意义传统的初中化学教学模式受到应试教育思想的影响，老师和学生只是单纯地注重考试成绩，忽视学生的综合素质提高，很大程度上抑制了学生的自我意识，仅仅对理论知识进行不断学习。这样不利于学生发展，只有真正让学生动手，学生才会理解理论知识。在实际教学中，只注重理论而忽视实验操作的重要性，导致实验教学数量和质量都得不到保障。在实验教学中，老师大多只要求记住实验的最终结论，而不在实验过程上多花时间讲解、演示，这就违背了实验教学的初衷，实验教学的目的在于学生。对学生的要求只停留在实验操作技能上，忽视学生实验操作习惯的要求，对学生创造性思维的培养就会流于形式。加强初中实验教学可促进学生综合素质的发展，是学生全面发展的需要，也是实施素质教学的重要表现。实验教学不仅能增强课堂效果，提高学生的学习成绩，更能培养学生严谨的科学态度、动手能力及实际中遇到问题的解决能力。除此之外，积极参与实验教学可以培养学生的观察能力及独立思考能力，全面提高学生的心理素质和实践能力。三、完善初中教学的具体措施（一）转变原有的教学理念，对实验教学更重视。教师不仅要积极转变教学理念，正确了解实验教学在改善教学质量中所起的重要作用，更要不断创新和改革教学方式，以提高学生的综合素质，促进学生全面发展。同时学校要加强对实验教学的重视程度，为教师开展实验教学提供良好的硬件设施，积极鼓励教师改革和创新教学模式，创新教学方法。除此之外，学生要正确认识到实验教学对他们自身发展的重要意义，提高对实验教学的重视程度，积极参与实验教学，培养自己的动手能力及观察力和独立思考能力，认真观察，及时总结。（二）建立科学的教学质量评估系统。受传统教学模式的影响，目前初中阶段教学质量的评估方式仍然以考试成绩为主，也就是说，以考试成绩检验教师的授课质量，这种传统的评估方式导致学生和老师都过于注重理论成绩应付考试，忽视学生综合素质的培养。对这种情况，应尽快地制定一种新的教学评估方式，构建科学的教学质量评估体系，从单独注重学生的考试成绩转换到注重学生的平时表现及综合素质发展情况的评判。对教师的评价标准要实时调整，与老师的专业学术研究、平时授课情况和工作热情等结合起来。只有在科学合理的教学评估体系中教师和学生，才能真正将注意力转变到综合素质发展上。（三）帮助学生树立自我意识。在过去的教学模式中，学生一直处于被动接受知识的状态，其创新能力、独立思考能力及解决实际问题的能力得不到锻炼，这直接影响到课堂教学质量。教师在教学过程中应鼓励学生积极发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂教学活动的主人，真正参与到课堂教学中，帮助学生树立自我学习意识，提高独立思考的能力、解决问题的能力。需要注意的是，在设计实验教学中，教学计划、教学内容除了要依照课程版本要求和教学大纲外，还要考虑到学生的实际接收情况和课程完成情况，在实践教学中，老师应给与学生足够的时间鼓励他们自己动手实践，独立完成整个实验的操作和总结，以充分发挥学生的创造性，提高学生的学习热情，树立自主学习的意识。（四）开展多种形式的实验教学活动。除了进行必要的基础理论课程外，学校要积极配合教师在课堂上开展多样化的教学活动，让教师积极组织学生参与课外生活，值得注意的是，学校应加大对实验室的建设工作，满足实验课程中对器材、药品的需求，保障化学实验教学的顺利进行。四、结语实验在初中化学中起着重要的作用，只有重视实验教学，积极探索实验教学中的新方法、新模式，并且在教学中不断探索和实践，将其真正应用到实践中，才能真正提高学生的综合素质，激发学生学习化学的热情，提高化学成绩，并且促进学生全面发展。内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾16、云无心以出岫，1内科常见病症的中医药照顾内科常见病症的2感冒的中医药照顾感冒,俗称伤风,是感触风邪或时行病毒,引起肺卫功能失调,出现鼻塞流涕、喷嚏、头痛、恶寒、发热、全身不适等主要临床表现的一种外感病感冒的中医药照顾3临床表现起病急,临床以鼻塞、流涕、喷嚏、头痛、咳嗽、恶寒、发热、全身不适为主要表现。症状表现常呈多样化,以鼻、咽部痒、干燥、不适为早期症状,继而喷嚏、鼻塞、流涕等,轻者易于痊愈,重者高热、咳嗽、胸痛临床表现4诊断要点●风邪犯表的临床症状。如鼻、咽部痒而不适,鼻塞、流涕、喷嚏、声重而嘶,头痛,恶风,恶寒等●邪从口鼻而入,病程较短,一般为3-7天,普通感冒一般不传变●一年四季均可发病,以冬、春季节为多应与温病早期相鉴别。诊断要点5辨证治疗中药治疗:如风寒证可用荆防败毒散如风热证可用银翘散;如暑湿证可用新加香薷饮。针灸治疗:均用泻法其它疗法:板蓝根冲剂、藿香正气丸辨证治疗6调摄护理汤药不宜久煎;药应温热服,服后避风覆被取汗,或吃热汤以助药力,以遍体微汗为宜,切忌大汗淋漓;汗出后应注意避风保暖,以防复注意休息,饮食进流质或半流质为宜。药后得汗为病邪外达之象,无汗是邪尚未祛汗出后身凉脉静为病邪得解。调摄护理7预防冷主要预防药物有贯众、大青叶、藿香、金银花等☆加强锻炼,适当进行室外活动,提高抗病能力注意防寒保暖,及时增减衣被,避免淋雨受凉及过度疲劳;醋熏蒸法:室内消毒,可用食醋熏蒸。预防8咳嗽的中医药照顾咳嗽是由六淫外邪侵袭肺系,或脏腑功能失调,内伤及肺,肺气不清,失于宣肃所成,临床以咳嗽、咯痰为主要表现。有声无痰为咳,有痰无声为嗽。一般痰声多并见,难以截然分开,故以咳嗽并称咳嗽的中医药照顾9临床表现咳嗽、咯痰是本证的主要表现。感引起的咳嗽、咯痰大多伴有发热、头痛、恶寒等,起病较急,病程较短;内伤所致的咳嗽,一般无外感症状,起病慢,病程长,常伴有脏腑功能失调的证候临床表现10诊断要点咳逆有声,或伴咽痒咯痰外感咳嗽,起病急,可伴有寒热等表证;内伤咳嗽每因外感反复发作,病程较长,咳而伴喘急性期,周围血白细胞总数和中性粒细胞增高听诊可闻及两肺野呼吸音增粗,或伴散在的干湿性啰音肺部X线摄片检査正常或肺纹理增粗。诊断要点11内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件12内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件13内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件14内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件15内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件16内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件17内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件18内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件19内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件20内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件21内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件22内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件23内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件24内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件25内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件26内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件27内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件28内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件29内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件30内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾课件31谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷32内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾感冒,俗称伤风,是感触风邪或时行病毒,引起肺卫功能失调,出现鼻塞流涕、喷嚏、头痛、恶寒、发热、全身不适等主要临床表现的一种外感病一、游戏教学法在体育课运用的作用1.游戏教学法可以激发学生学习的积极性在体育教学中，为了完成教学任务和教学内容，教师往往采用单一乏味的教学方法，以致挫伤了学生的学习积极性。新课程标准下体育课的教学，已经不是单纯的老师满堂灌、学生照样学，而是以学生为主体，老师和学生之间互动的过程。体育游戏教学法可以帮助学生对体育锻炼技巧的掌握，增强学生锻炼身体的意识。游戏来源于生活，在内容和形式上丰富多彩，充满了乐趣和娱乐，符合学生的认知水平和心理特点，是学生喜闻乐见的活动。体育教学中使用体育游戏教学法，可以让学生对体育教学内容产生浓厚的兴趣，学习积极性得到提高，有助于学生对体育运动技能的掌握，学生的身体素质的提高。2.游戏教学法可以发挥学生在学习中的主动性古代伟大的思想家、教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。现代的素质教育要求老师在教学过程中，必须贯彻以“学生为主体”的教学理念，坚持“以人为本”的教学思想。课堂上，老师要充分体现教学的主导性，学生要充分发挥学习的主动性，从而促进学生全面发展。游戏教学法在体育教学的运用，把枯燥无味的运动，变成生动有趣的活动，生生、师生在游戏活动中的互动，使学生成为课堂的中心和学习的主体，学生的主观能动性得到充分的发挥，帮助学生养成主动学习、自觉锻炼的好习惯。3.游戏教学法可以培养学生的自信心自信是一种充分意识到自己的价值和能力的评价。这是实现理想的人不懈的自我完善的内在动力，是成就人才必备的良好心理素质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”可见自信心是成才的重要条件。体育教学中体育游戏教学法的运用，师生全员参与游戏活动中。通过活动给学生提供成功的机会，让那些平时胆小、自卑的学生不知不觉地融入到体育课堂中，让他们在体育游戏的活动中享受成功的喜悦，获得足够的信心，扬起自信的风帆，为终身体育锻炼打下基础。4.游戏教学法可以培养学生的集体观念和凝聚力学生在体育课的学习中，主要以个人和群体的形式参与体育锻炼。体育游戏教学法，通过活动的开展使学生相互接触、合作，让学生充分融入群体活动中，引导学生正确认识自我，正确处理同学之间的关系和个人与集体之间的关系，培养学生尊重信任、团结友爱、关心支持、鼓励帮助的精神，从而使学生具有高度的责任心和集体荣誉感。二、如何进行游戏教学法1.兴趣在游戏中激发――热身导入兴趣是最好的老师。美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。为了激发学生的求知欲，培养学生对体育学习的兴趣，老师要以学生的兴趣为出发点，充分挖掘体育游戏的内涵，探究体育游戏的精神实质，再配合适当的内容和形式开展体育游戏活动。特别体现在体育课的准备阶段，根据具体教学内容，选择利用合适的体育游戏进行热身准备，可以激发学生对本课学习知识的兴趣，调动学生参与的积极性。例如在《体育与健康水平四（八年级）发展有氧耐力素质》教学的热身部分，设计游戏“撒网捕鱼”。游戏方法：选出一位同学做“渔网”，其余同学为“鱼”。在游戏开始后，“渔网”尽量迅速去捕“鱼”。被捕到的“鱼”加入到“渔网”行列中，“渔网”必须携手进行捕“鱼”。“鱼”也可以冲破“渔网”，“渔网”一旦被冲破，就变成“鱼”，直到将最后一个鱼捕到，游戏结束，重新开始。游戏的规则：“渔网”必须携手捕鱼，鱼必须在规定的区域内运行。老师通过体育游戏的开展，即可以调动学生参加运动的兴趣，陶冶学生情操，调动学生情绪，充分热身，创造良好的课堂氛围，为接下来的有氧耐力素质教学打下良好的基础。2.能力在游戏中培养――学习体验体育游戏历史悠久，内容丰富，形式多种多样。在学习体验环节中体育游戏的选择，老师要以达到教学目标为前提，对教学内容起辅助作用，并能培养学生的思维能力、创造能力，使学生的学习能力增强，更好地掌握课堂上的知识和技能，养成良好的运动锻炼习惯为前提。例如在八年级《原地双手正面投掷实心球》一课，本课技能目标是改正双手正面掷实心球出手角度的技术动作，发展上、下肢和腰腹力量。在教学过程中，我安排了一个“叫号模仿赛跑”游戏。把学生分成两组进行，每组报数。活动开始：老师随意说动作和号数，对应号数的学生，拿实心球做规定动作，进行绕本组同学一圈，回到原位。通过这个游戏的开展，让学生熟悉掷实心球脚、腰、手部的动作，巩固、纠正投掷实心球的技术动作，形成良好的规范动作。使学生的学习能力和运用能力进一步得到提高。3.为学生终身体育服务――学会放松体育锻炼具有长期性的特点，体育课程如短跑，跨栏，跳远等内容，因为发展速度和跳跃能力的培养，所以对学生能力的要求是很高的；发展学生的混氧供能能力的中长跑，对学生的耐力素质有所要求；篮球、排球、足球等对抗性较强的内容，对学生情绪的影响也比较大，会在无意之中产生较深的疲劳；体操，武术课程对学生素质的要求更高。这些学习内容不但无聊，还容易使学生的肌肉和神经系统产生疲劳，这就需要在体育课的结束部分来进行放松运动。老师可以采用一些轻松愉快、小运动量的游戏，让学生在游戏中放松身心，舒缓紧张的肌肉，放松学生的神经系统，为学生终身体育服务。例如在进行短跑高强度练习后，在该课程结束过程中，可以采用“篮球与乒乓球”这一游戏来进行放松运动。游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“篮球！同时，他的手做出“乒乓球”的手势。第二个人要接着说：“乒乓球！”这个人的手同时要做出“篮球”的手势。重复交替进行下去。一旦有人出现错误，那他就要接受小小的惩罚。然后从发生错误的人开始，继续游戏。规则是在同一时间的语音和手势必须同时进行，两人之间停留的时间不能太长，否则视为失败。建议：也可以使用上下，左右等，意义相反的动作游戏。学生在轻松愉快的游戏中，放松身心，舒缓紧张的肌肉，放松学生的神经系统，为后续的学习打下了基础，也培养了学生终身体育的意识。三、结论初中体育学习中，将游戏与教学进行整合，可以改变学生对于体育学习的认识，使那些平时不愿意参与到体育学习中的学生自主融入到体育课堂当中。通过游戏让学生去发现问题，解决问题，激发学生学习体育的积极性，体现学生在学习中的主动性，培养学生的自信心，还可以培养学生的集体观念和凝聚力。通过游戏教学的热身导入培养学生学习体育的兴趣，通过练习、比赛、放松，为学生终身体育服务。化学在初中教学中占据重要的位置，是基础学科之一，可为学生接受更高层次的教学奠定良好的基础。化学课程具有明显的实验性和实践性，只有建立在实验教学的基础上，才能真正帮助学生学习化学知识。特别是在素质教育的前提下，增加化学课程的实验教学比重不仅能帮助学生提高学习热情，增强学生的实践能力、科学素养及环保意识，还能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的主动性和积极性。一、初中化学实验教学的主要内容及特点分析化学作为一门传统学科，一直以来都是基础教学的重点，在促进学生全面发展方面有着不可替代的作用。我们现在所用的华东师大版教材对化学实验教学提出了明确的要求，除了要加强基础课理论教育外，也要注重培养学生的专业探究能力及动手实践能力，并进一步完善实验教学模式，引导学生运用实验观察、调查等多种方式获取自己所需的信息，并鼓励学生积极运用所学习知识解决在生活中遇到的问题，揭示发生在周围的化学现象，使其养成良好的学习习惯，从根本上提高学生的综合素质。二、加强初中化学实验教学的必要性与重要意义传统的初中化学教学模式受到应试教育思想的影响，老师和学生只是单纯地注重考试成绩，忽视学生的综合素质提高，很大程度上抑制了学生的自我意识，仅仅对理论知识进行不断学习。这样不利于学生发展，只有真正让学生动手，学生才会理解理论知识。在实际教学中，只注重理论而忽视实验操作的重要性，导致实验教学数量和质量都得不到保障。在实验教学中，老师大多只要求记住实验的最终结论，而不在实验过程上多花时间讲解、演示，这就违背了实验教学的初衷，实验教学的目的在于学生。对学生的要求只停留在实验操作技能上，忽视学生实验操作习惯的要求，对学生创造性思维的培养就会流于形式。加强初中实验教学可促进学生综合素质的发展，是学生全面发展的需要，也是实施素质教学的重要表现。实验教学不仅能增强课堂效果，提高学生的学习成绩，更能培养学生严谨的科学态度、动手能力及实际中遇到问题的解决能力。除此之外，积极参与实验教学可以培养学生的观察能力及独立思考能力，全面提高学生的心理素质和实践能力。三、完善初中教学的具体措施（一）转变原有的教学理念，对实验教学更重视。教师不仅要积极转变教学理念，正确了解实验教学在改善教学质量中所起的重要作用，更要不断创新和改革教学方式，以提高学生的综合素质，促进学生全面发展。同时学校要加强对实验教学的重视程度，为教师开展实验教学提供良好的硬件设施，积极鼓励教师改革和创新教学模式，创新教学方法。除此之外，学生要正确认识到实验教学对他们自身发展的重要意义，提高对实验教学的重视程度，积极参与实验教学，培养自己的动手能力及观察力和独立思考能力，认真观察，及时总结。（二）建立科学的教学质量评估系统。受传统教学模式的影响，目前初中阶段教学质量的评估方式仍然以考试成绩为主，也就是说，以考试成绩检验教师的授课质量，这种传统的评估方式导致学生和老师都过于注重理论成绩应付考试，忽视学生综合素质的培养。对这种情况，应尽快地制定一种新的教学评估方式，构建科学的教学质量评估体系，从单独注重学生的考试成绩转换到注重学生的平时表现及综合素质发展情况的评判。对教师的评价标准要实时调整，与老师的专业学术研究、平时授课情况和工作热情等结合起来。只有在科学合理的教学评估体系中教师和学生，才能真正将注意力转变到综合素质发展上。（三）帮助学生树立自我意识。在过去的教学模式中，学生一直处于被动接受知识的状态，其创新能力、独立思考能力及解决实际问题的能力得不到锻炼，这直接影响到课堂教学质量。教师在教学过程中应鼓励学生积极发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂教学活动的主人，真正参与到课堂教学中，帮助学生树立自我学习意识，提高独立思考的能力、解决问题的能力。需要注意的是，在设计实验教学中，教学计划、教学内容除了要依照课程版本要求和教学大纲外，还要考虑到学生的实际接收情况和课程完成情况，在实践教学中，老师应给与学生足够的时间鼓励他们自己动手实践，独立完成整个实验的操作和总结，以充分发挥学生的创造性，提高学生的学习热情，树立自主学习的意识。（四）开展多种形式的实验教学活动。除了进行必要的基础理论课程外，学校要积极配合教师在课堂上开展多样化的教学活动，让教师积极组织学生参与课外生活，值得注意的是，学校应加大对实验室的建设工作，满足实验课程中对器材、药品的需求，保障化学实验教学的顺利进行。四、结语实验在初中化学中起着重要的作用，只有重视实验教学，积极探索实验教学中的新方法、新模式，并且在教学中不断探索和实践，将其真正应用到实践中，才能真正提高学生的综合素质，激发学生学习化学的热情，提高化学成绩，并且促进学生全面发展。内科常见病症的中医药照顾感冒的中医药照顾16、云无心以出岫，33内科常见病症的中医药照顾内科常见病症的34感冒的中医药照顾感冒,俗称伤风,是感触风邪或时行病毒,引起肺卫功能失调,出现鼻塞流涕、喷嚏、头痛、恶寒、发热、全身不适等主要临床表现的一种外感病感冒的中医药照顾35临床表现起病急,临床以鼻塞、流涕、喷嚏、头痛、咳嗽、恶寒、发热、全身不适为主要表现。症状表现常呈多样化,以鼻、咽部痒、干燥、不适为早期症状,继而喷嚏、鼻塞、流涕等,轻者易于痊愈,重者高热、咳嗽、胸痛临床表现36诊断要点●风邪犯表的临床症状。如鼻、咽部痒而不适,鼻塞、流涕、喷嚏、声重而嘶,头痛,恶风,恶寒等●邪从口鼻而入,病程较短,一般为3-7天,普通感冒一般不传变●一年四季均可发病,以冬、春季节为多应与温病早期相鉴别。诊断要点37辨证治疗中药治疗:如风寒证可用荆防败毒散如风热证可用银翘散;如暑湿证可用新加香薷饮。针灸治疗:均用泻法其它疗法:板蓝根冲剂、藿香正气丸辨证